第03课时　透镜及其应用课件2025年中考物理一轮复习（广西专版）

第一单元　声、光、物态变化 第3课时　透镜及其应用 教材梳理　夯实基础 考向探究　培养能力 实验突破　提升素养 考点一 凸透镜和凹透镜对光的作用 1.凸透镜:中间厚、边缘薄,对光有　　　　作用。  2.凹透镜:中间薄、边缘厚,对光有　　　　作用。  会聚 发散 教材梳理　夯实基础 返回目录 2 3.三条特殊光线 平行于主光轴 通过焦点 通过光心 [答案]如图所示 教材梳理　夯实基础 返回目录 1. (2022桂林)在如图3-1所示的光学元件中,属于凸透镜的是 (　　) 基础配练 图3-1 A.①　 B.②　 C.③　 D.④ C 教材梳理　夯实基础 返回目录 2. 如图3-2所示,通过实验发现,平行于　　 　的光经凸透镜折射后,会聚于主光轴上的某一点,这一点也是光斑　 　　　　的一点,叫凸透镜的焦点。  图3-2 主光轴 最小、最亮 教材梳理　夯实基础 返回目录 考点二 凸透镜成像的规律 　物距u 　像距v 　像的特点 应用 　u>2f 　　　 　  　(v<u) 　　　　 　　　　  　　　　  　u=2f 　v=2f 　(v=u) 　　 　　　　　　  　测焦距 　f<u<2f 　　　　  　(v>u) 　　　　　　　　   　投影仪、幻灯机 　u=f 　平行光、不成像 　获得平行光、测凸透镜焦距、探照灯 f<v<2f 倒立、缩小的实像 照相机 倒立、等大的实像 v>2f 倒立、放大的实像 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 　物距u 　像距v 　像的特点 应用 　u<f 　物、像同侧 　(v>u) 　　　　　　　　   　　　　   巧记规律 　一焦分虚实,二焦分大小;实像异侧倒,物远像变小;虚像同侧正,物远像变大;像的大小像距定,像儿跟着物体跑 正立、放大的虚像 放大镜 教材梳理　夯实基础 返回目录 3. 如图3-3所示,小玲手持的是一个　　　　(选填“凸”或“凹”)透镜,若已知该透镜的焦距为15 cm,则此时透镜离她右眼的距离　　　　(选填“大于”“等于”或“小于”)15 cm,我们通过透镜看到小玲的“眼睛”其实是一个放大的、　　　(选填“正”或“倒”)立的、            (选填“实”或“虚”)像。  基础配练 图3-3 凸 小于 正 虚 教材梳理　夯实基础 返回目录 1.如图3-4所示,在眼球的结构中,　　　 　相当于凸透镜,　　 　　 相当于光屏。  考点三 眼睛和眼镜 图3-4 晶状体 视网膜 教材梳理　夯实基础 返回目录 2.近视眼、远视眼的成因及矫正 项目 近视眼 远视眼 成像位置 焦距 　比正常眼的焦距　　 　(选填“长”或“短”)  　比正常眼的焦距　　　　(选填“长”或“短”)  对光线 的作用 　对光线折射本领大,远处物体的像成在视网膜　　　  　对光线折射本领小,近处物体的像成在视网膜　　　  矫正 方法 戴　　　透镜  戴　　　透镜  短 长 前 后 凹 凸 教材梳理　夯实基础 返回目录 4. (2024宜宾)据专家介绍,12~18岁是青少年近视的高发期,爱眼护眼势在必行。如图3-5所示,图　　　　(选填“甲”或“乙”)表示近视眼成像原理,应配戴图　　　　(选填“丙”或“丁”)的眼镜进行矫正。  基础配练 图3-5 乙 丁 教材梳理　夯实基础 返回目录 1.显微镜的作用 来自微小物体的光通过物镜(相当于投影仪)成　 　　　　　像,再经过目镜(相当于放大镜)成　　　 　　　像。  2.望远镜的作用 远处很大的物体发出的光通过物镜(相当于照相机)在焦点附近成            　 　像,再经过目镜(相当于放大镜)成　　 　　　　像。  考点四 显微镜和望远镜 倒立、放大的实 正立、放大的虚 倒立、 缩小的实 正立、放大的虚 教材梳理　夯实基础 返回目录 例 1 (2022贺州)如图3-6所示的四个透镜,属于凸透镜的有　　　 　,属于凹透镜的有　　　 　。(两空均填编号)   考向一 凸透镜和凹透镜 图3-6 ②③ ①④ 考向探究　培养能力 返回目录 13 例 2 (2024桂林二模)晋代《博物志》中有“削冰令圆,举以向日,以艾承其影,则其火”的用冰取火的发明记载,其实质是将冰块制作成(　　) A.