第5篇 唐雎不辱使命-【一战成名新中考】2025四川中考语文·一轮复习·古诗文进阶练

参考答案及解析·四川语文 古 诗 文 进 阶 练 第 一 部 分 对比阅读 一、C　 【解析】甲文通过对中心论点“舍生取义”的论述,阐 明了“义”重于“生”;乙文第 3 段中面对秦王的恐吓,唐 雎以“布衣之怒”应对,并“挺剑而起”,表现了他的舍生 取义。 故选 C。 二、A　 【解析】A 项,甲文把接受了万钟的原因归结为他们 失掉了羞恶之心。 故选 A。 第 5 篇　 ∗唐雎不辱使命 知识盘点 1. (1)错　 措　 安放　 (2)仓　 苍　 青色 2. 穿白色丧服 3. (1)派遣,命令　 出使　 使者　 假使,假如　 让,致使 使唤,指劳力 (2)发怒　 愤怒　 振奋,这里指用力鼓动翅膀　 猛烈 (3)裸露　 只,仅仅 4. (1)辱没、辜负　 (2)交换　 (3)施与　 恩惠　 (4)在意 (5)增广、扩充　 (6)哪里只是　 (7)愤怒的样子 (8)平民　 (9)赤脚　 (10)碰,撞　 (11)这里指有胆识有 才能的人 　 ( 12) 吉祥 　 不祥 　 ( 13) 一定 　 ( 14) 拔 　 (15)面露胆怯之色　 (16)道歉　 (17)明白,懂得 5. (1)介词,用　 介词,凭借　 介词,把　 介词,因为 (2)助词,相当于“的”　 代词,它,指从先王那里接受的封 地　 助词,用于主谓之间,取消句子独立性,不译　 代词, 他,指唐雎 (3)副词,表示祈使语气 (4)连词,表让步,虽然　 连词,表假设,即使 (5)介词,从　 介词,至,到达　 介词,在 (6)连词,表递进,相当于“况且” (7)连词,表顺承,就 　 连词,表转折,但是 　 连词,表顺 承,就 6. (1)我要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君就答应 我吧! (2)虽然如此,但我从先王那里接受了封地,愿意始终守 护它,不敢交换! (3)现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违 背我的意愿,是轻视我吗? (4)即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用五百 里的土地(交换)呢? (5)心里的愤怒没发作出来,上天就降示征兆,(现在,专 诸、聂政、要离)加上我,将变成四个人了。 (6)韩国、魏国灭亡,而安陵国却凭借五十里的土地幸存 下来,只是因为有先生啊。 7. (1)✕　 【解析】“安陵君其许寡人”是秦王说的话,表现了 秦王的盛气凌人。 (2)√　 (3)√ (4)✕　 【解析】唐雎列举三位布衣之士的作用是向秦王 暗示自己将效法这三位有才能、有胆识的人,不惜性命与 秦王斗争到底,“以退为进”表述有误。 (5)√　 (6)√ (7)✕　 【解析】本文主要通过语言、动作的描写,塑造唐 雎不畏强权、不卑不亢的形象。 (8)√ 对比阅读 D　 【解析】甲文秦王前倨后恭形成对比,唐雎和秦王的形象 互为衬托;乙文群臣的“惊”与文帝的“称善者久之”形成对 比,突出文帝的深明大义,文帝及群臣的反应,从侧面衬托了 周亚夫的形象,都涉及“对比衬托”。 故选 D。 第 6 篇　 送东阳马生序 知识盘点 1. (1)支　 肢　 肢体　 (2)被　 披　 穿　 (3)辨　 辩　 辩驳 2. (1)跑　 (2)借　 (3)两次 3. (1)①供养,给……吃　 ②在腰间佩戴　 (2)每天 4. (1)书籍　 书信　 写 (2)仰慕　 羡慕 (3)著名,有名　 名字,名称　 取名,命名　 名号,名分 (4)介词,向　 跟随　 介词,自,由　 顺从,听从 跟随,这里引申为学习 (5)询问　 资质,秉性 (6)周到　 到　 最好的　 极点 (7)暖　 谦和 (8)如同,像　 及,比得上　 假如,如果　 代词,你 5. (1)特别喜欢,爱好　 (2)得到　 (3)借　 (4)不　 懈怠 (5)超过　 约定期限　 (6)因此　 (7)更加　 (8)忧虑,担 忧　 学问渊博的老师　 交往,交际　 (9)曾经　 快步走　 (10)请教　 (11)挤满　 (12)略微　 言辞和脸色 (13)引、提出　 (14)训斥,呵责　 (15)回答,答复。 这里 是辩解的意思　 (16)等待　 (17)终于　 (18)背着　 拖着 (19)极　 深冬,隆冬　 (20)这里指客舍　 (21)热水　 浇 (22)寄居　 旅店　 (23)系帽的带子　 (24)香气 (25)光彩鲜明的样子 　 ( 26) 乱麻 　 破 　 ( 27) 羡慕 　 (28)供给　 (29)年老　 (30)参与　 这里指有官位的人　 (31)恩宠光耀　 (32)跟随　 (33)这里指朝廷 公家按时供给的粮食　 (34)给予,赠送　 (35)饥饿 (36)同辈　 (37)拜见　 (38)诋毁,毁谤 6. (1)连词,表目的,来 　 连词,表目的,来 　 连词,表修饰, 不译　 介词,因为 (2)代词,这,指抄录书这件事 　 代词,它,指所借之书 　 助词,相当于“的” 　 助词,用于主谓之间,取消句子独立 性,不译 (3)代词,他(的) (4)连词,表承接,就、便　 连词,表转折,却 (5)连词,表转折,却 7. (1)就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约 定的日子按期归还。 (2)又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往,曾经快步走 到百里以外的地方,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈 请教。 (3)我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯下身子, 侧着耳朵来请教。 (4)寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美 的东西可以享受。 (5)因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。 (6)跟随公卿大人后面,每天在皇帝座位旁边侍奉,准备 接受询问,四海之内也错误地称说我的姓名,何况才能超 过我的人呢? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 古诗文进阶练·四川语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 受了万钟的原因归结为他们失掉了是非之心; 乙文明确提出了衡量是否为“大丈夫”的三条 标准。 