2025届高考散文复习：鉴赏散文的语言与表达技巧

高考语文一轮复习：鉴赏散文的语言与表达技巧 授课人： 突破点二 赏析语言特色 突破点一 理解重要词句含意 突破点三 赏析表达技巧 理解重要词句的含义 CATALOGUE 01 一 理解重要词语的含义 常见问法 1.“品析文中划线的句子，说说好在哪里” 2.“文中加点的词语能否去掉？请说明理由” 3.结合语境，品味语言。 4.评析文章的写作特点。请从情节机构、人物刻画、语言等方面选择一点进行评析。 体现作者情感态度，表现主旨的词语 [参考答案]　“饱尝”表达了作者对故都的秋的热爱、向往和思念之情，情感真切、热烈。 运用了修辞的词语 [参考答案]　“袅娜”“羞涩”二词，在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般。运用拟人手法，形象地写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状。 有特殊指代义的词语 [参考答案]　“这”指“不能朗照”，“酣眠”指“满月”的“朗照”的境况，“小睡”指“淡淡的云”遮月情景。 特殊指代词语(远指、近指、不定指等) ①先找出该词语所在的具体的语句或者段落。 ②圈定特殊语境。一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容。 ③将答案代入原文理解，看是否恰当。 在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等 ①理解词语本义。所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。 ②联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的、情感等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。 有特殊用法的词语（包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等） ①解释词语本义，根据词语本义，确定词语的色彩(感情色彩、语体色彩等)。 ②联系语境，确定词语的特殊用法。语境需要考虑文章的主旨、作者的情感态度。 在表情达意方面非常出色的词语 [例四]　联系《荷塘月色》中的语境，解释下面句子中加点词语的表达效果。(6分) [参考答案]　 (1)“泻”在这里是“照”的意思，用“泻”既照应了以流水喻月光的比喻，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象。 (2)“幽僻”二字，写出小路的幽静和偏僻；“寂寞”则更富含意味：一方面路很安静，基本没有声音；另一方面更可看出作者当时心境的孤寂。 (3)“静静”准确地写出了月光有形无声的特点和它的幽静之美，叠字的运用既加强了语意，又使文气舒缓，音节和谐。 方法：词的本义+对象+表达效果（特点，特征，感情） 有特殊用法的词语 　“文明”“伟绩”“武功”三个词都是褒义词，这里都运用了反语的手法，讽刺了杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情。 从词语和文本的关系理解(“三联一依”法) (1)联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。 (2)联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。 一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。 (3)联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。 (4)依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。 理解词语含义=手法十内容(词语意思，词语所写内容)+效果(情感、形象、主旨)。即词语采用……手法，写出模板了……内容，表达了……情感(主旨),或写出了人物(景物)……特点。 二　理解文中重要句子的含意 1．理解句子含意题相关知识————————— 散文中的重要句子包括：意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴涵某些深层含意的句子；含有比喻、比拟等修辞格，需要明白本体或喻体真正含意的句子；由一定的语境赋予临时意义，言在此而意在彼的句子；在表达效果上有特殊作用，结构比较复杂，理解有一定难度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子，等等。 所谓理解句子含意包含三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义(临时意义)；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。 理解语句含意的四个角度 (1)从句子中的重要词语或修饰成分入手。在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用，从中能挖掘出句子的深层含义。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 (抠点并合法) (2)从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。具体地说，首括句常常总起全文或概括段意，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往做总结，理解它就必须从它的上文去找；过渡句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。(位置法) (3)从相邻句入手。对于关键性语句的理解，要特别注意其所处的语言环境，抓住句子所在的语段进行分析，重点看这个句子相邻的上下句，相邻的上下句往往隐含着解题的信息。 (互解法) (4)从分析其作者的表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，带有鉴赏的性质，因此留到“鉴赏”部分再做详细阐述。（抓表达特色） [特别关注] 不论哪类命题角度，理解文中重点句子的含意都需要“三注意”“三想到”“一抓住”。 “三注意”： 1.“注意”从本句入手，看清句子在文中的位置，确定答题区域； 2.“注意”划分句子的主干与枝叶成分，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点； 3.“注意”本句与上下文之间的关系，一般说来，句子间的相互关系有指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。 “三想到”： 1.“想到”可能采用了某种修辞技巧； 2.“想到”可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)； 3.“想到”文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解。 “一抓住”： “抓住”关键词，揣摩句意。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于是属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。 散文的语言特点 CATALOGUE 02 1.语言特点 用词之美 精美的 炼字 动词、形容词的使用准确、简练、深刻、含蓄、直白、生动、形象、传神、充满动感、充满想象力等。 叠词 ①增强语言的生动性、形象性,使语言具有绘画美; ②韵律铿锵悦耳,使语言富有音乐美; ③可以组成整齐的句式,使语言具有建筑美; ④能使意思强化,起到强调作用;⑤能使上下文联系紧密,给人一气呵成之感。 反复 突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 化用 成语 富有文采，典雅优美。 题点必备知识 句式之美（音韵之美） 长短句的交错运用，使行文错落有致,生动活泼,富于变化。 整句（对偶句、排比句）、散句（句子长短不一）的结合，使句式参差，错落有致，语调顿挫，音韵和谐。 修辞之美 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞手法的运用可以使语言准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。 描写之美 如白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有声)、对比衬托、铺陈渲染等,使描写细致生动,形象鲜明。 题点必备知识 语言类型 语言特点 说明性语言 准确周密、简洁清楚、通俗生动 叙述性语言 概括性、具体性、蕴涵感情色彩 描写性语言 描绘性、寓意性、富有感染力、具体生动、富有形象性 议论性语言 简明、概括、准确、翔实、合乎逻辑 抒情性语言 富有强烈的主观色彩，富有感染力 (2)语言的特点。 一般从准确简洁、清新明快、 生动形象、浅显质朴等方面思考。 题点必备知识 语言风格 豪放与柔婉 豪放 所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。 柔婉 所表现的对象纤巧精致；所表现的情感婉转动人；所描写的画面色调柔和；修辞上少用夸张、反问等修辞手法。 直露与含蓄 直露 直接表达作者的感受和观点。 含蓄 不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用比喻等修辞手法。 华丽与质朴 华丽 讲究韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶等修辞手法。 题点必备知识 华丽与质朴 质朴 语言通俗，少描绘性语言；少用修辞。 诙谐与庄重 诙谐 语言轻松幽默；多用夸张、反语、比喻等修辞手法，有趣味。 庄重 文章的话题较为严肃，语言凝重，句式整齐而绵长；关联词运用完整而准确。 细腻与简洁 细腻 描写细致入微；多用长句，多用辩证性语言。 简洁 行文简明扼要；语句流畅，多用短句。 鉴赏语言艺术题的设问方式和答题步骤 设问方式 ①分析这篇文章在语言上有何特点。 ②××处从语言上看有什么特点？ ③分析本文的语言风格。 ④请从用词、句式、修辞等角度赏析第×段的语言特色及表达效果。 答题步骤 散文的表达技巧 CATALOGUE 03 常见设问角度 审题要点 ①第×段运用了什么表现手法?有何表达效果?请简要分析。 ②文中×××使用了什么修辞手法?请谈谈你的理解。 ③作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。 ④文中运用了侧面描写的手法来表现艺术魅力。请举两例并加以分析。 ⑤文章第×段运用了多种手法，请结合具体语句加以赏析。 题干中有“赏析”“手法”“技巧”之类的词语。 达技巧题答题技巧 —————————————— 1.常见的修辞手法及表达效果 (1)比喻：用打比方的方式，对事物的特征进行描写。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 (2)比拟：把人当作物或把物当作人，或把甲物当作乙物来描绘。拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。 (3)借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。 (4)夸张：以夸大或缩小的方法对人或事物进行描述，以突出事物的特征，给人以启发；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。 (5)对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对照，或两两互补，使表达更集中，凝练而又对照鲜明。 (6)排比：两句以上结构大体相同、内容相关的语句，并列在一起。一气呵成，节奏鲜明；突出内容，长于抒情；内容集中，增强气势。 (7)反复：相同的词语、短句多次出现。写景抒情感染力强；加强节奏感，分清层次；多次强调，使人印象深刻。 (8)设问：问后自答。突出强调，引发思考，增强语句说服力。 (9)反问：寓答于问。加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给人深刻印象。 2.常见的表现手法及表达效果 手法 解释 象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想和感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。 抑扬 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。 托物言志 假托某种具体事物来表述特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助对某事物的描摹、议论，含蓄地表述出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。 白描 不用华丽的辞藻，而以最简练的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。往往寥寥几笔就能起到表现事物神韵的效果。 手法 解释 虚实结合 抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的形象，突出事物的特点，更集中地揭示题旨。 借景抒情 通过对景物的描写来抒发作者的情感。 渲染 通过着意描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。 点面结合 既能反映出事物的全貌，又能突出重点，表现事物的普遍性和特殊性。 以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡微小却蕴含典型意义和生命哲理的事件来叙写，感人且具有社会意义。 联想、想象 联想、想象经常被放在一起使用，可以使文章内容更丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。 动静结合 以动衬静或以静衬动，起烘托作用。 鉴赏表现手法、修辞手法题的 答题步骤 答题步骤 点手法 析内容 明效果 ⑶常见的表达方式及表达效果 (1)记叙 类型 作用 叙述人称 第一 人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。 第二 人称 有对话效果，呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。 第三 人称 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，，灵活自如，可以全面地反映人物、事件等。 叙述详略 详写 往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。 类型 作用 叙述详略 略写 起补充作用，使内容更加充实。 叙述方式 顺叙 叙述有头有尾，条理清晰。 倒叙 设置悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。 插叙 对中心内容起补充说明的作用。 补叙 补叙实际上是在叙述时，故意“藏”起若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，使叙事有波澜。 平叙 使文章条理清楚，照应得体。 (2)描写 类型 解说 作用 景物描写 描 写 角 度 感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉等。 能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，最终又组合成多样统一的艺术整体。 观察角度：定点观察、移步换景等。 写景顺序角度：由远及近（或由近及远）、由高到低（或由低到高）等。 描写手法 工笔与白描：工笔，即用精细的笔墨对环境进行描写，使整个场景真实具体；白描，即对环境不进行精细描写，而是用简洁的笔墨，勾画富有特点的景物，突出环境的特点。 工笔，浓墨重彩的描绘，能突出主要景物特征，能感染读者，更利于表现主题。白描，简练、生动传神。 二者结合，形成对比，能全方位地表现景物的特征。 类型 解说 作用 景物描写 描写手法 动静结合：以动衬静、以静衬动。 使景物描写更生动，更鲜活，更富有感染力。 虚实结合：以实衬虚、以虚衬实。 或引发读者的联想、想象，或突出景物的特点，或拓展表现空间，或深化主题。 人物描写 正面描写：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 使人物形神兼备；更好地展现人物的内心及性格特征；表现人物性格，直接表现人物的思想感情，推动情节发展。 侧面描写：借助其他人物进行对比、衬托；借助物象进行衬托；借助环境进行烘托；等等。 引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。 (3)抒情 类型 解说 直接抒情 作者或作品中的人物，直接地倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。 直接抒情的特点：不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地得以宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地坦露。 这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，质朴诚恳，很能打动人。 间接抒情 借景抒情 作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。 它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。《故都的秋》中借槐树来表现自己的感情。 类型 解说 间接抒情 融情于事 通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，使读者读起来更觉得真诚可亲。《背影》写父亲给儿子送别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。 托物言志 常常借助某些具体事物，委婉地将自己的志向表达出来。 如《囚绿记》借自己爱绿而“囚绿”，最后“放绿”，来表达“爱是一种尊敬尊重，是一种平等。占有、偏执而畸形的爱，是一种为满足个人欲望的爱，是对所爱生命的伤害与摧残。委婉的表达出作者的自我反省，发自内心的愧疚，一种灵魂深处的忏悔。 (4)议论 类型 解说 以记叙、抒情为主的散文 开头的议论 起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达；能使文章条理分明，层次清楚。 中间的议论 起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构更加严谨。 结尾的议论 画龙点睛；与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。 以议论为主的散文 分为论点、论据、论证三要素；有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方法。 技法点拨 鉴赏表达方式题的设问方式和答题步骤 设问方式 ①文章画线部分采用了第几人称?有何作用?请简要分析。 ②作者主要用第二人称写××,这样写的好处是什么?请简要分析。 ③××主要用了什么描写手法?营造了一种什么样的气氛?请简要分析。 答题步骤 4.鉴赏行文结构 1）结构类型 类型 解说 静赏式 一般思路 进入景点→依次静赏→展开联想→离开景点。 写作特点 进入景点的缘由一般比较自然；多角度地写景；运用联想，用抒情的方式来深化主题。 情索式 一般思路 情的缘起→情的积蓄→由情及人→情的归结。 写作特点 常借景抒情，将景物特征分解成若干方面，从这几个方面进行抒情。 类型 解说 象征式 一般思路 物的外在特征→物的内在特征→由物及人→抒写志向。 写作特点 用物来象征人，表面上是在写物，实际上是在写人之志；卒章显志。 怀念式 一般思路 睹眼前景（人、事）→思从前景（人、事）→抒怀念情。 写作特点 借联想、想象的手法写怀念之景（人、事），表达某种情思；从一景（人、事）联想到另一景（人、事），且另一景（人、事）中寄托着作者的情思。 2）结构手法 手法 作用 铺垫 通过叙事、写人、描景等，为下文张本；烘托下文出现的主要人或事，使之更突出，主题得到深化。 伏笔 在文章前边不大引人注意的地方为将要表现的人物或时间预先作暗示，然后在相宜之处做呼应，可使全文前后呼应，结构更严谨，使情节发展更合理，前因后果更分明。 悬念 吸引读者，引人入胜。 照应 使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。 承上启下 承接上文，引出下文，使文章结构紧凑。 对比 将好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。 开门见山 叙事，直接从事件的某个环节写起，引人入胜；议论，直接表明观点，让读者一目了然。 卒章显志 在全篇结尾点明文章的主旨或作者的思想情感。 技法点拨 鉴赏行文结构题的设问方式和答题步骤 设问方式 答题步骤 答题步骤 ①文章在结构安排上有何特色?请简要分析。 ②从结构上分析作品为什么先写××，再写××，最后写××。 ①指出具体的结构类型或手法。指出全文或者某段在结构上属于哪种类型或运用了什么手法。 ②分析内容。结合具体内容,分析这种结构类型是如何体现的或这种手法是怎么运用的。 ③概括效果。根据自己对相关知识的积累,结合具体的内容,指出采用这种结构类型或运用这种手法所产生的效果。 “理解文中的重要词句”可分为两种题型：理解重要词语含义题和理解重要句子含意题。从新高考全国卷命题的情况看，这类题主要考查对意义的挖掘，考生常出现的问题是：不能由表及里，进行深层分析，而只浮现于表面。解答此类题，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含意，不能浮于表象，浅尝辄止。 具体来说高考考查的“词语”主要有以下几种： (1)体现作者情感态度或主旨的词语；(2)运用修辞手法和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；(3)有特殊指代意义(远指、近指、不定指等)的词语；(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；(5)有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。对于理解词语含义题，作答时要着重考虑这几类“词语”的差别。 [例一]　阅读下面的片段，完成后面的题目。(3分) 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 (节选自郁达夫《故都的秋》第一段) “饱尝”一词有何含义？ [例二]　阅读下面《荷塘月色》中写“荷花”的句子，理解加点词语的含义。(3分) 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 (节选自朱自清《荷塘月色》) [例三]　阅读下面的句子，解释加点词语的指代义。(3分) 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 (节选自朱自清《荷塘月色》) 词语 句子 效果 动词 　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 (1) 形容词 　　这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。 (2) 叠词 　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 (3) [例五]　阅读下面的语段，解释文中加点词语的含义。(3分) 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 (节选自鲁迅《记念刘和珍君》) 一、重要句子的类型 含蓄句 或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用→由表及里理解“含蓄句” 技巧句 使用了修辞手法或表现手法，内涵较为丰富的句子→还原本意理解“技巧句” 脉络层 次句 揭示文章脉络层次的句子，包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等→抓住位置理解“脉络层次句” 主旨情 感句 或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点→立足全文理解“主旨情感句” 结构复 杂句 指句子成分复杂，或存在句间关系的句子→划分成分、厘清关系，理解“结构复杂句” $$