跨学科实践活动4 设计低碳行动方案&专项突破1 常见气体的制取与净化-【一战成名新中考】2025四川中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 跨学科实践活动 4　 基于碳中和理念设计低碳行动方案 　 　 为践行碳中和理念,我们开展了“我为低碳 做贡献”的跨学科实践活动。 任务 1:了解自然界中的碳循环 (1)图中箭头表示碳的输送途径,关于碳循环的 说法正确的是　 A　 (填字母)。 A. 途径①消耗空气中的氧气 B. 途径②消耗 CO2 的量白天比夜晚少 C. 途径③中的化石能源为可再生能源 (2)会导致大气中二氧化碳含量增加的过程有 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (答一点即可)。 (3)自然界中消耗二氧化碳的主要方式是 　 　 。 任务 2:探究吸收二氧化碳的途径 　 　 化学兴趣小组的同学设计如下 3 组实验方案吸收大气中过多的 CO2。 如图所示,向充满 CO2 的软塑料瓶中分 别加入等量的液体,迅速拧紧瓶盖振 荡。 实验现象记录如下。 实验组别 实验现象 ①小航:加入海水 瓶子变瘪 ②小娟:加入饱和石灰水 　 　 ③小博:加入饱和 NaOH 溶液 瓶子变瘪,形变最大 【分析评价】 (4)实验①发生反应的化学方程式为 　 CO2 + H2O 􀪅􀪅 H2CO3 　 。 (5)请评估小航同学用海水充分吸收大气中过多 CO2 的观点所存在的问题或风险,并阐述理由: 　 海水吸收二氧化碳后生成碳酸,使海水酸化, 危及海洋生物的生存(合理即可) 　 　 。 任务 3:寻找捕集、利用二氧化碳的新途径 途径①:CO2 的转化 【搜集资料】我国李灿院士主导研发的全球首套 千吨级液态太阳燃料合成示范项目在兰州成功 运行。 核心原理是将 CO2 与 H2 在一定条件下转 化为绿色燃料甲醇(CH3OH)和 H2O,写出该反应 的化学方程式: 　 。 途径②:碳捕获 　 　 “碳捕获”并封存被认为是目前减缓全球变 暖最经济可行的方式。 小张同学利用化学知识, 设计了一个简易 CO2 捕捉器,其捕捉 CO2 的流程 如图所示。 (6)此方法中采用“喷雾”的优点是 　 　 。 (7)流程中可循环利用的物质为丁,请写出丁与 水反应转化为 Ca(OH) 2 的化学方程式:　 CaO+ H2O 􀪅􀪅 Ca(OH) 2 　 。 (8)该流程虽然简单,但从节能减排的角度看,存 在的不足是 　 。 任务 4:制定低碳行动方案 　 　 通过该项目的探究,小组同学对低碳行动有 了新的认识,请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少 二 氧 化 碳 的排放 请举出一种具体做法:　 乘坐公 共交通工具出行(合理即可) 　 (任写一条) 促进 二 氧 化 碳 的吸收 植树造林 二氧 化 碳 的 转 化和封存 用二氧化碳做原料合成一些化 工产品 　 　 项目之旅结束了,同学们决定立刻行动起 来,助力低碳目标早日实现! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 83 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 专项突破 1　 常见气体的制取与净化 (必考,每年考查 1 ~ 2 题,3 ~ 13 分) 专项精讲 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 思维模型 实验室制取气体的一般思路 一、确定反应原理 1. 实验室制取氧气 (1)加热高锰酸钾:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)过氧化氢分解:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 2. 实验室制取二氧化碳 石灰石(或大理石)与稀盐酸:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 3. 实验室制取氢气 锌与稀硫酸:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 二、选择实验装置 1. 仪器识别 ①　 试管　 　 　 　 　 　 ②　 酒精灯　 　 　 　 　 ③　 铁架台　 　 　 　 　 ④　 长颈漏斗　 ⑤　 分液漏斗　 ⑥　 锥形瓶　 　 ⑦　 集气瓶　 　 ⑧　 长颈漏斗　 2. 发生装置 (1)选择依据:　 反应物状态　 和　 反应条件　 。 (2)装置解读 ①用 A 作发生装置制取气体时的依据是反应物是　 固体　 　 　 ,反应条件为　 加热　 　 　 。 ②用 A 装置制取气体时,试管口略向下倾斜的目的是　 防止冷凝水流至热的试管底部,避免试管炸裂, 试管口塞一团棉花的作用是 　 。 ③用 B、C、D 作发生装置制取气体的依据是反应物是　 固体和液体(或液体和液体) 　 ,反应条件 是　 常温　 。 在用 B 装置制取气体时,长颈漏斗下端应　 伸入液面以下,形成液封　 　 ,目的是 93 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 　 防止生成的气体从长颈漏斗逸出　 。 与 B 装置相比,C 装置的优点是方便控制液体的滴加速 度,从而　 控制反应速率　 ;D 装置的优点是　 可随时控制反应的发生和停止　 ,其中多孔塑料隔 板上的固体试剂应为　 块状　 (填“块状”或“粉末状”)。 3. 收集装置 (1)选择依据:气体的　 密度　 、　 溶解性　 、是否与水或空气的成分反应。 (2)装置解读 ①用 E 装置收集气体的方法是　 向上排空气　 法,用该装置收集的气体必须具备的性质是　 密 度比空气大　 ,且不与空气成分反应。 ②用 F 装置收集气体的方法是　 向下排空气　 法,用该装置收集的气体必须具备的性质是　 密度 比空气小　 ,且不与空气成分反应。 ③用 E、F 装置收集气体时导管应　 伸入集气瓶底部　 ,便于　 充分排尽集气瓶中的空气　 　 。 ④G 装置为排水集气法,用该装置收集的气体具有的性质是　 不溶(或难溶)于水且不与水反应, 该装置的优点是收集的气体　 较纯　 。 ⑤当 G 装置中导管口有　 连续、均匀的气泡冒出　 时开始收集;当观察到　 集气瓶口有大气泡向 外冒出　 时,说明已收集满。 三、实验步骤(详见《基础夯实练》氧气的制取 P17 和二氧化碳的制取 P24) 四、检验与验满 1. 检验氧气时应选择图　 一　 ,具体操作方法是　 将带火星的木条伸入集气瓶中,若木条复燃,则该 气体是氧气　 。 2. 氧气验满时应选择图　 二　 ,具体操作方法是　 将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则氧 气已收集满　 。 3. 检验二氧化碳时应选择图　 三　 ,具体操作方法是　 将气体通入盛有澄清石灰水的试管中,若澄 清石灰水变浑浊,则该气体是二氧化碳　 。 4. 二氧化碳验满时应选择图　 四　 ,具体操作方法是　 将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,则 二氧化碳已收集满　 。 五、气体的净化与干燥 A 　 　 B 　 　 C 　 　 D 【装置解读】A 装置应选择液体干燥剂 / 吸收剂,其中常见的液体干燥剂是浓硫酸;B、C、D 装置应 选择固体干燥剂 / 吸收剂。 装置 干燥剂 / 吸收剂 可除去的杂质气体 可干燥的气体 装置 A 水 易溶性气体,如 HCl、NH3 等 　 　 　 　 溶液 酸性气体,如 CO2、SO2、HCl 等 饱和　 　 　 　 溶液 CO2 气体中混有的 HCl、SO2 气体 　 　 　 　 NH3(碱性气体)、H2O(g)等 H2、O2、CO2 等 04 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 装置 B、C 生石灰、氢氧化钠固体、碱石灰 CO2、HCl、H2O(g)等 O2、NH3、CO、H2 等 无水氯化钙 NH3、H2O(g) O2、CO2、H2 等 装置 D 灼热氧化铜 H2、CO 灼热铜网 O2 六、多功能瓶的使用 　 1. 气体的收集:用 A 装置收集氧气和二氧化碳,则气体应从　 a　 (填“a”或“b”,下同)端通入,收集 氢气时应从　 b　 端通入。 用 B 装置收集气体时,应将气体从　 b　 端通入。 2. 气体的检验、除杂和干燥:用 C 装置检验二氧化碳时,气体应从　 a　 (填“a”或“b”)端通入,瓶内 的液体是　 氢氧化钙 　 溶液;用 C 装置除去二氧化碳中的氯化氢时,气体应从 　 a 　 (填“a”或 “b”)端通入,瓶内的溶液是　 饱和碳酸氢钠　 溶液;用 C 装置干燥氧气或二氧化碳时,气体应从　 a　 (填“a”或“b”)端通入,瓶内的液体是　 浓硫酸　 。 3. 测量气体的体积:用 D 装置测定二氧化碳的体积时,在水面上加少量植物油的目的是防止二氧化 碳溶于水,该装置的　 e　 (填“e”或“f”)端连接量筒。 4. 气体的除杂与收集:将 CO 和少量 CO2 混合气体缓缓通入氢氧化钠溶液中,氢氧化钠溶液吸收 CO2,CO 储存在集气瓶中,如图 E 装置。 七、尾气处理 方法 点燃法 溶液吸收法 收集法 适用范围 适用于具有可燃性的 污染气体 适用于能与液体试剂反应或易溶于水的气体 适用于污染性气体的 再利用 装置 举例 CO CO2、SO2 等 NH3 等 CO、Cl2 等 专项精练 1. 【人教新教材新增】高锰酸钾制取氧气不涉及的 提示图标是 ( 　 ) 2. (2024 泸州)实验室可用如图装置制备与收集 H2。 