4.13香港和澳门回归祖国教学设计2023-2024学年统编版历史八年级下册

教学设计 课题 香港和澳门回归祖国 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 本课选自人教版八年级下册历史第四单元，教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。 学情分析 我们学校属于农村乡镇中学，学生们通过电视新闻和手机新闻等媒介对这段历史有或多或少的了解，但缺乏全面的科学认知。由于年龄段的特点，他们往往看待问题不够理性和全面，但却饱含爱国热情，需要老师合理的引导。 学习目标 1. 记住一国两制的含义、作用，港澳回归的时间 2.概括港澳实行资本主义制度的原因; 3.说出港澳回归的意义。 重难点 1. 记住一国两制的含义、作用，港澳回归的时间 2.概括港澳实行资本主义制度的原因; 评价任务 （1）根据自学简述一国两制的含义、作用，港澳回归的时间 （2）根据小组合作总结港澳实行资本主义制度的原因 （3）通过教师讲述默写港澳回归的意义 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一：课堂导入 播放歌曲——《七子之歌—澳门》 师：这首歌的名字叫什么？歌词作者是谁？ 生：《七子之歌—澳门》。闻一多。 师：“七子”指的是哪些地区？它们现在情况如何？ 教师总结：“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。今天我们就来看看香港和澳门是如何回归祖国的。 学生思考，建立单元知识联系 设计意图 ：通过问题调动学生学习兴趣，又加强了基础知识的记忆。 环节二：自主学习 教师活动 教师出示问题，指导学生自学课文。 1、一国两制实行的背景、内容、作用 2、一国两制的提出时间、提出人 3、香港和澳门各自回归的时间、区旗、区徽 4、港澳回归有何历史意义 学生活动 学生结合出示问题，大声朗读课文，做好圈画和标注 设计意图：学生预习课文，梳理本课的基础知识，培养学生读书的习惯，既有利于积累历史语言，又能有效集中注意力，锻炼自主学习能力。 环节三：合作探究 为什么香港和澳门非要实行资本主义制度？ 因为香港和澳门在被殖民统治时期一直实行资本主义制度，回收后不改变制度，可以实现和平方式收回，促使港澳稳定、繁荣、发展。 学生分组讨论交流， 得出实行资本主义制度的必要性。 设计意图：在学生看图片解读史料的过程中，教师引导学生进行小组合作探究学习，让学生切实感受到合作的重要性，从而为他们的终身发展奠定基础。 环节四:拓展延伸 请你访问长辈，把他们在香港回归祖国那一激动人心时刻的感受记录下来，整理成文，办一期墙报 学生填写在作业清单上 设计意图：既能增加亲情，也能培养学生对历史的兴趣。 环节五 板书设计 1.1982年通过的（中华人民共和国宪法增加了“国家在必要时得设立特别行政区“的规定。据此制定的法律明确了特别行政区是中华人民共和国不可分离的部分，保持原有的资本主义制度和生活方式。这项宪法规定( ) A.有利于民族区域自治制度确立 B.标志着对外开放新格局最终形成 C.说明国家重视科学技术的发展 D为“一国两制”实施提供法律依据 2.“现在时机已经成熟了，应该明确肯定：一九九七年中国将收回香港。就是说中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。”邓小平同志所说的“时机成熟”主要是指( ) A.中国人民渴望国家统一 B.“一国两制”的构想被各方接受 C.中国综合国力大大增强 D.中国在政治上完全独立自主 3.20世纪即将结束的时候，有一首歌家喻户晓，中国人唱着这首歌，迎来了一个被外国租占领土的回归。这首歌的歌词应该是( ) A.雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江 B.一九七九年，那是一个春天 C.我和你，心连心，同住地球村 D.猜叫儿的乳名，叫我一声澳门 特色学习资源分析、技术手段应用说明 大量运用多媒体实施教学，尝试单元设计，利用小组合作学习基础知识，充分发挥小组长的作用，利用多种途径搜集相关资料，不断融合提升。 教学反思与改进 本节课思路清晰，内部逻辑分明，要重点把握好“一国两制”构想提出的背景及伟大意义。教师可以引导学生分析“一国两制”得以成功实践的原因，敦促学生熟记港、澳回归祖国的时间。此外，教师也可以将本节重难点以图示的形式展示给学生，增强学生对本课知识的理解和对伟大祖国的热爱。 学科网（北京）股份有限公司 $$