第06课时　运动的世界 课件-2025年中考物理一轮复习（广西专版）

第二单元　力 第6课时　运动的世界 教材梳理　夯实基础 考向探究　培养能力 实验突破　提升素养 考点一 运动的描述 机械 运动 　一个物体相对于另一个物体　　　　的改变叫机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象,一切物体都在　　　　  参照物 定义 　研究物体运动时　　　　　 　的物体  选择 要求 　参照物的选择是　　　　的,但不能选择被研究的物体本身为参照物;参照物一旦选定,就假设该物体是　　　的  相对性 　同一个物体是运动的还是静止的,取决于所选的　　　　 ,这就是运动和静止的相对性  位置 运动 被选作标准 任意 静止 参照物 教材梳理　夯实基础 返回目录 2 1. 如图6-1所示,我国发射的“神舟八号”和“天宫一号”对接完成后,“神舟八号”相对于 “天宫一号”是　　 　的,而它们相对于地球是           的。 基础配练 图6-1 静止 运动 教材梳理　夯实基础 返回目录 考点二 长度和时间的测量 项目 长度 时间 基本单位 　　　　　(符号:　　　　)  　　　　(符号:　　　)  常用单位 及换算关系 　1 km=　　　m,1 dm=　　　　m,  　1 cm=　　　m,1 mm=　　　　m,  　1 μm=　　 　m,1 nm=　　　　m  　小时(h)、分(min); 　1 h=　　　　min= 　　　　s  米 m 秒 s 103 10-1 10-2 10-3 10-6 10-9 60 3600 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 项目 长度 测量工具 　　　 　  测量方法 　①看:选择刻度尺要观察它的　　　　　 、　　　 　和 　　　　 ;  　②放:刻度尺要与被测长度对正,不要使用磨损的刻度线; 　③读:读数时视线要　　　　刻度线,要估读到　　　　的下一位(若估读值为“0”不能省略);  　④记:测量结果由　　　　和　　　　组成  刻度尺 零刻度线 量程 分度值 正对 分度值 数值 单位 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 项目 时间 测量工具 　机械钟、石英钟、电子表、停表等 测量方法 　使用停表测量时间: 　小盘是分针表盘,单位为 min; 　大盘是秒针表盘,单位为s。 　测量时间=分针位置读数+秒针位置读数 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 项目 长度 时间 误差 　定义:　　　　与　　　　之间的差别。  　减小误差方法:选用　　　　　　　　　　、改进　　 　　 、多次测量求　　　　　  注意 　初中阶段,刻度尺是唯一一个必须估读的测量工具 常见 估测值 　①普通中学生身高约为1.6 m; 　②教学楼每层楼的楼高约为3 m; 　③一支新铅笔的长度约为18 cm; 　④物理课本的长度约为260 mm 　①成年人正常脉搏跳动的平均时间间隔约为1 s; 　②普通中学生百米赛跑的成绩约为16 s 测量值 真实值 更精密的测量工具 测量方法 平均值 教材梳理　夯实基础 返回目录 2. 图6-2中读数时视线正确的是　　　　,物体的长度是　　　　　　。  基础配练 图6-2 B 10.00 cm 教材梳理　夯实基础 返回目录 3. 图6-3中停表的示数为　　　　s。  图6-3 190 教材梳理　夯实基础 返回目录 1.速度 考点三 运动的快慢 定义 　物理学中,把　　　　与　　　　之比叫速度,用符号　　　表示  意义 　表示物体运动　　　　的物理量  公式 　v=　　　　;变形式:s=vt,t=  单位 　基本单位:　　　　　(符号:　　　);  　常用单位:千米每小时(km/h); 　1 m/s=　　　　km/h  路程 时间 v 快慢 米每秒 m/s 3.6 教材梳理　夯实基础 返回目录 2.匀速直线运动与变速直线运动 项目 匀速直线运动 变速直线运动 定义 　物体运动速度保持不变的直线运动 　物体运动速度变化的直线运动 s-t 图像 v-t 图像 教材梳理　夯实基础 返回目录 3.平均速度:表示做变速直线运动的物体通过一段路程或在一段时间内运动的平均快慢程度,它等于物体通过的　　 　和通过这段路程所用           的比值。平均速度可以粗略描述物体通过某段路程的运动快慢。  路程 时间 教材梳理　夯实基础 返回目录 4. 如图6-4所示,小车在做匀速直线运动,小车的速度是　　　　m/s。  基础配练 图6-4 20 教材梳理　夯实基础 返回目录 例 1 (2024广西)如图6-5所示,2024年广西“民族体育炫”板鞋竞速比赛中,运动员看到广告牌向后退,所选择的参照物是 (　　) 考向一 机械运动 B 图6-5 A.跑道 B.板鞋 C.观众席 D.广告牌 考向探究　培养能力 返回目录 14 例 2 (2024自贡改编)(多选)2024年3月20日,我国鹊桥二号中继星由长征八号遥三运载火箭在文昌航天发射场发射升空,共同升空过程中,下列说法正确的是 (　　) A.以鹊桥二号为参照物,长征八号是静止的 B.以地球为参照物,鹊桥二号是静止的,长征八号是运动的 C.以月球为参照物,鹊桥二号是运动的,长征八号是运动的 D.以太阳为参照物,鹊桥二号是运动的,长征八号是静止的 AC 考向探究　培养能力 返回目录 例 3 (2024内江)刻度尺是实验室中常用的一种测量工具,它用来测量 (　　) A.