下列有关说法错误的是 ( 　 ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 A. 反应原理为:Zn+2HCl 􀪅􀪅 ZnCl2 +H2↑ B. 可用稀硫酸代替稀盐酸制取氢气 C. 关闭旋塞后 H2 将反应液压入长颈漏斗中 D. 用向上排空气法代替图中的收集方法 3. (2023 济宁)某同学按图示装置进行试验(所需 的夹持仪器已省略),能够达到实验目的的是 ( 　 ) 　 制备气体 试剂 a 试剂 b A CO2 稀盐酸 碳酸钠 B O2 双氧水 二氧化锰 C H2 稀硫酸 锌粒 D O2 稀硫酸 高锰酸钾 4. (2023 眉山)根据下图,有关气体的实验室制法 叙述正确的是 ( 　 ) 甲 　 　 乙 A. 选择甲装置制取 CO2,X 为稀硫酸 B. 选择甲装置制取 H2,Y 为铜粒 C. 选择乙装置既可收集 H2 也可收集 CO2 D. 选择乙装置干燥 O2,气流方向为 b 进 a 出 5. 用“W”形玻璃管进行微型实验。 将注射器中 的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触。 下列说法错误的是 ( 　 ) A. 二氧化锰可以增加过氧化氢分解生成氧气 的质量 B. 若 a 处粉末是木炭粉,能看到有白光产生 C. 若 a 处粉末是硫粉,b 处应接有尾气处理 装置 D. 用“W”形玻璃管进行微型实验可以节约药 品、减少污染 6. (2024 广西改编)实验是学习化学的重要途径。 回答问题: (1)仪器①的名称是　 锥形瓶　 。 (2)检查装置气密性是在添加试剂　 前　 (填 “前”或“后”)。 (3)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳, 其反应的化学方程式是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,可选用的发生装置 是　 B　 ( 填装置序号)。 若用 D 装置收集 CO2,验满的方法是 　 　 。 (4)用 A、C 装置制取并收集氧气,得到的气体 中除氧气外,还含有　 水蒸气　 ;实验完毕后, 先将导管移出水槽,再熄灭酒精灯,目的是 　 防止水倒吸入试管,使试管炸裂　 　 。 7. (2023 宜宾改编)氢气作为一种清洁、高能燃料, 越来越受到人们关注。 某小组同学设计下图 所示装置制取氢气并验证氢气在空气里燃烧。 图① 　 　 图② 回答下列问题: (1)仪器 a 的名称是　 　 　 　 。 (2)在实验开始前,应先检查装置气密性的操 作是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)图①中,发生反应的化学方程式是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 除采用图示方法 外,还可以用　 　 　 　 　 　 　 　 法收集氢气。 (4)点燃氢气前应先检验氢气的纯度。 操作: 试管中的水排尽后,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;若发出 　 　 　 　 　 　 　 　 ,表明气体不纯。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 24 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 (5)如图②,在尖嘴管管口点燃纯净的氢气,上 方罩一个冷而干燥的小烧杯。 观察到的现象: 纯净的氢气在空气中安静地燃烧, 　 　 。 8. 【成都真题组合】掌握实验室制取气体的方法是 必备的化学素养。 某化学实验室现有稀硫酸、 稀盐酸、石灰水、石灰石、高锰酸钾试剂以及下 列仪器,请回答有关问题。 (1)仪器 I 的名称是　 　 　 　 。 (2)高锰酸钾制氧气的化学方程式为 　 　 , 制取装置需铁架台、水槽和 　 　 　 　 (填字 母)。 此外还缺少的实验用品棉花团,其作用 是 　 。 (3)收集气体时,待集气瓶里的水排完后,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (填操作),把 集气瓶移出水槽,正放在桌上。 (4)将完全反应后的固体溶解、过滤、洗涤、蒸 发,以上操作都用到的仪器名称是 　 　 　 　 。 蒸发时需铁架台和　 　 　 　 (填字母),当　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 时停止加热。 (5)若用氯酸钾制取氧气,其产物 KCl 可作化 肥,对植物的主要作用是　 　 　 　 (填字母)。 a. 促进叶色浓绿 b. 增强抗寒抗旱能力 c. 