第5篇 唐雎不辱使命-【一战成名新中考】2025四川中考语文·一轮复习·早早读

早早读·四川语文 第 一 部 分 教 材 文 言 文 阅 读 39 篇 知 识 梳 理 【思维导图】 鱼我所欲也 提出论点➝比喻、类比 “鱼”比喻“生” “熊掌”比喻“义” “舍鱼而取熊掌”类比“舍生而取义” ì î í ïï ïï ü þ ý ïï ïï 舍生取义(中心论点) 对比论证 正面 所欲有甚于生者➝不为苟得 所恶有甚于死者➝患有所不辟{ } “义”高于“生” 反面 所欲莫甚于生➝何不用➝有不用 所恶莫甚于死者➝何不为➝有不为{ } “生”高于“义” ì î í ï ïï ï ï ü þ ý ï ïï ï ï 道理论证➝ 人皆有之, 贤者能勿丧耳 举例论证 正面:一箪食,一豆羹➝不食嗟来之食➝“义”重于“生” 反面:不辩礼义、贪求万钟➝弃“义”求“富”{ }勿失其本心 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 【文章主旨】 　 　 本文以“鱼”和“熊掌”为喻,提出在“生”与“义”不能兼得的情况下,应该“舍生取义”的观点,并进一步指出 每个人都有“本心”和保有“本心”的重要性。 同时,对比了两种生死观,赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人,斥责 了那些苟且偷生、见利忘义的人,告诫人们要辨别义和利,不要失去“本心”(论证思路)(全国 5 年 3 考)。 【现实意义】 　 　 在人生的道路上,我们会面临很多重要的抉择,做抉择时,我们应该以“义”为重,保有自己的“本心”,只要 “本心”在,即使在生死关头,我们也能经受住考验。 角度 1 　 “本心”的理解(全国 5 年 1 考) 　 　 “本心”是指与生俱来的良心、良知,表现为恻隐之 心、羞恶之心、辞让(恭敬)之心、是非之心,其内核分别 为仁、义、礼、智。 在本章中侧重指羞恶之心。 角度 2 　 义利之辨(全国 5 年 7 考) 　 　 本文论述的重点是在“生”与“义”不能兼得的情况 下,要“舍生而取义”,这涉及“义”与“利”之间的关系。 孟子在本篇中并不是绝对地否定富贵之欲,而是在利益 的取舍中,加入了礼义的考量。 在孟子那里,舍生取义 只是一种在不可规避的两难情境下的选择,并非常态。 角度 3 　 写作特色 (1)论证方法(全国 5 年 3 考):运用比喻论证、类比论 证、道理论证、举例论证等论证方法,使文章语言生动、 流畅,颇具说服力。 (2)论述风格:孟子以说理见长,以善辩闻名。 他善于运 用精妙的比喻、精当的对比、精彩的排比,对同一论题进 行多角度、多层次的论述,论述过程气势恢宏,如大江大 河,滔滔直下,富有穿透力和鼓动性。 (3)语言特色:明白晓畅,通俗易懂;大量使用排比句和 对偶句,文章读起来节奏感强,富于文采和气势;善用比 喻,既使道理易于接受,又使文章富有文学趣味。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 九下 第 5 篇　 ∗唐雎不辱使命　 (《战国策》) 【考情搜索】2019 与《陈太丘与友期行》《卖油翁》对比考查。 【作品简介】《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的,共 33 篇,分国编次。 主要记述战国时代谋臣策 士游说各国或互相辩论时所提出的政治主张和斗争策略,反映当时各诸侯国、各阶级、阶层之间尖锐复杂的矛盾 和斗争。 原文呈现 参考译文 段层精解 　 　 秦王使人谓安陵君曰:“寡 人欲以五百里之地易①安陵,安 陵君其② 许寡人!” 安陵君曰: “大王加惠③,以大易小,甚善; 虽然,受地于先王,愿终守之,弗 敢易!”秦王不说。 安陵君因使 唐雎使于秦。 　 　 秦王派人对安陵君说:“我要用方圆 五百里的土地交换安陵,安陵君就答应我 吧!”安陵君说:“大王施与恩惠,用大的 交换小的,很好;虽然如此,但我从先王那 里接受了封地,愿意始终守护它,不敢交 换!”秦王不高兴。 安陵君因此派唐雎出 使到秦国。 