精品解析：湖南省长沙市长郡教育集团2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

长郡教育集团2024年秋季七年级期中限时检测试卷 当夏日的余热渐渐散去，秋风带着一丝凉意悄悄拂过，小郡踏进了初中校园的大门，心中充满了对未知世界的好奇。这一刻，他意识到，青涩少年的梦想之旅，就此启航了。 一、积累及运用（20分） 1. 一个月后，小郡爱上了写随笔。下面的语段选自他的一段随笔，请指出读音有误的一项 （ ） 郡园的秋，正静静地酝酿着丰收的喜悦。红墙与绿树交织，应和着秋日的宁静与悠扬。每当课间，学子们便在这片天地间徜徉，徘徊于石桌石凳旁，仿佛能听见秋天的低语。红墙之下，师长们谆谆教导，为每一位学子指引未来的方向。这秋天的校园，不仅是知识的海洋，更是梦想的起点。 A. 酝酿（yùn niàng） B. 应和（yìng hè） C. 徜徉（cháng yáng） D. 谆谆（dūn dūn） 2. 下面是小郡关于运动会的随笔，请找出加点词语书写有误的一项（ ） 初一的我们，迎来了期待已久的校运会。赛场上高手云集，集体的荣誉能否镌刻在光荣榜上，取决于我们的团结与拼搏。我们拼尽全力冲刺，当我第一个冲出红线，观众沸腾起来了，我也喜出忘外。此刻，快乐与自豪在内心激起阵阵涟漪。 A. 镌刻 B. 取决 C. 喜出忘外 D. 涟漪 3. 放学后漫步的烟火都市，也是小郡笔下的风景。下面这段话中加点词语使用不恰当的一项是 （ ） 夜幕下的长沙坡子街人声鼎沸，美食的香气咄咄逼人，各种货品应有尽有，面对这琳琅满目的商品，就算站在人生十字路口茫然无措的人，此时也会忘了往日的忧愁，投入烟火气十足的生活中去。 A. 人声鼎沸 B. 咄咄逼人 C. 琳琅满目 D. 茫然无措 4. 学了《秋天的怀念》后，小郡喜欢上了史铁生的《我与地坛》。他阅读文章时所作的批注有误的一项是（ ） 园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，A驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；B瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；C树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，D窸窸窣窣，片刻不息。 A. 比喻 B. 拟人 C. 比喻 D. 叠词 5. 小郡积累了下面文学、文化常识，请判断正确的一项是（ ） A. 中国自古就是诗歌之国，体裁百花齐放：汉魏时代有乐府诗，如《观沧海》；唐代有律诗，如《次北固山下》；宋代有小令，如《天净沙·秋思》。 B. “而立之年”指三十岁，“不惑之年”指四十岁，五十岁称“知天命”，六十岁称“花甲”之年。 C. 《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部语录体文集，《论语》与《大学》《中庸》《尚书》合称“四书”。 D. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“左迁”是升职的意思，古人尊左卑右，因此升职便是“左迁”。 6. 下列这些语句中，说法得体的一项是（ ） A. 同学们对老师说：“为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领吧。” B. 小明过生日，小郡送给她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿它天天伴着你！” C. 小慧的爸爸对她的绘画老师说：“令爱在绘画上取得了不小的进步，多亏了您的悉心指导。” D. 写完了征文，小郡对老师说：“李老师，这是拙作，烦请您斧正。” 7. 名句默写 文学之美体现在文学的诗情画意中，我们随着文字的流动，共鸣着内心的情感与思考。“①_______，_______”（《次北固山下》）尽显开阔景象，同时也是人生旅途一帆风顺的愿景。而“②_______ ，_______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）把愁绪托付给明月，即便相隔千里，那份心系故友的情感依旧坚定。 “③ _______，_______”（《论语·为政》）讲述了学习与思考结合的重要性。在“④_______，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）中，故园的菊花依旧开放，即便是在动荡之中，仍有一种坚韧的美。“夜发清溪向三峡，⑤_______”（《峨眉山月歌》）将我们带入了夜航的动人画面，即使人未能相见，心却早已向彼岸飞去。这些句段不仅是语言的艺术，更是心灵的咏叹，它们构成了文学之美的多重面容。 二、综合性学习（6.分） 8. 为了引导同学们正确交友，小郡所在的学校正在开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）请根据所给信息及下句，拟写宣传标语。 今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹，在归类整理、诵读交流中一起分享交友之道。 标语—— 上句：____________________ 下句：分享交友秘诀 （2）同学们准备了主题班会上要用的名言、诗句，请选出与交友无关的一项 （ ） A. 海内存知己，天涯若比邻 B. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 C. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （3）道法李老师在《友谊之树长青》中给同学们介绍了现在网上流行两种人格类型：i人与e人。i人：内向者倾向于从内心世界获取能量，他们喜欢独处、思考，享受与自己对话的时光。简言之，即我们常说的内向性格的人。e人：与i人相反，外向者从外部世界获取能量，他们喜欢热闹、喜欢与人交往，通过社交活动来充电。简言之，即我们常说的外向性格的人。 下面是小文和小武两人的对话： 小文：作为i人，我不大能接受e人他们那种“人来疯”的表现，我喜欢保持镇定。 小武：作为e人，我们喜欢直接把话说出来，真诚热情是我们的必杀技。 小文：但有时候太过热情，就会适得其反，保持一定的距离才能友谊长存。 根据以上的对话，请用简洁的语言概括在交友的过程中要注意的原则。 站在中学这个新的起点上，小郡心中满怀憧憬，他将以笔为舟，以梦为帆，在这片知识的海洋中，勇敢地航行，追寻属于自己的星辰大海。 三、古诗文阅读（22分） 小郡在课外阅读时遇到一首唐诗，请帮助他完成题目。 春夜闻笛 李 益 寒山①吹笛唤春归，迁客②相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来的战略要地。②迁客：旨遭贬斥放逐之人。作者及友人被贬谪此地，远离京城，不得回朝。 9. 课堂上，同学们交流着对这首古诗的感受，下列理解或赏析不正确的一项是 （ ） A. 全诗紧扣标题中的“闻”字，笛声悠扬婉转，在春天的夜晚回荡，勾起听笛之人凄凉的心事。 