增强抗倒伏能力 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展设问 (6)制取二氧化碳时,反应的化学方程式 是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,除上述仪器外,另选仪器在下 图内画出排空气法收集二氧化碳的装置。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 (7)实验室一般不用块状石灰石与稀硫 酸反应制取二氧化碳,但能用石灰石粉末 与稀硫酸来制取,能制取的理由是 　 　 　 。 9. (2024 苏州)实验室用下图所示装置制取 CO2 气体,并进行相关性质研究。 已知:CO2 与饱和 NaHCO3 溶液不发生反应。 (1)仪器 a 的名称是　 　 　 　 　 　 。 (2)连接装置 A、 B,向锥形瓶内逐滴加入稀 盐酸。 ①锥形瓶内发生反应的化学方程式为 　 　 。 ②若装置 B 内盛放饱和 NaHCO3 溶液,其作用 是　 　 　 　 　 　 　 。 ③若装置 B 用来干燥 CO2,装置 B 中应盛放的 试剂是　 　 　 　 。 (3)将纯净干燥的 CO2 缓慢通入装置 C,观察 到现象: a. 玻璃管内的干燥纸花始终未变色; b. 塑料瓶内的下方纸花先变红色,上方纸花后 变红色。 ①根据上述现象,得出关于 CO2 性质的结论是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 、 　 。 ②将变红的石蕊纸花取出,加热一段时间,纸 花重新变成紫色,原因是 　 　 (用化学方程式表示)。 (4)将 CO2 通入澄清石灰水,生成白色沉淀,该 过程参加反应的离子有 　 (填离子符号)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 34 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 10. (2024 遂宁改编)根据下列实验装置图,回答 问题: (1)装置 B 中仪器 a 的名称是　 　 　 　 。 (2) 实验室用过氧化氢溶液制取并收集 40 mL 干燥的氧气,应选择的装置是 　 　 　 (填装置的字母序号);其反应的化学方程 式为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰的 固体混合物制取甲烷气体,应选择的发生装 置是　 　 　 　 (填装置的字母序号)。 (4)G 装置　 　 　 　 (填“可以”或“不可以”) 用来收集 CO2,用植物油而不用水的原因是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (5)用下图所示装置验证甲烷的组成时,为保 证安全,点燃前应先 　 　 　 　 。 下列能证明 甲烷中含有碳、氢元素的现象有　 　 　 　 (填 字母序号)。 A. 火焰呈淡蓝色 B. 干燥的烧杯壁出现水雾 C. 倒转烧杯,加入少量澄清石灰 水,振荡后溶液变浑浊 11. (2024 烟台改编)实验探究是学习化学的重要 方法。 请根据下列实验装置图回答问题。 (1)装置 A 中仪器①的名称是　 　 　 　 。 (2)实验室用大理石和稀盐酸制取 CO2,应选 用的发生装置是 　 　 　 　 (填字母序号,下 同)。 实验室加热高锰酸钾固体制取 O2,应选 用的发生装置是　 　 　 　 。 (3)实验室制取 CO2 和 O2,均不能选用的收 集装置是　 　 　 　 。 (4)兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化 剂对过氧化氢分解的催化效果。 取大小相同 的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂,分别 加入 10 mL 相同浓度的过氧化氢稀溶液后, 用传感器测量装置中气压的变化,如图乙中 曲线 a、b 所示。 图甲 图乙 ①结合实验和曲线 a、b 分析,两种催化剂中 催化效率更高的是　 　 　 　 。 ②从曲线 a、b 的变化可以看出,过氧化氢分 解的反应是　 　 　 　 (填“放热”或“吸热”) 反应,加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所 用的时间大约是 　 　 　 　 s(填“30” “65” 或 “120”)。 ③曲线 a、b 最终达到相同的压强,说明 　 　 。 12. (2024 潍坊)气体的制取是初中化学学习的重 要内容。 根据下列装置回答问题。 图 1 (1)图 1 中仪器①的名称是　 　 　 　 　 　 。 