《背影》（课件）2024-2025学年统编版八年级语文上册

第四单元 14 背　影 素养目标 1.感知父亲的形象，把握以“背影”为中心叙事的妙处，体会父子之间的深厚感情。 2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。 3.理解关键词语和句子，品味课文独具特色的语言。 学法 指引 文章线索的分类及作用 1．概念：文章线索就是贯穿一篇文章，即在一篇文章的不同段落中都可见的词语、句子等，也可能是一件东西或一种感情。 2．分类：以事情的发展、时间的推移变化为线索；以空间方位的变化或地点转换为线索；以人物或人物特征为线索；以某一中心事件为线索；以某一具体(或：某种具有象征意义)的实物为线索；以人物情感变化为线索。(注意：有时文章中可能会有两条线索——明线和暗线。明线指从文章的文字表面就能明显看见的、贯穿始终的线索；暗线是隐藏在情节发展内部的线索，需要从文章中分析得来。) 3．作用：①贯穿全文，使文章结构严谨，脉络分明。②推动故事情节发展，为下文做铺垫。③使行文富于变化。④突出文章中心或烘托人物形象。 1．作者简介 　　朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居扬州。其散文以语言洗练、文笔清丽著称。代表作有《荷塘月色》《绿》《春》《背影》等。 2．背景简介 　　1917年冬，朱自清的祖母去世，父亲朱鸿钧也在同年被解除公职。作者得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。办完丧事，父子同行到南京，父亲送他上火车北去。那年朱自清20岁，在那特定的场合下，父亲对他的关怀、体贴、爱护，使他极为感动，且经久不忘。1925年，朱自清有感于世事，便写了此文。 1．自读课文，完成结构图。 背影 开篇点题——怀念背影　　　　 第一次流泪：悲伤 望父买橘——①______背影　　 第二次流泪：②___________ 父子分别——③___________背影　　 第三次流泪：④___________ 结尾思念——⑤______背影　　 第四次流泪：⑥_______________ 刻画 感动/感激 惜别/离别 不舍/惆怅 再现 伤心/心酸/思念 2．在送行的过程中，父亲为“我”做了哪几件事？请简要概括。 ____________________________________________________________________________________ 照看行李；讲定价钱；送儿子上车；选定并铺好座位；叮嘱儿子；嘱托茶房；为儿子买橘子。 第一课时 本文主要写了父子车站送别。 表现了父亲对儿子的关怀挚爱之情和儿子对父亲的感激怀念之情。 1.本文主要写了什么内容？表达了什么感情？ 一、整体感知，把握内容 本文主要写了父子车站送别。 表现了父亲对儿子的关怀挚爱之情和儿子对父亲的感激怀念之情。 1.本文主要写了什么内容？表达了什么感情？ 一、整体感知，把握内容 四次写到“背影”。 2.文中共有几次写到“背影”？各在什么地方？ 第一次：在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次：在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 第四次：在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 第三次：在车站话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人里”。 1 背影 （想念父亲） 每一次“背影”的意义和作用是什么？ 2 背影 （望父买橘） 3 背影 （父子分手） 4 背影 （别后怀念） 难忘 凝望 惜别 思念 点题 刻画 惜别 回忆 （进入回忆） 回忆部分 （回忆结束） 倒叙 文中第2、3段对表达中心有什么作用？ 课文2、3段写父子离别时的家庭状况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。 问题探究 二、 精读课文，细品情感 1. 作者是如何详细描绘父亲买橘时的背影的？从这背影中你体会到了什么？ 这段动词准确精当，请根据课文填空。 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手____ 　 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 为了给“我” 买橘子，父亲不顾年老体衰，艰难地爬上爬下…… 在朴质而细腻的动作描写中，流露出父亲对“我”至真至纯的真情体贴和疼爱。 （1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ——是对儿子的劝解和宽慰 （2）“不要紧，他们去不好！” ——这句话中“不要紧”是对儿子的宽慰；“他们去不好”是说叫别人去不放心，体现了对儿子的深切关怀 父亲对儿子的关怀，还体现在父亲朴实的话语中。找出文中父亲的语言，结合语境，体会话语中包含着的浓厚感情。 （3）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” ——是细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题，担心橘子买来之后找不到儿子。 父亲的话虽寥寥数语，却深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表现了父亲对儿子无微不至的关心和深挚的关爱和怜惜，语言朴实，感情深沉。 悲哀之泪 感动之泪 伤心之泪 见父亲，睹家境，想祖母 望父买橘，父子离别 再现背影，泪光莹莹 感伤之泪 背影远去，依依惜别 2.课文写了“我”几次流泪？原因分别是什么？ 四次 19 难忘的背影 买橘子的背影 分别时的背影 想念中的背影 背影 点题 刻画 惜别 照应 父 子 疼爱 敬爱 结构图解 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)我两月前接了礼部之令来巡视南京各地的官学，如今正好jiāo xiè(　　)了这个差使。 (2)暴雨后山体滑坡、房屋倒塌，道路被冲垮，村子一片lánɡ jí(　　)，村民损失惨重。 (3)及至登上苍龙岭，骤然间朔风呼号，冷雨扑面，松柏枝叶如苍虬乱舞，sù sù(　　)作响。 交卸 狼藉 簌簌 (4)他壮志难酬，被迫fù xián(　　)数十年，胸中抑郁之气只能在山水间排遣。 (5)今年春节，广大市民yóu ɡuànɡ(　　)市集、观灯赏花、登高祈福，体验特色传统年俗。 (6)当初接受《高僧传》点校整理任务时，我颇为chóu chú(　　)。 (7)近几年高考，不少老师和学生家长纷纷穿上旗袍、mǎ ɡuà(　　)，利用谐音寓意“旗开得胜”“马到成功”，表达对考生的美好祝愿。 赋闲 游逛 踌躇 马褂 (8)当老人迈着pán shān(　　)的步子离开舞台，现场爆发出热烈而持久的掌声。 (9)面对世界风云变幻，吾辈必须坚定信念，振奋精神，不tuí tánɡ(　　)，不自怜。 (10)这不是一遍就能成功的，往往要两遍三遍，乃至五遍六遍，尽可能去其suǒ xiè(　　)而捉住要点，力求“言近意远”“言简意繁”。 (11)杜甫眼见沦陷的都城残破不堪，处处杂草荒芜，不禁chù mù shānɡ huái(　　　　)，满腔悲愤涌上心头。 蹒跚 颓唐 琐屑 触目伤怀 2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(　　) A．赋闲在家的他积极学习焊工技术，努力为今后找个好工作做准备。 B．特大暴雨过后，人们默默地看着一片狼藉的家园，心中的沉痛无法言说。 C．白居易刚料理完母亲的丧事，爱女又不幸夭折，这真是祸不单行，雪上加霜。 D．看着眼前一张张明媚的笑脸和一枚枚闪耀的奖章，她不禁触目伤怀，喜极而泣。 【解析】“触目伤怀”，看到的情况让人感到伤心。该词语与本句语境矛盾。 D 3．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) 面对自然界的挑战，我国古代劳动人民发明了坎儿井这种巧妙绝伦的灌溉系统，将有限的水资源充分利用，使得干旱地区的农业生产得到保障。在思想领域，我们同样需要打破思维定式，每一个时代的进步都离不开敢于挑战权威、大胆创新的精神，只有发挥每个人的潜能，充分尊重个体差异，就能让整个社会更加和谐、进步。 A．只有发挥每个人的潜能，充分尊重个体差异，才能让整个社会更加和谐、进步。 B．只有充分尊重个体差异，发挥每个人的潜能，就能让整个社会更加和谐、进步。 C．只要充分尊重个体差异，发挥每个人的潜能，就能让整个社会更加和谐、进步。 D．只有充分尊重个体差异，发挥每个人的潜能，才能让整个社会更加和谐、进步。 【解析】语序不当，“发挥每个人的潜能”应与“充分尊重个体差异”互换位置。关联词搭配不当，应把“就”改成“才”。 答案：D 第二课时 文章四次写到“背影”。分别是： 1.开头，“最不能忘记的是他的背影”。 2.在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 3.在车站话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人里”。 4.结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 回顾导入 感触最深的“背影”：父亲买橘时的背影。 1.文中四次写到父亲的背影，给你感触最深的是哪一次“背影”？ 一、重点问题，思考探究 2.结合浦口送别这件事，分析文中“我”对父亲的情感态度有怎样的变化和这种变化的原因是什么。 态度变化：“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦【不耐烦处，一是看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，“我”觉得他“迂”】——看到父亲爬上爬下车站月台为“我”买橘子，“我”的内心被强烈震撼了。 变化原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情。 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 3.文章为何以“背影”为题？ 