B. 诗的一、二句写春夜闻笛，诗人与朋友相聚在此良夜，耳中听到如此笛声，勾起迁谪之悲，遂泪落满襟。 C. 诗的三、四句写诗人与朋友欢饮达旦，看到洞庭湖上无数大雁纷纷北归，想它们也思乡心切，等不到天明时分。 D. 此诗首句写笛声唤春归，末句写雁尽北飞，情意深沉，寄托了诗人不尽的怨望、难言的惆怅。 10. 小郡想起了学过的《夜上受降城闻笛》，于是将两首诗作了比较，请帮他填写下列表格。 诗题 诗句 意象 手法 情感 《春夜闻笛》 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 北飞 大雁 反衬 ①_________ 《夜上受降城闻笛》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ②_________ 借景抒情 以征人们一夜听芦曲、举头望乡，抒发③_______之情。 学了《〈论语〉十二章》后，小郡又发现了《说苑》中关于孔子弟子的一些历史记。请阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不君子乎？”——《学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐譬者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡言也！”——《说苑》 【注】①赵简子：赵国开国君主。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④奚：怎么，为什么，相当于“何”。 11. 下列对加点字词的理解，错误的一项是（ ） A. “简子不说”中的“说”是通假字，与“学而时习之，不亦说乎”中的“说”含义、用法相同。 B. “夫子事孔子数十年”中的“事”；是名词，指“事情”，与成语中“无事生非”中的“事”含义、用法相同。 C. “终业而去之”中的“去”是“离开”，与“与人期行，相委而去”中的“去”含义、用法相同。 D. “学而时习之”中的“之”是代词，指代学习的知识；“善哉，子贡之言也”中的“之”是“助词，的”；二者含义、用法不相同。 12. 下列选项中的“而”字，用法与例句相同的一项是（ ） 例句：终业而去之 A. 人不知而不愠，不亦君子乎 B. 学而不思 C. 温故而知新，可以为师矣 D. 不义而富且贵 13. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 寡人问子/子曰/不能识何也 B. 寡人问/子子曰/不能识何也 C. 寡人问子/子曰不能识/何也 D. 寡人问/子子曰不能识/何也 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）博学而笃志，切问而近思。 （2）孔子犹江海也，赐奚足以识之？ 15. 小郡读完之后感到很受启发，请结合【甲】【乙】两文，谈谈你从中得到了哪些对待学习、对待老师的启示？ 写出3条即可。 四、文学作品阅读（14分） 小贝“撕书症”治愈记 丹 枫 ①儿子贝贝从一岁起就很喜欢书，准确地说，是喜欢撕书，而且专挑漂亮的书、崭新的书下手。 ②记得他刚学说话那会儿，我特意去买了几本小小的卡片书。贝贝一见就两眼放光，像饿了两顿后看到奶瓶一样，迫不及待地抢走了我手中的书。我正暗喜他是个读书的好苗子，突然间，他收回眼神，那乌溜溜的黑眼珠瞬移向一侧，狭长的双眼露出一丝狡黠的笑意，嘴角偷偷上扬。我心里一惊：不好！ 贝贝肯定又要使什么坏了。果然不出我所料，只见他的小手停在卡片书的一角，食指来回磨蹭着，接着“哗”的一声，书的第一页表皮就给揭下来了，留下了一块白纸板，还有我惨白的脸……贝贝兴奋得涨红了脸，“咯咯”地笑起来。 ③接下来几天，他最钟情于撕书的游戏。每一本新书，无论我如何保护，或轻言细语，或横眉冷对甚至不惜动武，结局总是难逃他辣手撕书的命运，读着读着就被他用闪电手撕裂了，扯掉了，更或是一边慢慢撕一边享受般地坏笑着。总之书是越读越薄，越读越让我心酸。 ④贝贝两岁生日时，贝贝的姑姑买了一整套精美的图书做礼物。他果然很高兴，每到天黑就说：“妈妈，看书。”贝贝最喜欢的一本书叫《花婆婆》，每晚必召，书里面的大海、帆船、鲁冰花，每样都让贝贝欣喜不已。我虽然已竭尽全力守护着它，却仍然让贝贝伺机撕坏了好几页。 ⑤一天，贝贝要撕掉《花婆婆》的坏心眼儿时时出现，累了一天的我猛地失去了所有耐心。“贝贝！ 你这么喜欢撕书是吧，妈妈帮你撕！”我带着脾气，当着他的面，把书都撕成了碎片，贝贝以为我在陪他开心，天真无邪地哈哈大笑。收拾这一地碎片时，那简直就在收拾我碎了满地的心！ 可我又不甘心，悄悄地把这些碎片收起来，想等到哪天时机成熟，再带着贝贝把它们像拼图一样拼起来，让小家伙体验一把失而复得的快乐。我把它们放在塑料袋里，收进了书房。 ⑥贝贝果然开始想念他的《花婆婆》了，天一黑就传召，嘴里不停地念叨着。我看着他的眼睛，认真地说：“《花婆婆》已经被撕掉了，再也没有了，大海和鲁冰花都被撕掉了，再也没有了。”贝贝迷茫着，学着我的话：“撕掉了，没有了。”说完摆出了难得一见的郁郁寡欢的样子。我窃喜。贝贝爸建议：既然孩子喜欢这本书，那再买一本吧！ 我没同意，坚持“只有失去了才懂得珍惜”，其实心里还想着有时间就和贝贝玩“拼图”游戏，我甚至想到《花婆婆》神奇回归后，贝贝对妈妈又敬又爱的可爱神情。 ⑦一段时间后，我觉得时机成熟，就去找那包“拼图”，可找来找去就是没有。贝贝的外婆见我着了慌，就来问我找什么，告诉我昨天整理书房时好像丢了这样一个塑料袋。这下，轮到我郁郁寡欢了。本想让贝贝有个教训，让他亲眼见到最心爱的东西被破坏，以后才懂得珍惜，还可以用“拼图”来证明妈妈的爱，现在却是让我自己也失落了。 ⑧好在贝贝似乎真长了教训，每当他坏笑时，我就提起《花婆婆》，他那狡黠的眼神便黯淡了。“撕书症”算是治愈了。对于那包让我遗憾的碎片，我终于也释然了。 ⑨是的， 。 16. 下列关于《小贝“撕书症”治愈记》一文的说法，正确的两项是 （ ） A. 文章主要讲述了小贝“撕书症”被治愈的故事：小贝从小喜欢撕书，特别是新书，但经历了心爱的书籍永远找不回来的事，最终懂得了珍惜的道理。 B. 文章结构紧凑，通过“撕书——失书——找书——得书”四个部分，清晰地展现了小贝的成长历程和心理变化。 C. 文章通过夸张手法，如“贝贝一见就两眼放光，像饿了两顿后看到奶瓶一样”，生动形象地描绘了小贝对书籍的极度渴望。 D. 文章中的小贝形象鲜明，是一个懵懂顽皮的幼儿，但经过妈妈的教育后，逐渐变得懂事、爱惜书籍。 E. 文章在艺术手法上主要运用了象征，如以绘本《花婆婆》象征儿童的天真和可爱，提醒人们要珍惜童心的赤诚。 17. 根据提示，对文中画横线的句子进行赏析。 收拾这一地碎片时，那简直就在收拾我碎了满地的心！ （请从修辞的角度进行赏析） 18. 阅读全文，请结合文章的内容和主旨写一段话，将第⑨段补充完整。要求：运用比喻的修辞手法；70个字左右。 五、名著阅读（8分） 片段一】前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。 