精品解析：2023-2024学年江苏省徐州市沛县统编版六年级上册期末考试语文试卷

徐州市沛县2023—2024学年 第一学期期末质量调研 为深入学习贯彻党的二十大精神，引领广大青少年坚定文化自信，自觉传承中华优秀文化，赓续中华文脉，育才小学积极开展以“走进古沛，植根中华文化沃土”为主题的研学活动，请你积极参与，完成以下研学任务吧！ 一、积累、梳理与运用。 研学活动一：走进文化馆，感受艺术美 沛县文化馆坐落在沛县新城区文化中心西南部，为国家一级文化馆，总体建筑面积12615平方米。育才小学六年级（2）班的同学在这里近距离地感受到了艺术的魅力，下面是小沛同学为此次研学活动搜集的三组资料，请你认真阅读，完成下面小题。 第一组：①琴弦 ②乐普 ③锣鼓 ④入场券 ⑤唱白脸 ⑥戛然而止 ⑦行云流水 ⑧粉墨登场 ⑨巧夺天工 ⑩笔走龙蛇 第二组：⑪独坐幽篁里，弹琴复长啸。 ⑫张弛有度浪淘沙，笔力遒劲得妙法。 ⑬锺期久已没，世上无知音。 ⑭世间无限丹青手，一片伤心画不成。 第三组：⑮王羲之 ⑯怀素 ⑰颜真卿 ⑱柳公权 ⑲欧阳询 ⑳赵孟頫 1. 下列词语中加点字的读音、字形或理解正确的一项是（ ） A. 琴弦（xuán） B. 入场券（juàn） C. 乐普 D. 戛然而止（象声词） 2. 小沛同学搜集的第二组资料中，有一项和音乐、绘画、书法关联性不强，请你帮忙选出。（ ） A. ⑪ B. ⑫ C. ⑬ D. ⑭ 3. 在参观文化馆的艺术展厅时，小沛和同学们热切地交流，他发现许多和艺术相关的词语内涵变得丰富了，请你帮忙选出下列加点词语使用不恰当的一项（ ） A. 学校运动会上，六年级（2）班的同学表现积极，时刻准备着粉墨登场。 B. 大书法家王羲之的行书如行云流水一般，是我国不可多得的艺术瑰宝。 C. 北京故宫太和殿前的石雕，栩栩如生，真是巧夺天工啊！ D. 父母在我们的家庭教育中，往往一个唱白脸，一个唱红脸。 4. 在参观书法艺术展厅时，小沛同学看到一幅书法作品用笔结构精妙、瘦硬挺拔，请你选出最有可能和下列哪位书法家的创作风格一致（ ） A. ⑰ B. ⑱ C. ⑲ D. ⑳ 5. 【新思维思辨表达】正当小沛同学惊叹于书法的精妙时，一旁的同学不以为然地说：“书法只属于过去，已不适合新时代的我们。”对此，你怎么看？试简述理由。 _________________ 【答案】1. D 2. D 3. A 4. B 5. 我认为这个说法是不恰当的。书法是中国传统文化的体现，有助于我们理解和欣赏中国传统文化之美。现代社会中，书法也能体现出一个人的文化素养，一手漂亮的字能给人留下良好的印象。而且练习书法，可以提高审美能力，陶冶情操，磨炼心性，有益于身心健康。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字义易错字形辨析。 A．琴弦（xuán）——（xián）； B．入场券（juàn）——（quàn）； C．乐普——乐谱； 故选D。 【2题详解】 本题考查课外搜集与积累。 A．⑪独坐幽篁里，弹琴复长啸。谈及弹琴，“独坐幽篁里”出自唐代王维《竹里馆》；全诗：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。诗意：独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。涉及音乐。 B．⑫张弛有度浪淘沙，笔力遒劲得妙法。“张弛有度浪淘沙”，是在说无论是工作还是生活，都要有张有弛，把握好节奏，这样才能在时间的浪潮中留下最珍贵的东西，就像大浪淘沙一样，筛选出最精华的部分。“笔力遒劲得妙法”，就是在夸赞某人写字或者创作的时候，笔触有力，技巧娴熟，达到了一种很高的境界！提到浪淘沙与毛笔书法有关。涉及书法。 C．⑬锺期久已没，世上无知音。出自唐代李白《月夜听卢子顺弹琴》，全诗：闲坐夜明月，幽人弹素琴。忽闻悲风调，宛若寒松吟。白雪乱纤手，绿水清虚心。锺期久已没，世上无知音。翻译：清静的夜里坐在明月下，听着幽人卢先生弹奏起古琴。忽然听到《悲风》的曲调，又好像是《寒松》的声音。《白雪》的指法使您纤手忙乱，《绿水》的音节确实让人养性清心。可惜锺子期早已死去，世上再也找不到那样的知音。锺期指与音乐密切相关的“知音”。涉及音乐。 D．⑭世间无限丹青手，一片伤心画不成。出自唐代高蟾《金陵晚望》，全诗：曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。诗意：金陵城曾在日暮的景色伴着浮动的云，也在秋声里陪着落日。 这世上有无数的丹青圣手，却没有人能把我此刻愁苦的心境描绘出来。“世间无限丹青手，一片伤心画不成。”意指世上有无数的画家，但是他们却画不出内心的伤心之情。可见绘画虽然能描绘出很多景象，但有些深沉的情感确实是难以用画笔完全表达出来。和绘画关联性不强。 故选D。 【3题详解】 本题考查词语辨析及运用。 A．粉墨登场：粉墨：搽脸和画眉的化妆品。指化装后登台演戏。比喻乔装打扮一番；登上政治舞台。也比喻在社会生活中扮演角色；像演戏一样活动。结合语境，用在学校运动会上，形容六年级（2）班的同学表现积极，时刻准备着上场比赛。显然不合适。 故选A。 【4题详解】 本题考查书法及作品特点。    结合题干，展厅的书法作品用笔“结构精妙、瘦硬挺拔”，联系选项中四位书法家的书法特点进行评判。 A．⑰颜真卿：善书法，笔力劲拔，雄浑庄重，与柳公权并称颜柳。 B．⑱柳公权：工楷书，与颜真卿并称“颜柳”。书法骨力劲健、瘦硬挺拔，结构紧凑精妙。 C．⑲欧阳询：书法劲险刻厉，世称“欧体”。 D．⑳赵孟頫：在书法上，他精于正书、行书和小楷，其书圆转遒丽，被人称为“赵体”。 故选B。 【5题详解】 本题考查开放性答题及口语交际。 书法虽是传统艺术，但它的影响在现代生活中依然明显且有价值。结合平时的书法学习，以及书法在现代生活中的作用来进行回答。 示例：我不同意“书法只属于过去，已不适合新时代的我们”的观点。书法作为中华文化的瑰宝，体现了独特的艺术美感和历史价值。它不仅在历代文化传承中发挥了重要作用，还在现代艺术设计、文化创意中有着广泛的应用。同时，书法练习有助于培养耐心与专注，是有益的身心修炼。因此，书法在新时代同样具有重要的意义和价值。 研学活动二：文明城创建，我们来接力 【新趋势情境实践】研学时，小沛同学发现，文化馆的工作人员正化身志愿者，投身于文明城创建的活动中。六年级（2）班的全体同学热情高涨，邀请你一同加入这项神圣而有意义的活动中来。请你仔细阅读，完成6~7题。（13分） 6. 2023年2月7日，沛县“深化文明创建，办好民生实事”工作推进会在县文化中心会堂召开，县委书记丁广州出席会议并讲话，他强调，今年是创建全国文明城市的决战之年，我们要迎难而上，全力以赴，成败在此一役。请你选出下列诗词的内涵和丁书记讲话最相符的一项（ ） A. 待到重阳日，还来就菊花。 B. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 C. 装点此关山，今朝更好看。 D. 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗句辨析及运用。 A．待到重阳日，还来就菊花。出自唐代孟浩然的《过故人庄》。这两句诗文的意思是：等到九九重阳节到来时，还要来君这里观赏菊花。这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对上姓田的朋友家做客这件事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。与题干中的主题“迎难而上，全力以赴，成败在此一役”以及丁书记的讲话不相符。 B．更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。出自毛泽东的《七律·长征》。这两句诗文的意思是：更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。这首诗它不仅以精炼之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。与题干中的主题“迎难而上，全力以赴，成败在此一役”以及丁书记的讲话最相符。 C．装点此关山，今朝更好看。出自毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》。这两句诗文的意思是：就让它来点缀面前的江山吧，如今看上去却更加妖艳。这是一首追忆战争的诗篇，但却没有激烈愤慨或血腥的战争场面，只有江山之美跃然于目前。与题干中的主题“迎难而上，全力以赴，成败在此一役”以及丁书记的讲话不相符。 D．如今直上银河去，同到牵牛织女家。出自唐代刘禹锡的《浪淘沙（其一）》。这两句诗文的意思是：到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。与题干中的主题“迎难而上，全力以赴，成败在此一役”以及丁书记的讲话不相符。 故选B。 7. 小沛同学觉得，创建文明城应全员参与，更要从身边的问题抓起，于是他打算写一份倡议书，请你认真阅读，帮助小沛同学完善倡议书内容。 “垃圾分类”倡议书 社区的全体人员： 随着社会经济的发展，人们生活条件的提高，我们的生活环境却变得差了。