第一部分(第 1 段):写唐雎出使 秦国的背景。 ◎“安陵君其许寡人”,“其”这 一命令副词,表现出秦王盛气凌 人、狡诈的本性。 ◎“受地于先王,愿终守之”,陈理 为据,毋庸置喙;“弗敢易”,委婉 拒绝,敏于应对,善于言谈,显示了 安陵君不卑不亢的君王气质。 01 早早读·四川语文 第 一 部 分 教 材 文 言 文 阅 读 39 篇 知 识 梳 理 续表 原文呈现 参考译文 段层精解 　 　 秦王谓唐雎曰:“寡人以五 百里之地易安陵,安陵君不听寡 人,何也? 且秦灭韩亡魏,而君 以五十里之地存者,以君为长 者,故不错意④也。 今吾以十倍 之地,请广⑤ 于君,而君逆寡人 者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否, 非若是也。 安陵君受地于先王 而守之, 虽千里不敢易也, 岂 直⑥五百里哉?” 2019A 卷. 7 　 　 秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的 土地交换安陵,安陵君不听从我,为什么 呢? 况且秦国灭亡韩国和魏国,而安陵君 却凭借方圆五十里的土地幸存下来,是因 为我把安陵君看作忠厚长者,所以不在 意。 现在我用十倍的土地,让安陵君扩大 领土,但是他违背我的意愿,是轻视我 吗?”唐雎回答说:“不,不是这样的。 安 陵君从先王那里接受了封地而守护它,即 使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只 是用五百里的土地(交换)呢?” 第二部分(第 2、3 段):全文的主 体部分,写唐雎在秦庭不屈不 挠、英勇斗争的经过。 第 2 段:写唐雎重申安陵君的严 正立场,抵制秦王的欺诈,表现 出维护国土的坚定信心。 ◎“虽千里不敢易也,岂直五百 里哉”,表明守土的坚定信念,同 时激怒秦王,先发制人,表现唐 雎的不卑不亢,据理力争。 　 　 秦王怫( fú)然⑦怒,谓唐雎 曰:“公⑧ 亦尝闻天子之怒乎?” 唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王 曰:“天子之怒,伏尸⑨ 百万,流 血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布 衣􀃊􀁉􀁒之怒乎?” 秦王曰:“布衣之 怒,亦免冠徒􀃊􀁉􀁓跣(xiǎn) 􀃊􀁉􀁔,以头 抢(qiānɡ) 􀃊􀁉􀁕地尔。”唐雎曰:“此 庸夫之怒也,非士􀃊􀁉􀁖之怒也。 夫 专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂 政之刺韩傀(ɡuī)也,白虹贯日; 要(yāo)离之刺庆忌也,仓鹰击 于殿上。 此三子者,皆布衣之士 也,怀怒未发,休祲( jìn) 􀃊􀁉􀁗降于 天,与臣而将四矣。 若士必􀃊􀁉􀁘 怒,伏尸二人,流血五步,天下缟 (ɡǎo) 素􀃊􀁉􀁙,今日是也。” 挺􀃊􀁉􀁚 剑 而起。 　 　 秦王愤怒了,对唐雎说:“您曾听说过 天子发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听说 过。”秦王说:“天子发怒,百万人横尸在 地,血流千里。”唐雎说:“大王曾经听说 过平民发怒吗?”秦王说:“平民发怒,也 不过是摘下帽子,光着脚,用头撞地罢 了。”唐雎说:“这是平庸无能的人发怒, 不是有胆识有才能的人发怒。 从前,专诸 刺杀吴王僚时,彗星的尾巴扫过月亮;聂 政刺杀韩傀时,白色的长虹穿日而过;要 离刺杀庆忌时,苍鹰扑到宫殿上。 这三个 人都是出身平民的有胆识有才能的人,心 里的愤怒没发作出来,上天就降示征兆, (现在,专诸、聂政、要离)加上我,将变成 四个人了。 如果有胆识有才能的人一定 要发怒,就要让两个人的尸体倒下,血流 五步远,全国人民都要穿白色丧服,今天 就是这样。”(于是)拔出宝剑站起来。 第 3 段:秦王以“天子之怒”恐吓 唐雎,唐雎以“布衣之怒”震慑秦 王,两人对话更加尖锐激烈,最 后达到白热化。 ◎以“天子之怒”恐吓唐雎,表现 出秦王的骄横狂妄,不可一世。 ◎秦王以“天子之怒”相要挟,唐 雎以“若士必怒” “挺剑而起”回 应,表现了唐雎凛然正气、不畏 强暴的士人品格。 　 　 秦王色挠􀃊􀁉􀁛,长跪而谢之 曰:“先生坐! 何至于此! 寡人 谕􀃊􀁊􀁒矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以 五十里之地存者,徒􀃊􀁊􀁓 以有先 生也。” 　 　 秦王面露胆怯之色,直身跪着,向唐 雎道歉:“先生请坐! 怎么会到这种地步! 我明白了:韩国、魏国灭亡,而安陵国却凭 借五十里的土地幸存下来,只是因为有先 生啊。” 第三部分(第 4 段):写秦王“色 挠”屈服,跪身道歉,表明唐雎在 这场惊心动魄的外交斗争中取 得了胜利。 ◎“秦王色挠,长跪而谢之”,与前 文秦王的表现形成鲜明对比,表现 了秦王的外强中干、色厉内荏。 ◎“徒以有先生也”表现秦王的 恐惧,前倨后恭。 11 早早读·四川语文 第 一 部 分 教 材 文 言 文 阅 读 39 篇 知 识 梳 理 续表 【课下注释】 ①易:交换。 ②其:表示祈使语气。 ③加惠:施与恩惠。 ④错2019A 卷. 5D 意:在意。 错,同“措”。 ⑤广:增广、扩充。 ⑥岂直:哪里只是。 ⑦怫( fú)然:愤怒的样子。 ⑧公:对人的敬称。 ⑨伏尸:横尸在地。 ⑩布衣:平民。 古代没有官职的人穿麻布衣服, 所以称布衣。 􀃊􀁉􀁓徒:裸露。 􀃊􀁉􀁔跣:赤脚。 􀃊􀁉􀁕抢:碰,撞。 􀃊􀁉􀁖士:这里指有胆识有才能的人。 􀃊􀁉􀁗休祲:吉凶的征兆。 这里偏指凶兆。 休,吉祥。 祲, 不祥。 􀃊􀁉􀁘必:一定。 􀃊􀁉􀁙缟素:白色丧服。 这里用作动词,指穿白色丧服。 缟、素, 都是白色的绢。 􀃊􀁉􀁚挺:拔。 􀃊􀁉􀁛色挠:面露胆怯之色。 􀃊􀁊􀁒谕:明白,懂得。 􀃊􀁊􀁓徒:只,仅仅。 【非课下注释实词补充】 (1)秦王使 ∙ 人谓安陵君曰　 　 　 使:派遣 (2)安陵君其许 ∙ 寡人 许:答应 (3)秦王不说 ∙ 说:同“悦”,高兴,喜悦 (4)安陵君因 ∙ 使唐雎使 ∙ 于秦 因:因此　 　 使:出使 (5)而君逆 ∙ 寡人者　 　 逆:违背 (6)天子之怒 ∙ 怒:发怒 (7)怀怒 ∙ 未发 怒:愤怒 【思维导图】 唐 雎 不 辱 使 命 使秦原因(第 1 段) 秦王欲以五百里之地易安陵➝安陵君愿终守之,弗敢易 ➝秦王不说➝安陵君因使唐雎使于秦{ 斗争经过(第 2、3 段) 逆寡人、轻寡人 对比 􀲓 ➝虽千里不敢易也,岂直五百里 天子之怒 对比 􀲓 ➝布衣之怒 ì î í ïï ïï 出使结果(第 4 段):秦王色挠➝唐雎胜 ü þ ý ï ï ï ï ï ï ï ï 不卑不亢 不屈不挠 英勇无畏 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï 【文章主旨】 　 　 这篇文章记叙了唐雎在国家危亡的紧要关头出使秦国,与不可一世的秦王展开面对面的斗争,最终出色地完 成了使命,维护了安陵国的尊严。 歌颂了唐雎大义凛然的气概和英勇无畏的精神,揭露了秦王骄横欺诈、外强中 干、色厉内荏的本质。 角度 1 　 人物形象 (1) 唐雎:不卑不亢、凛然正气、不畏强暴、不辱使命。 (2)秦王:盛气凌人、骄横狂妄、外强中干、前倨后恭。 (3)安陵君:不卑不亢、知人善用。 角度 2 　 写作特色 (1)运用人物的对白推动情节发展,塑造人物形象。 唐 雎的语言表现出不畏强暴、英勇斗争的士人品质;秦王 的语言则表现出他盛气凌人、虚情假意、强悍残暴、狂妄 无知的性格。 (2)充分运用对比与映衬的手法。 文中形成多组对比, 如秦王的欲求与安陵君的坚守,秦王的无理狡辩与唐雎 的抗争,“天子之怒”与“布衣之怒”,秦王“色挠” “长跪 而谢之”的表现与先前情态,等等。 通过对比,让唐雎和 秦王的形象互为衬托,突出了唐雎维护国土的立场和不 畏强暴、敢于斗争的形象。 (3)使用渲染与烘托的艺术手法。 作者借助人物语言渲 染气势、烘托气氛,增强故事的“现场感”。 如秦王说 “灭韩亡魏”,目的是从气势上压倒对手。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 21