【片段二】有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇伏在横梁上，看地上，躺着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。 【片段三】行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！ 我去！ —— 去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！ 看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？” 那大圣止不住伤情凄惨，对唐僧道声：“苦啊！ 我吃尽千辛万苦。今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去，这才是‘鸟尽弓藏，狗烹兔死’！ —— 罢！ 罢！ 罢！ 但只是多了那《紧箍儿咒》。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒、沙僧救不得你，那时节想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的。” 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！ 执此为照！ 再不要你做徒弟了！ 如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。” 【片段四】那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。 不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白，便问：“那班部中乱拜的是个夷人。是那里来的？ 拿上来！”说不了，那些小猴一窝蜂把个八戒推将上来，按倒在地。行者道：“你是那里来的夷人？”八戒低着头道：“不敢，承问了。不是夷人，是熟人熟人。”行者道：“你这嘴脸生得各样，相貌有些雷堆，定是别处来的妖魔！”八戒低着头，拱着嘴道：“我和你兄弟也做了几年，又推认不得，说是甚么夷人！”行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道：“你看么！ 你认不得我，好得认得嘴耶！”行者忍不住笑道：“猪八戒。”他听见一声叫，就一骨碌跳将起来道：“正是！正是！ 我是猪八戒！”行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的？ 想是你冲撞了师父，师父也贬你回来了？ 有甚贬书，拿来我看。”八戒道：“不曾冲撞他，他也没甚么贬书，也不曾赶我。”行者道：“你来我这里怎的？”八戒道：“师父想你，着我来请你的。” 19. 小郡阅读名著时喜欢做批注，请选出下面批注有误的一项（ ） A. 片段一选自散文集《朝花夕拾》的序言《小引》。“带露折花……”意思是说：正在经历事件时的感受最鲜活、最生动，但鲁迅当时未能写下，现在经过沉淀和思索，终于写下这些回忆。 B. 片段二选自《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》，作者追忆童年时救养一只隐鼠的经历。从童年鲁迅的眼光看，这只隐鼠活泼、可爱，但是从成年鲁迅的眼光看，它虽是代表弱者，但扰乱作者磨墨写字，甚是可恶。 C. 片段三选自《西游记》，因孙悟空打死白骨精的三个化身，唐僧肉眼凡胎，认为孙悟空滥杀无辜，故而要赶走他。但是从选文中带点的句子看，孙悟空内心其实不舍得走，被逐之后还口称师父，话里话外透出关心，足见是有仁有义的猴王。 D. 《西游记》的语言诙谐幽默，吸收民间口语，涉笔成趣。如片段四中带点的词语“溜阿溜的溜”，生动地写出猪八戒动作的偷偷摸摸。又如八戒化用“夷人”二字，道出“熟人熟人”，让人哑然失笑，突出其擅长调侃的机智性格。 20. 《朝花夕拾》是现实主义风格的回忆性文章，《西游记》是古人对神魔世界的奇幻想象，小郡发现这两本书有共同点：都展现了儿童的内心世界，表达了儿童天性中对自由的追求。他看完后，在两本书的扉页上都写下了感言：“有些鸟注定是不适合被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉。”这句话让你想起了谁？ 请结合《西游记》或《朝花夕拾》的内容，谈谈这句话在书中的具体体现。 六、写作（50分） 21. 阅读下面文字，按照要求写作。 生活就像手磨的咖啡，要给它撒点糖，才能散发出醇香的气味。 也许是你战胜疾病走出病房大门晒到的第一缕阳光，也许是默默垂泪的朋友被你拥抱之后的展颜一笑，也许是挥洒汗水后拿到奖状时嗅到的油墨香气，也许是疲惫的母亲吃了你手忙脚乱做出的美食时脸上露出的微笑…… 请你以“酿造生活的蜜”为题写一篇记叙文，记录你在生活中“酿造甜蜜”的经历和感受。写作时注意以下要求： ①力求写出自己真实的经历和感受； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 长郡教育集团2024年秋季七年级期中限时检测试卷 当夏日的余热渐渐散去，秋风带着一丝凉意悄悄拂过，小郡踏进了初中校园的大门，心中充满了对未知世界的好奇。这一刻，他意识到，青涩少年的梦想之旅，就此启航了。 一、积累及运用（20分） 1. 一个月后，小郡爱上了写随笔。下面的语段选自他的一段随笔，请指出读音有误的一项 （ ） 郡园的秋，正静静地酝酿着丰收的喜悦。红墙与绿树交织，应和着秋日的宁静与悠扬。每当课间，学子们便在这片天地间徜徉，徘徊于石桌石凳旁，仿佛能听见秋天的低语。红墙之下，师长们谆谆教导，为每一位学子指引未来的方向。这秋天的校园，不仅是知识的海洋，更是梦想的起点。 A. 酝酿（yùn niàng） B. 应和（yìng hè） C. 徜徉（cháng yáng） D. 谆谆（dūn dūn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音 D.谆谆（dūn dūn）——zhūn zhūn； 故选D。 2. 下面是小郡关于运动会的随笔，请找出加点词语书写有误的一项（ ） 初一的我们，迎来了期待已久的校运会。赛场上高手云集，集体的荣誉能否镌刻在光荣榜上，取决于我们的团结与拼搏。我们拼尽全力冲刺，当我第一个冲出红线，观众沸腾起来了，我也喜出忘外。此刻，快乐与自豪在内心激起阵阵涟漪。 A. 镌刻 B. 取决 C. 喜出忘外 D. 涟漪 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 C.喜出忘外——喜出望外； 故选C。 3. 放学后漫步的烟火都市，也是小郡笔下的风景。下面这段话中加点词语使用不恰当的一项是 （ ） 夜幕下的长沙坡子街人声鼎沸，美食的香气咄咄逼人，各种货品应有尽有，面对这琳琅满目的商品，就算站在人生十字路口茫然无措的人，此时也会忘了往日的忧愁，投入烟火气十足的生活中去。 A. 人声鼎沸 B. 咄咄逼人 C. 琳琅满目 D. 茫然无措 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用 A.