为了保护我们的家园，逐步改善我们的生活环境，共创文明城，垃圾分类是我们大家现在必须要做的事情，大家都知道垃圾分类，但这不仅仅是一句口号，更需要大家真正地亲身参与，因此我向大家提出倡议： ①__________________ ②__________________ ③__________________ 一份倡议、一个承诺，为了保护我们赖以生存的自然环境，希望大家从正确的垃圾分类、投放垃圾开始，让我们的家园变得更加美好。共创文明城，我们一起行动吧！ 2024年1月24日 （1）阅读小沛同学的倡议书，我们可以知道，倡议书的内容是关于________的，倡议的对象是________。 （2）小沛同学在向大家提出具体倡议时，遇到了困难，请你帮他完善倡议书正文的具体倡议部分。 （3）你发现小沛同学的倡议书要素不全，请你给他提出具体修改意见：_____________________。 【答案】（1） ①. 垃圾分类 ②. 社区的全体人员 （2）①参与到生活垃圾分类活动中来，做垃圾分类的先行者。 ②积极宣传生活垃圾分类理念，做垃圾分类的宣传者。 ③主动纠正身边人的不规范行为，做垃圾分类的监督者。 （3）应在日期前加上署名“小沛” 【解析】 【小问1详解】 本题考查倡议书内容及倡议对象。 仔细分析阅读该份倡议书，从倡议书的题目“‘垃圾分类’倡议书”可以知道该倡议书的内容是有关于“垃圾分类”的；从开头的称呼“社区的全体人员”可以知道到倡议的对象为“社区的全体人员”。 【小问2详解】 本题考查倡议书内容撰写。 倡议书的具体内容部分需要提供实际可行的建议，使得倡议的目标更易于实施，可以结合身边出现的“垃圾分类”问题以及如何解决来进行撰写。 示例1： ①请大家积极学习和掌握垃圾分类的知识，了解可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的区别。 ②在日常生活中，做到垃圾的准确分类并按规定投放至相应的垃圾桶。 ③带动身边的家人和朋友共同参与垃圾分类，并督促和互相监督，形成良好的垃圾分类习惯。 示例2： ① 认真学习并掌握垃圾分类知识，熟悉不同类别垃圾的投放要求。 ② 在社区及家庭中积极参与垃圾分类，养成垃圾分类的好习惯。 ③ 带动周围的家人和朋友共同参与，形成人人参与的良好氛围。 上述几点具体倡议通过教育、行动以及号召他人参与的方式，帮助社区成员有效参与垃圾分类，实现保护环境的目标。 【小问3详解】 本题考查倡议书的格式。 倡议书的称呼、署名和日期，有助于使倡议书形式完整，并让接收者感受到倡议的诚意和号召力。本题中，文尾仅有撰写倡议书的日期，而缺少署名，具体的修改意见为：可以补充上发出倡议的倡议者姓名——小沛。 二、阅读与鉴赏。 研学活动三：走进图书馆，文化润童心 沛县图书馆始建于1957年，现有馆藏文献117万册，镜像电子书54万册，珍藏有《四库全书》一套。六年级（2）班的同学在这里感受到了知识的魅力，文化的内涵。 同学们在图书馆搜集了关于沛县的材料，请你仔细阅读，完成小题。 【材料一】 ①沛县，简称“沛”，因古有“沛泽”而得名。沛县水脉纵横，是滨湖之城、绿色之都，沛城东距中国北方最大的淡水湖——微山湖不足5千米，拥有62千米湖岸线、400平方千米湖面。 ②沛县历史悠久、资源富集，是江苏省和华东地区的煤炭主产地，探明煤储量24亿吨，年产原煤1200万吨，占全省70%。 【材料二】 ①沛县冷面起源于二十世纪四五十年代，沛县大屯镇秦岗黄氏（未经考证）。以小麦为主要原料和面，再利用碱水（适当使用可为食品带来极佳的色、香、味、形，以增进人们的食欲）翻泡去除发面团的酸味，成面后挂在阴凉处沥干，可较长时间保存。 ②欲食时，将泡好的成面放置沸水中煮三至五秒钟，然后捞起，快速用冷水浸泡降温增强口感（也可不过凉），可配鸡汤、牛骨汤、猪骨汤、羊骨汤、榨菜汤，及各种杂酱。一份令人充满食欲，香飘数米的面食就做好了。因其有一道冷水工艺所以称为“冷面”。 【材料三】汉高祖刘邦是西汉的第一个皇帝。公元前195年10月刘邦回故乡沛县，于城南建行宫，宫前筑高台，于台上宴父老乡亲，纵酒话旧，唱《大风歌》，慷慨伤怀，歌毕泣数行下。激动万分，之后刘邦封沛县为汤沐邑，为功臣及家属、烈士家属颁铁券，免赋役，亲教百二十少年唱《大风歌》。沛公园《大风歌》群雕的刘邦主像高度为4.25米，象征汉朝425年的江山；群雕总高7.7米，象征刘邦从起义到当皇帝经历了7年；雕塑宽4.61米，表示4年楚汉战争和刘邦61岁的年纪；百姓人物高度3.3米，表示3年灭秦的经历；雕塑长度12.7米，表示汉朝12位皇帝和7年的灭秦剪楚；戟的长度2.09米，表示公元前209年刘邦起义；吊旗高度1.95米，表示公元前195年刘邦回乡宴请父老乡亲唱《大风歌》。 【材料四】 8. 小沛同学作为小组代表向其他同学介绍材料内容，请你帮他判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）沛县历史悠久、资源富集，是江苏省和华南地区的煤炭主产地。（ ） （2）沛县冷面据说起源于二十世纪四五十年代，沛县大屯镇秦岗黄氏。（ ） （3）小沛家住在新城嘉苑，他星期六早上6：50乘7路公交车到大风歌广场参加环保宣传活动。（ ） 9. 小沛同学要带外地的朋友畅游沛县，他准备给朋友介绍沛县的美食，应该重点阅读（ ）；他准备给朋友介绍《大风歌》的由来，应该重点阅读（ ）。 A．材料一 B．材料二 C．材料三 D．材料四 10. 小沛同学想为家乡沛县设计一条宣传标语，请你结合以上材料，帮他一起设计。 ______________________ 11. 【新趋势情境实践】六年级（2）班的同学想为家乡沛县拟一条不少于50字的彩信，请你帮他们从家乡的历史、地理位置、景物、美食等方面，向外地游客推介自己的家乡。（选择至少两个不同的方面，运用一种修辞手法） 您好！欢迎来到沛县，这里________________欢迎您畅游沛县，欢迎您到沛县做客。 【答案】8. ①. × ②. √ ③. × 9. ①. B ②. C 10. 水脉纵横资源足，汉祖歌风壮我怀。 11. 水脉纵横，人才辈出；这里是滨湖之城，是绿色之都，是中国文学之乡；这里历史悠久、资源富集，是江苏省和华东地区的煤炭主产地；这里美食众多，冷面是其中一道必吃美食，它以小麦为主要原料，面汤清澈鲜美，口感爽滑。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以多种形式勾勒了沛县的丰富文化、历史和自然资源。材料一介绍了沛县的地理位置和自然资源，突显其为煤炭主产地的重要性。材料二详细描述了沛县冷面的制作方法，展示了地方特色美食。材料三通过历史故事讲述了刘邦的故乡情怀和《大风歌》的创作背景，体现了沛县深厚的历史文化底蕴。整体上，材料以清晰的结构和丰富的细节展示了沛县的独特魅力，便于读者全面了解这个文化名县。 【8题详解】 本题考查材料内容理解。 （1）仔细阅读【材料一】第②自然段语句“沛县历史悠久、资源富集，是江苏省和华东地区的煤炭主产地，探明煤储量24亿吨，年产原煤1200万吨，占全省70%。”可知，沛县历史悠久、资源富集，是江苏省和华东地区的煤炭主产地，并不是华南地区，题干表述错误。 故判断×。 （2）仔细阅读【材料二】第①自然段语句“沛县冷面起源于二十世纪四五十年代，沛县大屯镇秦岗黄氏（未经考证）。”可知，沛县冷面据说起源于二十世纪四五十年代，沛县大屯镇秦岗黄氏。题干表述正确。 故判断√。 （3）仔细阅读和分析【材料四】中的图片“公交车线路信息图”可知，7路公交首发车的时间是：07：08；末班车发车时间是：18：38；“大风歌广场”是途径的站点。题干表述“小沛家住在新城嘉苑，他星期六早上6：50乘7路公交车到大风歌广场参加环保宣传活动。”中，信息“6：50乘7路公交车”有误。 故判断×。 【9题详解】 本题考查材料内容理解及阅读材料选择。 仔细阅读四份材料，材料一介绍了沛县的地理位置和自然资源，突显其为煤炭主产地的重要性；材料二详细描述了沛县冷面的制作方法，展示了地方特色美食；材料三通过历史故事讲述了刘邦的故乡情怀和《大风歌》的创作背景，体现了沛县深厚的历史文化底蕴；材料四提供了一份“公交车线路信息图”。 结合题干“小沛同学要带外地的朋友畅游沛县，他准备给朋友介绍沛县的美食”应该重点阅读材料二，可以知道沛县冷面的制作方法，如：“沛县冷面起源于二十世纪四五十年代，沛县大屯镇秦岗黄氏……可配鸡汤、牛骨汤、猪骨汤、羊骨汤、榨菜汤，及各种杂酱。一份令人充满食欲，香飘数米的面食就做好了。” 故选B。 结合题干“他准备给朋友介绍《大风歌》的由来，”应该重点阅读材料三，可以知道《大风歌》的由来：“……公元前195年10月刘邦回故乡沛县，于城南建行宫，宫前筑高台，于台上宴父老乡亲，纵酒话旧，唱《大风歌》，慷慨伤怀，歌毕泣数行下。激动万分，之后刘邦封沛县为汤沐邑，为功臣及家属、烈士家属颁铁券，免赋役，亲教百二十少年唱《大风歌》。” 故选C。 【10题详解】 本题考查口语交际及宣传标语设计。 结合文中所列举的其中三份材料的内容来拟写，从一些句子中提炼宣传标语。如语句：【材料一】中的第①自然段“沛县水脉纵横，是滨湖之城、绿色之都……拥有62千米湖岸线、400平方千米湖面。”第②自然段“沛县历史悠久、资源富集，是江苏省和华东地区的煤炭主产地”。【材料二】中的第①自然段“沛县冷面起源于二十世纪四五十年代，沛县大屯镇秦岗黄氏……可配鸡汤、牛骨汤、猪骨汤、羊骨汤、榨菜汤，及各种杂酱。一份令人充满食欲，香飘数米的面食就做好了。”【材料三】中的《大风歌》的由来、沛公园《大风歌》的群雕介绍。