第05课时　质量与密度课件2025年中考物理一轮复习（广西专版）

第二单元　力 第5课时　质量与密度 教材梳理　夯实基础 考向探究　培养能力 实验突破　提升素养 考点一 质量、体积及其测量 1.质量 定义 　物体所含　　　　　　　叫质量,用字母　 　表示  性质 　质量是物体本身的一种属性,不随物体的　　　 、　　　 、 　　 　、　　 　的改变而改变。如一杯水结冰后,状态改变,质量不变;航天员将签字笔由地球带到太空中,位置改变,质量不变  单位 　基本单位:　　　　(符号:　　　　);  　换算关系:1 mg=　　　kg,1 g=　　 　kg,1 t=　　　kg  物质的多少 m 形状 状态 位置 温度 千克 kg 10-6 10-3 103 教材梳理　夯实基础 返回目录 2 (续表) 常见质 量估测 　①一枚大头针的质量约80 mg;②一枚一元硬币的质量约6 g; 　③一个鸡蛋的质量约50 g;④一个苹果的质量约150 g; 　⑤一名中学生的质量约50 kg 教材梳理　夯实基础 返回目录 2.天平和量筒的使用 项目 天平 规格 　常见托盘天平的称量是200 g,标尺上的分度值是0.2 g 使用 　①看:观察天平的　　　　和　　　　　　　　　;  　②放:把天平放在　　　台上,将游码拨到标尺左端的             处;  称量 标尺上的分度值 水平 零刻度线 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 项目 天平 使用 　③调:调节横梁两端的　　　　　　,使指针指在分度盘中央刻度线上;  　④测:把　　　放在左盘,　　　放在右盘,用　　　向托盘加减砝码,最后调节　　　　使横梁重新平衡(左物右码,先大后小);  平衡螺母 物体 砝码 镊子 游码 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 项目 天平 使用 　⑤读:右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值,就是被测物体的质量; 　⑥收:测量完成后,用镊子把砝码放回砝码盒 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 项目 量筒 规格 　常见量筒的量程是0~100 mL,分度值为1 mL 使用 　①看:量程、分度值(单位换算:1 mL=1 cm3,1 L=1 dm3); 　②放:放在水平台上; 　③读:若液面是凹形的,读数时,视线要 和凹液面的　　　　相平(如图所示); 若液面是凸形的,读数时,视线要和凸液 面的　　　　相平   底部 顶部 教材梳理　夯实基础 返回目录 1. 航天员将质量为50 g的矿石从月球带回地球,矿石的质量　　　　;一块冰熔化成水后质量　　　　;一支蜡烛燃烧一段时间后质量　　　　。(均选填“变大”“变小”或“不变”)  2. 用天平测量物体质量时,当加入最后一个最小砝码时指针偏向分度盘中央刻度线的右边,接下来应进行的操作是:　　　　最小砝码,移动　　　　,使横梁水平平衡。  基础配练 不变 不变 变小 取下 游码 教材梳理　夯实基础 返回目录 3. 如图5-1甲所示,量筒的分度值是　　　mL,液体的体积为　　　　mL。在量筒中放入小石块后,液面升高至如图乙所示位置,则小石块的体积为 　　　　mL。  图5-1 2 22 12 教材梳理　夯实基础 返回目录 定义 　某种物质组成的物体的　　　 与它的　　　 之比叫这种物质的密度,用符号　　　表示  公式 　ρ=　　　　,此公式是密度的计算式,不是决定式,密度由物质的种 类和状态决定  单位 　基本单位:　　　　　　　　;  　常用单位符号:　　　　　;  　换算关系:1 g/cm3=　　　　kg/m3  物理 意义 　例如,水的密度为1.0×103 kg/m3(或表示为1.0 g/cm3),它表示的物理意义:1 m3水的质量为1000 kg(或1 cm3水的质量为1 g) 考点二 密度 质量 体积 ρ 千克每立方米 g/cm3 1×103 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 基本 性质 　密度是物质的一种特性,其大小与物体的质量和体积无关。不同物质的密度一般不同;同一种物质的密度会随物体的温度、状态的改变而改变 密度与 温度 　水比较特殊,水在4 ℃时密度最大;水在结冰后,体积膨胀,密度变小 理解 　质量相同的不同物质,体积小的密度　　　　;  　体积相同的不同物质,质量小的密度　　　  应用 　①鉴别物质:ρ=;②求质量:m=ρV;③求体积: V= 大 小 教材梳理　夯实基础 返回目录 4. 