人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。在此指街道上人们吵嚷声大，使用正确； B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。句中用来形容美食的香气，使用有误； C.琳琅满目：满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。在此形容商品很多，使用正确； D.茫然无措：面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。在此形容对人生感到迷茫，不知道怎么办的人，使用正确； 故选B。 4. 学了《秋天的怀念》后，小郡喜欢上了史铁生的《我与地坛》。他阅读文章时所作的批注有误的一项是（ ） 园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，A驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；B瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；C树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，D窸窸窣窣，片刻不息。 A. 比喻 B. 拟人 C. 比喻 D. 叠词 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨别。 A.“驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫”并没有使用比喻修辞，没有使用修辞手法，题干表述错误； 故选A。 5. 小郡积累了下面文学、文化常识，请判断正确的一项是（ ） A. 中国自古就是诗歌之国，体裁百花齐放：汉魏时代有乐府诗，如《观沧海》；唐代有律诗，如《次北固山下》；宋代有小令，如《天净沙·秋思》。 B. “而立之年”指三十岁，“不惑之年”指四十岁，五十岁称“知天命”，六十岁称“花甲”之年。 C. 《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部语录体文集，《论语》与《大学》《中庸》《尚书》合称“四书”。 D. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“左迁”是升职的意思，古人尊左卑右，因此升职便是“左迁”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 A.“宋代有小令，如《天净沙·秋思》”不准确，应是“元代有小令，如《天净沙·秋思》” C.“四书”包含《大学》《中庸》《论语》《孟子》；不包含《尚书》； D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“左迁”是贬职的意思，古人尊右卑左，因此升职便是“右迁”； 故选B。 6. 下列这些语句中，说法得体的一项是（ ） A. 同学们对老师说：“为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领吧。” B. 小明过生日，小郡送给她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿它天天伴着你！” C. 小慧的爸爸对她的绘画老师说：“令爱在绘画上取得了不小的进步，多亏了您的悉心指导。” D. 写完了征文，小郡对老师说：“李老师，这是拙作，烦请您斧正。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 A.“心领”用于辞谢他人的馈赠或宴请等，不能用于写别人接受自己的礼物； B.“小郡”用“惠赠”自称，这个词用于谦称别人送给自己东西，不适用于自己送东西给别人； C.“令爱”用于对他人女儿的尊称，这里“小慧的爸爸”是在称呼自己孩子，不得体； 故选D。 7. 名句默写 文学之美体现在文学的诗情画意中，我们随着文字的流动，共鸣着内心的情感与思考。“①_______，_______”（《次北固山下》）尽显开阔景象，同时也是人生旅途一帆风顺的愿景。而“②_______ ，_______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）把愁绪托付给明月，即便相隔千里，那份心系故友的情感依旧坚定。 “③ _______，_______”（《论语·为政》）讲述了学习与思考结合的重要性。在“④_______，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）中，故园的菊花依旧开放，即便是在动荡之中，仍有一种坚韧的美。“夜发清溪向三峡，⑤_______”（《峨眉山月歌》）将我们带入了夜航的动人画面，即使人未能相见，心却早已向彼岸飞去。这些句段不仅是语言的艺术，更是心灵的咏叹，它们构成了文学之美的多重面容。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 思君不见下渝州 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、悬、愁、郎、罔、殆、遥、渝州”等字词容易写错。 二、综合性学习（6.分） 8. 为了引导同学们正确交友，小郡所在的学校正在开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）请根据所给信息及下句，拟写宣传标语。 今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹，在归类整理、诵读交流中一起分享交友之道。 标语—— 上句：____________________ 下句：分享交友秘诀 （2）同学们准备了主题班会上要用的名言、诗句，请选出与交友无关的一项 （ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 C. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （3）道法李老师在《友谊之树长青》中给同学们介绍了现在网上流行的两种人格类型：i人与e人。i人：内向者倾向于从内心世界获取能量，他们喜欢独处、思考，享受与自己对话的时光。简言之，即我们常说的内向性格的人。e人：与i人相反，外向者从外部世界获取能量，他们喜欢热闹、喜欢与人交往，通过社交活动来充电。简言之，即我们常说的外向性格的人。 下面是小文和小武两人的对话： 小文：作为i人，我不大能接受e人他们那种“人来疯”的表现，我喜欢保持镇定。 小武：作为e人，我们喜欢直接把话说出来，真诚热情是我们的必杀技。 小文：但有时候太过热情，就会适得其反，保持一定的距离才能友谊长存。 根据以上的对话，请用简洁的语言概括在交友的过程中要注意的原则。 【答案】（1）追随先贤足迹 （2）B （3）①尊重差异；②真诚热情；③保持距离。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标题的能力。 