综合以上语句，进行提炼概括。示例：魅力沛县，湖光煤城，美食飘香，历史悠久。 【11题详解】 本题考查开放性作答及口语交际。 结合文中所列举的其中三份材料的内容来拟写彩信内容，从历史、地理位置、景物、美食等方面选取两处着手，同时可以用上排比、比喻等修辞手法，将句子整理通顺，做到生动具体即可。 示例：您好！欢迎来到沛县，这里沛泽滋润、水脉纵横；这里孕育历史故事、人文地理；这里恰似画中行，恰如书中游。悠久历史孕育的汉高祖故乡，诉说着千年的故事。沛县冷面，美味难挡，等待您来品尝。游湖观史，还品美食，沛县欢迎您！欢迎您畅游沛县，欢迎您到沛县做客。 六年级（2）班的同学参加沛县图书馆开展的“走进文字的海洋，感受美文的魅力”美文鉴赏活动，邀你一起参加。请你仔细阅读美文《温暖的依靠》，完成小题。 温暖的依靠 ①记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在蹚水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。 ②随着吱咛一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。 ③男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！” ④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋…… ⑤父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感。 ⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。 ⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。 ⑧我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。 ⑨直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。 ⑩日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。 ⑪记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。 ⑫我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。 ⑬父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。 ⑭多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。 ⑮父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。 ⑯上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜，父亲总是说：“书中有精神营养。”慢慢地我喜欢上了阅读和写作。 ⑰现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命撞了一下。 ⑱窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。 12. 【新思维逻辑梳理】在美文鉴赏活动中，小沛同学将作为小组代表设计表格梳理此文，请你在阅读全文的基础上，帮他补全表格。 时间 “我”与父亲之间发生的事情 五岁时 ①______________ ②_____ 父亲夜晚为“我”掖好被子，“我”假装睡着 十岁时 ③______________ 13. 【新趋势情境实践】在“语言赏析”环节中，同学们讨论得热火朝天！有几处小沛同学没有听清楚，你能补充完整吗？ 关注人物的言行、神态，可以体会人物的精神品质。 是的，我从第⑤自然段“父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数”中读出了父亲__________。 我从第⑨自然段“父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋”中读出了父亲__________。我从第⑰自然段“书有尊严，读书人有尊严”一句中读出了父亲对“我”的__________。 14. 小沛同学对短文内容进行了分析，请你帮他选出不正确的一项（ ） A. 第③自然段中“咧开嘴直笑”写出父亲的喜悦之情，“揉了揉眼”写出母亲不敢相信父亲回来的事实。 B. 第⑧自然段画“﹏﹏﹏”的句子生动形象地写出了“我”与父亲间的隔膜。 C. 文中第⑪自然段画“ ”的句子是景物描写，渲染凄凉的气氛，为下文“我”从峭壁坠落作铺垫。 D. 文中“我”对父亲的感情先后经历了排斥、厌烦、感动、依恋、崇敬、感念。 15. 【新思维思辨表达】小沛同学想写一篇有关此文的赏析文章向《散文鉴赏》杂志投稿，在文中他想阐述本文题目的妙处，请你帮他写一写。 _________________ 16. 第⑯自然段中父亲说“书中有精神营养”，文中提到的三本名著都能很好地印证这一观点，小沛同学在这学期读了《童年》，请你帮他列举其中的事例并作简要分析。 _________________ 【答案】12. ①. 父亲从部队回来探亲，“我”拒绝喊他“爸爸” ②. 八岁时 ③. 父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了“爸爸” 13. ①. 热爱国家 ②. 关爱孩子 ③. 鼓励与引导 14. C 15. 点明主旨，突出父亲是“我”温暖的依靠；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 16. 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，他的外祖母经常讲一些怜悯穷人与弱者、歌颂正义与光明的民间故事给他听。让我们知道了爱可以让一个人变得坚强、勇敢、正直和充满爱心，这就是《童年》给予我们的精神营养。 【解析】 【导语】《温暖的依靠》通过细腻的笔触描绘了一位军人父亲的形象，展现了父爱的深沉与无言。文章通过儿时的抗拒、成长中的理解直至成年后的感怀，层层递进，反映出父亲角色的转变与责任的背负。语言简练、生动，情感真挚，使读者感受到盔甲下父爱的柔软与温暖。对景物和细节的描写也增添了文章的感染力，最终让“我”领悟到父亲之于自己如山般坚实的依靠。 【12题详解】 本题考查文章线索梳理与概括。 表格中所列举的“故事发生时间”以及“‘我’与父亲之间发生的事情”，可以结合文章的段落所讲述的主要内容来进行梳理、补全。仔细阅读文章相关段落，并进行段落概括： 第①—⑤自然段，结合部分句子第①自然段“五岁的我在蹚水玩”、第④自然段“指着眼前的男人，说：‘妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。’我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋……”可以知道，时间：五岁；事情：写父亲回家探亲，“我”拒绝喊他爸爸。 第⑥—⑧自然段，结合部分句子第⑥自然段“八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。”、第⑧自然段“多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。”可以知道，时间：八岁那年；事情：来到了部队里，父亲夜晚为“我”掖好被子，“我”假装睡着。 第⑨自然段，结合部分句子“直到十岁的一天。”、“要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。”、“望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的‘爸爸’，终于脱口而出。”可以知道，时间：十岁的一天；事情：写父亲冒雨为“我”买白球鞋，脱口而出喊“爸爸”，终于打破了隔阂。 【13题详解】 本题考查人物描写方法。 （1）仔细阅读第⑤自然段“父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数”。“常年”、“驻守边防”、“屈指可数”等词语，表现出父亲对国家和事业的忠诚，即使很少有时间回家探亲，他仍然坚守在岗位上，体现了强烈的责任感和无私奉献的精神。 （2）仔细阅读第⑨自然段“父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋”。这是对父亲的动作描写，“冒着大雨”、“步行到市里”、“为我买回”等词语，表现出父亲对家庭的责任与牺牲精神、以及对子女深深的爱。 （3）仔细阅读第⑰自然段“书有尊严，读书人有尊严”。这是对父亲的语言描写，从这句话中读出了父亲对“我”的期望和教育、以及对阅读和知识的重视。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。   C．仔细阅读和分析，第⑪自然段划线的句子“这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。”