浙江省金华市永康市第三中学2024-2025学年七年级上学期期中阶段性测试语文试卷

浙江省金华市永康三中2024-2025学年七年级上学期语文期中阶段性测试卷 一、积累与运用 梳理探究，与自然为友（21分） 秋日的研学之旅，我们踏 入 了 一 片静 谧 ____ 的 画 卷。朗 润 的 天 空下，阳 光 温 柔 地yùn____酿 着秋日的韵味，与林间偶尔传来的鸟鸣应和 ____，仿佛大自然也在低语。枫叶如火，一片片雕lòu ____着季节的深情，飘然莅临人间，静静铺满了绿茵茵的小径，烘托出秋的秀气与娇媚。 1．（4分）上面是研学团小东同学的旅游分享，请你根据语境，写出相应的汉字或拼音。 ①静谧　 　 ⑤yùn 　 　酿 ③应和　 　 ④雕lòu　 　。 2．（2分）文段第二句中的“下”字是 　 　 (A.动词 B.名词)；最后一句中的“莅临”一词是　 　(A.敬辞 B.谦辞)。 3．（1分）上面语段中没有使用的修辞手法是 　 　 (A.比喻 B.比拟 C.引用)。 4．（12分）小语梳理了古诗文中的“大自然之意”，请补全横线。 路线图或手法赏析 古诗文中的自然之意 《 　 　》(诗的题目) 　 　 (诗人) 　 　，　 　 (涉及三个地名的诗句) 意象传情 “　 　 ，　 　”(《江南逢李龟年》)，杜甫借花传达个人身世之悲和对一个繁华时代落幕的慨叹。 借景抒情 马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，　 　，　 　”，借景物道出了天涯游子之悲。 动静结合 　 　，百草丰茂。秋风萧瑟，　 　。(曹操《观沧海》) 梳理的过程就是思考的过程，“学”与“思”始终同行，正如《论语》中所说：　 　，　 　。 5.同桌在默写时将“海日生残夜”中的“生”字误写为“升”，请你根据诗歌内容和下面的知识清单进行探究：为什么诗句用“生”字。 【知识清单】 生：本义是草木破土萌发。后引申为从无到有，出现。升：本义是一种量器，后引申指容量单 位。假借为升高、升级的升。 探究发现： 二、阅读鉴赏，与名家为友（19分） 名著导读 5．（3分）小阳在文学阅读活动中发现：鲁迅先生的《朝花夕拾》里，有三本书如同璀璨星辰，照亮了他心灵 的夜空，引领着他向美而行，深刻感悟生命的奥秘与动力。请你帮他写出下表中三个选段所涉及 的书名或篇名。 　 　(填写篇名) 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为 目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 　 　(填写书名) 哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 　 　 （填写篇名) “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”(父亲逼着我背的《鉴略》) 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 6．（3分）如果鲁迅有朋友圈，你认为哪一个人不应该出现在他的好友名单上，仿照示例，简要说明。好友名单推荐：远房叔祖 、寿镜吾 、藤野先生 、范爱农 、衍太太 示例、：陈莲河。陈莲河 没有让鲁迅父亲得到应有的医治，从而害死了鲁迅的父亲。他故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，这样的庸医不该出现在好友名单上。 文学文本阅读 花园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的早又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。 ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，唁，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑤暑假快过去了。 ⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，喱，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 ⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 ⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。 ⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。 ⑪我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢？ ⑫大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，訇——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四近越来越里了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们攒着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。 ⑬四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。 （选自《中学生阅读》2015年第9期） 7．（4分）打开作者的记忆宝箱：我们能找到作者哪些童年趣事？请阅读全文加以概括。 ① ② ③ 8．（4分）仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计）。 