小华把一质量为8.1 g的金属块,投入盛有68 mL水的量筒中,水面升高到71 mL刻度线处,则这种金属的密度是　　　 　kg/m3,它表示的物理意义是　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　,此金属可能是　 　。  基础配练 2.7×103 体积为1 m3的该金属的质量是2.7×103 kg 铝 教材梳理　夯实基础 返回目录 　　除了密度之外,物质的物理属性还有　　　　、　　　　、　　　　、 　　　　等。  考点三 物质的物理属性 磁性 导电性 导热性 弹性 教材梳理　夯实基础 返回目录 例 1 (2023江西改编)如图5-2所示是某同学放在水平台上的托盘天平。他调节横梁平衡时,应先将游码移到标尺的　　　　　　,再将平衡螺母向 　　　 调节,使　　　　指在分度盘的中央刻度线处,此时天平横梁水平平衡。  考向一 质量及其测量 图5-2 零刻度线处 右 指针 考向探究　培养能力 返回目录 14 例 2 (2024广西)(多选)中秋节,家人吃月饼庆团圆。如图5-3所示,关于月饼的说法正确的有 (　　) A.月饼的直径约为20 m B.月饼的厚度约为3 cm C.将一块月饼轻轻放在盘上的过程中其质量 不变 D.将一块月饼均分为四份的过程中其总质量 增大 图5-3 BC 考向探究　培养能力 返回目录 例 3 如图5-4所示是使用托盘天平时的实验情境。 图5-4 (1)将托盘天平放在　　　　台面上,将游码移至　　　　　处,发现指针位置如图甲所示,此时应向　　　　(选填“左”或“右”)调节平衡螺母,直到指针静止时指在分度盘的中央刻度线处。  水平 零刻度线 右 考向探究　培养能力 返回目录 (2)某同学实验时出现了如图乙所示的情境,请你指出实验时存在的两处错误:　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　和            　 。  (3)纠正错误后,重新进行实验。天平平衡时,盘中的砝码质量和游码的位置如图丙所示,则被测物体的质量为　　　　g。  (4)把该物体带到太空中, 它的质量将　　　(选填 “变大”“变小”或 “不变”)。  图5-4 将被测物体放在了天平的右盘而将砝码放在了左盘 用手直接 拿砝码 82.4 不变 考向探究　培养能力 返回目录 例 4 (2024连云港)小明测量某种矿石样品的密度,天平平衡时右盘所加砝码及游码的位置如图5-5甲所示,图乙是矿石样品放入量筒前后的情况,由测量可得矿石样品的质量为　　　 g,矿石样品的体积为　　　 cm3,所测矿石样品的密度为　　　　　　kg/m3。1 m3该矿石的质量为 　　　　　　kg。  考向二 密度公式的理解及其相关计算 图5-5 27 10 2.7×103 2.7×103 考向探究　培养能力 返回目录 例 5 (2024乐山)图5-6是甲、乙、丙三种物质质量与体积的关系图像。则ρ甲　　　　(选填“>”“<”或“=”)ρ乙,ρ丙=　　　　　　kg/m3。  图5-6 >  0.5×103 考向探究　培养能力 返回目录 例 6 (2023济宁)在测量某液体密度时,小明做了两次实验并做了如下表所示的记录,则液体密度ρ=　　　　g/cm3,容器质量m容=　　　　g。 次数 液体的体积V/cm3 容器和液体的总质量m/g 1 58 79 2 107 128 1 21 考向探究　培养能力 返回目录 例 7 (2023陕西) 镁合金被誉为“21世纪绿色工程材料”,其密度仅有钢铁的,还具有强度高、导电性好、耐腐蚀等特性。下列物体不适合用该材料制作的是 (　　) A.自行车的车架 B.电饭煲内胆 C.起重机配重 D.仪器中的电子元件 考向三 物质的物理属性 C 考向探究　培养能力 返回目录 例 8 (2024河南改编)石墨烯是目前已知的最薄、最坚硬的纳米材料。由多层石墨烯制成的交替散热通道,解决了在交通信号灯、电动汽车等领域使用半导体材料散热的难题,这利用的是石墨烯的 (　　) A.导电性强 B.硬度大 C.导热性好 D.比热容大 C 考向探究　培养能力 返回目录 例 9 (2023宜昌)下列有关材料的说法中错误的是 (　　) A.家庭电路中保险丝的导电性比导线好 B.LED灯中的发光二极管是用半导体材料制成的 C.撑竿跳高时使用的撑竿具有强度高、弹性好的特点 D.密度非常小、隔热性非常好的气凝胶可以用来制作航天服 综合提升 A 考向探究　培养能力 返回目录 例 10 (2024北海二模)如图5-7所示是某厂家生产的空心砖,它具有质轻、保温、隔音、降噪且更环保的特点,是框架结构建筑物的理想填充材料。一块质量为4.5 kg的某空心砖,规格为20 cm×15 cm×10 cm(提示:表示长、宽、高的乘积,即体积)。砖的实心部分占总体积的60%,g取10 N/kg,试问:  图5-7 考向探究　培养能力 返回目录 (1)该砖块实心部分的体积为多少立方米?