记叙文阅读之文章构思——插叙 课件 2025年中考语文一轮复习

记叙文阅读之文章构思——插叙 1 学习疑惑 1.插叙的作用掌握的不够全面； 2.插叙的作用不能灵活运用； 3.有关插叙的答题思路不清晰； 4.有时候不能准确辨析插叙和倒叙。 学习目标 1、理解并熟练掌握插叙的含义、特点、方式和作用； 2、在阅读文本时，能准确地判断插叙并分析其作用； 3、尝试着在写作中运用插叙手法。 自学检测 活动策略：以小组为单位交流、汇报，师生补充明确。 课内寻根 活动策略：以小组为单位交流、汇报，师生补充明确。 1、阅读课文选段，结合全文思考：文章运用了哪种叙述顺序？ 课内寻根 插叙 2、你还知道记叙文有哪些叙述顺序？你知道它们的特点和作 用吗？ 顺叙、倒叙、补叙、分叙 知识链接 1、顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 2、倒叙，是根据表达的需要，先交代事件的结局或后发生的某些情节，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。造成悬念、吸引读者、避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 3、插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 4、补叙，也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。是文章中的一个重要部分,没有了它,文章就不完整。对原来的叙述起丰富、补充作用。 5、分叙是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点繁盛的事情。它可以把头绪纷繁、错综复杂的事情写得眉目清楚，有条不紊。 3、你知道插叙的方式和作用吗？请再次阅读课文选段，先画出插叙部分，再结合文章内容试着分析插叙的方式和作用。 课内寻根 阅读鲁迅的《故乡》选文 作用：第12-30段回忆了少年闰土的几件往事，表现了少年闰土健康活泼、聪明能干、见多识广的性格，揭示了“我”和闰土纯真亲密的友谊关系，表达了“我”对少年闰土的怀念及对二十年前美丽故乡的怀恋，为下文写中年闰土的变化及和“我”的隔膜形成对比。充实了文章内容，丰富了“闰土”的形象，使情节起伏多变，突出了文章主题。 回忆式 阅读史铁生的《秋天的怀念》选文 作用：交代了母亲病情严重的程度，突出了母亲为了让我能好好活下去所做出的超常的努力，体现了伟大的母爱，使人物形象更加丰满，突出文章中心，为下文写母亲病情更加严重、去世做铺垫。也让文章曲折有致，避免了平铺直叙。 转述式 阅读彭荆风的《驿路梨花》选文 作用：交代了小草房的搭建原因、过程以及照料者，对主要情节起补充衬托的作用，丰富文章内容，使情节更加完整。突出了解放军、梨花姑娘助人为乐的雷锋精神，使人物形象更加丰满，突出中心，为下文作者抒发情感做铺垫。也让文章曲折有致，避免了平铺直叙。 转述式 《秋天的怀念》、《荷叶母亲》、 《从百草园到三味书屋》、《植树的牧羊人》、《驿路梨花》、《紫藤萝瀑布》、《一颗小桃树》、《故乡》、《我的叔叔于勒》、《孔乙己》 课内寻根 插叙 插叙：一种叙述方式，在叙述时不依时间次序插入其他情节。 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，在不改变全文中心的情况下，暂时中断叙述，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件，然后再接着叙述原来的内容的叙述方法。 特点：插叙的内容不是文章的主要内容，是次要内容，如果删掉插叙的部分，不影响原文的内容和主题。 回忆式 　　回忆式，就是通过作品中人物的回忆引入插叙部分。 转述式 　　转述式，即借助作品中人物的叙说进行插叙。这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。 直述式 　　直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。 插叙的方式 插叙的作用 对主要情节起补充衬托的作用，丰富文章内容，使情节更加完整。 推动情节发展，有助于情节的展开。 为下文做铺垫，或与某些内容形成对比。 使文章富有变化，避免平铺直叙。 