平面镜 B.凸透镜 C.凹透镜 D.三棱镜 B 考向探究　培养能力 返回目录 例 3 (2024内江)如图3-7所示,F是凸透镜的焦点,a、b、c是三条入射光线,请画出这三条光线经凸透镜后的出射光线。 图3-7 [答案]如图所示 考向探究　培养能力 返回目录 例 4 (2024枣庄)如图3-8所示,一束光射向凹透镜,请画出该光经过凹透镜、凸透镜的折射光路。 图3-8 [答案]如图所示 考向探究　培养能力 返回目录 例 5 (2024云南)(多选)如图3-9所示,在“探究凸透镜成像的规律”实验中,若此时光屏上成清晰的像,下列说法正确的是(　　) 考向二 凸透镜成像的规律 图3-9 A.光屏上成倒立、放大的实像 B.光屏上成倒立、缩小的实像 C.照相机是利用该成像原理制成的 D.投影仪是利用该成像原理制成的 BC 考向探究　培养能力 返回目录 例 6 (2023广西)(多选)小明用自制的“水凸透镜”探究凸透镜成像的规律,当蜡烛、“水凸透镜”和光屏位于如图3-10所示的位置时,光屏上呈现烛焰清晰的像,下列说法中正确的是 (　　) A.此时成像特点与照相机的相同 B.此时“水凸透镜”的焦距为 15.0 cm C.调节“水凸透镜”的厚度可改变其焦距 D.蜡烛燃烧变短,光屏上的像会向上移动 图3-10 CD 考向探究　培养能力 返回目录 例 7 (2024南宁校级模拟)(多选)某班同学在“探究凸透镜成像的规律”实验中,记录并绘制了物体到凸透镜的距离u跟像到凸透镜的距离v之间关系的图像,如图3-11所示,下列判断正确的是 (　　) A.该凸透镜的焦距是20 cm B.当u=15 cm时,在光屏上能得到一个放大的实像 C.当u=25 cm时成放大的像,投影仪就是根据这一 原理制成的 D.把物体从距凸透镜12 cm处移动到距凸透镜 30 cm处的过程中,像逐渐变小 图3-11 BD 考向探究　培养能力 返回目录 例 8 (2024枣庄)小明探究凸透镜成像的规律时,各器材位置如图3-12所示,光屏上承接到烛焰清晰的像(未画出烛焰的像),此时烛焰的成像特点与 　　　　(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)的成像特点相同,若凸透镜位置不变,调换蜡烛和光屏的位置,　　　　(选填“仍能”或“不能”)在光屏上得到清晰的像,这说明光发生折射时,光路是　　　　的。  图3-12 照相机 仍能 可逆 考向探究　培养能力 返回目录 例 9 (2023广西)为矫正远视眼,应戴的眼镜片是(　　) A.凸透镜　 B.凹透镜　 C.平面镜　 D.凸面镜 例 10 (2024广西)图3-13中的眼镜片是 (　　) 考向三 透镜的应用 图3-13 A.凸面镜 B.凹面镜 C.凸透镜 D.凹透镜 A C 考向探究　培养能力 返回目录 例 11 (2023眉山)班主任用照相机拍摄初三毕业照,在相机底片上成           (选填“放大”或“缩小”)的实像;若两个同学的像出现在照相机取景框外,要拍摄所有同学完整的像,照相机应　　　　(选填“远离”或“靠近”)同学们,同时将镜头向后缩。  例 12 (2023永州)人的眼球好像一架照相机,物体在视网膜上能够成倒立、 　　　　(选填“放大”或“缩小”)的实像;小明由于不注意用眼卫生成了近视眼,他需要戴一副由　　　透镜制成镜片的眼镜进行视力矫正,因此中学生应养成良好的用眼习惯。  缩小 远离 缩小 凹 考向探究　培养能力 返回目录 例 13 (2024连云港)小明将凸透镜正对太阳光,在距离凸透镜10 cm的白纸上呈现一个最小、最亮的光斑,此凸透镜的焦距为　　　　cm。 如图3-14所示是他用该凸透镜观看书本上“中国梦”三个字时的情况,如果他想看到更大的正立的“国”字,小明需要将凸透镜           (选填“远离”或“靠近”)书本,凸透镜和书本的距离应 满足的条件是　　　　　　　。  综合提升 图3-14 10 远离 小于10 cm 考向探究　培养能力 返回目录 【实验设计】 1.实验器材:蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴。 2.实验装置如图3-15所示。 3.