这里的景物描写展示了黄花菜的诗意之美，而非渲染凄凉的气氛。描写花丛的茂盛与美丽，反衬后文“我”的意外，并非完全为了凄凉铺垫。 故选C。 【15题详解】 本题考查文题的含义及作用。  文章通过细腻的笔触描绘了一位军人父亲的形象，展现了父爱的深沉与无言。文章通过儿时的抗拒、成长中的理解直至成年后的感怀，层层递进，反映出父亲角色的转变与责任的背负。可以结合以上内容对题目的妙处‌进行分析： 点明全文主旨‌：题目直接揭示了文章的核心内容，即父亲作为“我”生命中温暖的依靠，所给予的爱与关怀‌。 设置悬念、引发兴趣‌：“温暖的依靠”这一表述，既温馨又充满情感色彩，能够激发读者的好奇心，想要进一步了解这个“依靠”究竟是谁，以及背后所蕴含的故事和情感‌。“温暖的依靠”这一表述本身充满温情，容易让人联想到亲人、家庭等温馨场景。然而，在文章开头，作者却描述了自己对父亲最初的排斥和冷漠，如第④自然段“我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋，完全不顾及父亲的感受”‌，这种情感上的反差让读者不禁好奇：为何一个原本应该是“温暖的依靠”的人，却让孩子有如此反应？这种悬念促使读者继续阅读，以寻找答案。 ‌ 渲染氛围、烘托情感‌：题目中的“温暖”一词，为全文奠定了一个温馨、快乐的情感基调，同时“依靠”则暗示了文章将围绕一种坚实的支撑和信赖展开，这种氛围的渲染有助于读者更好地理解和感受文章中的情感波动‌。 【16题详解】 本题考查开放性作答及课外搜集积累。 结合第⑯自然段中父亲说的话“书中有精神营养”、本篇文章的主旨以及对《童年》这本书的课外搜集、积累来进行回答。 示例1：我从《童年》中“阿廖沙的成长经历‌”汲取精神营养——事例‌：阿廖沙在童年时期经历了许多苦难和挫折，但他并没有被这些困难打倒，反而逐渐成长为一个坚强、有责任感的人。‌ ‌分析‌：阿廖沙的成长经历告诉我们，即使面对再大的困难，也要保持坚韧不拔的精神，勇于面对并克服它们。这种精神营养对于我们的成长至关重要。 示例2：‌我从《童年》中“小茨冈的乐观与友情‌”中汲取精神营养——事例：“小茨冈”是阿廖沙童年时期的重要伙伴，他的乐观与友情为阿廖沙提供了宝贵的精神营养。分析：尽管“小茨冈”身处社会底层，生活贫困，但他总是以乐观的态度面对生活中的种种困难。他常常用幽默的话语和欢快的歌声来驱散阿廖沙心中的阴霾，让他感受到生活的美好。同时，“小茨冈”对阿廖沙的友情也异常深厚，他总是在阿廖沙受到欺负时挺身而出，保护他免受伤害。这种乐观与友情的体现，让阿廖沙在黑暗污浊的环境中感受到了温暖和力量，也教会了他如何以积极的态度面对生活中的挑战和困难‌。这种精神营养对于我们的成长至关重要。 三、表达与交流。 研学活动四：看万家灯火，写文化灿烂 17. 习作。 育才小学要开展“爱我中华，传承文化——写汉字背后的故事”征文活动，每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……请从下列汉字中任选一个你感受最深的写一篇习作，从自己的生活着笔，相信你的征文一定能打动我们。 酸 甜 苦 辣 乐 暖 变 让 悔 惧 爱 梦 投稿要求：①你所选的汉字即是你此次征文的题目；②注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；③字数不少于400字；④脉络清晰，中心突出，语意连贯。 【答案】例文1： 酸 生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，样样俱全。而在我心中，有一份难以言说的酸，它像一颗青涩的果子，藏在记忆的深处，每当想起，都让人心头一紧。 那是一个普通的周末，阳光透过窗帘的缝隙，斑驳地洒在我的书桌上。我本该坐在桌前，认真地完成老师布置的作业，但那时的我，却被一部新上映的动画片深深吸引。我告诉自己：“就看一集，就一集。”然而，一集接一集，时间悄然流逝，直到夜幕降临，我才意识到作业还未动笔。 第二天，我怀着忐忑的心情走进教室，心里像揣着一只小兔子，砰砰直跳。果然，老师检查作业时，我成了那个“特例”。同学们的目光像针一样刺向我，让我无处遁形。那一刻，我感到前所未有的羞愧和自责，心里泛起一阵酸楚。 放学后，我拖着沉重的步伐回到家，妈妈早已在门口等候。她那双充满期待的眼睛让我更加无地自容。我低着头，把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。妈妈听后，没有责备，只是轻轻地叹了口气，那声叹息像一把锋利的刀，刺进了我的心房，让我心中的酸意更加浓烈。 那一刻，我深深地后悔了。我后悔自己的贪玩，后悔没有抵制住诱惑，更后悔让妈妈失望。我知道，这份酸，是我成长的代价，它提醒我，要对自己的行为负责，要珍惜每一次机会，不要等到失去了才后悔莫及。 从那以后，我开始更加努力地学习，不再让贪玩占据我的时间。每当遇到诱惑时，我都会想起那次心酸的经历，它像一盏警示灯，照亮我前行的道路，让我更加坚定自己的信念。 如今，当我再次回首那段经历时，心中的那份酸已经淡去，但它留给我的教训和启示却永远铭刻在心。它让我明白，生活中的每一次挫折和失败，都是成长的垫脚石，只要我们勇敢面对，就一定能够战胜困难，走向成功。 例文2： 甜 甜，不仅是味觉上的愉悦，也是情感上的满足。在我的生活中，甜是成长中的点滴，是家人之间无声的爱，更是我努力后所获得的成就感。 在放学回家的路上，老远就能闻到奶奶厨房飘来的香甜味道，那时的我总是飞奔回家，因为知道奶奶为我准备了我最爱的甜点——红豆饼。每一个红豆饼都香甜绵软，夹心里的红豆馅充满了爱的滋味。脸上不自觉地挂上笑意，我知道那不仅是一种口感上的甜，更是一种被关爱的幸福感。 在学习的路上，甜也意味着努力后的回报。有一次，数学考试让我苦思冥想，终于解出最后一道题时，我几乎能听到内心撒糖的欢呼声。拿到高分的那一刻，仿佛嘴里咬下一块巧克力般的甜蜜，那是努力后的成果，是我对自己的肯定。 甜也存在于与朋友的欢声笑语之中。在与朋友们一起度过的周末时光，大家共享美食，共同嬉笑，心被彼此间的信任与理解融化。这种甜滋味在每一声笑声中蔓延开去，成为了我成长岁月里无法忘怀的记忆。 甜不仅仅停留在味觉上，而是每一次被爱包围时的温暖，每一个梦想实现时的喜悦，它是我生活中的点滴幸福。我感受到甜与爱的交织，这正是生活中无处不在的幸福之源。生活中一丝丝的甜，构成了丰富多彩的世界，让我更加珍惜眼前，满怀对未来的憧憬。 例文3： 苦 “苦”这个字，虽然看上去略显沉重，但它承载的却是生活中无法绕开的一个主题。它是一种艰辛，一种历练，更是一种逐渐走向甘甜的重要历程。 在我的记忆中，“苦”是那段学习游泳的日子。当我第一次站在泳池边，望着水面时，内心满是忐忑。那一刻，心里就像含了一颗未熟透的青苹果，又涩又苦。下水后，浮不起来，喝几口水是常有的事，呛得我直拍水面，近乎绝望。我开始对自己的决定产生了怀疑，心想是不是太高估了自己的能力。然而，我没有放弃，教练在一旁的鼓励，家长耐心的支持，让我一点一点克服对水的恐惧。 经过无数次的尝试，那段时间的练习让我渐渐亲切地感受到水流滑过身体，那种身心放松的感觉开始由苦转甜。每一刻的坚持与一天天积累的经验，让我从中逐渐体会到快乐。后来我成功学会游泳了，从那一刻起，凡事付出艰辛后的甘甜在我心中扎下了根。 “苦”不仅是学习游泳时所经历的，也是生活中其他方面努力过程中的写照。比如，考试期间日日点灯苦读，以及运动场上一次又一次的摔倒和爬起，都是苦的体验。然而，这些种种的艰难之中，一定隐藏着成功的可能性。 其实，“苦”更多是人生的导师，让我学会坚韧与不屈，也让我懂得了酸甜背后的艰辛。正如那句老话，“吃得苦中苦，方为人上人。”经历过“苦”的磨练，愈发明白甘甜背后的来之不易，使我更加珍惜每一个收获。 例文4： 辣 辣，在我的生活中，不仅仅是一种味道，更是一种生活态度。 记得小时候，妈妈常常在炖汤时加上几粒小红辣椒。那种辣味，总是让我和妹妹的小脸蛋儿红扑扑的，但它却成为我们餐桌上必不可少的调味品。妈妈总是说：“生活就像这辣椒，有了它，才能更有滋味。” 第一次吃特别辣的食物，是在一家麻辣火锅餐厅，那次的经历我至今难忘。辣味一开始只是轻轻刺激着味蕾，后来，却仿佛在口中跳跃，甚至让人吃得眼泪直流。但奇妙的是，辣后的那种温暖感和满足，让我对辣产生了一种特别的依赖。我想，这就是辣味另一种滋味——在挑战之后的满足感。 在生活中，我们也常常面对种种挑战。就好比面对此前未曾接触的困难时，难免会害怕，会退缩。然而，就像我在火锅店里被辣到流泪但仍不断尝试的执著，每次挑战后的成功都让我体会到勇气的可贵。或许，这就是辣予我们的另一种启示：面对困难，不退缩，勇敢去尝试，就能品味到生活的另一种美。 辣，不仅仅是食物，它不仅刺激味蕾，也在激励着我们去迎接生活中的每一个挑战。每当我感到气馁或犹豫时，我总会想起那一口辣，提醒自己，人生如辣，正因为有了表面上的刺痛，才有内心深处的温暖。 例文5： 乐 生活就像一个大舞台，每个人都在其中扮演着不同的角色，而我，最享受的就是在知识的海洋中遨游，那份简单而纯粹的快乐，让我“乐”在其中。 每个周末，当晨光初破黎明，我便悄悄起身，轻手轻脚地走进书房，仿佛怕惊扰了这份宁静。书桌上，整齐地排列着各种书籍，从科幻小说到历史典籍，从数学谜题到科学实验，它们都是我的好朋友，陪伴我度过了一个又一个快乐的时光。 