B. 甲乙两文论证思路不同。 甲文先肯定不食嗟 来之食的行为,再分析某些人接受万钟的原 因,从而得出“失其本心”的结论;乙文先驳斥 对方观点,再提出自己的观点。 C. 甲乙两文都运用了对比论证。 甲文将乞丐坚 守本心的行为和某些人丢失本心的行为进行 对比;乙文将“妾妇之道”和“大丈夫之道”进 行对比。 D. 甲乙两文都充分体现了孟子雄辩的特点。 甲 文中三次提到“乡为身死而不受”,层层推进, 气势非凡;乙文以反问发端,显出语气的果断 坚决。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 九下 第 5 篇　 ∗唐雎不辱使命(《战国策》) 【考情搜索】2019 与《陈太丘与友期行》《卖油翁》对比考查。 秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠, 以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。 安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也? 且秦灭韩亡魏,而君以五 十里之地存者,以君为长者,故不错意也。 今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?” 唐雎对曰:“否,非若是也。 安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?” 秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒, 伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地 尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。 夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯 日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。 此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四 矣。 若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐! 何至于此! 寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地 存者,徒以有先生也。” 知识盘点 1. 通假字 (1)故不错意也 2019 　 错　 同　 措　 ,意思是: 　 (2)仓鹰击于殿上 　 仓　 同　 苍　 ,意思是: 　 2. 词类活用 名词用作动词 天下缟素 ∙∙ 原意为:白色丧服,在句中的意思为: 　 　 3. 一词多义 (1)使: 秦王使 ∙ 【F】人谓安陵君曰　 　 　 　 　 　 　 　 　 安陵君因使唐雎使 ∙ 【F】于秦 　 　 　 　 　 　 于是上乃使使 ∙ 【F】 持节诏将军(《周亚夫军细 柳》) 　 　 　 　 　 　 使 ∙ 【F】人之所恶莫甚于死者(《鱼我所欲也》) 　 　 　 　 　 　 使 ∙ 【F】老有所终(《大道之行也》)　 　 　 　 　 　 得一人之使 ∙ (《穿井得一人》) 　 　 　 　 　 　 (2)怒: 秦王怫然怒 ∙ 【F】 　 　 　 　 　 　 怀怒 ∙ 未发 　 　 　 　 　 　 怒 ∙ 而飞(《北冥有鱼》) 　 　 　 　 　 　 阴风怒 ∙ 【F】号(《岳阳楼记》) 　 　 　 　 　 　 (3)徒: 亦免冠徒 ∙ 跣 　 　 　 　 　 　 徒 ∙ 以有先生也 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11 古诗文进阶练·四川语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 4. 其他重点实词 (1)唐雎不辱 ∙ 使命 　 　 　 　 辱:　 　 　 　 　 　 (2)寡人欲以五百里之地易 ∙ 安陵 易:　 　 　 　 　 　 (3)大王加惠 ∙∙ 加:　 　 　 　 　 　 惠:　 　 　 　 　 　 (4)故不错意 ∙∙ 也 错意:　 　 　 　 　 (5)请广 ∙ 于君 广:　 　 　 　 　 　 (6)岂直 ∙∙ 五百里哉 岂直:　 　 　 　 　 (7)秦王怫然 ∙∙ 怒 怫然:　 　 　 　 　 (8)大王尝闻布衣 ∙∙ 之怒乎 布衣:　 　 　 　 　 (9)亦免冠徒跣 ∙ 跣:　 　 　 　 　 　 (10)以头抢 ∙ 地尔 抢:　 　 　 　 　 　 (11)非士 ∙ 之怒也 士:　 　 　 　 　 　 (12)休祲 ∙∙ 降于天 休:　 　 　 　 　 　 祲:　 　 　 　 　 　 (13)若士必 ∙ 怒 必:　 　 　 　 　 　 (14)挺 ∙ 剑而起 挺:　 　 　 　 　 　 (15)秦王色挠 ∙∙ 色挠:　 　 　 　 　 (16)长跪而谢 ∙ 之曰 谢:　 　 　 　 　 　 (17)寡人谕 ∙ 矣 谕:　 　 　 　 　 　 5. 文言虚词 (1)以: 寡人欲以 ∙ 五百里之地易安陵 　 　 　 　 　 　 　 而君以 ∙ 五十里之地存者 　 　 　 　 　 　 以 ∙ 君为长者 　 　 　 　 　 　 徒以 ∙ 有先生也 　 　 　 　 　 　 (2)之: 寡人欲以五百里之 ∙ 地易安陵 　 　 　 　 　 　 安陵君受地于先王而守之 ∙ 　 　 　 　 　 　 聂政之 ∙ 刺韩傀也 　 　 　 　 　 　 长跪而谢之 ∙ 曰 　 　 　 　 　 　 (3)安陵君其 ∙ 许寡人 　 　 　 　 　 　 (4)虽: 虽 ∙ 然,受地于先王 　 　 　 　 　 　 虽 ∙ 千里不敢易也 　 　 　 　 　 　 (5)于: 受地于 ∙ 先王 　 　 　 　 　 　 安陵君因使唐雎使于 ∙ 2020秦 　 　 　 　 　 　 仓鹰击于 ∙ 殿上 　 　 　 　 　 　 (6)且 ∙ 2019 秦灭韩亡魏 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (7)而: 受地于先王而 ∙ 守之 　 　 　 　 　 　 而 ∙ 君逆寡人者 　 　 　 　 　 　 与臣而 ∙ 将四矣 　 　 　 　 　 　 6. 