第11篇 咏雪&第12篇陈太丘与友期行-【一战成名新中考】2025四川中考语文·一轮复习·古诗文进阶练

古诗文进阶练·四川语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 下列对选文的理解和分析有误的一项是 ( B ) A. 两文均有叙事。 甲文追述三段回忆,表明出师 理由,寓情于事;乙文记叙吕蒙在孙权劝说下 “乃始就学”,其才略很快就有惊人长进之事。 B. 两文人物形象鲜明。 甲文诸葛亮颇具政治远 见;乙文鲁肃善于劝学。 C. 两文写法巧妙。 甲文运用对比手法论述汉室 兴亡的原因;乙文运用侧面描写凸显吕蒙进 步大。 D. 两文语言各具特色。 甲文语言率直质朴,表现 恳切忠贞的感情;乙文语言简练,极富表现力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 七上 第 11 篇　 咏雪(南朝宋·刘义庆) 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰: “撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 知识盘点 1. 古今异义 与儿女 ∙∙ 讲论文义 古义: 　 今义:子女 2. 其他重点实词 (1)谢太傅寒雪日内集 ∙∙ 　 　 内集:　 　 　 　 　 (2)与儿女讲论文义 ∙∙ 文义:　 　 　 　 　 (3)俄而 ∙∙ 雪骤 ∙ 俄而:　 　 　 　 　 骤:　 　 　 　 　 　 (4)白雪纷纷何所似 ∙ 似:　 　 　 　 　 　 (5)撒盐空中差 ∙ 可拟 ∙ 差:　 　 　 　 　 　 拟:　 　 　 　 　 　 (6)未若 ∙∙ 柳絮因 ∙ 风起 未若:　 　 　 　 　 因:　 　 　 　 　 　 3. 文言虚词 (1)与 ∙ 儿女讲论文义　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)白雪纷纷何 ∙ 所似 　 　 　 　 　 　 4. 句子翻译 (1)白雪纷纷何所似? (倒装句) 这纷纷扬扬的白雪像什么呢? (2)撒盐空中差可拟。 (倒装句) 大体可以和在空中撒盐相比。 (3)未若柳絮因风起。 不如(把这纷纷扬扬的白雪)比作柳絮乘风 飞舞。 5. 文意理解 (1)开篇“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文 义”只交代清楚了咏雪的时间、地点、人物。 ( ✕ ) (2)“俄而雪骤”一句中的“骤”字生动传神,表现 了雪的非凡气势,为咏雪做铺垫。 ( √ ) (3)“公大笑乐”中的“笑”意在讽刺兄子胡儿 “撒盐空中差可拟”的不恰当。 ( ✕ ) (4)本文结尾补充交代了谢道韫的身份,表明 了作者对谢道韫的聪颖和才气的赞赏。 ( √ ) (5)本文叙事简洁。 文章寥寥数语,就勾勒了 疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天,谢家子女即景 赋诗咏雪的情景,展示了古代家庭文化生活中 雅趣的一面。 ( √ ) (6)本文在对比衬托中突出人物形象。 谢朗的 “撒盐空中”与谢道韫的“未若柳絮因风起”形 成对比,在对比衬托中体现了谢道韫的聪明 机智。 ( √ ) 对比阅读 同类别·写人叙事 　 　 甲:《咏雪》全文。 (见本书 P29) 　 　 乙:《陈太丘与友期行》全文。 (见本书 P30) 下列内容不属于两文都写到的一项是 ( B ) A. 儿童之慧　 　 　 　 　 　 B. 矛盾之巨 C. 应答之妙 D. 家风之优 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92 古诗文进阶练·四川语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 七上 第 12 篇　 陈太丘与友期行(南朝宋·刘义庆) 【考情搜索】2019 与《卖油翁》《唐雎不辱使命》对比考查。 陈太丘与友期行,期日中。 过中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。 客问元方: “尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委而去。”元方曰:“君 与家君期日中。 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。 