上句应为对下文宣传活动内容的引导和总结，下句“分享交友秘诀”属于动宾短语，按照动宾短语的形式，结合“让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹”可以概括为“追随先贤足迹”，呈现出通过历史典故和文化传承来汲取交友智慧的意思。 【小问2详解】 本题考查理解能力。 A.句意：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。与交友有关； B.句意：只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。表达的是恋人之间的情感。与交友无关； C.句意：君子之间的交情像水一样清淡，不带任何功利色彩，而小人之间的交情则像甜酒一样甘甜，但实际上充满了利益纠葛。‌‌与交友有关； D.句意：看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。与交友有关； 故选B。 【小问3详解】 本题考查概括能力。 从小文和小武的对话中可以看出，他们讨论的是内向性格和外向性格在友谊中的表现和影响。小文“但有时候太过热情，就会适得其反，保持一定的距离才能友谊长存”强调保持距离，而小武“作为e人，我们喜欢直接把话说出来，真诚热情是我们的必杀技”强调真诚热情。由此可总结出，交友时需理解和尊重不同性格，做到既真诚又不过于亲密，以维系友好的关系。在交友过程中，要尊重彼此的性格差异，保持真诚与适当距离，以建立持久的友谊。 站在中学这个新的起点上，小郡心中满怀憧憬，他将以笔为舟，以梦为帆，在这片知识的海洋中，勇敢地航行，追寻属于自己的星辰大海。 三、古诗文阅读（22分） 小郡课外阅读时遇到一首唐诗，请帮助他完成题目。 春夜闻笛 李 益 寒山①吹笛唤春归，迁客②相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来的战略要地。②迁客：旨遭贬斥放逐之人。作者及友人被贬谪此地，远离京城，不得回朝。 9. 课堂上，同学们交流着对这首古诗的感受，下列理解或赏析不正确的一项是 （ ） A. 全诗紧扣标题中的“闻”字，笛声悠扬婉转，在春天的夜晚回荡，勾起听笛之人凄凉的心事。 B. 诗的一、二句写春夜闻笛，诗人与朋友相聚在此良夜，耳中听到如此笛声，勾起迁谪之悲，遂泪落满襟。 C. 诗的三、四句写诗人与朋友欢饮达旦，看到洞庭湖上无数大雁纷纷北归，想它们也思乡心切，等不到天明时分。 D. 此诗首句写笛声唤春归，末句写雁尽北飞，情意深沉，寄托了诗人不尽的怨望、难言的惆怅。 10. 小郡想起了学过的《夜上受降城闻笛》，于是将两首诗作了比较，请帮他填写下列表格。 诗题 诗句 意象 手法 情感 《春夜闻笛》 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 北飞 大雁 反衬 ①_________ 《夜上受降城闻笛》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ②_________ 借景抒情 以征人们一夜听芦曲、举头望乡，抒发③_______之情。 【答案】9. C 10. ①. 借想象洞庭湖大雁北飞来反衬迁客们仍然要羁留此地，不得回朝的忧愁/悲凉、痛苦等 ②. 芦笛声（芦管、芦笛乐等） ③. （征戍将士们的）思乡念亲 【解析】 【导语】李益的《春夜闻笛》通过描写寒夜笛声引发的思乡之感，表达了被贬谪者的孤寂与悲凉。全诗借自然意象如北飞的大雁，反衬出迁客们的愁苦心境，笛声唤起故土回忆，情感细腻深沉。 【9题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 C.诗的三、四句“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”并不是写诗人与朋友欢饮达旦看到此景。这两句是借大雁北飞，烘托迁客欲归不得的愁情。大雁能够自由地向北飞去，而诗人和友人作为迁客，却仍滞留此地，无法返回故乡或京城，表达的是一种无奈和伤感，而不是欢快的场景。本项“诗的三、四句写诗人与朋友欢饮达旦”有误； 故选C。 【10题详解】 本题考查对比阅读。 ①诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，作者想象洞庭湖畔的大雁迫不及待地在天亮前全部北归。而自己作为迁客却无法像大雁一样自由地返回故乡或京城，只能滞留此地，通过这种反衬手法，深刻地表现出迁客们不得回朝的忧愁、悲凉和痛苦之情。 ②“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，此句中的核心意象是“芦笛声”。悠扬的芦笛声在夜晚响起，引发了征人们的思乡之情。 ③这里作者借景抒情，描绘了征人们在听到芦笛曲后，整夜都抬头遥望故乡的情景，生动地抒发了征戍将士们的思乡念亲之情。 学了《〈论语〉十二章》后，小郡又发现了《说苑》中关于孔子弟子的一些历史记。请阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不君子乎？”——《学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐譬者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡言也！”——《说苑》 【注】①赵简子：赵国开国君主。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④奚：怎么，为什么，相当于“何”。 11. 下列对加点字词的理解，错误的一项是（ ） A. “简子不说”中“说”是通假字，与“学而时习之，不亦说乎”中的“说”含义、用法相同。 B. “夫子事孔子数十年”中的“事”；是名词，指“事情”，与成语中“无事生非”中的“事”含义、用法相同。 C. “终业而去之”中的“去”是“离开”，与“与人期行，相委而去”中的“去”含义、用法相同。 D. “学而时习之”中的“之”是代词，指代学习的知识；“善哉，子贡之言也”中的“之”是“助词，的”；二者含义、用法不相同。 12. 下列选项中的“而”字，用法与例句相同的一项是（ ） 例句：终业而去之 A. 人不知而不愠，不亦君子乎 B. 学而不思 C. 温故而知新，可以为师矣 D. 不义而富且贵 13. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 寡人问子/子曰/不能识何也 B. 寡人问/子子曰/不能识何也 C. 寡人问子/子曰不能识/何也 D. 寡人问/子子曰不能识/何也 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）博学而笃志，切问而近思。 （2）孔子犹江海也，赐奚足以识之？ 15. 小郡读完之后感到很受启发，请结合【甲】【乙】两文，谈谈你从中得到了哪些对待学习、对待老师的启示？ 写出3条即可。 【答案】11. B 12. C 13. C 14. （1）广博地学习，并且坚定志向；恳切地发问求教，多思考当前的事情。 （2）孔子就像江海一样，我怎么能真正认识他呢？ 15. 甲①从“温故而知新”可知在学习中要经常进行复习；②从“博学而笃志”可知在学习中应该广泛涉猎，坚定学习的意志；③恳切发问，思考切近的事。 乙①从子贡认为自己还不够了解孔子可知学习中要谦虚好学；②尊重老师。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过《论语》中的名句和《说苑》中的史记，引导读者深入理解孔子及其弟子的学习与教诲思想。“子曰”部分强调了学习与思考、温故知新及仁的涵义，体现了孔子的教育理念和人生哲学。“子贡答赵简子”则以幽默智慧的对话，展现了子贡对老师孔子的敬仰和谦逊，以江海比喻孔子的学识渊博，表达了对待学习应有的谦虚态度和对老师的尊敬。文章启迪读者要沉潜在学习，抱有开放心态，尊师重道。 【11题详解】 本题考查文言词语解释。 B.“夫子事孔子数十年”中的“事”是动词，意思是“侍奉”，而“无事生非”中的“事”指“事情”，是名词，二者含义、用法不同。 故选B。 【12题详解】 本题考查一词多义辨析。例句句意：完成学业才离开他。而：连词，表顺承关系。 A.连词，表转折，却； B.连词，表转折，却； C.连词，表顺承关系； D.连词，表转折，却； 故选C。 【13题详解】 本题考查文言断句。 本句句意：我问你，你却说不了解，为什么啊。“寡人问子”是说赵简子询问子贡，表意完整，应断开；“子曰不能识”是子贡的回答，其后应断开；“何也”表示疑问，句意完整。 故断句为：寡人问子/子曰不能识/何也。 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）博学，广博地学习；笃志，坚定志向；切问，恳切地发问求教；近思，多思考当前的事情。 （2）犹，犹如，好像；奚，怎么；识，了解，认识。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 甲：①根据“学而时习之，不亦说乎”可知，在学习中及时复习，这样可以获得快乐。 ②根据“温故而知新，可以为师矣”可知，复习旧知识能有新的收获，有助于我们提升自己的学习能力。 ③根据“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可知，学习既要广泛涉猎，又要坚定志向，还要善于提问并思考当前的问题。 乙：①根据“赐譬者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐奚足以识之”可知，我们在学习中要认识到知识的无穷无尽，保持谦虚好学的态度。 ②根据“孔子犹江海也”可知，子贡对孔子的敬重，我们要尊重老师，认识到老师的学识渊博如同江海一般。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】赵国君主赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不了解他。”赵简子不高兴了，说：“你侍奉孔子学习几十年，完成学业才离开他，我问你，你却说‘不了解’，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足就停下了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“好，子贡的话说得很好！” 四、文学作品阅读（14分） 小贝“撕书症”治愈记 丹 枫 ①儿子贝贝从一岁起就很喜欢书，准确地说，是喜欢撕书，而且专挑漂亮的书、崭新的书下手。 ②记得他刚学说话那会儿，我特意去买了几本小小的卡片书。贝贝一见就两眼放光，像饿了两顿后看到奶瓶一样，迫不及待地抢走了我手中的书。我正暗喜他是个读书的好苗子，突然间，他收回眼神，那乌溜溜的黑眼珠瞬移向一侧，狭长的双眼露出一丝狡黠的笑意，嘴角偷偷上扬。我心里一惊：不好！ 贝贝肯定又要使什么坏了。果然不出我所料，只见他的小手停在卡片书的一角，食指来回磨蹭着，接着“哗”的一声，书的第一页表皮就给揭下来了，留下了一块白纸板，还有我惨白的脸……贝贝兴奋得涨红了脸，“咯咯”地笑起来。 ③接下来几天，他最钟情于撕书的游戏。每一本新书，无论我如何保护，或轻言细语，或横眉冷对甚至不惜动武，结局总是难逃他辣手撕书的命运，读着读着就被他用闪电手撕裂了，扯掉了，更或是一边慢慢撕一边享受般地坏笑着。总之书是越读越薄，越读越让我心酸。 ④贝贝两岁生日时，贝贝的姑姑买了一整套精美的图书做礼物。他果然很高兴，每到天黑就说：“妈妈，看书。”贝贝最喜欢的一本书叫《花婆婆》，每晚必召，书里面的大海、帆船、鲁冰花，每样都让贝贝欣喜不已。我虽然已竭尽全力守护着它，却仍然让贝贝伺机撕坏了好几页。 ⑤一天，贝贝要撕掉《花婆婆》的坏心眼儿时时出现，累了一天的我猛地失去了所有耐心。“贝贝！ 你这么喜欢撕书是吧，妈妈帮你撕！”我带着脾气，当着他的面，把书都撕成了碎片，贝贝以为我在陪他开心，天真无邪地哈哈大笑。收拾这一地碎片时，那简直就在收拾我碎了满地的心！ 可我又不甘心，悄悄地把这些碎片收起来，想等到哪天时机成熟，再带着贝贝把它们像拼图一样拼起来，让小家伙体验一把失而复得的快乐。我把它们放在塑料袋里，收进了书房。 ⑥贝贝果然开始想念他的《花婆婆》了，天一黑就传召，嘴里不停地念叨着。我看着他的眼睛，认真地说：“《花婆婆》已经被撕掉了，再也没有了，大海和鲁冰花都被撕掉了，再也没有了。”贝贝迷茫着，学着我的话：“撕掉了，没有了。”说完摆出了难得一见的郁郁寡欢的样子。我窃喜。贝贝爸建议：既然孩子喜欢这本书，那再买一本吧！ 我没同意，坚持“只有失去了才懂得珍惜”，其实心里还想着有时间就和贝贝玩“拼图”游戏，我甚至想到《花婆婆》神奇回归后，贝贝对妈妈又敬又爱的可爱神情。 ⑦一段时间后，我觉得时机成熟，就去找那包“拼图”，可找来找去就是没有。贝贝的外婆见我着了慌，就来问我找什么，告诉我昨天整理书房时好像丢了这样一个塑料袋。这下，轮到我郁郁寡欢了。本想让贝贝有个教训，让他亲眼见到最心爱的东西被破坏，以后才懂得珍惜，还可以用“拼图”来证明妈妈的爱，现在却是让我自己也失落了。 ⑧好在贝贝似乎真长了教训，每当他坏笑时，我就提起《花婆婆》，他那狡黠的眼神便黯淡了。“撕书症”算是治愈了。对于那包让我遗憾的碎片，我终于也释然了。 ⑨是的， 。 16. 下列关于《小贝“撕书症”治愈记》一文的说法，正确的两项是 （ ） A. 文章主要讲述了小贝“撕书症”被治愈的故事：小贝从小喜欢撕书，特别是新书，但经历了心爱的书籍永远找不回来的事，最终懂得了珍惜的道理。 B. 文章结构紧凑，通过“撕书——失书——找书——得书”四个部分，清晰地展现了小贝的成长历程和心理变化。 C. 文章通过夸张的手法，如“贝贝一见就两眼放光，像饿了两顿后看到奶瓶一样”，生动形象地描绘了小贝对书籍的极度渴望。 D. 文章中的小贝形象鲜明，是一个懵懂顽皮的幼儿，但经过妈妈的教育后，逐渐变得懂事、爱惜书籍。 E. 文章在艺术手法上主要运用了象征，如以绘本《花婆婆》象征儿童的天真和可爱，提醒人们要珍惜童心的赤诚。 17. 根据提示，对文中画横线的句子进行赏析。 收拾这一地碎片时，那简直就在收拾我碎了满地的心！ （请从修辞的角度进行赏析） 18. 阅读全文，请结合文章的内容和主旨写一段话，将第⑨段补充完整。