实验前的调节:烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在　　　　　　。目的是使像成在光屏的中央。  图3-15 同一高度 突破 探究凸透镜成像的规律 实验突破　提升素养 返回目录 【实验现象】 4.蜡烛燃烧逐渐变短时,像在光屏上的位置越来越高,使像重新成在光屏中央的调节方法: ①使　　　　　　;②使　　　　　　;③使　 。  5.用纸板遮住凸透镜的一部分:光屏上的像只会　　　 些,但还是一个完整的像。  6.实验时光屏上找不到像的原因可能是: ①蜡烛在焦点上或在一倍焦距内;② 烛焰、凸透镜、光屏三者的中心不 在同一高度;③光具座不够长。 图3-15 光屏上移 蜡烛上移 凸透镜下移 暗 实验突破　提升素养 返回目录 【交流与反思】 7.光屏上成清晰的像时,对调物体与光屏的位置,光屏上还能成像,说明凸透镜成像时,光路是　　　　的。  8.在蜡烛和凸透镜之间加近(或远)视眼镜(凸透镜和蜡烛位置不变): ①加远视眼镜,凸透镜对光有会聚作用,成像靠　　　　(选填“前”或“后”),将光屏向　　　　(选填“靠近”或“远离”)凸透镜方向移动;  ②加近视眼镜,凹透镜对光有发散作用, 成像靠　　　(选填“前”或“后”), 将光屏向　　　　(选填“靠近”或 “远离”)凸透镜方向移动。  图3-15 可逆 前 靠近 后 远离 实验突破　提升素养 返回目录 9.用F形LED灯代替蜡烛的好处:光屏上的像稳定、清晰、亮度大。 10.蜡烛不动,换焦距较小的凸透镜,则需要把光屏靠近凸透镜才能使光屏上的像重新变清晰。 图3-15 实验突破　提升素养 返回目录 例 (2023苏州改编)在“探究凸透镜成像规律”的实验中。 (1)如图3-16所示,把蜡烛、凸透镜和光屏依次摆放在光具座上,并将蜡烛烛焰和光屏的中心调到凸透镜的主光轴上,目的是使像成在　　　　　。 图3-16 光屏中央 实验突破　提升素养 返回目录 (2)按要求进行观察和测量,并将部分观测情况记录在下表中。 图3-16 实验序号 物距u/cm 像距v/cm 像的性质 1 60 20 倒立、缩小、实像 2 30 30 倒立、等大、实像 3 20     4 10     ①凸透镜焦距f=　　　　cm;  ②当物距u=20 cm时,像距v=　 cm;  ③当物距u=10 cm时,像的性质是            　 。  15 60 正立、 放大、虚像 实验突破　提升素养 返回目录 (3)如图3-17所示是航天员王亚平在天宫课堂制作水球时呈现的情境,假设她稍向后远离水球,则她在球中所成的像将　　　　(选填“变大”“变小”或“不变”)。  图3-17 变小 实验突破　提升素养 返回目录 (4)将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,点燃蜡烛后,无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像,请你指出其中一条可能的原因:　 。 (5)图3-16中,若用不透明的硬纸板挡住凸透镜的上半部分,则光屏上的像 　　　　　　(选填“仍然完整”或“不完整”),大小　  (选填“变大” “不变”或“变小”),亮度　　 　(选填“变亮”“不变”或“变暗”)。 · 实验拓展 图3-16 物距小于焦距 仍然完整 不变 变暗 实验突破　提升素养 返回目录 (6)图3-16中,若将蜡烛向右移动5 cm,保持凸透镜的位置不动,则应将光屏向　　　　(选填“左”或“右”)适当移动,才能再次在光屏上成清晰的像,此时的像略　　　　(选填“大于”或“小于”)原来的像。  (7)实验中,光屏上已成清晰的像,此时固定蜡烛,换用一个焦距略小一些的凸透镜进行实验,则光屏需向　　　　(选填“靠近”或“远离”)凸透镜的方向移动,才能在光屏上再次成清晰的像。  图3-16 右 大于 靠近 实验突破　提升素养 返回目录 (8)在“探究凸透镜成等大实像”的实验中,老师发现有两个小组所测像距分别为17.5 cm和22.0 cm,与理论像距20.0 cm相比,偏差较大。若不是因为长度测量方法错误和测量误差导致的,请分析出现这种情况的原因:             　。 图3-16 光屏上还 没有出现清晰的像时就测出了像距 实验突破　提升素养 返回目录 $$