16.2《六国论》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《六国论》导学案 一、学习目标 1. 积累文言字词，掌握文中重要的实词、虚词和句式。 2. 理清文章脉络，理解作者论证六国灭亡原因的观点。 3. 学习本文运用对比、假设论证等论证方法，体会其论证效果。 4. 领会苏洵关心国家、反对屈辱求和、主张抵抗外侮的思想，培养学生的爱国情怀和历史责任感。 二、基础案 （一）作者简介 苏洵，字明允，号老泉，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。 （二）写作背景 北宋建国以后，对不断进犯东北、西北边境的契丹、西夏，一直采取妥协退让、屈辱求和的政策。到苏洵生活的时代，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的，希望北宋统治者以六国为鉴，不要重蹈覆辙。 （三）文体介绍 《六国论》是一篇史论，“论”是古代散文的一种文体，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。 （四）词语注音 赂（lù）秦 六国互丧（sàng） 率（shuài）赂秦耶 小则获邑（yì） 思厥（jué）先祖父 暴（pù）霜露 无厌（yàn） 草芥（jiè） 下咽（yàn） 与（yǔ）嬴而不助五国也 洎（jì）牧以谗诛 革灭殆（dài）尽 当（tǎng）与秦相较 或未易量（liáng） 三、探究案 （一）问题设置 1.  作者认为六国灭亡的根本原因是什么？文中是如何论证这一观点的？ 2.  文中运用了哪些论证方法？请举例说明其作用。 3.  苏洵在文中说“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，你是否同意这一观点？请结合历史事实谈谈你的看法。 4.  文章结尾处作者说“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”，这句话有何深意？对北宋统治者有何警示作用？ 5. 比较《六国论》与《过秦论》，两篇文章在立意、论证方法等方面有何异同？ 四、训练案 （一）选择题 1. 下列加线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 赂秦（luò） 六国互丧（sàng） 小则获邑（yì） B. 暴霜露（bào） 思厥先祖父（jué） 胜负之数（shù） C. 殆尽（dài） 洎牧以谗诛（jì） 为国者（wèi） D. 荆棘（jí） 下咽（yàn） 与嬴而不助五国也（yǔ） 2. 下列各句中加线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 六国互丧，率赂秦耶 率：全都，一概 B. 暴秦之欲无厌 厌：满足 C. 故不战而强弱胜负已判矣 判：判断 D. 后秦击赵者再，李牧连却之 却：使……退却 3. 下列句子中加点字的活用类型与例句相同的一项是（ ） 例句：以事秦之心礼天下之奇才 A. 盖失强援，不能独完 B. 能守其土，义不赂秦 C. 并力西向 D. 日削月割，以趋于亡 （二）简答题 1. 请概括《六国论》的中心论点，并简要分析其论证结构。 2.  结合文章内容，谈谈苏洵的写作意图。 （三）名句理解性默写 1. 苏洵在《六国论》中开篇提出六国灭亡的原因是“______________________，______________________，______________________， ”。 2. 苏洵在《六国论》中指出燕国灭亡的原因是“______________________，______________________”。 3. 苏洵在《六国论》中以“______________________，______________________”两句回忆了先辈开辟事业的艰辛。 4. 《六国论》中苏洵认为六国若能采用正确策略，“______________________，______________________”，则胜负之数、存亡之理，当与秦相较，或未易量。 5. 苏洵在《六国论》中借古讽今，以“______________________，______________________，______________________”告诫北宋统治者要汲取六国灭亡的教训，不要重蹈覆辙。 五、总结案 （一）词类活用 1. 