2.2.1 碳单质的性质和用途&2.2.2 一氧化碳和二氧化碳-【一战成名新中考】2025四川中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 (二)碳和碳的氧化物 (1 ~ 4 题,2 ~ 11. 5 分) 命题点 1　 碳单质的性质和用途 (10 年 6 考) 1. (2023 连云港改编)宋代许道宁用墨(主要成分 为单质碳)所画的《关山密雪图》保存至今而不 变色,这是因为在常温下单质碳 ( 　 ) A. 化学性质不活泼　 　 B. 硬度高 C. 导电性能好 D. 吸附能力强 2. 【人教新教材习题改编】高铁列车依靠车顶的受 电弓滑板与接触网持续摩擦获取电力,从而维 持高速运行。 石墨可用于制造受电弓滑板,这 一应用与石墨的下列性质无关的是 ( 　 ) A. 滑腻感　 B. 还原性　 C. 导电性　 D. 熔点高 3. (2024 长沙)物质的性质决定物质的用途。 下列 含碳物质中,常用于去除冰箱、汽车中异味 的是 ( 　 ) A. 活性炭 B. 金刚石 C. 石墨 D. C60 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展设问 下列含碳物质的性质与用途之间关系对 应错误的是　 　 　 　 (填序号)。 ①金刚石的硬度大———用于切割大理石 ②石墨灰黑色、质软———用作铅笔芯 ③焦炭具有可燃性———用于冶炼金属 4. (2024 盐城)金刚石、石墨和 C60 都是由碳元素 组成的单质,它们的性质存在着明显差异。 其 原因是构成它们的原子 ( 　 ) A. 种类不同 B. 大小不同 C. 质量不同 D. 排列方式不同 5. 一题练透一模型 碳在地壳中的含量不高,但 它的化合物数量众多,而且分布极广。 根据所 学知识回答问题: 图 1 图 2 图 3 图 4 (1)图 1 为碳原子的结构示意图,碳原子最外 层电子数为　 　 　 　 。 (2)从微观构成上看,图 2、图 3 都是由　 　 　 　 构成的,图 4 是由　 　 　 　 构成的;从宏观组 成上看,这三种物质都是由 　 　 　 　 组成的, 都属于　 　 　 　 (填物质类别),图 3 在一定条 件下可以转化为图 2,该变化为 　 　 　 　 (填 “物理” 或“化学”) 变化;它们的化学性质相 似,请写出碳单质在空气中完全燃烧的化学方 程式: 　 。 (3)图 2、3、4 对应三种碳单质,其中图 2 单质 的一种用途是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;图 3 对 应的物质名称是 　 　 　 　 ,可用作电极,是利 用其具有良好的　 　 　 　 。 6. 如图 1 是“木炭还原氧化铜”的实验装置。 图 1 　 　 图 2 (1)实验中酒精灯加金属网罩的作用是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,试管口略向下倾斜 的原因是 　 。 (2)加热一段时间后,观察到的现象是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , a 中发生反应的化学方程式为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)停止加热时,应　 　 　 　 　 　 　 　 ,用弹簧 夹夹紧乳胶管,再　 　 　 　 　 　 。 (4)如图 2 所示是“氧化铜还原实验”一体化改 进装置,实验中先用酒精灯加热炭粉再加热氧 化铜,加热炭粉过程中发生反应的化学方程式 为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,气球的作用是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (5)氢气也可与金属氧化物反应,请写出用 H2 和 CuO 反应的化学方程式:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 命题点 2　 一氧化碳和二氧化碳 (必考,每年考查 1 ~ 2 题,0. 75 ~ 8 分) 基础过关 考向 1　 一氧化碳和二氧化碳的性质与用途 1. 导致人“煤气中毒”的物质是 ( 　 ) A. 氮气　 B. 氧气　 C. 一氧化碳　 D. 二氧化碳 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展设问 为防止煤气中毒,下列措施合理的是　 　 　 　 (填序号)。 ①规范使用煤炉,装上烟筒并使其完整 ②在煤炉旁放一盆水防止煤气中毒 ③用煤炉做饭时要打开窗户,让空气流通 ④冬天用煤炉取暖,紧闭门窗保暖 2. 下列关于 CO 气体的叙述不正确的是 ( 　 ) A. CO 是无色、有刺激性气味的气体 B. CO 不溶于水,可用排水法收集 C. CO 具有可燃性,可以作燃料 D. CO 具有还原性,可用来冶炼金属 3. (2024 辽宁)二氧化碳在生产生活中应用广泛。 