句子翻译 (1)寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许 寡人! (课后习题) 我要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君就 答应我吧! (2)虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易! (课 后习题;倒装句) 虽然如此,但我从先王那里接受了封地,愿意 始终守护它,不敢交换! (3)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人 者,轻寡人与? (课后习题) 现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但 是他违背我的意愿,是轻视我吗? (4)虽千里不敢易也,岂直五百里哉? (2019 成都) 即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是 用五百里的土地(交换)呢? (5) 怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。 (课下注释) 心里的愤怒没发作出来,上天就降示征兆,(现在, 专诸、聂政、要离)加上我,将变成四个人了。 (6)夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者, 徒以有先生也。 (课后习题) 韩国、魏国灭亡,而安陵国却凭借五十里的土 地幸存下来,只是因为有先生啊。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 21 古诗文进阶练·四川语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 7. 文意理解 (1)“安陵君其许寡人”,用命令副词“其”,表 现出唐雎的盛气凌人。 ( ✕ ) (2)秦王两次提到韩、魏两国的灭亡,前者是炫 耀武力以从气势上击垮唐雎,后者是为缓和与 唐雎之间的激烈矛盾。 ( √ ) (3)第 3 段中,秦王以“天子之怒”恐吓唐雎,唐 雎以“布衣之怒”震慑秦王。 ( √ ) (4)唐雎列举专诸、聂政、要离的事例,其作用 是以退为进,施展作为“士”的雄辩口才,目的 是说服秦王放弃吞并安陵国。 ( ✕ ) (5)无论秦王是真屈服还是假屈服,“长跪而 谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。 ( √ ) (6)本文记叙了唐雎为维护安陵国领土和尊严 进行外交抗争的故事。 ( √ ) (7)本文善于通过描写刻画人物形象。 通过对 唐雎神态、动作的描写,塑造了他不屈不挠、大 智大勇的形象。 ( ✕ ) (8)本文句式丰富多彩,有长有短,有整有散, 富有表现力。 ( √ ) 对比阅读 同主旨·为政治国 　 　 甲:《唐雎不辱使命》全文。 (见本书 P11) 　 　 乙:《周亚夫军细柳》全文。 (见本书 P60) 下列内容属于两文都涉及的一项是 ( D ) A. 矛盾冲突　 　 　 　 　 B. 劳军经过 C. 不辱使命 D. 对比衬托 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 九下 第 6 篇　 送东阳马生序(元末明初·宋濂) 【考情搜索】2021 与《〈论语〉十二章》对比考查。 余幼时即嗜学。 家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。 天大寒,砚冰 坚,手指不可屈伸,弗之怠。 录毕,走送之,不敢稍逾约。 以是人多以书假余,余因得遍观群书。 既加 冠,益慕圣贤之道。 又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊,门人 弟子填其室,未尝稍降辞色。 余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不 敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。 故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 至舍,四支 僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。 寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。 同舍生皆 被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕 艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。 今虽耄老,未有所成,犹幸预君 子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎? 今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书, 无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若 余之手录,假诸人而后见也。 其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之 过哉? 东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。 余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚 畅达。 与之论辨,言和而色夷。 自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。 其将归见其亲也,余故道 为学之难以告之。 谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉? 知识盘点 1. 通假字 (1)四支僵劲不能动 　 支　 同　 肢　 ,意思是: 　 (2)同舍生皆被绮绣 2021 　 被　 同　 披　 ,意思是: 　 (3)与之论辨 　 辨　 同　 辩　 ,意思是: 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 31