我轻轻翻开一本《十万个为什么》，那些看似平常却又充满奥秘的问题，像是一个个小小的探险任务，激发着我去探索、去发现。每当解开一个谜团，或是理解了一个复杂的概念，我的心里就会涌起一股难以言喻的喜悦，仿佛自己又向前迈进了一大步。 除了书本，我还乐于在实验中寻找乐趣。利用简单的材料，我可以做出一个小小的火山爆发模型，看着红色的“岩浆”缓缓流淌，我仿佛能感受到地球内部的炽热与活力。或是制作一个简单的电路，当灯泡亮起的那一刻，点亮了心中的梦想，那份成就感让我乐此不疲。 “乐”，不仅仅是因为获得了知识，更是因为在这个过程中，我学会了独立思考，学会了坚持不懈。每一次的挑战，都是一次自我超越的机会，让我在成长的道路上，更加自信，更加坚定。 “乐”，是一种态度，也是一种生活方式。它让我明白，快乐并不遥远，只要我们用心去感受，去体验，就能在生活中找到属于自己的那份简单而纯粹的快乐。 例文6： 暖 在生活中，“暖”是一个充满温情的字眼，它不仅代表温度，更象征着人际间的关怀与爱意。 小区里有一位年长的奶奶，总是一个人买菜、散步，显得有些孤单。为了让她感受到温暖，我和妈妈决定去拜访她。那天，我们带去了精心准备的糕点，奶奶的脸上顿时绽放出了笑容。她打开了话匣子，和我们聊起了以往的趣事。我们了解她，愈加明白陪伴是多么重要。从那天起，我们经常去看望奶奶，倾听她的故事，这种温暖的陪伴不仅让奶奶露出了常久不见的笑颜，也让我明白了关心与陪伴的力量。 另外，我在学校也曾感受过这种温暖。记得有一次考试成绩不理想，我十分沮丧，一直在教室里不愿意回家。这时，班主任来到了我的身边，给我递上了一杯热水，轻声地和我说，每一次挫折都是成长的阶梯。老师那温柔的话语和细心的关怀，使我感受到了无尽的温暖，让我重拾信心，继续努力。 生活中的“暖”往往隐藏在这些小小的举动中，可能是家人挽着你的手，可能是朋友擦去你眼角的泪水，或许只是冬日里一杯热腾腾的饮料。这些暖意，让我们在这个世界上不再孤单，伴随我们走过风雨，迎接彩虹。 例文7： 变 每个人的一生中都会经历许多变化。那些变化可能是环境的改变，也可能是心态的成长，而在这些变化中，我们不断成长。回首过去的岁月，我深刻地感受到变化带给我的力量。 从小，我就不是一个很自信的孩子。在学校，我总是躲在角落里，害怕站出来被人注意。然而，随着成长，我开始意识到，如果一直畏缩在自己的小世界里，我将永远无法实现自己的梦想。六年级时，我加入了学校的辩论队，这对从不敢在人前说话的我来说是一个巨大的挑战。我害怕失败，怕被别人嘲笑。但是，正是这个选择，促使我发生了变化。 第一次辩论比赛，面对众多观众，我的手心出汗，嗓子发干。然而，当我用力几次握拳，再看向台下熟悉的面庞，心中的紧张感慢慢被一种奇异的勇气代替。每一次站上辩论台，我都变得更勇敢、更自信。朋友们说我变了，而这种“变”让我从中找到了自己的声音，迈出了自我世界的一大步。 如今，回想起那段岁月，那些变化的时光让我懂得，无论遇到多大的困难，只要勇敢面对，变化就能使我成长。这个世界变化万千，而唯一不变的是，我们可以选择如何去改变自己。 “变”字承载了太多故事：生活的转折点、观点的改变、心灵的成长……它提醒我们，拥抱变化，就能发现生活的美好。愿我们在生活的每一次变迁中，找回真正的自己。 例文8： 让 在我们的生活中，有一个字总是能让人与人之间更加和谐，那便是“让”。生活中，每当我们与他人因琐事发生争执时，一个简单的“让”字总能让问题迎刃而解。在学校里，老师常常教育我们要学会谦让，因为谦让不仅是美德，更是智慧。 记得有一次在公交车上，我亲身感受到了这个字的魅力。那天，人特别多，车厢里几乎没有空位。这时上来一位年迈的老人，站在人群中显得格外无助。我犹豫了一下，便站起身对老人说：“您坐这儿吧。”老人露出了欣慰的笑容，不住地对我表示感谢，车厢里的人们纷纷投来赞许的目光。那一刻，我体会到了“让”的价值，它不仅仅是物理空间的转移，更是心灵上的一种升华。 在家里，兄弟姐妹之间也会有争吵。为了一个玩具、一部动画片，甚至一块小蛋糕。父母总是告诉我们：“让一让。”渐渐地，我明白了，“让”不仅能化解矛盾，也让我们彼此的关系更加亲密。通过理解与包容，我们学会了如何更加爱护身边的人。 “让”是人与人之间沟通的桥梁，虽然它只是一个简单的词汇，但其内涵是无限深远。它让我们的生活变得更加简单美好，也让我们在繁杂的事务中体会到人与人之间的温暖。不论未来有多少风风雨雨，我都相信“让”会是那盏指引我前行的灯塔。 例文9： 悔 在人生的长河中，每个人都会有令自己后悔的事，而我也不例外。那一刻的“悔”，像一块沉重的石头，压在我的心头，让我久久难以释怀。 那是一个普通的周末，阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的床边。我懒洋洋地躺在床上，享受着这难得的闲暇时光。突然，我想起昨天和朋友约好今天去图书馆一起复习功课，但此刻的我，却被温暖的被窝和即将开播的动画片深深吸引。 “算了吧，就一次，下次再补上。”我心里这样安慰自己，于是，我选择了留在家里，享受起了悠闲的周末。然而，当我沉浸在动画片的欢乐中时，心里却总有一丝不安在涌动。我知道，我违背了和朋友之间的约定，我失信了。 傍晚时分，当我再次想起这件事时，心中涌起的已不再是轻微的不安，而是深深的悔恨。我意识到，诚信是人与人之间最宝贵的财富，而我却因为一时的懒惰和贪玩，轻易地将其丢弃。我想象着朋友在图书馆焦急等待的情景，心里充满了愧疚和自责。 那一刻，我后悔了。我后悔自己的选择，后悔没有坚守承诺。我明白，有些错误一旦犯下，就无法挽回，就像破碎的镜子，再也无法复原。我暗暗下定决心，以后无论遇到什么诱惑，都要坚守自己的原则，不再让后悔的情绪再次侵蚀我的内心。 从那以后，我变得更加守信，更加珍惜与朋友之间的每一次约定。虽然那次的“悔”让我心痛，但它也成为了我成长道路上的一块垫脚石，让我学会了责任，学会了担当。 例文10： 惧 “惧”这个字在生活中总是悄无声息地跟随着我们，它代表了恐惧与担忧，但同时，它也激励着我们成长与超越。我的生活中有这样一个关于“惧”的故事。 记得小时候，我非常害怕黑暗。每当夜幕降临，关灯以后，房间里的一切似乎都变得阴森恐怖，角落里的阴影仿佛变成了形形色色的怪物。我总是紧紧地裹着被子，期待着天明的来临。父母见状，于是决定带我去野营，希望我能克服对黑暗的恐惧。 那是个星光灿烂的夜晚，在野营地，周围的景色在星空下显得如此壮丽。当夜幕再次降临时，我依旧感受到恐惧，那遥远的狼嚎声和草丛里的虫鸣声加剧了这种感觉。但当我打开帐篷走出来，扑面而来的清新空气和满天的星光却与以往的黑暗形成鲜明的对比。 在父母的陪伴下，我们坐在篝火旁，听他们讲关于星星的故事。这时，我逐渐明白，黑暗中并不止恐怖，还有令人敬畏的自然之美。那一夜，我勇敢地走进了充满未知的森林，手电筒的光芒驱散了恐惧，反而让我对大自然充满了好奇和向往。 经过这次经历，我明白了“惧”的另一面。恐惧并不是消极的情感，它也是我们进步的动力。在生活中，我们常常遇到各种各样的“惧”，但正是这些恐惧让我们在克服和面对的过程中找到勇气，变得更加强大。 例文11： 爱 每当我听到“爱”这个字，总会联想到生活中的点滴温情，有些温暖直抵心灵，让我久久无法忘怀。这份感受藏在家庭的亲情里，也闪烁在朋友之间的友情中。 在一个阳光明媚的下午，我放学回到家，疲惫不堪。刚迎接我的妈妈，立刻注意到了我的不适。她默默地为我准备了一杯温热的牛奶，并在餐桌上摆好了最爱的菜肴。这时的爱，像流淌在心底的暖流，让人不禁露出笑颜。 与朋友的相处中，爱则体现为理解与支持。记得那次学校的演讲比赛，我因紧张而无法成眠。朋友耐心地倾听我的担忧与焦虑，并鼓励我说：“相信你自己，你一定能行的！”这些温柔的话语，给了我无穷的力量，也让我更加明白爱是如此不可或缺。 爱，甚至扩展到了我们与生活中陌生人的交往。一次在公交车上，一位行动不便的老人上车后，周围的人们几乎同时起身，为老人让座。这一幕简单却温暖的瞬间，让我明白，爱其实是生活中每个人都愿意分享的幸福。 无论在家里、在朋友之间，还是在与陌生人的交往中，“爱”作为一种无言的牵动，总是指引着我们，激励着我们去成为一个更好的人。这种无处不在的爱，值得我们用一生去感悟、去回馈。 例文12： 梦 小时候，我常常做梦。有时梦见自己变成一只小鸟，在天空中自由飞翔；有时梦见自己是一位魔法师，能够施展神奇的魔法。而在现实中，我的生活也像做梦一般充满了无限可能。 记得小学三年级的时候，我们班举行了一次“梦想”主题班会。老师让我们每个同学都说出自己的梦想，有人说想当科学家，有人说想当医生，而我将自己的梦乡故事搬上台，与大家分享。“我想当一名画家，”我说，“画出属于自己的奇幻世界。”说这话时，我心中却满是忐忑。 回到家后，我将自己的梦想告诉了妈妈。她微笑着，鼓励我说：“去追寻自己的梦吧，只要努力，一切皆有可能。”于是我开始投入更多时间在画画上，买来了许多图画书和画具。一次次的临摹、创作，也让我更加坚定自己的梦想。 到了六年级后，课业的压力渐渐逼近。为了不让成绩落下，我不得不减少画画的时间。这时，心中仿佛有个声音在说：“不要放弃，梦就在前方。”于是，我尽力在学习和爱好之间寻找平衡，珍惜每一个稍纵即逝的时间，在学习之余继续画画。 在一次学校举办的绘画比赛中，我荣幸地获得了一等奖。站在领奖台上，望着周围热情的目光，我突然明白，梦想不需要惊天动地，只要拥有一颗坚持的心，现实和梦想之间就只差那一点勇气。 我们每一个人，都在构筑自己的梦。它可以是一个简单的愿望，也可以是一项伟大的事业。