时间 B.温度 C.长度 D.质量 例 4 (2023陕西)在校园运动会上,小明参加了初中男子组50 m短跑比赛。他正常完成比赛所用的时间可能为(　　) A.2 s B.8 s C.1 min D.0.1 h 考向二 长度和时间的测量 C B 考向探究　培养能力 返回目录 例 5 (2024湖北)我国古代把女子一拃长称为“咫”,男子一拃长称为“尺”,如图6-6所示。“咫尺之间”用来比喻相距很近,实际“咫”与“尺”的长度相差大约为 (　　) 图6-6 A.3 mm B.3 cm C.3 dm D.3 m B 考向探究　培养能力 返回目录 例 6 (2023达州)长度测量是最基本的测量,如图6-7所示是某同学使用刻度尺测量某一物体长度的情境,则该刻度尺的分度值是　　　　mm,被测物体的长度是　 cm。  图6-7 1 3.50 考向探究　培养能力 返回目录 例 7 (2024青海)月球绕地球的轨迹模型如图6-8所示,地球与月球之间的距离约为3.8×108 m,月光的传播速度约为3.0×108 m/s,则月光从月球表面到达地面的时间约为(　　) 考向三 速度的计算与图像分析 图6-8 A.0.79 s B.1.27 s C.7.90 s D.12.70 s B 考向探究　培养能力 返回目录 例 8 (2024自贡)P、Q是同一直线上相距12 m的两点,甲、乙两小车同时经过P点向Q点做直线运动,它们的s-t 图像分别如图6-9(a)(b)所示。则 (　　) A.甲车的速度为2 m/s B.甲车速度小于乙车速度 C.乙车先到达Q点 D.甲车到达Q点时,甲、乙两车相距4 m 图6-9 D 考向探究　培养能力 返回目录 例 9 (2022梧州)2022年1月26日,梧州市西堤公园正式开园,为群众提供了锻炼的好去处。甲、乙两位同学沿着西堤公园直线跑道从同一地点同时同向出发,其s-t图像如图6-10所示,则第12 s时甲的运动状态为            (选填“静止”“匀速直线运动”或“变速直线运动”);从出发到甲、乙相遇的这段时间内,甲的平均速度为　　　　m/s。  图6-10 静止 4 考向探究　培养能力 返回目录 例 10 (2024新疆)如图6-11所示为钓鱼时鱼漂静浮于水面的示意图。某次鱼咬钩后,鱼漂从露出水面的长度为6 cm竖直向下运动到露出水面的长度为2 cm的过程,所用时间为0.4 s,则该运动过程鱼漂的平均速度为 (　　) A.5 cm/s B.10 cm/s C.15 cm/s D.20 cm/s 综合提升 图6-11 B 考向探究　培养能力 返回目录 例 11 (2023广安)“玉兔二号”月球车在月球表面留下了属于中国的第一道印记。登月前,在水平地面上进行测试时,月球车匀速行驶45 m,用时15 min,则月球车行驶的速度为　　　　 m/s;月球车的质量为135 kg,若车受到的阻力为车重的0.2,则月球车的牵引力为　　　　N。(g取10 N/kg)  0.05 270 考向探究　培养能力 返回目录 【设计实验】 1.实验原理:　　　　。  2.实验主要器材:小车、斜面(作用:使小车获得动力,加速下滑。注意:实验时斜面倾角不宜过大,目的是方便测量小车运动的时间以减小误差;倾角也不宜过小,过小会造成各阶段测出的平均速度太接近)、刻度尺(作用:测量小车通过的路程。注意:测量时要“头对头”“尾对尾”)、停表(作用:测量小车运动的时间)、金属片(作用:确保小车到达终点时在同一位置)。 v= 突破 测量物体运动的平均速度 实验突破　提升素养 返回目录 3.实验装置如图6-12所示。 图6-12 【实验现象】 4.测量小车运动的距离和时间,并正确记录测量结果。 5.根据v=计算小车在各段的平均速度,通过小车在单位时间内运动的路程来判断小车的运动状态(实验中小车做　　 　直线运动)。  6.实验中增大或减小小车平均速度的操作:改变斜面倾斜程度。 变速 实验突破　提升素养 返回目录 【交流与反思】 7.测量下半段(或任意一段)路程的速度时,不能将小车从中点(或除顶端外的任意一点)由静止释放,因为小车运动到中点(或除顶端外的任意一点)时的速度不为零。 8.小车下滑过程中(不计摩擦)能量的转化情况为重力势能转化为动能。 图6-12 实验突破　提升素养 返回目录 9.误差分析:①若小车经过终点后才停止计时,会导致时间测量值偏　　　,平均速度测量值偏　　　;②若小车没有从顶端由静止释放,会导致时间测量值偏　　　,平均速度测量值偏　　　。  图6-12 大 小 小 大 实验突破　提升素养 返回目录 例 (2024吉林改编)如图6-13所示是“测量物体运动的平均速度”实验装置。 (1)实验原理:　　　　　。  (2)为便于测量小车在斜面上的运动 时间,应使斜面保持很　　　　的坡度。  (3)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度,小明同学将小车从B 点由静止释放,测出小车到达C点的时间,从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法　　　　　(选填“正确”或“不正确”)。  图6-13 v= 小 不正确 实验突破　提升素养 返回目录 (4)B为AC中点,sAC=1 m,两次实验小车都从A点由静止下滑,到达C点所用时间为2.8 s,到达B点所用时间为2 s,则小车 通过AB段的平均速度为　　　　m/s。  (5)由实验可得:小车在下滑过程中速度 越来越　　　　。  图6-13 0.25 大 实验突破　提升素养 返回目录 $$