从内容上来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章叙事的线索、表情达意的切入点，也是“我”的情感变化的转折点。 二、研读课文，探究写法 1.作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢？ ①可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。 ③可以表现父亲在特定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。 ②是艺术视角的创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动、新颖的感受。 朴实无华的语言； 客观写实的白描； 细致入微的细节； 真实可信的事情； 仔细的观察； 真挚的情感； …… 2.你认为这篇文章使人感动的原因是什么？ 亲情是一个永远不老的话题，读过朱自清的《背影》，感动之余也拿起你的笔,发自内心地写几句话或一首小诗来表达你对父亲或父爱的理解。 小练笔： 三、拓展延伸，真情表达 例句： 父亲像一张弓，蓄一生之势也要把孩子射出大山。 父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程! 父爱是一座大山，挺拔伟岸。 父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着! 世间的爱千万种，惟有父母的爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。 其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。 四、结束语 父爱是深沉的，伟大的。当我们用心去感受父爱时，我们会发现，我们的父亲，就像巍峨的高山，具有博大的胸襟；就像浩瀚的大海，具有宽阔的胸怀。让我们用心体会平淡生活中的父爱，珍惜亲情，对我们的亲人说一声：“我爱你们！” 父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。 父亲又是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。 为了提升学生阅读素养，4月23日“世界读书日”期间，你所在的学校开展了主题为“亲近经典，走进经典”的读书活动，请你根据要求完成下列任务。(7分) 1．请你围绕主题设计两种活动形式。 (2分) ①______________________ ②________________________ [示例]朗诵名著片段 [示例]读后感征文比赛 2．活动现场，首先由学校朗诵队朗诵了朱自清的《春》，接着，校园广播站的陈老师将朗诵朱自清的《背影》。作为主持人，请你给这两个节目写一段串词。(要求：衔接自然，富有感染力)(3分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [示例]在朗诵队同学们清纯甜美的声音里，我们仿佛嗅到了百花的芳香，看见了放飞的风筝，感受到春的勃勃生机。同样是朱自清的经典散文，《背影》为我们诠释了深沉含蓄的父子之情。下面有请校园广播站的陈老师引领我们重温经典！ 3．这是美术老师为本次活动创作的题为《渴》的“全民阅读”漫画作品，请你描述画面内容，至少使用一个成语。(2分) ______________________________ ______________________________ ______________________________ [示例]书籍里的“聪明泉”喷薄而出，人们如饥似渴地汲取书中的水分，想要变得聪明睿智。 ★1．本文的线索是什么？在文中有什么作用？(4分) __________________________________________________________________________________________________________________________________ 本文的线索是“背影”。“背影”贯穿全文，强烈地表现了父爱的深沉和伟大，表达了真挚感人的父子之情，抒发了作者对父亲的深切思念之情。 2．文中哪句话具体描写了父亲“要爬上那边月台，就不容易了”的情景？请把它抄写在下面的横线上。并说说这句话运用了哪些描写方法，有什么作用。(4分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”运用了动作描写、外貌描写，“攀”“缩”“倾”写出了父亲爬上月台的不容易，“肥胖”强调了父亲爬月台的费力，表现了父亲对儿子深沉的爱。 3．品读下列句子，说说“我”的两次流泪分别表达了怎样的思想感情。(4分) (1)他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ____________________________________________________________________________________ (2)等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 __________________________________________________________________________ 第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了对儿子深沉的爱，使儿子感动得热泪盈眶。 