空心部分的体积为多少立方米? 图5-7 解:(1)该砖块的总体积:V=20 cm×15 cm×10 cm=3000 cm3=3×10-3 m3, 砖的实心部分占总体积的60%,则空心部分占总体积的40%, 砖的实心部分体积:V实=60%V=60%×3×10-3 m3=1.8×10-3 m3; 空心部分的体积:V空=40%V=40%×3×10-3 m3=1.2×10-3 m3。 考向探究　培养能力 返回目录 (2)该砖块材料的密度是多少? 图5-7 (2)该砖块材料的密度:ρ砖==2.5×103 kg/m3。 (3)为了使保暖效果更好,需在砖的空心部分填充满一种密度为0.1 g/cm3的保暖材料,则填满一块砖的保暖材料重多少牛? (3)已知ρ保暖=0.1 g/cm3=0.1×103 kg/m3,由ρ=可得, 填满后每块砖中保暖材料的质量: m保暖=ρ保暖V空=0.1×103 kg/m3×1.2×10-3 m3=0.12 kg, 其重力为G保暖=m保暖 g=0.12 kg×10 N/kg=1.2 N。 考向探究　培养能力 返回目录 【实验方法】如图5-8所示。 【实验原理】　　　　　　。  【实验器材】石块、天平和砝码、量筒、足够多的水和细线。 ρ= 图5-8 突破一 测量固体的密度 实验突破　提升素养 返回目录 【实验步骤】 ①先用调好的天平测量出石块的质量m0; ②在量筒中装入适量的水,读出量筒示数V1; ③用细线系住石块,将其浸没在水中(密度小于液体密度的固体可采用针压法或助沉法),读出量筒示数V2。 【表达式】ρ=　　　　　　。  图5-8 　 实验突破　提升素养 返回目录 例 1 (2024齐齐哈尔)小红结合所学的物理知识来测量小石块的密度。 (1)将托盘天平放在水平台面上,将游码移至标尺            　　　　处,发现指针静止时的位置如图5-9甲所示,则应将平衡螺母向 　　　　调节,使托盘天平平衡。  图5-9 左端的零刻度线(零刻 度线) 左 实验突破　提升素养 返回目录 (2)小红调节托盘天平平衡,估计小石块的质量后,把小石块放在左盘,向右盘从大到小加减砝码,当加入最小的砝码(5 g)前,指针偏向分度盘中线左侧。此时,将最小的砝码(5 g)加入右盘,指针偏向分度盘中线右侧,接下来应进行的操作是:　　　　　　　　　　　　　　　　,直至托盘天平平衡。托盘天平平衡时砝码的质量和游码在标尺上的位置如图乙所示,则小石块的质量为　　　　g。用量筒和适量的水测出小石块的体积 为20 mL。  图5-9 取下最小的砝码,并向右移动游码 54 实验突破　提升素养 返回目录 (3)根据所测数据计算出小石块的密度ρ石=　　　 g/cm3,合                    　kg/m3。  (4)若小石块吸水,则测量出的小石块密度值　　　　 (选填“偏大”或“偏小”)。  图5-9 2.7 2.7× 103 偏大 实验突破　提升素养 返回目录 【实验方法】如图5-10所示。 【实验原理】　　　　　　。  【实验器材】 待测液体、量筒、烧杯、天平和砝码。 图5-10 ρ= 突破二 测量液体的密度 实验突破　提升素养 返回目录 【实验步骤】 ①在烧杯中装入适量的待测液体,用调好的天平测量出烧杯和液体的总质量m1; ②把烧杯中的部分液体倒入量筒,读出示数V; ③用天平测得烧杯中剩余液体和烧杯的总质量m2。 【表达式】ρ=　　　　　。  图5-10 实验突破　提升素养 返回目录 例 2 (2024广西)小明在测量花生油和实心物体A密度的实验中: (1)把天平　　　　放置,游码放在标尺左端的零刻度线处,发现指针静止时如图5-11甲所示,则应将平衡螺母向　　　　(选填“左”或“右”)调节,直到横梁平衡。  图5-11 水平 右 实验突破　提升素养 返回目录 (2)将花生油倒入空烧杯,用天平测得其总质量为79 g;再将烧杯中的花生油倒入量筒中,测得量筒中油的体积为60 cm3;用天平测量剩余花生油和烧杯的总质量时,如图乙所示,用手直接拿砝码的做法　　　　　(选填“规范”或“不规范”),当横梁再次平衡时如图丙所示,则剩余花生油和烧杯的总质量为　　　　g,花生油的密度为　　　　　　kg/m3。  图5-11 不规范 25 0.9×103 实验突破　提升素养 返回目录 (3)在测量物体A的密度时,不慎碰坏了量筒,于是利用矿泉水瓶代替量筒继续进行实验(图5-12),实验步骤如下: ①测出A的质量m1; ②往矿泉水瓶中灌满水,拧紧瓶盖后擦干瓶子,测出其总质 量m2; ③　　　　　　　　　　 　　　　　　,测出其 总质量m3;  ④求得A的密度为ρ=　　 　　　　(用ρ水、m1、m2和m3 表示)。  图5-12 将A放入矿泉水瓶中,拧紧瓶盖后擦干瓶子 ρ水 实验突破　提升素养 返回目录 $$