名词作动词 - 以事秦之心礼天下之奇才（礼：礼遇，以礼相待） - 义不赂秦（义：坚守正义） 2. 名词作状语 - 日削月割（日：一天天地；月：一月月地） - 理固宜然（理：按道理） 3. 使动用法 - 李牧连却之（却：使……退却） （二）句式 1. 判断句 - 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦（“非”表否定判断） - 赂秦而力亏，破灭之道也（“也”表判断） 2. 被动句 - 洎牧以谗诛（“诛”，被诛杀） - 有如此之势，而为秦人积威之所劫（“为……所”表被动） 3. 状语后置句 - 赵尝五战于秦（“于秦”作状语后置） - 其势弱于秦（“于秦”作状语后置） （三）一词多义 1. 兵 - 非兵不利（兵器，武器） - 斯用兵之效也（军事，战争） - 而秦兵又至矣（军队） 2. 暴 - 暴霜露（暴露，冒着） - 暴秦之欲无厌（凶暴，残暴） 3. 事 - 以地事秦（侍奉） - 而从六国破亡之故事（事情） 4. 犹 - 以地事秦，犹抱薪救火（好像） - 良将犹在（还） 5. 始 - 燕赵之君，始有远略（起初） - 始速祸焉（才） 六、探究案答案 1. 作者认为六国灭亡的根本原因是“弊在赂秦”。文章开篇提出中心论点，然后从“赂秦而力亏”和“不赂者以赂者丧”两个方面进行论证。先以韩、魏、楚三国赂秦而灭亡为例，论证“赂秦而力亏，破灭之道也”；再以齐、燕、赵三国不赂秦而灭亡的情况，论证“不赂者以赂者丧”，最后得出“为国者无使为积威之所劫”的结论，进一步深化中心论点。 2. 文中运用了对比论证、假设论证等论证方法。对比论证如“赂者”与“不赂者”对比，秦“得”与“诸侯”“失”对比，赂秦之频与“一夕安寝”对比等，鲜明地突出了赂秦的危害；假设论证如“向使三国各爱其地……则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”，通过假设六国不赂秦的情况，反向论证了赂秦的错误，使论证更加严密，说服力更强。 3. 示例：同意。六国赂秦，使得秦国实力不断增强，自身实力不断削弱，且破坏了六国之间的合纵联盟，最终导致灭亡。如韩、魏、楚三国割地赂秦，不仅土地丧失，而且国力大亏，无法抵御秦国的进攻。不同意。六国灭亡是多种因素共同作用的结果，如秦国商鞅变法后国力强盛，远交近攻的策略得当，而六国政治腐败、内部矛盾重重等也是重要原因，不能单纯归结为赂秦。 4. 这句话的深意是北宋统治者如果凭借北宋广大的国土，却重蹈六国赂秦而亡的覆辙，那就连六国都不如了。警示北宋统治者不要对契丹、西夏等采取妥协求和的政策，要奋起抵抗外侮，积极改革，增强国力，避免国家走向灭亡。 5. 相同点：两篇文章都是史论，都以秦与六国的关系为论述对象，都运用了对比论证等方法，都有借古讽今的意图，目的都是为了给当时的统治者提供借鉴。不同点：立意上，《六国论》主要探讨六国灭亡的原因，以讽谏北宋统治者；《过秦论》主要分析秦王朝兴衰的原因，总结历史教训。论证方法上，《六国论》以严密的逻辑推理为主，层层深入论证；《过秦论》则以铺陈渲染、对比夸张等手法突出秦的兴衰过程及原因。 七、训练案答案 （一）选择题 1. D（A 项“赂”应读“lù”；B 项“暴”应读“pù”；C 项“为”应读“wéi”） 2. C（判：确定，断定） 3. B（例句“礼”为名词作动词，“以礼相待”；B 项“义”为名词作动词，“坚守正义”，与例句活用类型相同。A 项“完”为形容词作动词，“保全”；C 项“西”为名词作状语，“向西”；D 项“日”“月”为名词作状语，“一天天地”“一月月地”） （二）主观题 1. 中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。论证结构：文章开篇提出中心论点，然后从“赂秦而力亏”和“不赂者以赂者丧”两个方面进行论证，最后得出“为国者无使为积威之所劫”的结论，回扣中心论点，结构严谨，层次分明。 2. 苏洵写作本文的意图是借分析六国灭亡的原因，讽谏北宋统治者不要对契丹、西夏等采取赂秦式的妥协求和政策，要重视武备，积极抵抗外侮，以免重蹈六国灭亡的覆辙，同时也表达了作者对国家命运的深切忧虑和关心。 （三）名句理解性默写 1. 六国破灭 非兵不利 战不善 弊在赂秦 2. 至丹以荆卿为计 始速祸焉 3. 暴霜露 斩荆棘 4. 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 5. 苟以天下之大 下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$