我们需要对梦想满怀信心，渴望并不断追求，因为梦是指引我们人生的重要灯塔。 【解析】 【详解】本题考查书面表达及习作。 解析1： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（酸），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（酸）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：围绕“酸”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。记叙要有顺序；叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等。 习作思路： 开头：通过比喻生活为五味瓶，引出“酸”这一主题，为全文奠定了情感基调。 中间：详细描述作者因贪玩而耽误作业，被老师批评、被同学注视，以及回家面对妈妈时的羞愧和自责，通过具体的情节和细腻的心理描写，让读者深刻感受到了作者心中的那份酸楚。通过作者的反思和成长，将这份“酸”转化为前进的动力，展现了积极面对挫折、勇于改正错误的态度，使文章主题得到了升华。 结尾：总结全文，强调这次经历对作者成长的重要意义，同时鼓励读者勇敢面对生活中的挫折和失败，使文章更具启示性和教育价值。 解析2： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（甜），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（甜）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：围绕“甜”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。记叙要有顺序；叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等。 习作思路： 开头：用开门见山的方式，突出“甜”字，简单交代事件发生的背景、时间、地点等。开篇点题“甜，不仅是味觉上的愉悦，也是情感上的满足。在我的生活中，甜是成长中的点滴，是家人之间无声的爱，更是我努力后所获得的成就感”，从而引出下文，记叙有关“甜”的人和事。 中间：围绕“甜”，运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。写出口感上的“甜”和“情感”上的“甜”。 结尾：总结全文，使用“生活中一丝丝的甜，构成了丰富多彩的世界，让我更加珍惜眼前，满怀对未来的憧憬。”表达美好情感，及对未来的憧憬。点明主旨。 解析3： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：选择“苦”字，以记叙文的形式表达这种感受和滋味，这种滋味源于某时、某处、某人身上，运用多种描写手法，表达感悟到的独特的感受。    立意：紧紧围绕表示情感的汉字“苦”，把情感真实自然地表达出来，要有一颗热爱生活的心，表达感悟到的独特情感体验。    习作思路：    开头：可以用“‘苦’这个字，虽然看上去略显沉重，但它承载的却是生活中无法绕开的一个主题。它是一种艰辛，一种历练，更是一种逐渐走向甘甜的重要历程。”作为开头，开门见山，点明主题，强调“苦”的价值与意义。  中间：因为某件事、某个人获得印象深刻的“苦”的滋味和体验，要将事情交代清楚，详略得当，重点突出，把真情实感自然地表达出来！ 结尾：用“吃得苦中苦，方为人上人。”这句话作为文尾，照应开头，突出主题。 解析4： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：选择“辣”字，以记叙文的形式表达这种感受和滋味，这种滋味源于某时、某处、某人身上，运用多种描写手法，表达感悟到的独特的感受。    立意：紧紧围绕表示情感的汉字“辣”，把情感真实自然地表达出来，要有一颗热爱生活的心，表达感悟到的独特情感体验。    习作思路：    开头：“辣，在我的生活中，不仅仅是一种味道，更是一种生活态度。”开篇点题，开门见山，表明对“辣”的态度。 中间：因为某件事、某个人获得印象深刻的“辣”的滋味和体验，要将事情交代清楚，详略得当，重点突出，把“辣”的真情实感自然地表达出来！ 结尾：以“每当我感到气馁或犹豫时，我总会想起那一口辣，提醒自己，人生如辣，正因为有了表面上的刺痛，才有内心深处的温暖。”这句话结尾，宣扬正能量，点明文章主旨。 解析5： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（乐），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（乐）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：本文将围绕所选的字“乐”展开，通过讲述关于这个字的故事，展现这个字的力量，传达出“乐”的美好主题思想。 写作思路： 开头：以一段富有诗意的文字引入“乐”这个汉字。开头点题，“生活就像一个大舞台，每个人都在其中扮演着不同的角色，而我，最享受的就是在知识的海洋中遨游，那份简单而纯粹的‘乐’，让我‘乐’在其中”，强调“乐”带来的独特感受。    中间：选取生活中的事例或想象故事，围绕所选的主题“乐”展开记叙。记叙时要交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：升华主题，“‘乐’，是一种态度，也是一种生活方式。”以一句富有哲理的话作为结尾，留给读者深思，表达“乐”的主题思想。 解析6： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（暖），写有关“暖”的人物、事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（暖）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：围绕“暖”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。记叙要有顺序；叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等。 习作思路： 开头：“在生活中，‘暖’是一个充满温情的字眼，它不仅代表温度，更象征着人际间的关怀与爱意。”用开门见山的方式，突出“暖”字，简单交代事件发生的背景、时间、地点等，引出下文。 中间：围绕“暖”字，详细描述“小区里的奶奶得到帮助”、“学校班主任对我的关怀”等事例，交代清楚事情发生的前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：总结全文，用句子“生活中的‘暖’往往隐藏在这些小小的举动中，可能是家人挽着你的手，可能是朋友擦去你眼角的泪水，或许只是冬日里一杯热腾腾的饮料。这些暖意，让我们在这个世界上不再孤单，伴随我们走过风雨，迎接彩虹。”结束全文，表达情感，点明主旨“暖”。 解析7： 审题：本次作文题目要求从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”选择一个感受最深的字作为主题进行创作。这些字都是极具情感色彩和象征意义的词汇，能够引发丰富的联想和思考。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（变），写有关“变”的人、事、物，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（变）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：本文将围绕“变”字展开，通过讲述一个有关“变”字的故事，展现这个字的力量，以及过程中遇到的挑战、坚持与成长，最终传达出“变”的主题思想。 写作思路： 开头：以一段富有诗意的文字引入。示例：在人生成长的过程中，变化无处不在，它带给我们新的可能，更让我们不断适应与成长。开门见山，引出下文。 中间：讲述主人公(可以是自己或虚构人物)关于这个“变”字的故事，主人公遇到挫折、困难，保持信念或持续努力等。在故事中加入一个或多个转折点，比如因为一次意外的收获、一次深刻的教训或是一个关键人物的支持，最终又是如何改变的等等。 结尾：升华主题，得到怎样的一种宝贵的人生经历。以一句富有哲理的话作为结尾，留给读者深思。宣扬正能量，表达感情，突出“变”。 解析8： 审题：本次作文题目要求从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”选择一个感受最深的字作为主题进行创作。这些字都是极具情感色彩和象征意义的词汇，能够引发丰富的联想和思考。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（让），写有关“让”的人、事，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（让）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：本文将围绕“让”字展开，通过讲述一个有关“让”字的故事，展现这个字的力量，以及过程中遇到的挑战、坚持与成长，最终传达出“让”的主题思想。 