认识11～19（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

认识11~19（教学设计）—2024-2025学年苏教版数学一年级上册 一、教学目标 学生能正确数出数量在 11 - 19 之间的物体个数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的，掌握 11 - 19 的顺序和大小，能正确读写 11 - 19 各数。 通过动手操作、观察思考、合作交流等活动，培养学生的动手能力、思维能力和语言表达能力，积累数学活动经验。 让学生在数学学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，同时在教学中关注每个学生的发展，体现教师的人文关怀，培养学生对数学的兴趣和热爱。 二、教学重难点 重点 认识 11 - 19 各数，理解它们的组成，掌握数的读写法。 建立 “十” 为单位的计数概念，明确 11 - 19 是由 1 个十和几个一组成。 难点 建立 “十” 的概念，理解计数单位 “十” 与 “一” 的关系。 感受数的抽象性，体会数学符号化思想。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、操作法、游戏法 四、教学准备 多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片、橡皮筋、小奖品（如卡通贴纸、小书签等） 五、教学过程 （一）情境导入 小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的数学乐园游玩。在这个乐园里，藏着好多有趣的数字宝藏等待我们去发现。你们准备好了吗？让我们一起出发吧！看，这里有一些可爱的小动物们正在排队准备参加运动会呢，我们来数一数一共有多少只小动物？（课件出示 10 只小动物排队的画面）数完后，又跑来一只小动物，现在一共有多少只呢？这就是我们今天要认识的新朋友 —— 比 10 更大的数。 （二）探究新知 认识 11 教师拿出 11 根小棒，提问：“小朋友们，谁能试着用小棒摆出 11 呢？” 请一名学生上台摆一摆。摆完后，教师引导其他学生观察：“他摆得对不对？你是怎么看出来的？” 然后教师在黑板上展示用橡皮筋将 10 根小棒捆成一捆，旁边再放 1 根小棒的摆法，说：“为了更方便地数出 11，我们可以把 10 根小棒捆成一捆，这一捆就代表 1 个十，旁边这 1 根就代表 1 个一，1 个十和 1 个一合起来就是 11。” 教师在计数器上拨出 11，边拨边说：“从右边起，第一位是个位，第二位是十位。在十位上拨 1 颗珠子，表示 1 个十；在个位上拨 1 颗珠子，表示 1 个一。这就是 11 在计数器上的表示方法。” 同时，让学生跟着老师一起在自己的计数器上拨一拨，感受 11 的组成。 教师带领学生一起读写 11，强调先读十位上的数字，再读个位上的数字，写作 “11”。 认识 12 - 19 教师让学生自己动手用小棒摆出 12，同桌之间互相交流摆法和组成。然后请学生上台展示，教师给予肯定和鼓励：“你摆得真整齐，说得也很清楚，太棒了！” 教师再次强调 12 是由 1 个十和 2 个一组成的。 用同样的方法，让学生依次摆出 13 - 19 各数，教师巡视指导，对于有困难的学生，教师耐心地给予帮助：“别着急，我们一起看看，这 10 根小棒可以先捆成一捆，然后再数剩下的小棒，你就会发现它是由几个十和几个一组成的了。” 在学生摆完后，教师通过提问、学生回答的方式，巩固各数的组成，如：“15 是由几个十和几个一组成的呀？”“谁能在计数器上拨出 17，并说一说它的组成？” 教师在黑板上依次写出 12 - 19 各数，带领学生读写，每个数读写后，让学生自己在练习本上写几遍，加强记忆。同时，教师关注学生的书写姿势，提醒学生保持正确的坐姿：“小朋友们，写字的时候要坐端正，眼睛离书本一尺远，这样才能保护好我们的眼睛哦。” （三）巩固练习 基础练习 课件出示一些小棒图或计数器图，让学生快速说出对应的数字，并说出这个数字是由几个十和几个一组成的。例如：出示一捆小棒和 3 根小棒的图，学生回答是 13，由 1 个十和 3 个一组成。对于回答正确的学生，教师给予表扬：“你反应真快，知识掌握得很牢固！” 让学生完成课本上的填空题，如：16 里面有（ ）个十和（ ）个一，教师巡视批改，对完成较好的学生给予小贴纸奖励：“你做得又快又好，奖励你一个小贴纸，继续加油哦！” 游戏练习：“数字接龙” 将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人。教师先在第一组的第一个学生面前放一张数字卡片，上面写着 11。游戏开始，第一个学生要说出这个数字的组成，然后下一个学生要说出比这个数大 1 的数，并说出其组成，依次类推。例如：第一个学生说 “11 是由 1 个十和 1 个一组成”，第二个学生说 “12，12 是由 1 个十和 2 个一组成”…… 如果哪个学生说错了，小组内其他同学可以帮助纠正，教师在旁边鼓励：“大家互相帮助，一起进步，很棒！” 游戏进行几轮后，教师对表现出色的小组给予表扬：“这个小组的同学们在游戏中都表现得非常出色，不仅对知识掌握得好，团队合作也很棒！” （四）课堂总结 教师引导学生回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们在数学乐园里认识了哪些新朋友呀？” 让学生一起回答 11 - 19 各数，然后教师提问：“谁能说一说 15 是怎么组成的？”“19 在计数器上怎么表示？” 等问题，巩固学生对知识的掌握。 教师对学生的表现进行总结评价：“今天大家在课堂上都非常积极主动，通过自己的努力认识了 11 - 19 这些数。有的同学在摆小棒的时候很有创意，有的同学在回答问题时声音特别响亮，还有的同学在游戏中表现出了很强的团队精神。老师为你们每个人的进步都感到骄傲！” 六、教学反思 在本次教学中，通过创设情境、动手操作、游戏练习等多种教学方法，学生积极参与到数学学习活动中，较好地完成了教学目标。在教学过程中，教师关注每个学生的学习情况，对有困难的学生给予及时的帮助和鼓励，对学生的表现给予充分的肯定和表扬，体现了教师的人文关怀，增强了学生学习数学的自信心和兴趣。但在教学中也发现一些不足之处，如在个别学生理解 “十” 的概念时还不够深入，在今后的教学中可以增加一些实例或对比练习，帮助学生更好地理解计数单位的概念。同时，在游戏环节中，个别小组的游戏秩序有待进一步加强，需要在今后的教学中更好地引导学生进行小组活动，提高课堂教学效率。 学科网（北京）股份有限公司 $$