示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。 【朗读设计】朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！ 【朗读设计】 9．（5分）汪曾祺的语言看似平淡却又充满情致。请对下面句子进行赏析。 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 小永想建议教材编委将本文选入七上第三单元，你觉得合适吗？请根据第三单元的单元导语和单元目录，并结合本文，说说自己的理由。 【单元导语】 本单元选取了一组与学习生活相关的作品，透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的惊喜，还有永恒的童真童趣。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟…… 【单元课文】 9从百草园到三味书屋/鲁迅 10往事依依/于漪 11再塑生命的人/海伦•凯勒 12《论语》十二章 …… 三、主题阅读，与健康结友（10分） 非文学文本阅读 “你睡得好吗？” ——关于睡眠的主题性阅读 【材料一】 ㅤㅤ“睡前拖延”是荷兰学者KROESE等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症”或“习惯性熬夜”。已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大。 ㅤㅤ由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明，个体睡眠——觉醒节律与睡前拖延存在关联。偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，偏早睡早起型的青少年更不易于睡前拖延。偏早睡早起型的人更容易考虑他们行为的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 ㅤㅤ研究显示，睡前拖延特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下，因为决定去睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常都是比较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。 （摘编自《睡前拖延研究综述》） 【材料二】 表一：年长、年青两辈作息规律及认识比较 分项 年长一辈 年青一辈 作息时间 日出而作，日落而息，是规律 华灯初上，我的精彩才开始 医学观点 按照中医养生来说，23点开始肝脏排毒，是子午觉的黄金时期 西医认为，人的生物钟不一样，只要整体睡眠时间够就行 思想特点 遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起床，这样才健康 根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自己就好 表二：“萤火虫族”的六大特征 序号 特征 原因 1 年轻化族群构成 因为职业选择和互联网影响，以90后、95后、00后年轻群体为主 2 主动熬夜为主 他们熬夜是工作或个人原因主动熬夜 3 越夜越美，享受夜时光 习惯夜晚，享受夜晚 4 在夜间发光发热 在夜间，通过工作和消费切实为中国夜间经济发展创造价值 5 多样化夜间生活 夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在工作，有的在享受，各得其乐 6 不断扩大的“萤火虫部落” 随着00后、10后互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独具属性的“夜间”社群 （摘编自《中国睡眠指数报告》） 【材料三】 ㅤㅤ中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，影响睡眠时长的因素分别是看手机或上网导致“睡眠拖延”，工作或学习时间长挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍的影响。在这些因素中，“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 ㅤㅤ报告指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。例如，对于手机不离手的大学生群体来说，大多数都存在“睡眠拖延”问题，除了生活习惯、学习压力外，手机、电脑依赖也是影响睡眠的重要因素。 （摘编自《中国社会科学网》） 10．（3分）阅读【材料一】，下列关于“睡前拖延”的相关表述，正确的一项是（　　） A．睡前拖延是由荷兰学者KROESE等人提出，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。 B．睡前拖延会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、慢性感染等各种疾病。 C．偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 D．研究显示，睡前拖延都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。 11．（3分）小中同学读了三则材料，对相关内容进行了概括和分析，请你指出以下说法中不正确的一项是（　　） A．由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同，睡眠类型也不同。 B．