写作思路： 开头：以一段富有诗意的文字引入。示例：让，我们需时时心怀，处处践行。开门见山，引出下文。 中间：以生活中的具体实例为切入点，描绘了“让”所展现的人文关怀和生活智慧。文章先从生活中常见的场景出发，详细列举了一些具体的事例，如同学之间的友好让步、日常交通中的礼让等，突出“让”的积极意义， 结尾：升华主题，通过对“让”的体会和解释，引导读者感受到其在人际交往和社会和谐中的重要性。 解析9： 审题：本次作文题目要求从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”选择一个感受最深的字作为主题进行创作。这些字都是极具情感色彩和象征意义的词汇，能够引发丰富的联想和思考。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（悔），写有关“悔”的人、事，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（悔）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：围绕“悔”字展开，讲述一个关于悔恨与成长的故事，引起读者的共鸣与思考。 写作思路： 开头：描述在学习或生活中遭遇挫折后产生的悔恨之情。示例：在我们学习和生活中，“悔”这个字是真实贴心的伴侣。开门见山，引出下文。 中间：以生活中的具体实例为切入点，从个人经历入手，叙述中体现了“悔”的滋味对作者心灵的触动，通过回忆自己因没有诚实守信而冷落朋友的事例，展现“悔”字在反思自己行为，以及修正自身行为与态度中的重要意义。 结尾：升华主题，通过对“悔”的体会和解释，表达出对于犯错后悔是成长中的重要一环，引导读者感受到其在人际交往和社会和谐中的重要性。 解析10： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：以“惧”为主题，运用具体事例，通过小时候惧怕黑暗、面对新环境的惧怕，展现了生活中面对恐惧的不同阶段的心路历程。题目要围绕这个字（惧）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：围绕“惧”，通过对事件的生动描述，传达恐惧不可避免但可战胜的道理。 写作思路： 开头：以一段富有诗意的文字引入“惧”这个汉字。如：每个人都会有自己的恐惧，或许是对未来的不确定，或许是对失败的担忧。但生活中的每一次战胜惧怕，都是成长的一次飞跃。 中间：选取生活中的事例或想象故事，围绕所选的主题“惧”展开记叙。记叙时要交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：升华主题，通过语句“惧，让我学会直面挑战，走向一个更坚定的自己。”留给读者深思，宣扬正能量，表达“惧”的主题思想。 解析11： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（爱），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（爱）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：围绕“爱”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。从生活中的片段出发，探讨和传递“爱”的重要性、意义及其对生活的影响。 习作思路： 开头：说明“爱”的选择与它在生活中的普遍性。可以引用相关的诗句等作为开头。 中间：通过生活中发生的一个真实而温暖的小故事，展示“爱”如何在细微之处显现。“爱”可以是亲情、友情以及对陌生人的关心，通过不同层次的爱，描绘出丰富的精神内涵。 结尾：结合自己的经验，表达对“爱”的感悟和理解，强调爱的力量。 解析12： 审题：本次作文题目要求从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”选择一个感受最深的字作为主题进行创作。这些字都是极具情感色彩和象征意义的词汇，能够引发丰富的联想和思考。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（梦），写有关“梦”的人、事，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（梦）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：本文将围绕“梦”字展开，记叙童年梦、逐梦路等，展示梦想带来的力量，还能够激励读者去发现并实现自己的梦。 写作思路： 开头：以一段富有诗意的文字引入。示例：在人生的广阔舞台上，每个人都是自己故事的主角，编织着属于自己的梦想。我的梦想，如同一颗璀璨的星辰，照亮我前行的道路，引领我踏上了一场奇妙的追梦之旅。开门见山，引出下文。 中间：详细叙述作者在追梦过程中遇到的困难和挑战，以及如何通过努力学习和参加比赛来不断提升自己，展现了追梦的艰辛与不易。通过描述在活动中获得优异成绩的经历，展示了努力付出后的收获与喜悦，增强文章的感染力和说服力。 结尾：总结全文，强调梦想的力量和信念的重要性，鼓励读者勇敢追梦，不畏艰难，使文章主题得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 徐州市沛县2023—2024学年 第一学期期末质量调研 为深入学习贯彻党的二十大精神，引领广大青少年坚定文化自信，自觉传承中华优秀文化，赓续中华文脉，育才小学积极开展以“走进古沛，植根中华文化沃土”为主题的研学活动，请你积极参与，完成以下研学任务吧！ 一、积累、梳理与运用。 研学活动一：走进文化馆，感受艺术美 沛县文化馆坐落在沛县新城区文化中心西南部，为国家一级文化馆，总体建筑面积12615平方米。育才小学六年级（2）班的同学在这里近距离地感受到了艺术的魅力，下面是小沛同学为此次研学活动搜集的三组资料，请你认真阅读，完成下面小题。 第一组：①琴弦 ②乐普 ③锣鼓 ④入场券 ⑤唱白脸 ⑥戛然而止 ⑦行云流水 ⑧粉墨登场 ⑨巧夺天工 ⑩笔走龙蛇 第二组：⑪独坐幽篁里，弹琴复长啸。 ⑫张弛有度浪淘沙，笔力遒劲得妙法。 ⑬锺期久已没，世上无知音。 ⑭世间无限丹青手，一片伤心画不成。 第三组：⑮王羲之 ⑯怀素 ⑰颜真卿 ⑱柳公权 ⑲欧阳询 ⑳赵孟頫 1. 下列词语中加点字的读音、字形或理解正确的一项是（ ） A. 琴弦（xuán） B. 入场券（juàn） C. 乐普 D. 戛然而止（象声词） 2. 小沛同学搜集的第二组资料中，有一项和音乐、绘画、书法关联性不强，请你帮忙选出。（ ） A. ⑪ B. ⑫ C. ⑬ D. ⑭ 3. 在参观文化馆的艺术展厅时，小沛和同学们热切地交流，他发现许多和艺术相关的词语内涵变得丰富了，请你帮忙选出下列加点词语使用不恰当的一项（ ） A. 学校运动会上，六年级（2）班的同学表现积极，时刻准备着粉墨登场。 B. 大书法家王羲之的行书如行云流水一般，是我国不可多得的艺术瑰宝。 C. 北京故宫太和殿前的石雕，栩栩如生，真是巧夺天工啊！ D. 父母在我们的家庭教育中，往往一个唱白脸，一个唱红脸。 4. 在参观书法艺术展厅时，小沛同学看到一幅书法作品用笔结构精妙、瘦硬挺拔，请你选出最有可能和下列哪位书法家的创作风格一致（ ） A. ⑰ B. ⑱ C. ⑲ D. ⑳ 5. 【新思维思辨表达】正当小沛同学惊叹于书法的精妙时，一旁的同学不以为然地说：“书法只属于过去，已不适合新时代的我们。”对此，你怎么看？试简述理由。 _________________ 研学活动二：文明城创建，我们来接力 【新趋势情境实践】研学时，小沛同学发现，文化馆的工作人员正化身志愿者，投身于文明城创建的活动中。六年级（2）班的全体同学热情高涨，邀请你一同加入这项神圣而有意义的活动中来。请你仔细阅读，完成6~7题。（13分） 6. 2023年2月7日，沛县“深化文明创建，办好民生实事”工作推进会在县文化中心会堂召开，县委书记丁广州出席会议并讲话，他强调，今年是创建全国文明城市的决战之年，我们要迎难而上，全力以赴，成败在此一役。请你选出下列诗词的内涵和丁书记讲话最相符的一项（ ） A. 待到重阳日，还来就菊花。 B. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 C. 装点此关山，今朝更好看。 D. 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 7. 小沛同学觉得，创建文明城应全员参与，更要从身边的问题抓起，于是他打算写一份倡议书，请你认真阅读，帮助小沛同学完善倡议书内容。 “垃圾分类”倡议书 社区的全体人员： 随着社会经济的发展，人们生活条件的提高，我们的生活环境却变得差了。为了保护我们的家园，逐步改善我们的生活环境，共创文明城，垃圾分类是我们大家现在必须要做的事情，大家都知道垃圾分类，但这不仅仅是一句口号，更需要大家真正地亲身参与，因此我向大家提出倡议： ①__________________ ②__________________ ③__________________ 一份倡议、一个承诺，为了保护我们赖以生存的自然环境，希望大家从正确的垃圾分类、投放垃圾开始，让我们的家园变得更加美好。