元方入门不顾。 知识盘点 1. 通假字 尊君在不 ∙ 　 不　 同　 否　 ,意思是: 　 2. 其他重点实词 (1)陈太丘与友期 ∙ 行 　 　 　 期:　 　 　 　 　 　 (2)期日中 ∙∙ 日中:　 　 　 　 　 (3)太丘舍去 ∙∙ 舍:　 　 　 　 　 　 去:　 　 　 　 　 　 (4)门外戏 ∙ 【F】 戏:　 　 　 　 　 　 (5)相委 ∙ 而去 委:　 　 　 　 　 　 (6)下车引 ∙ 之 引:　 　 　 　 　 　 (7)元方入门不顾 ∙ 2019 顾:　 　 　 　 　 　 3. 文言虚词 (1)陈太丘与 ∙ 友期行　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)去后乃 ∙ 至 　 　 　 　 　 　 (3)相委而 ∙ 去 　 　 　 　 　 　 (4)则 ∙ 是无信 　 　 　 　 　 　 (5)下车引之 ∙ 2024、2019 　 　 　 　 　 　 4. 句子翻译 (1)过中不至,太丘舍去,去后乃至。 (省略句) 过了正午(朋友)还没有到,陈太丘丢下(他)而离 开,(陈太丘)离开后(朋友)才到。 (2)与人期行,相委而去。 和别人相约同行,丢下我走了。 (3)友人惭,下车引之。 元方入门不顾。 朋友感到惭愧,下了车想去拉元方。 元方没有 回头看,直接走进家门。 5. 文意理解 (1)“期行” 是指陈太丘与他的朋友约好一起 出行,交代了故事的起因。 　 　 ( √ ) (2)友人得知太丘已经离去,认为陈太丘轻视 自己,非常生气,因此当面怒责陈太丘。 ( ✕ ) (3)陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友,“友 人”致歉后,陈元方喜不自禁,头也不回地走进 屋内。 ( ✕ ) (4)本文写陈太丘之子陈元方的聪颖机智,小 小年纪就知道维护父亲的尊严,可见父子深 情。 ( ✕ ) (5)本文故事完整,波澜起伏。 文章篇幅虽短,却 交代了故事完整的发展脉络,清楚明了。 ( √ ) 对比阅读 一、(2019 成都 A 卷)同手法·对比 　 　 甲:《陈太丘与友期行》全文。 (见本书 P30) 　 　 乙:《卖油翁》第 2 段。 (见本书 P40) 　 　 丙:《唐雎不辱使命》第 2 段。 (见本书 P11) 下列对选文的理解和分析有误的一项是 ( C ) A. 三组对话皆聚焦冲突。 三组选文中的人物对 话,分别围绕“谁未守信” “本领是否值得炫 耀”“要不要服从秦国要求”进行。 B. 三组对话均展现应答智慧。 甲文元方有理有 据,睿智回应;乙文卖油翁现身说法,类比说 理;丙文唐雎据理反诘,沉稳应对。 C. 三组选文皆用对比。 甲文客人冲动无礼对比 元方有礼有节;乙文康肃神闲气定对比卖油翁 骄傲自信;丙文唐雎不卑不亢对比秦王盛气 凌人。 D. 三组选文语言简练。 甲文仅“引”字就写出友 人惭愧示好;乙文只用“安敢” 就显出康肃居 高临下;丙文以一“否” 字就表现出唐雎态度 鲜明。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 03 古诗文进阶练·四川语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 二、跨类别对比 　 　 甲:《陈太丘与友期行》全文。 (见本书 P30) 　 　 乙:《穿井得一人》全文。 (见本书 P37) 下列对选文的理解和分析有误的一项是 ( B ) A. 两文均言简意赅。 采用简短的篇幅讲述一个 完整的故事,并引发深层次的思考。 B. 两文均有鲜明的人物形象。 甲文友人无信无 礼却不知悔改;乙文宋君审慎求实。 C. 两文均于行文中暗含作者态度。 甲文是对元 方的赞美;乙文是对“国人”的批判。 D. 两文均寓理于事。 甲文告诫“为人要方正”; 乙文表明要“以审慎的态度对待传闻”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 七上 第 13 篇　 《论语》十二章 【考情搜索】2021 与《送东阳马生序》对比考查。 子曰:“学而时习之,不亦说乎? 有朋自远方来,不亦乐乎? 人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》) 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎? 传不习乎?”