更好的突出人物的性格,使人物形象更加丰满，突出其特点。 突出中心，深化主题。 辨析插叙和倒叙 阅读《太阳下的草帽》一文，想一想本文采用了哪种叙述顺序？进一步思考插叙和倒叙的区别在哪里？ 《太阳下的草帽》一文，运用了倒叙的手法。 插叙和倒叙的区别在于:插叙只是顺叙中的一个片断,不是文章的主要内容，是次要内容，如果删掉插叙的部分，不影响原文的内容和主题;而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节，不能删去。 活动策略：以小组为单位交流、汇报，师生补充明确。 阅读2015年济南中考《最温暖的一片阳光》一文，分析第5段的作用。 时间：7分钟 活动策略：先独立完成任务；再以小组为单位交流、汇报；最后师生补充明确。 活动一：链接中考 解析：本文主要写年迈的母亲对“我”的关心疼爱，而第5段插入回忆了母亲年轻时的经历，在行文构思上属于插叙。 答案：运用插叙，插叙了母亲过去的生活经历，对主要情节起补充衬托的作用，丰富文章内容，使情节更加完整。突出母亲一生的艰辛，表达了作者对母亲的理解、感激之情，使人物形象更加丰满，突出中心。使文章富有变化，避免平铺直叙。 插叙题型设计 1.结合课文内容，分析第×段的作用。 2.文章第×段能否删掉？为什么？ 3.从全文看，第×段采用了哪种叙述顺序？请结合上下文，分析其作用。 4.文章在构思和写作方法方面富有特色，就其中一点写出你的发现和见解。 请同学们结合对预习学案内容的学习以及中考链接，归纳插叙的答题思路。 时间：3分钟 活动策略：以小组为单位交流、汇报；师生补充明确。 活动二：思路归纳 插叙答题思路 第×段运用插叙，插叙了·····的内容，（交代了·····的原因）。对情节起补充衬托作用，丰富文章内容，使故事情节更加完整。表达了·····情感，突出人物·····形象，使人物形象更丰满，突出中心,为下文······做铺垫（或与…形成对比）。也让文章曲折有致，避免了平铺直叙。 难点：插叙在结构上的作用，容易被忽略，“为下文······做铺垫（或与…形成对比）”作答时要结合文本内容，尤其是上下文的关系做出准确的判断，保证答题思路的完整性，避免丢分。 阅读学案《瘸叔出行》、《母亲的爆米花》，完成相关练习。 时间：14分钟 活动策略：独立完成任务；生生互动、师生互动明确答案。 活动三：实战演练 《母亲的爆米花》 插叙了母亲没有穿过新衣、没有吃过丰盛饭菜的生活，丰富了文章内容。表现了家境的贫苦和拮据，母亲生活的艰辛和不易。与下文母亲躲尝爆米花的形象作对比，突出了母亲节俭朴素、默默为家庭付出的特点。为下文母亲吃爆米花的情节做铺垫，表达了“我”对母亲为家庭无私付出的感激和赞美。 《瘸叔出行》 插叙，交代了瘸叔瘸腿的原因和近年来瘸叔的不幸遭遇，解释了瘸叔悲观消极态度的原因，与前文石头鼓励瘸叔相呼应；塑造出了一个屡受生活打击而失去生活信心的人物形象，引起读者同情，为后文瘸叔出行有所收获的剧情埋下伏笔。 复习总结 答题思路：第×段运用插叙，插叙了·····的内容，（交代了·····的原因）。对情节起补充衬托作用，丰富文章内容，使故事情节更加完整。表达了·····情感，突出人物·····形象，使人物形象更丰满，突出中心,为下文······做铺垫（或与…形成对比）。也让文章曲折有致，避免了平铺直叙。 插叙：一种叙述方式，在叙述时不依时间次序插入其他情节。 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，在不改变全文中心的情况下，暂时中断叙述，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件，然后再接着叙述原来的内容的叙述方法。 特点：插叙的内容不是文章的主要内容，是次要内容，如果删掉插叙的部分，不影响原文的内容和主题。 阅读《爸爸的花儿落了》一文，在叙述顺序方面谈谈你的阅读感想；结合本节课的所学，思考如何运用你的生花妙笔来修改这篇文章。 活动策略：结合任务先独立思考再全班交流明确。 活动四：妙笔生花 课后作业 1、从《荷叶母亲》、《从百草园到三味书屋》、《植树的牧羊人》、《紫藤萝瀑布》、《一颗小桃树》、《我的叔叔于勒》、《孔乙己》这几篇文章中任选三篇分析插叙的作用。 2、阅读《陪父母一场温暖》、《躺在母亲身边》，完成练习。 3、尝试运用插叙手法升格《你让我的世界变得更精彩》 作业说明： A层同学三项作业都要完成； B层同学第三项作业选做。 $$