第二次流泪是因为不舍。儿子望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪使他落泪。 老父尚能撑撑船 徐九宁 ①家住河边，有一艘船，是最基本的家当和必需。 ②我家也是，从一开始的木质船，到后来的水泥船，一艘又一艘地换。 ③过河、赶集、打鱼、运送货品、去圩心里干活，凡事种种，皆需坐船的。也只有船，可以让我们行动自如，如履平地。 ④船，虽然换了一艘又一艘，但撑船的人，却始终未曾换过，他便是我父亲。 ⑤儿时长长的暑假，我常要和父亲坐船去圩心干活。去时，父亲在船尾撑船，我只管坐在船沿边玩水，让碧蓝、清澈、凉凉的河水，从手掌上流淌过，倍感舒畅。 ⑥干活归来，全身都累，我跳进停泊在树荫之下的船里，将帽子朝脸上一盖，倒头便睡，还是由父亲撑船送归。 ⑦父亲喜欢用竹篙撑船，为此他专门在屋后种了一片竹林，以便随时取用新的、好用的竹篙。他用竹篙撑船时，左一下，右一下，既用蛮力，也用巧劲，该蛮时蛮，需巧时巧，在竹篙上自由切换。蛮巧之间，船便在河面上荡开一层层水纹，载着生活之重，浮水而行。 ⑧年轻时，父亲的很多时间，都是在船上度过的。船是他的助手、伙伴，他是船的主心骨，他和船，是河面上一幅流动的朴素之画，是连接两岸的飘动之桥，是撑开明亮日子的责任担当，也是父子之情的载体表达。 ⑨有一年秋天，我从县城的学校步行回家，到达家门口的河对岸时，已是半夜。我站在河埂上，朝对面大声叫父亲，想让他把船撑过来，渡我过去。 ⑩那时乡下，还没有手机和电话，只能靠喊叫。 ⑪河面很宽，我担心睡熟的父亲不一定能听到。但只喊了三四声，家里的灯便亮起来，随后，门被打开了，父亲听到了。 ⑫那晚的月色很好，我看见父亲拿起竹篙，下了河，上了船，左一下右一下地将船撑了过来。月光打在河面上，也洒在父亲身上和小船上，他撑船的一举一动，清晰地倒映在水中，让我仿佛觉得自己有两个父亲。 ⑬类似这样的接渡，有很多次。再晚，都有父亲撑船来接我，渡我过河，伴我回到温暖的家中，真好啊。 ⑭这些年来，父亲愈发老了，头发白了许多，人也显得不如往日精神，蔫蔫的，背尤其弓得厉害。但船，依然由他来撑，每年我也回不了几次家，回去，就尽量找个理由，让他带我撑撑船，到河上走走，让他觉得自己还未老，还是能撑得动船的。 ⑮我当然也是会撑船的，但一直以来，父亲都不太愿意把竹篙交由我。在他看来，我是一个撑笔杆的人，只要撑好笔杆，写好报道和文字，就足够了。人生有三苦，撑船排在首位，父亲不要我来继承他的竹篙，他希望我能走出去。 ⑯春节，我回乡陪父亲过年，赶上了一场大雪，一夜之间，天地间苍茫一片。天亮开门时，我看到家中那艘用了很久、有太多斑驳的水泥船，孤单地停泊在寒风瑟瑟的河边，船头、船尾、船心，都蓄了一层厚厚的积雪，似乎要被压垮，再也负不了重，行不了远路了。 ⑰我便与父亲商议：要不我给您买一艘新船吧？父亲连连摆手，说，老船还能用，而且用顺手了。他还______(A．忧伤　B．无奈)地说，再过几年，我去世了，你们都在外地，也就极少会回来，家里也不需要船了，买了岂不是浪费？ ⑱我竟无言以对。是啊，移居城市的我，是不太需要一艘船的，买后确实是多余，停放在那儿意义不大。想想，还不如趁着老父尚能撑船之际，多挤出时间，常回来陪陪他。 ⑲珍惜眼前人。船在，撑船的父亲还在，这便是当下的我拥有的最美之事，一定要去好好拥抱啊。 (选自《品读》，有删改) ★1．选文以“撑船”为线索组织叙事材料。请结合选文内容，完成下面的表格。(2分) 时间 “撑船”的事件 ①__________ 父亲撑船带“我”去圩心干活 某年秋天 ②__________________________ 这些年来 父亲撑船带“我”到河上走走 儿时暑假 父亲撑船渡“我”过河回家 2．选文以叙事为主，其中第⑯段穿插了写景的句子，请结合选文内容，品味这处景物描写的作用。(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________　 通过描写大雪苍茫一片、斑驳的水泥船、寒风瑟瑟的河边等景象，渲染凄清的氛围，为下文“我”与父亲商议买船埋下伏笔(或做铺垫)。 3．为准确表达人物当时的心情，请从括号中选择你认为比较恰当的词语，并说明理由。(4分) 他还____(A．忧伤　B．无奈)地说，再过几年，我去世了，你们都在外地，也就极少会回来，家里也不需要船了，买了岂不是浪费？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ A 理由：“忧伤”是指忧愁悲伤。“无奈”是指不得已；无可奈何。结合选文可知，父亲愈发年老，内心充满时日无多的感伤；同时也因为儿女不在身边而孤独惆怅。所以，父亲此时的心情应是忧愁悲伤的，选“忧伤”更恰当。 4．请结合选文内容，简要分析标题《老父尚能撑撑船》的妙处。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________ 以《老父尚能撑撑船》为标题，激发读者的阅读兴趣；含蓄地揭示了文章主旨——要珍惜眼前人，及时尽孝，回报亲情。 $$