下列不属于二氧化碳用途的是 ( 　 ) A. 作燃料 B. 参与光合作用 C. 固态二氧化碳用于人工增雨 D. 制碳酸饮料 4. (2024 乐山)将充满空气的气球放置在盛有空气 的密闭容器中,气球沉入底部(如图甲)。 若要 使气球位置出现图乙中的变化,可以将密闭容 器中的空气换成下列气体中的 ( 　 ) 　 　 A. 氢气　 　 　 　 　 　 　 B. 甲烷 C. 二氧化碳 D. 一氧化碳 5. (2023 益阳)化学观念是化学课程要培养的核心 素养之一。 下列从不同化学观念角度对 CO 和 CO2 的认识错误的是 ( 　 ) A. 元素观:CO 和 CO2 都是由碳、氧两种元素组 成的化合物 B. 分类观:CO 和 CO2 都属于氧化物 C. 变化观:CO 和 CO2 在一定条件下可以相互 转化 D. 结构观:CO 和 CO2 都是由碳原子和氧原子 构成,化学性质相似 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展设问 下列关于CO2 和CO 的描述正确的是( 　 ) A. 溶解性:CO2 和 CO 均能溶于水 B. 与水反应:CO2 和 CO 都能与水反应, 都能使紫色石蕊溶液变红 C. 与碱反应:CO2 能与 NaOH 溶液反应, CO 也能与 NaOH 溶液反应 D. 危害:CO2 会导致温室效应,CO 会引 起空气污染 考向 2　 二氧化碳对生活、环境的影响 6. (2024 烟台)我国力争 2060 年前实现“碳中和”, 彰显大国责任与担当。 “碳中和”的“碳”是指 ( 　 ) A. 二氧化碳 B. 碳元素 C. 碳原子 D. 所有含碳物质 7. (2024 贵州)今年全国低碳日的主题是“绿色低 碳　 美丽中国”。 下列做法与这一主题不相符 的是 ( 　 ) A. 随意焚烧废旧纸屑 B. 积极参与植树造林 C. 减少使用化石燃料 D. 大力倡导节约用电 8. (2022 成都 10 题 3 分)自然界中碳循环、氧循环 如图所示,下列说法正确的是 ( 　 ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 03 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 A. 植物呼吸作用放出氧气 B. 化石燃料燃烧会大幅降低大气中氧气含量 C. 植物光合作用可以将大气中 CO2 全部吸收 D. 碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化 9. “碳达峰” “碳中和” 这两个热词,在推动社会 各界和公众积极参与生态文明建设,携手行 动,共建天蓝、地绿、水清的美丽中国。 (1)大气中 CO2 过多会导致 　 　 　 　 　 　 的 加剧。 (2)下列是常用的碳中和方案。 ①碳捕集:应选择　 　 　 　 (填“酸”或“碱”) 性试剂吸收捕集 CO2。 ②碳循环:为降低 CO2 含量,科学家正在研究 一种新型“人造树叶”,它能吸收空气中的 CO2 并转变为乙醇(化学式为 C2H5OH),该反应的 化学方程式为 2CO2 +3H2O 一定条件 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅 C2H5OH +3X,则 X 的化学式为　 　 　 　 。 ③碳替代:选用氢气作为碳替代能源的理由是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;氢气可以采 用电解水的方法制得,电解水的化学方程式是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)下列做法利于实现“碳达峰” “碳中和”目 标的是　 　 　 　 (填字母)。 A. 石油炼制 B. 太阳能发电 C. 燃煤脱硫 D. 酒精作燃料 (4)低碳生活从我做起。 请写出日常生活中符 合低碳行动的做法: 　 　 (写一条即可)。 考向 3　 二氧化碳的性质实验 10. 【跨学科】 (2024 泸州)向一集满 CO2 的集气瓶 中放入一片蓝色石蕊试纸,注入适量的蒸馏 水,盖上玻璃片,上下振荡,再将其倒置(如下 图),把手移开,玻璃片没有掉下来。 蓝色石 蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。 依据现 象一定能得出对应结论的是 ( 　 ) A. 玻璃片没有掉下,证明瓶内气压大于大 气压 B. 玻璃片没有掉下,证明 CO2 与水发生了 反应 C. 振荡后试纸变红,证明 CO2 与水反应产生 了酸 D. 振荡后试纸变红,证明 CO2 能与石蕊反应 变红 11. 【创新实验】实验小组利用如图的手套实验研 究 CO2 的性质,通过提前放置干冰使手套内 充满 CO2。 下列说法错误的是 ( 　 ) A. 干冰产生 CO2 的过程属于物理变化 B. 一段时间后,观察到①处的溶液变浑浊 C. 