(《学而》) 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所 欲,不逾矩。”(《为政》) 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) 子曰:“贤哉,回也! 一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。 贤哉,回也!”(《雍也》) 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。 不义而富且贵,于我如浮云。”(《述而》) 子曰:“三人行,必有我师焉。 择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》) 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》) 知识盘点 1. 通假字 (1)学而时习之,不亦说乎 　 说　 同　 悦　 ,意思是: 　 (2)吾十有五而志于学 　 有　 同　 又　 ,意思是: 　 　 2. 词类活用 (1)名词用作动词 饭 ∙ 疏食,饮水 原意为:煮熟的谷类食物,在句中的意思为: 　 (2)名词作状语 学而时 ∙ 习之 原意为:时间,在句中的意思为: 　 (3)动词用作名词 传 ∙ 不习乎 原意为:传授,在句中的意思为: 　 　 (4)形容词用作名词 温故 ∙ 而知新 ∙ “故”原意为:从前的,旧的,在句中的意思为: 　 　 “新”原意为:刚出现的,在句中的意思为: 　 　 (5)形容词的意动用法 好之者不如乐 ∙ 2021 之者 原意为:快乐,在句中的意思为: 　 　 3. 一词多义 知: 人不知 ∙ 【F】而不愠　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 知 ∙ 【F】之者不如好之者 　 　 　 　 　 　 其真不知 ∙ 【F】马也(《马说》) 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13 参考答案及解析·四川语文 古 诗 文 进 阶 练 第 一 部 分 才低的人　 (3)向北　 (4)托付的事情 3. (1)评定,考核　 述说,议论 (2)做,实施　 德行,品行　 古代军队的编制 (3)帮助　 益处　 增加　 更加 (4)兴盛　 发扬　 起　 兴办 (5)效果　 这里是功效的意思 4. (1)指帝王之死　 (2)时候　 (3)朝廷　 (4)这里指疆场 (5)追念　 特殊的礼遇　 (6)发扬光大　 (7)发扬,扩展 (8)称引、譬喻　 不合道理　 (9)提拔、晋升　 赞扬和批评 (10)应该　 (11)罚　 (12)显示,显扬　 治理　 (13)选拔 (14)询问 　 ( 15) 善 　 公正、公平 　 ( 16) 行伍,部队 　 (17)亲自　 (18)有名望,显贵　 (19)辱。 谦辞　 屈尊就 卑　 (20)答应　 奔走效劳 　 (21)遇到 　 覆灭,颠覆。 这 里指兵败 　 ( 22) 自那时以来 　 ( 23) 早晚,日日夜夜 　 (24)鼓励　 (25)表示期望 　 劣马,跑不快的马 　 刀刃不 锋利　 (26)排除,铲除　 (27)考虑可否　 损害　 (28)祭 告　 (29)圣德　 (30)揭示　 (31)询问　 方法　 (32)指 正确合理的言论　 (33)遗留　 (34)流泪,落泪 5. (1)助词,相当于“的”　 代词,他,指向宠 (2)连词,表目的,用来　 动词,认为　 连词,表结果,因而 介词,拿、用 (3)表判断,相当于“是” (4)介词,和 (5)连词,表承接,那么　 连词,表承接,就 (6)连词,表方式或状态,不译　 连词,表转折,却 (7)介词,至,到达　 介词,对、对于 6. (1)陛下确实应该广泛听取意见,发扬光大先帝遗留下来 的美德,发扬志士们的勇气。 (2)皇宫和丞相府中,本都是一个整体,晋升、处罚,赞扬、 批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。 (3)亲近贤臣,远避小人,这是西汉所以能够兴盛的原因。 (4)先帝在世的时候,每次跟我评论起这些事,对于桓帝、 灵帝时代,没有不痛心、遗憾的。 (5) 在乱世间只求保全性命,不希求诸侯知道我而有 名望。 (6)先帝不介意我社会地位低微,见识短浅,屈尊就卑,接 连三次到草庐来拜访我。 (7)接受遗命以来,日日夜夜担忧兴叹,只恐怕托付给我 的大任没有效果,从而损害先帝的英明。 (8)如果没有发扬圣德的话,那就责备郭攸之、费祎、董允 等人的怠慢,揭示他们的过失。 7. (1)√ (2)✕　 【解析】能不能做到广开言路和严明赏罚的关键 在于刘禅能否“亲贤远佞”。 (3)✕　 【解析】第 5 段先说先汉“兴隆”,后说后汉“倾 颓”,是由远及近。 (4)√ (5)✕　 【解析】“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”是指 “兴复汉室,还于旧都”,而“五月渡泸”“北定中原”“庶竭 驽钝”都是诸葛亮为此“大事”所做的努力。 (6)√　 (7)√　 (8)√ (9)✕　 【解析】本文前部分提出三条建议,层次分明,以 理服人;后部分追述往事,情真意切,感人至深。 (10)√ 对比阅读 一、B　 【解析】甲文提出三条建议,说理主次分明;追述三顾 茅庐、临危受命、临崩寄大事,直接抒发了“报先帝而忠 陛下”之情,情感表达深切真挚,都体现了选项中提到的 语言艺术;乙文曹刿论述“长勺之战”的严谨和对弱鲁战 胜强齐的史实的叙述,体现了“进行严谨论证” “运用事 实情境”的语言艺术;丙文孙权劝吕蒙学习,直接指出 “学”的必要性,并用鲁肃赞扬的故事,侧面烘托,体现了 “直接表达观点”“运用事实情境”的语言艺术。 故选 B。 二、B　 【解析】B 项,乙文劝吕蒙学习的是孙权,故“鲁肃善 于劝学”表述有误。 故选 B。 七上 第 11 篇　 咏雪 知识盘点 1. 子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女 2. (1)把家里人聚集在一起　 (2)文章的义理　 (3)不久,一 会儿　 急　 (4)像 　 (5) 大体 　 相比 　 (6) 不如,不及 　 趁、乘 3. (1)介词,和　 (2)疑问代词,什么 4. (1)这纷纷扬扬的白雪像什么呢? (2)大体可以和在空中撒盐相比。 (3)不如(把这纷纷扬扬的白雪)比作柳絮乘风飞舞。 5. (1)✕　 【解析】开篇还交代了“事件”,即“讲论文义”。 (2)√ (3)✕　 【解析】谢太傅的“大笑乐”并没有讽刺之意,他对 两个答案的优劣并未做评价,只是“大笑乐” 而已,耐人 寻味。 (4)√　 (5)√　 (6)√ 对比阅读 B　 【解析】甲文勾勒出下雪天谢家子女即景赋诗咏雪的情 景,未发生矛盾冲突;乙文记叙“友人”失信、失礼,被七岁的 元方驳斥的故事,矛盾冲突剧烈。 故选 B。 第 12 篇　 陈太丘与友期行 知识盘点 1. 不　 否　 句末语气词,表询问 2. (1)约定　 (2)正午时分　 (3)舍弃　 离开　 (4)嬉戏,游 戏　 (5)舍弃　 (6)拉,牵拉　 (7)回头看 3. (1)连词,和　 (2)副词,才　 (3)连词,表顺承,不译 (4)副词,就　 (5)代词,他,指元方 4. (1)过了正午(朋友)还没有到,陈太丘丢下(他)而离开, (陈太丘)离开后(朋友)才到。 (2)和别人相约同行,丢下我走了。 (3)朋友感到惭愧,下了车想去拉元方。 元方没有回头 看,直接走进家门。 5. (1)√ (2)✕　 【解析】友人当着元方的面怒责陈太丘,并非“当 面怒责陈太丘”。 (3)✕　 【解析】 “元方入门不顾”一句的意思为“元方没 有回头看,直接走进家门”,表现了他的气愤,“喜不自禁” 表述有误。 (4)✕　 【解析】本文主要表现了陈元方的知信明礼,机智 聪明,正直率真,并未表现出“父子深情”。 (5)√ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71 参考答案及解析·四川语文 古 诗 文 进 阶 练 第 一 部 分 对比阅读 一、C　 【解析】C 项,乙文应是“卖油翁神闲气定对比康肃骄 傲自信”。 故选 C。 二、B　 【解析】B 项,甲文最终“友人惭”,知错就改,“甲文友 人无信无礼却不知悔改”表述有误。 故选 B。 第 13 篇　 《论语》十二章 知识盘点 1. (1)说　 悦　 愉快 (2)有　 又　 用于整数和零数之间 2. (1)吃　 (2)按时 　 (3)老师传授的知识 　 (4)学过的知 识　 新的理解和体会　 (5)以……为快乐 3. 