要求：运用比喻的修辞手法；70个字左右。 【答案】16. AD 17. 这句话运用了比喻的修辞手法，将一地碎片比作自己破碎的心，形象地表达了“我”在撕碎书本、教育无果后的疲惫、心痛和无奈。 18. 示例：生活中的美好事物如同夜空中闪烁的星辰，璀璨而短暂，我们应珍惜每一份美好，因为那些碎片一旦失去，也许就永远拼不起来了，失落在时间的长河里永远无法打捞。 【解析】 【导语】这篇文章以儿子贝贝的“撕书症”为主题，通过生动的细节描写展现了母亲在面对这一行为时的无奈与坚持。文章运用了夸张与比喻等修辞手法，刻画出贝贝对书籍的独特“热爱”，同时隐含母亲对孩子成长教育的用心良苦。通过“撕书——失书——悟书”的过程，映射出珍惜与失去之间的教育哲理，使作品在轻松幽默中蕴含深刻的家庭教育观念，引发读者关于儿童教育的思考。 【16题详解】 本题考查对文章内容和写作手法的理解与概括。 B.文章结构紧凑，但应是“撕书——失书——（未得书）——治愈”四个部分，清晰地展现了小贝的成长历程和心理变化。文中并未明确描述“得书”这一环节，而是强调了失书后的教训和成长，因此“得书”部分并不准确; C.文章通过比喻的手法，但此句描述的是贝贝对书籍（实际上是撕书）的极度热衷，而非渴望阅读。比喻手法用于强调贝贝看到新书时的兴奋程度，但并非对书籍知识的渴望； E.文中《花婆婆》并非象征儿童的天真和可爱。它更多地是作为贝贝喜爱的一本书，在故事中起到了推动情节发展和提供教育意义的作用； 故选AD。 【17题详解】 本题考查赏析句子。 这句话从修辞的角度看，运用了比喻的手法。作者将“一地的书籍碎片”比喻为“自己碎了满地的心”，形象地表达了“我”因书籍被撕毁，对孩子的教育失败之后的痛心。这个比喻将自己心情的沮丧和失落形象化，让读者感受到贝贝撕书给妈妈带来的心痛与无奈。这个比喻强化了情感表达，增强了文章的感染力，加深了对冲突和情感的理解。 【18题详解】 本题考查对文章的续写。 本次补写要求结合文章内容和主旨，并运用比喻的修辞手法。结合故事中小贝失去心爱《花婆婆》图书后有所领悟的情节，将成长过程中得到的教训和对待事物的态度作为主旨，运用比喻的手法，既要符合情节发展，也要突出了主旨，即珍惜拥有，经历失去后的成长。 示例：孩子的心灵就像一张白纸，需要我们用心去描绘。每一次的经历，无论是快乐还是痛苦，都会成为他们成长道路上不可或缺的风景，教会他们珍惜与成长。 五、名著阅读（8分） 【片段一】前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。 【片段二】有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇伏在横梁上，看地上，躺着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。 【片段三】行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！ 我去！ —— 去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！ 看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？” 那大圣止不住伤情凄惨，对唐僧道声：“苦啊！ 我吃尽千辛万苦。今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去，这才是‘鸟尽弓藏，狗烹兔死’！ —— 罢！ 罢！ 罢！ 但只是多了那《紧箍儿咒》。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒、沙僧救不得你，那时节想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的。” 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！ 执此为照！ 再不要你做徒弟了！ 如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。” 【片段四】那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。 不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白，便问：“那班部中乱拜的是个夷人。是那里来的？ 拿上来！”说不了，那些小猴一窝蜂把个八戒推将上来，按倒在地。行者道：“你是那里来的夷人？”八戒低着头道：“不敢，承问了。不是夷人，是熟人熟人。”行者道：“你这嘴脸生得各样，相貌有些雷堆，定是别处来的妖魔！”八戒低着头，拱着嘴道：“我和你兄弟也做了几年，又推认不得，说是甚么夷人！”行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道：“你看么！ 你认不得我，好得认得嘴耶！”行者忍不住笑道：“猪八戒。”他听见一声叫，就一骨碌跳将起来道：“正是！正是！ 我是猪八戒！”行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的？ 想是你冲撞了师父，师父也贬你回来了？ 有甚贬书，拿来我看。”八戒道：“不曾冲撞他，他也没甚么贬书，也不曾赶我。”行者道：“你来我这里怎的？”八戒道：“师父想你，着我来请你的。” 19. 小郡阅读名著时喜欢做批注，请选出下面批注有误的一项（ ） A. 片段一选自散文集《朝花夕拾》的序言《小引》。“带露折花……”意思是说：正在经历事件时的感受最鲜活、最生动，但鲁迅当时未能写下，现在经过沉淀和思索，终于写下这些回忆。 B. 片段二选自《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》，作者追忆童年时救养一只隐鼠的经历。从童年鲁迅的眼光看，这只隐鼠活泼、可爱，但是从成年鲁迅的眼光看，它虽是代表弱者，但扰乱作者磨墨写字，甚是可恶。 C. 片段三选自《西游记》，因孙悟空打死白骨精的三个化身，唐僧肉眼凡胎，认为孙悟空滥杀无辜，故而要赶走他。但是从选文中带点的句子看，孙悟空内心其实不舍得走，被逐之后还口称师父，话里话外透出关心，足见是有仁有义的猴王。 D. 《西游记》的语言诙谐幽默，吸收民间口语，涉笔成趣。如片段四中带点的词语“溜阿溜的溜”，生动地写出猪八戒动作的偷偷摸摸。又如八戒化用“夷人”二字，道出“熟人熟人”，让人哑然失笑，突出其擅长调侃的机智性格。 20. 《朝花夕拾》是现实主义风格的回忆性文章，《西游记》是古人对神魔世界的奇幻想象，小郡发现这两本书有共同点：都展现了儿童的内心世界，表达了儿童天性中对自由的追求。他看完后，在两本书的扉页上都写下了感言：“有些鸟注定是不适合被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉。”这句话让你想起了谁？ 请结合《西游记》或《朝花夕拾》的内容，谈谈这句话在书中的具体体现。 【答案】19. B 20. 示例一： 我想起了《西游记》中的孙悟空，他不畏强权，敢于挑战一切权威，闪耀着自由的光辉。