对比②和④处的现象,证明 CO2 具有酸性 D. 一段时间后,向⑤处的溶液滴加足量稀盐 酸,有气泡产生 12. 一题练透一实验 实验是进行科学探究的重 要方式,兴趣小组同学按如图所示装置探究 二氧化碳的性质。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 (1)实验 A 中纸天平的　 　 　 　 (填“左”或 “右”)侧纸盒会向下倾斜。 放置一段时间后, 天平两端恢复平衡。 由此可知分子具有的性 质是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)实验 B 中观察到的实验现象是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 说明 CO2 具有的性质是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 由此得出二氧化碳的 一条重要用途是　 　 　 　 　 　 。 (3)实验 C 中的现象是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,发生反应的化学方程式为 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,该反应在 实验室的用途是　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4)实验 D 中发生变色的是　 　 　 　 　 　 　 　 , 说明 CO2 具有　 　 　 　 　 　 　 　 的性质。 反 应的化学方程式为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 实验结束后将石蕊纸花烘干, 可观察到纸花由 　 　 　 　 　 　 　 　 ,发生该 现象的原因是 　 (用化学方程式解释)。 (5)【创新装置】小明按如图所示进行趣味实 验,将 U 形管开口端放入烧杯内,观察到溶液 进入 U 形管并流入另一端。 ①烧杯内的溶液呈　 　 　 　 色。 ②二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的化学方程 式为 　 。 ③U 形管开口端放入烧杯后,管内气体压强 　 　 　 　 (填“增大”“不变”或“减小”),溶液 在管内上升并流入另一端。 能力提升 13. 【真实情境】(2023 福建)国家规定教室内空气中 二氧化碳的最高允许浓度为 0. 15%。 下列是 某学习小组对教室内二氧化碳浓度的检测和 相应结果处理的措施,不正确的是 ( 　 ) A. 从教室不同位置多点采集空气样品 B. 将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一段时 间进行测定 C. 测得二氧化碳浓度为 0. 28%,说明二氧化 碳浓度超标 D. 为避免二氧化碳浓度超标,教室应多通风 换气 14. 【跨学科】 (2023 宜宾)如图,杠杆已调至平衡。 向集气瓶内缓慢通入一定量的 CO2 气体,稍 后再倒入浓 NaOH 溶液 ( 液面不接触乒乓 球)。 下列说法正确的是 ( 　 ) A. 通入 CO2 气体后,左端乒乓球下降 B. 整个过程中乒乓球位置始终没有变化 C. 倒入浓 NaOH 溶液后,杠杆逐渐恢复原状 D. 其他条件不变,将 CO2 换成 H2 会产生同样 现象 15. 下列实验方案可以达到实验目的的是( 　 ) 选项 实验目的 实验方案 A 检 验 某 气 体 是 否为 CO2 将燃着的小木条插入 集气瓶中 B 除去 CO2 中 混 有的少量 CO 通入适量氧气,点燃 C 除去 CO 中的少 量 CO2 将其通过足量的饱和 氢氧化钠溶液 D 鉴别 CO 和 CH4 两种气体 分别点燃,用干而冷的 烧杯罩住火焰 16. 【数字化实验】(2024 菏泽)某兴趣小组利用图 1 装置,对“ CO2 和 NaOH 溶液是否反应” 进行 数字化实验再探究。 实验 1:在盛满 CO2 的烧 瓶中滴加 80 mL 蒸馏水;实验 2:在同样的烧 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 23 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 瓶中滴加 80 mL NaOH 溶液。 实验得到如 图 2 所示曲线。 下列说法不正确的是( 　 ) 图 1 图 2 A. 由实验 1 得到的图像是 A 曲线 B. A 曲线中 ab 段上升是因为加液体使烧瓶 内 CO2 分子数增多 C. 该实验能证明 CO2 与 NaOH 溶液发生了 反应 D. 通过此实验说明,利用数字化实验可以实 现对化学反应由定性到定量的研究 17. (2024 北京)用如图所示装置和干燥紫色石蕊 纸花进行实验,验证 CO2 的性质。 (1)观察到澄清石灰水变浑浊,反应的化学方 程式为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;由 该实验还可以得出分子具有的性质是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)为验证 CO2 能与水反应,需进行的操作及 现象是 　 　 　 。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展考法 用如图装置进行实验研究 CO2 的性质。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 (3) 可证明 CO2 能与水反应的现象是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,密度 比空气的大的现象是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4)燃着的木条熄灭,由此可得出 CO2 具 有的性质是 　 。 18. (2023 成都 16 题 10 分)生活中含碳物质种类繁 多、应用广泛。 根据下图回答问题。 图 1 图 2 (1)图 1 中物质的类别未包括　 　 　 (填字母)。 a. 酸　 　 b. 碱　 　 c. 盐　 　 d. 有机物 (2)图 1 中物质转化可通过分解反应实现的 是　 　 　 　 (填序号)。 (3)CO 与 CO2 性质有很大不同的微观解释是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4)图 2 实验能否证明二氧化碳与水发生了 化学反应? 判断并说明理由　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (5)用熟石灰吸收 CO2 可以固碳。 根据化学 方程式计算,吸收 8. 8 g CO2 至少需要熟石灰 的质量为多少? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 33 基础夯实练·四川化学 第 一 部 分 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑　 (3)该物质中含有氧元素　 (4)BE　 催化作用　 大　 将带火星的木条放在集气瓶瓶口,若木条复 燃,说明氧气已收集满 (5)火星四射　 黑色固体　 防止生成的高温熔融物溅落,使 集气瓶瓶底炸裂　 细沙 (6)由红色逐渐变为黑色　 等于　 任务五:直流　 反应简便 易行,无需消耗能源,又可将人呼出的二氧化碳转化成氧气 跨学科实践活动 2　 微型空气质量 “检测站”的组装与使用 任务 1【知识串联】Fe　 金属　 硬度大、抗腐蚀性强(合理即 可)　 任务 2(1)A　 (2)B 任务 3【交流分析】早晨　 上班高峰期,汽车尾气产生较多一 氧化碳(合理即可) 任务 4【进行实验】①<　 ②氯化钡(或 BaCl2 ) 【反思评价】(3)BaCl2 +H2 SO4 􀪅􀪅 BaSO4 ↓+2HCl (4)氯化钡和硫酸反应生成硫酸钡沉淀,硝酸不与氯化钡 反应 任务 5【交流讨论】煤(合理即可) 【成果分享】使用清洁能源(或电车代替油车,合理即可) 跨学科实践活动 3　 基于特定需求 设计和制作简易供氧器 任务 1:(1)是否有气泡和产生气体的快慢　 (2)AB 任务 2:【设计实验】2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑ 棉花　 B(或 C)　 【实验产物】将带火星的木条放在导管出 口处,若木条复燃,则说明为氧气 　 【交流讨论】沸点 　 【反 思】固体便于携带,能持续平稳地提供氧气(合理即可) 　 【知识拓展】2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑　 Na2 CO3 任务 3:甲　 乙　 3. 2　 制作成本(合理即可) (二)碳和碳的氧化物 命题点 1　 碳单质的性质和用途 1. A　 2. B 3. A　 【拓展设问】③ 4. D 5. (1)4　 (2) 原子 　 分子 　 碳元素 　 单质 　 化学 　 C+O2 点燃 􀪅􀪅 CO2 　 (3)作钻头(合理即可)　 石墨　 导电性 6. (1)集中火焰,提高温度　 防止冷凝水倒流使试管炸裂 (2)a 中黑色固体逐渐变红,b 中澄清石灰水变浑浊 C+2CuO 高温 􀪅􀪅 2Cu+CO2 ↑　 (3)先撤出导管　 停止加热 (4)CO2 +C 高温 􀪅􀪅 2CO　 防止一氧化碳逸出,污染空气 　 (5)H2 +CuO △ 􀪅􀪅 Cu+H2 O 命题点 2　 一氧化碳和二氧化碳 1. C　 【拓展设问】①③ 2. A　 3. A　 4. C 5. D　 【拓展设问】D 6. A　 7. A　 8. D 9. (1)温室效应 　 (2) ①碱 　 ②O2 　 ③氢气燃烧生成物是 水,无污染　 2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑　 (3)B (4)双面使用纸张(合理即可) 10. C　 11. C 12. (1)右　 分子在不断运动　 (2)低处的蜡烛先熄灭,高处 的蜡烛后熄灭　 不燃烧也不支持燃烧,密度比空气大　 灭火　 (3)澄清石灰水变浑浊　 CO2 +Ca( OH) 2 􀪅􀪅 Ca- CO3 ↓+H2 O　 检验二氧化碳　 (4)湿石蕊纸花　 能与水 反应　 CO2 +H2 O 􀪅􀪅 H2 CO3 　 红色变为紫色 　 H2 CO3 △ 􀪅􀪅 CO2 ↑ + H2 O 　 ( 5) ① 红 　 ② CO2 + 2NaOH 􀪅􀪅 Na2 CO3 +H2 O　 ③减小 13. B　 14. C　 15. D　 16. B 17. (1)CO2 +Ca( OH) 2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O　 分子在不断地 运动　 (2)先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的 集气瓶中,纸花不变色,将纸花取出喷水后再放入盛有二 氧化碳的集气瓶中,纸花变红 【拓展考法】(3)2 处纸花不变红色,1、3 处纸花变为红色 　 玻璃管中 3 处湿润紫色石蕊纸花比 1 处湿润紫色石蕊 纸花先变成红色　 (4)不能燃烧、不支持燃烧 18. (1)b　 (2)⑥⑧　 (3) 1 个二氧化碳分子比 1 个一氧化 碳分子多一个氧原子(合理即可) (4)不能,缺少 CO2 能否使石蕊变红的对比实验 (5)解:设吸收 8. 8 g CO2 至少需要熟石灰的质量为 x。 CO2 +Ca(OH) 2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O 44 74 8. 8 g x 74 44 = x 8. 8 g 　 x= 14. 8 g 答:吸收 8. 8 g CO2 至少需要熟石灰的质量为 14. 8 g。 命题点 3　 二氧化碳的制取 1. A 2. (1)分液漏斗　 (2)大理石(或石灰石)　 稀硫酸与碳酸钙 反应生成微溶于水的硫酸钙,会覆盖在大理石(或石灰 石)表面,阻止反应进行 　 B(或 C) 　 CaCO3 + 2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑　 (3) E　 CO2 的密度比空气大、能溶 于水且能与水反应　 磨砂面　 将燃着的木条放在集气瓶 瓶口,若木条熄灭,证明 CO2 已收集满　 (4)澄清石灰水 　 CO2 +Ca(OH) 2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O　 产生的 CO2 气体 中混有 HCl 气体(或澄清石灰水已经变质) 　 (5)可以随 时控制反应的发生和停止　 将粗铜丝提起至小布袋与稀 盐酸分离　 (6)cdab　 (7) f　 防止 CO2 溶于水,与水反应 　 偏小　 (8)①B　 ②不燃烧且不支持燃烧　 (9) ①光合 　 ②澄清石灰水变浑浊 　 ③CO2 与水反应生成碳酸 　 ④ 绿色出行(合理即可) 3. (1)集气瓶　 (2)CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +CO2 ↑+H2 O (3)连接仪器装置,关闭 K1 ,向 A 装置左侧塑料瓶中加水, 当左侧液面高于右侧时停止加水,能形成稳定的液面差　 (4)澄清石灰水　 (5)密度比空气大,不燃烧,也不支持燃 烧　 (6)取少量 A 中剩余液体于试管中,滴加 2~ 3 滴紫色 石蕊溶液,观察现象　 溶液变为红色 4. C　 5. C 一单元一整合　 大单元 2　 碳和碳的氧化物 任务一:(1)二　 (2)金刚石　 导电　 碳原子的排列方式不 同　 (3)碳单质在常温下的化学性质不活泼　 (4)吸附水中 的色素和异味　 任务二:(1)分子构成不同　 A　 (2) 3CO+ Fe2 O3 高温 􀪅􀪅 2Fe+3CO2 　 将尾气点燃(或进行收集) 　 (3) ① 甲中的二氧化碳被烧碱溶液吸收,植物不能进行光合作用　 ②选盐酸,有气泡产生(或选氯化钙溶液,有白色沉淀产生, 合理即可) 任务三:(1)ABC　 (2)蛋白质、油脂、糖类、维生素　 (3) Ⅰ. 紫色石蕊溶液　 Ⅱ. 可燃性(合理即可) 　 Ⅲ. 检验二氧化碳 　 澄清石灰水变浑浊　 任务四:(1)能控制反应的发生和停 止　 (2)H2 CO3 (3)CO2 +Ca(OH) 2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+H2 O　 (4)下层的蜡烛先 熄灭、上层的蜡烛后熄灭　 不燃烧、不支持燃烧,密度比空气 大　 灭火　 (5)饱和碳酸氢钠溶液　 b　 任务五:(1)温室效 应加剧　 减少使用化石能源(合理即可) 　 (2) Ⅰ. ①过滤　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5