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶纯净 的氧气,应选用图 1 中的装置组合是　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 44 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 (填字母编号),化学方程式为 　 　 , 用该方法收集氧气时,确认气体收集满的标 志是 　 。 (3)图 2 是对二氧化碳制取及相关物质性质 的探究(夹持仪器略,试剂足量)。 图 2 ①连接装置,检查气密性。 ②关闭 K2,打开 K1,通过分液漏斗向试管中 滴加稀盐酸至浸没石灰石,F 中产生的现象为 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 ③关闭 K1,打开 K2,一段时间后,H 中有白色 沉淀产生,写出产生白色沉淀的化学方程式 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 13. (2024 成都锦江区二模改编)如图是实验室常用 的气体发生装置和收集装置。 请回答下列 问题: 发生装置 收集装置 图 1 图 2 图 3 图 4 (1)某同学用高锰酸钾制取并收集 O2 进行铁 丝燃烧实验,应选用装置　 　 　 　 (填字母序 号)组合进行制取,将收集到的气体用来进行 图 2 所示实验,实验中观察到发出白光后铁 丝并未燃烧,原因是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)选用发生装置 C 制 O2 的化学方程式为 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ; 将氧气较平缓地通入图 3 中,观察到 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 证明可燃物燃烧需要的条件是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)用装置 D 制氢气时,让反应开始发生的操 作是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ; 进行图 4 实验,点燃 H2 前,应先 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,罩干冷烧杯的目的是 　 　 。 14. (2019 成都 17 题 8 分)实验室用如图所示装置 制取氧气并完成相关实验 ( 夹持仪器已 略去)。 (1)仪器①的名称是　 长颈漏斗　 。 (2)A 装置中反应的化学方程式为 　 2H2O2 　 　 　 　 2H2O+O2↑　 。 (3)用 C 装置收集气体的方法是　 c　 (填选 项字母)。 a. 排水法　 b. 向下排空气法　 c. 向上排空气法 (4)检验 C 中收集满氧气的方法是 　 　 。 (5)C 中收集满氧气后,打开弹簧夹 K1、K4, 关闭 K2、K3,其中打开 K1 的目的是　 排出 A 中继续产生的气体,防止气压过大 　 。 点燃 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 54 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 D 中燃烧匙内的红磷后,立即伸入 C 装置中 并把塞子塞紧,观察到红磷燃烧的现象是 　 剧烈燃烧,放出热量,产生大量白烟　 。 待 红磷熄灭、C 装置冷却后,打开 K3,观察到的 现象是 　 。 15. ( 2024 青岛) 实验是科学探究的重要手段。 “追梦”小组用 F 图所示装置制取干燥,纯净 的二氧化碳井验证其性质,感受实验之美、实 验之趣。 请回答下列问题。 实验一 已知:饱和碳酸氢钠溶液可除去二氧化碳气 体中混有的氯化氯,所用除杂试剂均足量。 (1)实验一中用石灰石和稀盐酸制取二氧化 碳,反应的化学方程式为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,装置 A 中控制盐酸滴加速率的仪 器名称是　 　 　 　 ,装置 C 中的试剂是　 　 　 　 (填名称)。 (2)小组同学利用装置 D 验证二氧化碱的性 质。 实验过程中,先观察到澄清石灰水变浑 浊,后观察到燃着的木条熄灭。 由此既可证 明二氧化碳能与 　 　 　 　 (填物质类别) 反 应,又可推测二氧化碳的一条用途是 　 　 　 　 。 装置中干燥的紫色石蕊试纸不变红,湿 润的紫色石蕊试纸变红。 可证明二氧化碳的 化学性质是 　 。 实验二 (3)实验二中,t1 时小组同学将注射器 E 中的 氢氧化钠溶液快速推人三颈烧瓶,t2 时再将 注射器 F 中的溶液快速推入,测得三颈烧瓶 内的压强随时间变化的趋势如图像所示。 ①用化学方程式表示 bc 段压强减小的原因: 　 。 ②注射器 F 中可能盛有 　 (填化学式)溶液。 ③ab 段和 de 段压强略微增大,都是由于　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 造成的。 实验三 (4)进行实验三时,小组同学仅将实验二中的 三颈烧瓶换成软塑料瓶,试剂及操作均不变, 推测出现的现象是 　 　 。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展设问 (5)【跨生物】如图为“水草培育”气肥自 动补充器。 ①设计原理:采用 Na2CO3 溶液和稀硫 酸反应补充气肥 CO2,水草需要吸收气 肥 CO2 进行　 　 　 　 作用;若用稀盐酸 代替稀硫酸,一段时间后,水草培育缸 中溶液的 pH 将 　 　 　 　 (填“变大” “变小”或“不变”)。 ②动手制作:使用时,将导管放入水草 培育缸,调节输液调节器,控制输液袋 中 Na2CO3 溶液　 　 　 　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 64 基础夯实练·四川化学 第 一 部 分 ②增大反应物接触面积,使反应更快、更充分　 ③氢氧化钙 　 ④NaOH、CaO　 ⑤加等量澄清石灰水,观察变浑浊情况　 Ⅱ. ①二氧化碳分子间有间隔(或气体分子间间隔大) ②H2 O+CO2 􀪅􀪅 H2 CO3 　 Ⅲ. = 跨学科实践活动 4　 基于碳中和理念 设计低碳行动方案 任务 1:(1)A　 (2)人和动植物呼吸(或化石能源的燃烧,合 理即可) 　 (3)植物的光合作用　 任务 2:瓶子变瘪,形变较 大,有白色沉淀生成 　 【分析评价】 ( 4) CO2 + H2 O 􀪅􀪅 H2 CO3 　 (5)海水吸收二氧化碳后生成碳酸,使海水酸化,危 及海洋生物的生存(合理即可) 任务 3:【搜集资料】CO2 +3H2 一定条件 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅 CH3 OH+H2 O (6)增大反应物间的接触面积,使反应更充分 　 ( 7) CaO + H2 O 􀪅􀪅 Ca(OH) 2 　 (8)碳酸钙高温煅烧,耗能多 任务 4:乘坐公共交通工具出行(合理即可) 专项突破 1　 常见气体的制取与净化 专项精讲 一、1. (1)2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑ (2)2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑ 2. CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑ 3. Zn+H2 SO4 􀪅􀪅 ZnSO4 +H2 ↑ 二、1. ①试管　 ②酒精灯　 ③铁架台　 ④长颈漏斗 ⑤分液漏斗　 ⑥锥形瓶　 ⑦集气瓶　 ⑧水槽 2. (1)反应物状态　 反应条件　 (2)①固体　 加热 ②防止冷凝水流至热的试管底部,避免试管炸裂　 防止加 热时试管内的粉末状物质进入导管,堵塞导管 ③固体和液体或液体和液体　 常温　 伸入液面以下,形成 液封　 防止生成的气体从长颈漏斗逸出　 控制反应速率 可随时控制反应的发生和停止　 块状 3. (1)密度　 溶解性　 (2)①向上排空气　 密度比空气大 ②向下排空气　 密度比空气小　 ③伸入集气瓶底部　 充 分排尽集气瓶中的空气　 ④不溶(或难溶)于水且不与水 反应　 较纯净　 ⑤连续均匀的气泡冒出　 集气瓶口有大 气泡向外冒出 四、1. 一　 将带火星的木条播入集气瓶中,若木条复燃,则该 气体是氧气 2. 二　 将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则氧气 已收集满 3. 三　 将气体通入盛有澄清石灰水的试管中,若澄清石灰水 变浑浊,则该气体是二氧化碳 4. 四　 将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,则二氧化 碳已收集满 五、氢氧化钠　 碳酸氢钠　 浓硫酸 六、1. a　 b　 b 2. a　 氢氧化钙　 a　 饱和碳酸氢钠　 a　 浓硫酸　 3. e 专项精练 1. B　 2. D　 3. C　 4. C　 5. C 6. (1)锥形瓶　 (2)前　 (3) CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+ CO2 ↑　 B　 将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,则 二氧化碳已收集满　 (4)水蒸气　 防止水倒吸入试管,避 免试管炸裂 7. (1)水槽　 (2)用手紧握试管,观察导管口是否有气泡冒 