①孙悟空是从石头中蹦出来的，天然无拘无束，在花果山称王，自封为“美猴王”，后来又自封为“齐天大圣”，这象征着他对自由的向往和追求。②孙悟空漂洋过海，历经艰辛，终于拜得菩提祖师为师，学到了七十二变、筋斗云等神通。这些都是能自由地穿梭于天地之间的本领。③孙悟空大闹天宫，挑战玉帝的权威，打翻炼丹炉，搅乱蟠桃会，展现了他对自由的执着追求和无畏精神。 示例二： 我想起了《朝花夕拾》中的鲁迅，儿童时期的鲁迅渴望自由、不甘束缚，闪耀着自由的光辉。①《从百草园到三味书屋》中的鲁迅，在百草园的自由自在、探索自然的生活展现了对自然、对知识的无限好奇和探索欲。②后来小鲁迅被送入私塾接受严格教育，但他内心对自由玩耍、探索自然的渴望从未熄灭，这种对封建教育方式的讨厌正是自由精神的体现。③《范爱农》《藤野先生》等文章中的鲁迅，开始追寻救国真理，体现了其不羁的灵魂和对自由的追求。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著赏析。 B.误解了成年鲁迅对隐鼠的看法。在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅没有将隐鼠视为扰乱自己工作的麻烦事物，而是通过这件事表达了他对猫捉鼠的直觉反感，隐鼠象征了弱小生命被压迫的命运，与鲁迅对弱者的同情相契合。 故选B。 【20题详解】 本题考查分析名著人物形象。 “有些鸟注定是不适合被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉。”这句话强调了自由和独立的重要性，即使面对各种束缚和压力，人们也应该追求自由和独立的生活方式‌。结合《西游记》或《朝花夕拾》人物及内容分析即可。 示例一：我想起了《西游记》中的孙悟空，孙悟空是《西游记》中的主要角色，以自由独立的个性和叛逆不羁的精神著称。他自小在花果山出生长大，习惯了无拘无束的生活。在大闹天宫时，他不愿被天界的规矩所限制，即使后来被如来佛祖压在五指山下，依然不屈服，渴望重获自由。这种对自由的追求正如“鸟注定是不适合被关在笼子里”，他的每一次反抗都闪烁着追逐自由的光辉，即使受到束缚也未曾磨灭。因此，这句话凸显了孙悟空与生俱来的自由精神。 示例二：我想起了《西游记》中的鲁迅，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描述了在三味书屋的学习生活，虽然寿先生严厉，但学生们仍然想方设法寻找乐趣，如捉蟋蟀、画画等，表现出对自由玩耍的渴望‌。在《五猖会》中，鲁迅描写了自己渴望观看迎神赛会，但被父亲强迫背诵《鉴略》，这种被迫学习的经历反映了鲁迅对封建礼教束缚的不满和反抗‌。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅回忆了长妈妈给他讲“长毛”的故事，以及他对外界的好奇和探索精神，这些都反映了他对自由和未知世界的渴望‌。因此，这句话体现了他在成长过程中一直寻求思想和精神上的自由，就像笼中的鸟期待有一天能够展翅高飞。 六、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按照要求写作。 生活就像手磨的咖啡，要给它撒点糖，才能散发出醇香的气味。 也许是你战胜疾病走出病房大门晒到的第一缕阳光，也许是默默垂泪的朋友被你拥抱之后的展颜一笑，也许是挥洒汗水后拿到奖状时嗅到的油墨香气，也许是疲惫的母亲吃了你手忙脚乱做出的美食时脸上露出的微笑…… 请你以“酿造生活的蜜”为题写一篇记叙文，记录你在生活中“酿造甜蜜”的经历和感受。写作时注意以下要求： ①力求写出自己真实的经历和感受； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 酿造生活的蜜 生活恰似一杯苦涩的咖啡，需要我们用心去调和，加入名为“爱与付出”的糖，方能酿造出甜蜜的味道。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，天空阴沉得仿佛要塌下来，母亲拖着疲惫不堪的身体回到家中。她的眼神中满是劳累，脸色也格外苍白。我心疼极了，决心为母亲做一顿热乎的饭菜。 我走进厨房，望着那有些陌生炉灶和炊具，心里有些发慌。但一想到母亲疲惫的面容，我又鼓起了勇气。我小心翼翼地淘米，水溅湿了我的衣袖也毫不在意。接着，我开始洗菜，那冰冷的水刺痛着我的双手，可我咬牙坚持着。按照记忆中母亲做饭的步骤，我慢慢将米下锅，点燃炉灶，蓝色的火苗舔舐着锅底，似乎也在为我加油鼓劲。 炒菜的时候，油星溅到我的手上，疼得我差点叫出声，但我还是强忍着继续翻炒。不一会儿，厨房里弥漫着饭菜的香气，虽然谈不上美味佳肴，但这是我满满的心意。 当我把饭菜端到母亲面前时，母亲眼中闪过一丝惊讶，随即被感动所取代。她尝了一口，脸上露出了欣慰的笑容，那笑容如同春日暖阳，驱散了冬日的严寒。“好吃吗？”我忐忑地问道。母亲用力地点点头，说道：“这是我吃过最好吃的饭菜，因为里面有你的爱。”那一刻，我心中涌起一股暖流，那是付出带来的甜蜜，是我为生活酿造的蜜。 生活中的甜蜜，或许就藏在这些平凡而又温暖的小事里。它不需要惊天动地的壮举，只需要一颗真挚的心和实实在在的行动。从那以后，我更加懂得，用爱去对待身边的人，用付出为生活增添甜蜜，让这蜜的芬芳，弥漫在生活的每一个角落，温暖自己，也温暖他人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“酿造生活的蜜”中，“生活的蜜”代表着生活中的美好、幸福、温馨等令人愉悦的感受和体验，“酿造”一词则强调这些美好并非凭空而来，而是需要我们通过自身的行动、付出、努力以及积极的心态去创造和经营。文章立意应着重展现如何在平凡甚至艰难的生活情境中，凭借自己的智慧、善良、坚持等品质，为自己和他人营造出甜蜜温馨的生活氛围，表达对生活积极向上的态度和对美好情感的珍视，让读者感受到只要用心，每个人都能成为生活甜蜜的创造者，进而启发人们主动去发现和制造生活中的小确幸，使生活更加有滋有味。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章构思上，开篇可以采用类比或抒情的方式引入主题，如将生活比作一杯平淡的水，而我们要用爱与行动为其添彩加料，酿造出如蜜般甜美的滋味，从而引出下文关于“酿造甜蜜”经历的叙述，引起读者的阅读兴趣，为全文奠定温馨美好的基调。中间详细叙述“酿造甜蜜”的具体事件，比如可以写看到小区里孤独的老人，便主动去陪伴他们聊天、帮忙做家务，在老人脸上绽放出笑容的那一刻，自己感受到了给予带来的甜蜜；或者写在班级中组织一次特别的活动，为同学们缓解学习压力，当教室里充满欢声笑语时，自己也体会到了创造欢乐氛围的幸福，这些事例都要突出自己在其中的行为和心理变化，展现“酿造”的过程。结尾部分总结这次经历给自己带来的深刻感悟，升华主题，再次强调“酿造生活的蜜”的意义和价值，如“生活的蜜香会在我们的每一次付出、每一份关爱中愈发醇厚，只要我们心怀热忱，生活处处皆可酿出甜蜜”，使文章结构完整，情感真挚饱满，给读者留下深刻的印象，引发他们对生活的思考和对美好情感的向往。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$