年长一辈遵循“日出而作、日落而息”的自然规律，年青一代主张“我的时间我做主”的夜生活模式。只要自己认为是适合自己的，就是健康的行为方式。 C．当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。 D．“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 12．（4分）请根据【材料一】、【材料三】，结合自己的生活实际，谈谈你将如何进行自我“睡眠管理”？ 四、赏古诗文，与君子为友（17分） 13．（5分）“送别”是唐诗中常见的主题，诗歌用丰富的写法表达了朋友间的深情厚谊。其中“虚实结合”就是一种很常见的表现手法。请结合表格，赏析这一手法的妙处。 诗歌 实景赏析 虚景赏析 送魏二 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 本诗一、二两句应用“　 　、 　 　”等词渲染了凄清悲伤的氛围。 本诗三、四句想象了　 　的场景，其中“　 　”说明这是虚景，借此表达了作者 　 　的感情。 文言文阅读 君子之交注重的是人的德行。阅读下面的古诗文，完成学习任务。 【材料一】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《论语•学而》 【材料二】 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！薇薇乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 《吕氏春秋•本味》 【材料三】 管宁华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石无异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分坐：“子非吾友也。” 选自《世说新语•德行》 【材料四】 初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” 14．（4分）材料四的内容较难理解，请你帮助完善材料四的注释。 张咏：宋朝初年名臣。 准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。 ①及准出陕：　 　 说文解字：“及”本义是追赶上前面的人，并将其抓住。上边是“人”，下边是“手”，正是前边的人被后边的人用手抓住的形状。 ②大为具待：　 　（填选项） 字典义项：A.器械、器具。B.置办，准备。C.具有，具备。D.同“俱”，全，都，尽。 ③咏将去：　 　 课内迁移：相委而去。 ④准莫谕其意：同“喻”　 　 成语推测：不可理喻。 15．（4分）梳理这四则材料对“君子交友”的看法。 圈画关键句 分析材料内容 提炼“交友”关键词 材料一 与朋友交而不信乎？ 曾子每日反省自己，与朋友交往有没有做到诚信。 ①　 　 材料二 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 ②　 　 珍惜知音 材料三 宁割席分坐：“子非吾友也。” 管宁和华歆对“片金”和“乘轩冕者”态度不同，管宁于是与华歆割席断交。 ③　 　 材料四 归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” ④　 　 敢于规劝 16．（4分）有同学觉得材料二伯牙“绝弦”，材料三管宁“割席断交”的行为都过于极端了。你认同这个观点吗？请结合材料二或材料三，联系自己的交友体会，说出你的理由。要求：①正确书写汉字，准确使用标点符号，规范运用语言。②100字左右。 五、佳文写作，与惊喜为友（50分） 17．（50分）生活处处都会充满惊喜。取得骄人的成绩，是惊喜；学习上的点滴进步，是惊喜；体会到一种真情，是惊喜；大大小小的发现，是惊喜……惊喜，源于坚持，源于智慧，源于热爱…… 请以“惊喜”为话题，写一篇文章。 要求：①写清楚：事件的起因经过和结果。②写具体：关注感人的细节，突出中心。③写真切：写出真情实感或情感变化。④字数不少于500字；⑤不抄袭，不透露个人信息。 答案解析部分 浙江省金华市永康三中2024-2025学年七年级上学期语文期中阶段性测试卷 一、积累与运用 梳理探究，与自然为友（21分） 秋日的研学之旅，我们踏 入 了 一 片静 谧 ____ 的 画 卷。朗 润 的 天 空下，阳 光 温 柔 地yùn____酿 着秋日的韵味，与林间偶尔传来的鸟鸣应和 ____，仿佛大自然也在低语。枫叶如火，一片片雕lòu ____着季节的深情，飘然莅临人间，静静铺满了绿茵茵的小径，烘托出秋的秀气与娇媚。 1．（4分）上面是研学团小东同学的旅游分享，请你根据语境，写出相应的汉字或拼音。 ①静谧　 　 ⑤yùn 　 　酿 ③应和　 　 ④雕lòu　 　。 2．（2分）文段第二句中的“下”字是 　 　 (A.动词 B.名词)；最后一句中的“莅临”一词是　 　(A.敬辞 B.谦辞)。 3．（1分）上面语段中没有使用的修辞手法是 　 　 (A.比喻 B.比拟 C.引用)。 【答案】1．mì；酝；hè；镂 2．B；A 3．C 【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；名词；其他常识；引用 【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。 （2）本题考查对词性及文化常识解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。 （3）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后——判断正误即可。 1．①“静谧” 的意思是安静，常用来形容环境没有声响、平和安宁，读音为 “jìng mì”。