第5课《秋天的怀念》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册

秋 天 的 怀 念 史铁生 《秋天的怀念》 第一课时 古人云:“身体发肤,受之父母,不敢毁伤。”, “身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞。” ——《弟子规》 导入新课 史铁生二十一岁时双腿因病瘫痪,二十六岁时,也就是双腿瘫痪的第六年,母亲因肝癌突然去世,这对他真是致命的打击,每次想到母亲,史铁生这样安慰自己(请大家默读这段话): 写作背景 我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。-《合欢树》) 提问:从刚才这段话里你读懂了什么?你抓住了哪个关键词? 太苦了! 今天就让我们走进史铁生的散文《秋天的怀念》,去体 味这位母亲的苦,母亲的爱! 读 题 《秋天的怀念》 文题点明了什么?怀念谁? 季节:秋天 怀念:母亲 整体感知 1、快速阅读全文,试概述文章内容。 时间:秋天 人物:我、母亲、妹妹 内容:( 1、2段 )我双腿瘫痪,自暴自弃;母亲隐瞒病 情,悉心照顾。 ( 3—6段 )母亲想带我北海看菊花,没有成行就因病去世了。 ( 7段 )我和妹妹到北海看菊花,怀念母亲。 整体感知 2、通过初读,你体会到作者在文中抒发了怎样的情感? 明确: 愧疚、自责、怀念 品读课文 自读课文第一部分 思考1:作者双腿瘫痪后有哪些表现?为什么? 明确:“暴怒无常”“砸”“摔” (行为) “不,我不去!”;“我可活个什么劲!” (语言) 作者因为双腿瘫痪,对自己的未来感到绝望,失去生活的信心。 品读课文 自读课文第一部分 思考2:母亲有何表现?试揣摩母亲的心理活动。 明确:“悄悄地”—躲;“偷偷地”—听; “悄悄地”—进 (行为) “眼边儿红红” (神态) “听说北海的花都开了,我推着你去走走。” “总”说 (语言) 心理活动:想让作者去欣赏美的东西,重新恢复生活的信心。 品读课文 自读课文第一部分 思考3:母亲和我谁病得更重?母亲为什么不说? 明确:母亲病得更重;母亲不说,是担心儿子再受打击。 注意: 品读课文 自读课文第二部分 探究活动:仔细研读第二部分