出,若有气泡冒出,证明装置气密性良好　 (3) Zn+H2 SO4 􀪅􀪅 ZnSO4 +H2 ↑　 向下排空气　 (4)用拇指堵住集满氢 气的试管口,靠近火焰,移开拇指　 尖锐的爆鸣声 (5)产生淡蓝色的火焰,放出大量的热,烧杯内壁出现水雾 8. (1) 锥形瓶 　 ( 2) 2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 + MnO2 + O2 ↑　 ABDF　 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 (3)在水面下用玻璃片盖住瓶口　 (4)玻璃棒　 AGH　 蒸 发皿中出现较多固体 　 ( 5) c　 【拓展设问】 ( 6) CaCO3 + 2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑　 　 (7) 石灰石粉末 与稀硫酸的接触面积大,生成的微溶的硫酸钙不会阻止反 应的进行(合理即可) 9. (1)分液漏斗　 (2)①CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2O+CO2↑ ②除去 CO2 中混有的 HCl　 ③浓硫酸 (3)①CO2 与水反应生成酸性物质　 CO2 的密度比空气大 　 ②H2 CO3 △ 􀪅􀪅 CO2 ↑+H2 O　 (4)Ca2 + 、OH- 10. (1) 酒精灯 　 ( 2) AFG 　 2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O + O2 ↑ 　 (3)B　 (4)可以　 CO2 能溶于水并能与水反应 (5)验纯　 BC 11. (1)试管　 (2)B　 A　 (3)D　 (4)①猪肝块　 ②放热 30　 ③催化剂只能改变化学反应速率,不能改变生成物 的质量 12. (1)长颈漏斗　 (2) AE　 2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 + O2 ↑　 集气瓶口有大气泡向外冒出　 (3) ②澄清石灰水 变浑浊　 ③CaCl2 +Na2 CO3 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+2NaCl 13. (1)AE(AF 或 AH)　 火柴燃烧消耗了较多氧气,使氧气 不足(合理即可)　 (2)2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑　 甲中 白磷不燃烧,乙中白磷燃烧　 可燃物温度要达到着火点 和与氧气接触　 (3)打开弹簧夹　 检验氢气的纯度　 检 验氢气燃烧时是否有水生成 14. (1)长颈漏斗　 (2)2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑　 (3) c　 (4)将带火星的木条靠近 C 装置上端瓶口,木条复燃 　 (5)排出 A 中继续产生的气体,防止气压过大 　 剧烈燃 烧,放出热量,产生大量白烟　 烧杯 B 中的水进入装置 C 15. (1)CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑　 分液漏斗　 浓硫酸　 (2)碱　 灭火　 二氧化碳能与水反应 (3) ①2NaOH+CO2 􀪅􀪅 Na2 CO3 +H2 O　 ②HCl(合理即 可)　 ③快速推入溶液。 气体被压缩 　 (4) 软塑料瓶先 变瘪后恢复原状　 【拓展设问】(5) ①光合　 变小　 ②滴 加速率 (三)水和溶液 命题点 1　 保护水资源、水的净化 1. B　 2. C　 3. D　 4. D　 5. C　 6. A 7. (1)过滤　 吸附　 吸附水中的色素和异味　 (2)混合物　 硬水　 (3)生活污水集中处理后排放(合理 即可)　 【拓展设问】(4)活性炭　 杀菌消毒 (5)蒸馏　 水分子间的间隔 命题点 2　 水的组成探究 1. B　 2. D 3. (1)产生淡蓝色火焰,放出大量热,烧杯内壁有水珠出现 2H2 +O2 点燃 􀪅􀪅 2H2 O　 化合反应 (2)①直流　 增强导电性　 ②2 ∶1　 氧气(或 O2 ) 　 将燃 着的木条放在 a 管尖嘴处,打开活塞,观察到气体燃烧,产 生淡蓝色火焰,证明该气体是氢气　 ③2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑ +O2 ↑　 分解反应　 电　 化学 (3)氢元素和氧元素　 质量守恒定律(或化学反应前后元 素种类不变) (4)木条复燃　 不纯 (5)2　 水分子在通电条件下分解生成氢原子、氧原子 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6