②“yùn 酿” 应写作 “酝酿”，本意是造酒时的发酵过程，比喻做准备工作，比如事先考虑、商量、相互协调等。③“应和” 指（声音、语言、行动等）相呼应，读音为 “yìng hè”。④“雕 lòu” 应写作 “雕镂”，意思是雕刻。 故答案为：mì；酝；hè；镂 2．本题考查词性和文化常识。“下”是方位名词。“莅临”敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。 故答案为：B；A 3．本题考查修辞手法的判断。“秋日的研学之旅，我们踏入了一片静谧的画卷”一句把“研学之旅”比喻成“画卷”。“飘然莅临人间”等语句使用了比拟的修辞手法。文段中没有使用引用的修辞手法。 故答案为：C 4．（12分）小语梳理了古诗文中的“大自然之意”，请补全横线。 路线图或手法赏析 古诗文中的自然之意 《 　 　》(诗的题目) 　 　 (诗人) 　 　，　 　 (涉及三个地名的诗句) 意象传情 “　 　 ，　 　”(《江南逢李龟年》)，杜甫借花传达个人身世之悲和对一个繁华时代落幕的慨叹。 借景抒情 马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，　 　，　 　”，借景物道出了天涯游子之悲。 动静结合 　 　，百草丰茂。秋风萧瑟，　 　。(曹操《观沧海》) 梳理的过程就是思考的过程，“学”与“思”始终同行，正如《论语》中所说：　 　，　 　。 5.同桌在默写时将“海日生残夜”中的“生”字误写为“升”，请你根据诗歌内容和下面的知识清单进行探究：为什么诗句用“生”字。 【知识清单】 生：本义是草木破土萌发。后引申为从无到有，出现。升：本义是一种量器，后引申指容量单 位。假借为升高、升级的升。 探究发现： 【答案】峨眉山月歌；李白；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；正是江南好风景；落花时节又逢君；小桥流水人家；古道西风瘦马；树木丛生；洪波涌起；学而不思则罔；思而不学则殆 【知识点】一般性默写；理解性默写；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析 【解析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：羌；瘦；涌。⑤⑥此题目设定于对古代经典诗歌《江南逢李龟年》的考查范畴内，旨在检验答题者对诗句内容的精准记忆，以及对诗句深层情感、创作背景与蕴含意义的透彻理解。题目巧妙抓取诗歌中极具表现力的两句，借由填空形式，唤起答题者对整首诗关键信息的回顾，促使其深入诗歌情境，体会诗人彼时心境。“正是江南好风景”，点明相逢的地点与时节背景。江南，向来在文人墨客笔下是风光旖旎、温婉秀丽之地，有着 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 般的绝美景致。诗人特意强调 “好风景”，本应是赏心悦目的出游、欢聚时刻，为后文的情感转折埋下伏笔。“落花时节又逢君” 是全诗的情感 “爆点”。“落花时节”，一语双关，字面是暮春时节，百花凋零，自然景色添了几分凄美；深层含义则象征着大唐盛世的落幕。往昔大唐昌盛，文化艺术繁荣，李龟年身为当红乐师，备受尊崇，常为宫廷贵胄献艺；如今时过境迁，社会动荡、战乱频发，百姓流离失所，艺人也颠沛落魄。杜甫自己同样身世坎坷，仕途失意，半生漂泊。二人在这样衰败、凋零的大环境下重逢，往昔辉煌与当下落魄相互碰撞，映衬出个人命运随时代巨轮翻覆的无奈与悲哀。11，12此题目紧扣学习过程中两个关键要素 ——“学” 与 “思” 展开，立意在于引导答题者深入领悟古人对于学习方法的经典见解，凸显学习与思考相辅相成、不可分割的关系。借由引用《论语》名句，唤起对传统文化瑰宝的重视，促使学生将经典智慧融入日常学习实践，反思自身学习习惯，培养科学有效的学习思维。“学而不思则罔”，“学” 指知识的摄取、听闻与学习，涵盖阅读经典、聆听教诲诸多层面。但倘若一味机械学习，不加以思考、消化，便会陷入 “罔” 的境地。“罔” 在此意为迷茫、困惑，如同无头苍蝇般，积累大量知识却不知如何梳理运用，知识只是零碎堆砌，无法构建体系，学习者越学越混沌，找不到方向。“思而不学则殆”，“思” 侧重于对所学内容的琢磨、反思与探究。可要是脱离实际学习、知识储备不足就盲目空想，就容易步入 “殆” 的误区。“殆” 有危险、疑惑、疲惫之意，空泛思考缺乏素材支撑，易钻进思维牛角尖，得出片面结论；还可能因毫无依据的空想消耗精力，让学习者心生倦怠，最终偏离求知正轨。 故答案为：峨眉山月歌；李白；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；正是江南好风景；落花时节又逢君；小桥流水人家；古道西风瘦马；树木丛生；洪波涌起；学而不思则罔；思而不学则殆。 【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 二、阅读鉴赏，与名家为友（19分） 名著导读 5．（3分）小阳在文学阅读活动中发现：鲁迅先生的《朝花夕拾》里，有三本书如同璀璨星辰，照亮了他心灵 的夜空，引领着他向美而行，深刻感悟生命的奥秘与动力。请你帮他写出下表中三个选段所涉及 的书名或篇名。 　 　(填写篇名) 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为 目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 　 　(填写书名) 哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 　 　 （填写篇名) “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”(父亲逼着我背的《鉴略》) 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 6．