共创文明城，我们一起行动吧！ 2024年1月24日 （1）阅读小沛同学的倡议书，我们可以知道，倡议书的内容是关于________的，倡议的对象是________。 （2）小沛同学在向大家提出具体倡议时，遇到了困难，请你帮他完善倡议书正文的具体倡议部分。 （3）你发现小沛同学的倡议书要素不全，请你给他提出具体修改意见：_____________________。 二、阅读与鉴赏。 研学活动三：走进图书馆，文化润童心 沛县图书馆始建于1957年，现有馆藏文献117万册，镜像电子书54万册，珍藏有《四库全书》一套。六年级（2）班的同学在这里感受到了知识的魅力，文化的内涵。 同学们在图书馆搜集了关于沛县的材料，请你仔细阅读，完成小题。 【材料一】 ①沛县，简称“沛”，因古有“沛泽”而得名。沛县水脉纵横，是滨湖之城、绿色之都，沛城东距中国北方最大的淡水湖——微山湖不足5千米，拥有62千米湖岸线、400平方千米湖面。 ②沛县历史悠久、资源富集，是江苏省和华东地区的煤炭主产地，探明煤储量24亿吨，年产原煤1200万吨，占全省70%。 【材料二】 ①沛县冷面起源于二十世纪四五十年代，沛县大屯镇秦岗黄氏（未经考证）。以小麦为主要原料和面，再利用碱水（适当使用可为食品带来极佳的色、香、味、形，以增进人们的食欲）翻泡去除发面团的酸味，成面后挂在阴凉处沥干，可较长时间保存。 ②欲食时，将泡好的成面放置沸水中煮三至五秒钟，然后捞起，快速用冷水浸泡降温增强口感（也可不过凉），可配鸡汤、牛骨汤、猪骨汤、羊骨汤、榨菜汤，及各种杂酱。一份令人充满食欲，香飘数米的面食就做好了。因其有一道冷水工艺所以称为“冷面”。 【材料三】汉高祖刘邦是西汉的第一个皇帝。公元前195年10月刘邦回故乡沛县，于城南建行宫，宫前筑高台，于台上宴父老乡亲，纵酒话旧，唱《大风歌》，慷慨伤怀，歌毕泣数行下。激动万分，之后刘邦封沛县为汤沐邑，为功臣及家属、烈士家属颁铁券，免赋役，亲教百二十少年唱《大风歌》。沛公园《大风歌》群雕的刘邦主像高度为4.25米，象征汉朝425年的江山；群雕总高7.7米，象征刘邦从起义到当皇帝经历了7年；雕塑宽4.61米，表示4年楚汉战争和刘邦61岁的年纪；百姓人物高度3.3米，表示3年灭秦的经历；雕塑长度12.7米，表示汉朝12位皇帝和7年的灭秦剪楚；戟的长度2.09米，表示公元前209年刘邦起义；吊旗高度1.95米，表示公元前195年刘邦回乡宴请父老乡亲唱《大风歌》。 【材料四】 8. 小沛同学作为小组代表向其他同学介绍材料内容，请你帮他判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）沛县历史悠久、资源富集，是江苏省和华南地区的煤炭主产地。（ ） （2）沛县冷面据说起源于二十世纪四五十年代，沛县大屯镇秦岗黄氏。（ ） （3）小沛家住在新城嘉苑，他星期六早上6：50乘7路公交车到大风歌广场参加环保宣传活动。（ ） 9. 小沛同学要带外地的朋友畅游沛县，他准备给朋友介绍沛县的美食，应该重点阅读（ ）；他准备给朋友介绍《大风歌》的由来，应该重点阅读（ ）。 A．材料一 B．材料二 C．材料三 D．材料四 10. 小沛同学想为家乡沛县设计一条宣传标语，请你结合以上材料，帮他一起设计。 ______________________ 11. 【新趋势情境实践】六年级（2）班的同学想为家乡沛县拟一条不少于50字的彩信，请你帮他们从家乡的历史、地理位置、景物、美食等方面，向外地游客推介自己的家乡。（选择至少两个不同的方面，运用一种修辞手法） 您好！欢迎来到沛县，这里________________欢迎您畅游沛县，欢迎您到沛县做客。 六年级（2）班的同学参加沛县图书馆开展的“走进文字的海洋，感受美文的魅力”美文鉴赏活动，邀你一起参加。请你仔细阅读美文《温暖的依靠》，完成小题。 温暖的依靠 ①记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在蹚水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。 ②随着吱咛一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。 ③男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！” ④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋…… ⑤父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感。 ⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。 ⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。 ⑧我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。 ⑨直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。 ⑩日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。 ⑪记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。 ⑫我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。 ⑬父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。 ⑭多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。 ⑮父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。 ⑯上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜，父亲总是说：“书中有精神营养。”慢慢地我喜欢上了阅读和写作。 ⑰现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命撞了一下。 ⑱窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。 12. 【新思维逻辑梳理】在美文鉴赏活动中，小沛同学将作为小组代表设计表格梳理此文，请你在阅读全文的基础上，帮他补全表格。 时间 “我”与父亲之间发生的事情 五岁时 ①______________ ②_____ 父亲夜晚为“我”掖好被子，“我”假装睡着 十岁时 ③______________ 13. 【新趋势情境实践】在“语言赏析”环节中，同学们讨论得热火朝天！有几处小沛同学没有听清楚，你能补充完整吗？ 关注人物的言行、神态，可以体会人物的精神品质。 是的，我从第⑤自然段“父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数”中读出了父亲__________。 我从第⑨自然段“父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋”中读出了父亲__________。我从第⑰自然段“书有尊严，读书人有尊严”一句中读出了父亲对“我”的__________。 14. 小沛同学对短文内容进行了分析，请你帮他选出不正确的一项（ ） A. 第③自然段中“咧开嘴直笑”写出父亲的喜悦之情，“揉了揉眼”写出母亲不敢相信父亲回来的事实。 B. 第⑧自然段画“﹏﹏﹏”的句子生动形象地写出了“我”与父亲间的隔膜。 C. 文中第⑪自然段画“ ”的句子是景物描写，渲染凄凉的气氛，为下文“我”从峭壁坠落作铺垫。 D. 文中“我”对父亲的感情先后经历了排斥、厌烦、感动、依恋、崇敬、感念。 15. 【新思维思辨表达】小沛同学想写一篇有关此文的赏析文章向《散文鉴赏》杂志投稿，在文中他想阐述本文题目的妙处，请你帮他写一写。 _________________ 16. 第⑯自然段中父亲说“书中有精神营养”，文中提到的三本名著都能很好地印证这一观点，小沛同学在这学期读了《童年》，请你帮他列举其中的事例并作简要分析。 _________________ 三、表达与交流。 研学活动四：看万家灯火，写文化灿烂 17. 习作。 育才小学要开展“爱我中华，传承文化——写汉字背后的故事”征文活动，每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……请从下列汉字中任选一个你感受最深的写一篇习作，从自己的生活着笔，相信你的征文一定能打动我们。 酸 甜 苦 辣 乐 暖 变 让 悔 惧 爱 梦 投稿要求：①你所选的汉字即是你此次征文的题目；②注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；③字数不少于400字；④脉络清晰，中心突出，语意连贯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $