13 短文两篇（PPT课件）-【指南针·课堂优化】2024-2025学年九年级下册语文

初中语文 (RJ) 指南针·课堂优化·九年级语文·下册 13短文两篇 读书并不在多,最重要的是选得精,读得彻底。与其读十部无关轻重的 书,不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书;与其十部书都只 能泛览一遍,不如取一部书精读十遍。“好书不厌百回读,熟读深思子自知”, 这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。读书原为自己受用,多读不能算是荣 誉,少读也不能算是羞耻。少读如果彻底,必能养成深思熟虑的习惯,涵泳优 游,以至于变化气质;多读而不求其解,则如驰骋十里洋场,虽珍奇满目,徒惹 得心花意乱,空手而归。世间许多人读书只为装点门面,如暴发户炫耀家私 以多为贵。这在治学方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。 (选自朱光潜《谈读书》 一课一 练 课内基础积累 1.给下面加点的字注音 __ 藻饰( __ 诘难( _ 狡黜( 滞碍( 矫( 善(# , )贤 要诀( 阐证( __ ) 味同嚼蜡( ) 吹毛求庇( ) 2.下列词语中没有错别字的一项是 A.傅采 伦理 练达 全神贯注 B.聪颖 怡情 要诀 狂忘自大 C.死报 逻缉 枝节 寻章摘句 D. 善辩 文采 提炼 开卷有益 3.下列对两篇短文的分析理解有误的一项是 - A.《不求甚解》是一篇驳论文,作者反驳的观点是“对任何问题都不求基解 是不好的”,作者所提倡的不求甚解既是一种虚心的读书态度,也是一种 灵活的读书方法 B.作者在具体论述“不求甚解”的含义时,以普列汉诺夫和诸葛亮的读书情 况为例,一反一正,对比鲜明,增强了论证力量 C.《谈读书》是英国哲学家、作家培根的一篇随笔,笔法灵活,语言精辟,作者 善用比喻、排比、对比说理,既生动形象、通俗易懂,又于分显豁,富于气 势,增强了文章的说服力和感染力 D.培根认为读书应推敲细思,应根据书的类型采用不同的读法,应把读书 和讨论、作文相结合,作者认为书不可以请人代读,因为结果会“犹如水 经过蒸,味同嚼蜡” 课外迁移运用 (陕西中考)请你参加以“找寻语文课本里的中国”为主题的综合性学习活动 1.【活动一:寻精神】柳青《创业史》展示的新中国农民团结互助、艰苦创业的精神 仍有重要的现实意义。请在下面的米字格中,按顺序依次写出“创”字的笔画 2.【活动二:寻礼仪】下面文段,引发了同学们对于“师生在校如何相处”的讨 论。你与同学们讨论这个问题时,会说些什么?请把你的发言写在下面的 横线上。 “余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至, 不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。” (宋廉《送东阳马生序》) 3.【活动三:寻文化】同学们梳理初中语文课本,绘制出下面的统计图,请给统 计图拟写标题。(20字以内 100% □古诗文(占比 0% 七年级 八年级 九年级 4.【活动四:寻品格】请仿照画线部分补写一个语句,完成邓稼先赞词 赞邓稼先 带着一颗拳拳赤子心, 怀着一腔殷殷爱国情, 他品行纯正无愧中国男儿 踏遍戈壁共草原, 无需马革裹英灵。 这就是邓稼先 这就是“两弹”魂。 课内文段品读 根据课文内容回答下列各题 1.在《谈读书》中,作者的论述思路是什么 2.在《谈读书》中,作者所表明读书的作用是什么 3.《不求基解》一文的行文思路是什么 “不求甚解”的确切含义是什么