（3分）如果鲁迅有朋友圈，你认为哪一个人不应该出现在他的好友名单上，仿照示例，简要说明。好友名单推荐：远房叔祖 、寿镜吾 、藤野先生 、范爱农 、衍太太 示例、：陈莲河。陈莲河 没有让鲁迅父亲得到应有的医治，从而害死了鲁迅的父亲。他故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，这样的庸医不该出现在好友名单上。 【答案】5．《山海经》；《天演论》；《五猖会》 6．衍太太。衍太太看似和蔼，鼓励孩子们吃冰、打旋子，让孩子们干些有小风险的事儿，看似 “开明”，实则是在纵容孩子的不良行为；她还教唆鲁迅偷母亲的首饰去变卖，美其名曰 “可以拿出去给小孩子们换钱的”，全然不顾此举会给孩子带来品行方面的恶劣影响，没有给予鲁迅正向引导。她这种伪善、不负责任的行事风格，与鲁迅的正直秉性相悖，所以她不该出现在好友名单上。 【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》 【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 （2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。 5．本题考查名著阅读。①《山海经》是中国先秦重要古籍，也是一部富于神话传说的最古老的奇书。在四千多年前，中国就有了一部《山海经》，全书共计18篇，包括《山经》5篇和《海经》13篇，《山经》主要记载了我国黄河流域的山川、矿物、动植物和神话传说等。《海经》则记载了我国沿海地区的山川、地形、岛屿、物产、风俗等。书中还记载了一些奇怪的事件，如《南山经》中记载了我国古代先民对太阳和月亮由来的认识，《海外西经》中记载了月亮上有嫦娥、玉兔和桂树，《大荒西经》中记载了太阳上有十个太阳，《大荒东经》中记载了太阳和月亮是从东海中升起的。②《天演论》是英国生物学家赫胥黎的著作。《天演论》认为万物均按“物竟天择”的自然规律变化，“物竞”就是生物之间的“生存竞争”，优种战胜劣种，强种战胜弱种；“天择”就是自然选择，自然淘汰，生物是在“生存竞争”和“自然淘汰”的过程中进化演进的。《天演论》揭示的这一思想，结合介绍达尔文生物进化论及西方哲学思想，使当时处于“知识饥荒”时代的中国知识界如获至宝，产生了振聋发聩的影响。③《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 故答案为：《山海经》；《天演论》；《五猖会》 6．远房叔祖：在鲁迅的回忆中，远房叔祖是一个较为和蔼且富有文化气息的长辈形象。他为鲁迅提供了接触一些古典文化书籍等机会，对鲁迅早期的文化启蒙有一定的积极影响，可能会成为鲁迅朋友圈中能够给予文化滋养与家族情感关联的人物。寿镜吾：寿镜吾先生是鲁迅的塾师，他方正、质朴、博学，教学认真严谨，对鲁迅在传统文化知识学习方面有着重要的引导作用，在鲁迅的求学成长历程中占据重要地位，有资格出现在其朋友圈中作为尊敬的师长形象。藤野先生：藤野先生是鲁迅在日本留学时的医学导师，他治学严谨、没有民族偏见，对鲁迅在医学学习以及思想观念上都有着深刻的影响，是鲁迅敬重与感激的人物，必然可以成为鲁迅朋友圈中的良师益友，代表着异国的友好与学术上的激励。范爱农：范爱农是鲁迅的同乡好友，他们共同经历了许多时代的变迁与波折，在思想上有一定的共鸣与交流，虽然范爱农的命运坎坷，但他们之间有着深厚的友情基础，在鲁迅的社交与情感世界中是重要的朋友角色。衍太太：衍太太的行为具有迷惑性，表面上对孩子较为宽松，但实际上其鼓励的行为多是违背道德规范与良好家教的，并且教唆鲁迅偷东西等恶劣行为，这与鲁迅所秉持的正直、道德、有责任感等价值观完全相悖，这种不良影响与鲁迅的人格追求格格不入，所以不应该出现在鲁迅的好友名单中。 故答案为：衍太太。衍太太看似和蔼，鼓励孩子们吃冰、打旋子，让孩子们干些有小风险的事儿，看似 “开明”，实则是在纵容孩子的不良行为；她还教唆鲁迅偷母亲的首饰去变卖，美其名曰 “可以拿出去给小孩子们换钱的”，全然不顾此举会给孩子带来品行方面的恶劣影响，没有给予鲁迅正向引导。她这种伪善、不负责任的行事风格，与鲁迅的正直秉性相悖，所以她不该出现在好友名单上。 文学文本阅读 花园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的早又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。 ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，唁，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑤暑假快过去了。 ⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，喱，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 ⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 ⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。 ⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。 ⑪我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢？ ⑫大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，訇——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四近越来越里了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们攒着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。 ⑬四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。 （选自《中学生阅读》2015年第9期） 7．（4分）打开作者的记忆宝箱：我们能找到作者哪些童年趣事？请阅读全文加以概括。 ① ② ③ 8．（4分）仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计）。 示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。 【朗读设计】朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！ 【朗读设计】 9．（5分）汪曾祺的语言看似平淡却又充满情致。请对下面句子进行赏析。 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 小永想建议教材编委将本文选入七上第三单元，你觉得合适吗？请根据第三单元的单元导语和单元目录，并结合本文，说说自己的理由。 【单元导语】 本单元选取了一组与学习生活相关的作品，透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的惊喜，还有永恒的童真童趣。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟…… 【单元课文】 9从百草园到三味书屋/鲁迅 10往事依依/于漪 11再塑生命的人/海伦•凯勒 12《论语》十二章 …… 【答案】7．①捉蟋蟀，喂蟋蟀②院子里掐花③弄含羞草，听雨看猫。 8．朗读时，“这枝”可以轻读，“这枝这枝”“对了对了!”可以重读，读出她们发现花枝时候的兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦开心和天真。 9．适合入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况的成长经历。这篇文章主要记述小时候“我”拔草牙槽，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐。符合单元学习目标。 【知识点】语速与语调；重音；记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思 【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 （2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。 （3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 7．本题考查文章事件的概括。根据第④段内容可概括：“我”捉蟋蟀，喂蟋蟀。根据➅➆段可概括：“我”在园子里掐花的乐事。根据⑧⑨段可概括：“我”弄含羞草，听雨看猫。 故答案为：①捉蟋蟀，喂蟋蟀②院子里掐花③弄含羞草，听雨看猫。 8．本题考查句子朗读分析。根据例句的朗读设计格式进行分析，“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了”是描写掐花时她们的反应，其中“这枝这枝”“对了对了”体现了她们的兴奋与欢快，要重读。 故答案为：朗读时，“这枝”可以轻读，“这枝这枝”“对了对了!”可以重读，读出她们发现花枝时候的兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦开心和天真。 9．本题考查课文单元设置与文章内容的理解，首先表态是否合适，如果合适，从单元主题和文章主旨分析。根据图片可知，第七单元目标是课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况的成长经历。感受永恒的童真、友谊、童趣和爱。《花园》这篇文章写“我”在童年时的一系列活动，如拔草压草，捉蟋蟀，喂蟋蟀，园子掐花，赶厅子的飞鸟，雨里看猫的乐事，体现了童年童趣以及生活的情趣，可以纳入课本里。如果觉得不合适，可以从单元里已经有《从百草园到三味书屋》类似的作品，课本内容有限，不宜选择类型相同的，可以当作必读科目推荐。言之有理即可。 故答案为：适合入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况的成长经历。这篇文章主要记述小时候“我”拔草牙槽，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐。符合单元学习目标。 三、主题阅读，与健康结友（10分） 非文学文本阅读 “你睡得好吗？” ——关于睡眠的主题性阅读 【材料一】 ㅤㅤ“睡前拖延”是荷兰学者KROESE等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症”或“习惯性熬夜”。已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大。 ㅤㅤ由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明，个体睡眠——觉醒节律与睡前拖延存在关联。偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，偏早睡早起型的青少年更不易于睡前拖延。