了解　 知道,懂得　 认识　 觉得 4. (1)温习　 (2)从　 (3)生气,恼怒　 (4)指有才德的人 (5)每天　 多次进行自我检查 　 自我检查、反省 　 (6)谋 划　 竭尽自己的心力　 (7)诚信 　 (8)立身,指能有所成 就　 (9)迷惑,疑惑　 (10)命令　 (11)顺从　 越过　 法度 (12)迷惑,意思是感到迷茫而无所适从 　 ( 13) 疑惑 　 (14)能忍受 　 (15) 喜爱,爱好 　 (16) 好的方面,优点 　 (17)河流　 (18)往、离去　 代词,这,指河水　 (19)改变 (20)坚定　 (21)恳切　 (22)仁德 5. (1)连词,表顺承,然后 　 连词,表转折,却 　 连词,表顺 承,就　 连词,表并列 (2)代词,指学过的知识　 代词,指学问和事业 (3)动词,担任,充当 (4)连词,表承接,就 (5)代词,……的人 (6)连词,表并列 (7)介词,对、对于 (8)兼词,于此,意思是在其中 (9)代词,他、他们的 6. (1)人家不了解我,并不因此恼怒,不也是有才德的人吗? (2)我每天多次进行自我检查:替人谋划事情是不是竭尽 自己的心力呢? 跟朋友交往是不是诚信呢? 老师传授的 知识是否复习过了呢? (3)温习学过的知识,可以得到新的理解和体会,就可以 做老师了。 (4)只是读书却不认真思考,就会感到迷茫而无所适从; 只空想却不读书,就会疑惑。 (5)一竹筐饭,一瓢水,住在简陋的巷子里,别人都不能忍 受那种困苦,颜回却不改变他自有的快乐。 (6)逝去的一切像河水一样流去,日夜不停。 (7)一国军队,可以改变其主帅,平民百姓的志向却是不 能改变的。 (8)广泛学习且能坚定志向,恳切地发问求教,多思考当 前的事情,仁德就在其中了。 7. (1)√ (2)✕　 【解析】“吾日三省吾身”意思是我每天多次进行 自我检查,强调加强自我反省,提高自我修养。 (3)✕　 【解析】 “温故”是“知新”的基础,“知新”是“温 故”的延伸与升华。 (4)√ (5)✕　 【解析】 “贤哉,回也”一章颜回身居陋巷,“不改 其乐”,讲修身要经受困苦、贫穷的考验,赞美其安贫乐道 的高贵品质,“就应安于贫困”“忍受饥饿”表述有误。 (6)✕　 【解析】学习的关键在“自己身上”,“择其善”改 “其不善”的主体是自己。 (7)√　 (8)√　 (9)√ 对比阅读 1. B　 【解析】甲文多章涉及养性之道,如自我反省、对富贵 与仁义的抉择等;乙文作者明确提出“静以修身,俭以养 德”的要求,两文都体现了“养性之道”。 故选 B。 2. A　 【解析】A 项,前一句强调的是“思考”的重要性,后一 句强调的是“学习”的重要性;B 项,赞扬了“安贫乐道”的 品质;C 项,劝人要“珍惜时间”;D 项,说的是“学习和坚 定志向”的问题。 故选 A。 第 14 篇　 诫子书 知识盘点 1. (1)增长　 (2)远大目标 2. (1)告诫、劝勉　 书信　 (2)屏除杂念和干扰,宁静专一 (3)内心恬淡,不慕名利　 明确,坚定　 明确志向　 (4)达 到　 达到远大目标　 (5)放纵　 懈怠　 振奋　 (6)轻薄　 修养　 (7)疾行,指迅速逝去　 (8)凋落,衰残。 比喻人年 老志衰,没有用处　 (9)穷困潦倒之人住的陋室 3. (1)助词,相当于“的” (2)连词,表目的,来　 连词,表目的,来 (3)连词,表承接,就　 (4)疑问代词,怎么 4. (1)以屏除杂念和干扰,宁静专一来修养身心,以节俭来 培养品德。 (2)不能内心恬淡,不慕名利就没办法明确志向,不能宁 静专一,就没办法达到远大目标。 (3)不学习就没办法增长才干,不明确志向就没办法学有 所成。 (4)年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,最 终凋落,大多对社会没有任何贡献。 5. (1)✕　 【解析】“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”是从 反面论述修身的重要性。 (2)√ (3)✕　 【解析】诸葛亮认为,成才必须具备三个条件:志、 学、才。 (4)√ 对比阅读 一、1. A　 【解析】A 项,甲文的“非淡泊无以明志”与乙文的 “苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”都体现了诸葛亮的 淡泊名利。 故选 A。 2. A　 【解析】A 项,甲文全篇都为议论,无叙事。 故选 A。 二、 C　 【解析】C 项,乙文总领全文的句子是“奇山异水,天 下独绝”。 故选 C。 第 15 篇　 狼 知识盘点 1. (1)①像狗似的　 ②从通道　 (2)①前进　 ②挖洞 2. (1)仅,只　 停止　 阻止 (2)攻击　 敌人　 匹敌、相当 (3)前进　 前面 (4)神情、态度　 料想　 意志　 意趣,情趣　 意思 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81