偏早睡早起型的人更容易考虑他们行为的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 ㅤㅤ研究显示，睡前拖延特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下，因为决定去睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常都是比较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。 （摘编自《睡前拖延研究综述》） 【材料二】 表一：年长、年青两辈作息规律及认识比较 分项 年长一辈 年青一辈 作息时间 日出而作，日落而息，是规律 华灯初上，我的精彩才开始 医学观点 按照中医养生来说，23点开始肝脏排毒，是子午觉的黄金时期 西医认为，人的生物钟不一样，只要整体睡眠时间够就行 思想特点 遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起床，这样才健康 根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自己就好 表二：“萤火虫族”的六大特征 序号 特征 原因 1 年轻化族群构成 因为职业选择和互联网影响，以90后、95后、00后年轻群体为主 2 主动熬夜为主 他们熬夜是工作或个人原因主动熬夜 3 越夜越美，享受夜时光 习惯夜晚，享受夜晚 4 在夜间发光发热 在夜间，通过工作和消费切实为中国夜间经济发展创造价值 5 多样化夜间生活 夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在工作，有的在享受，各得其乐 6 不断扩大的“萤火虫部落” 随着00后、10后互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独具属性的“夜间”社群 （摘编自《中国睡眠指数报告》） 【材料三】 ㅤㅤ中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，影响睡眠时长的因素分别是看手机或上网导致“睡眠拖延”，工作或学习时间长挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍的影响。在这些因素中，“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 ㅤㅤ报告指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。例如，对于手机不离手的大学生群体来说，大多数都存在“睡眠拖延”问题，除了生活习惯、学习压力外，手机、电脑依赖也是影响睡眠的重要因素。 （摘编自《中国社会科学网》） 10．（3分）阅读【材料一】，下列关于“睡前拖延”的相关表述，正确的一项是（　　） A．睡前拖延是由荷兰学者KROESE等人提出，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。 B．睡前拖延会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、慢性感染等各种疾病。 C．偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 D．研究显示，睡前拖延都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。 11．（3分）小中同学读了三则材料，对相关内容进行了概括和分析，请你指出以下说法中不正确的一项是（　　） A．由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同，睡眠类型也不同。 B．年长一辈遵循“日出而作、日落而息”的自然规律，年青一代主张“我的时间我做主”的夜生活模式。只要自己认为是适合自己的，就是健康的行为方式。 C．当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。 D．“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 12．（4分）请根据【材料一】、【材料三】，结合自己的生活实际，谈谈你将如何进行自我“睡眠管理”？ 【答案】10．C 11．B 12．示例：现实生活中，我是常常因作业完成拖沓导致自己习惯性推迟就寝时间。我可以：①制订科学合理的作息时间表，不要随意推迟预定的就寝时间；②调节个人的生物钟，养成良好的作息习惯，早睡早起；③减少看手机和上网时间，每天不超过2小时。 【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息 【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。 （2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。 （3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。 10．A.错误，原文说的是 “习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为”，并非 “改变”，该项说法错误。 B.错误，原文是 “使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大”，是 “风险加大”，不是一定会患上这些疾病，该项说法错误。 C.正确 D.错误，原文是 “睡前拖延特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下”，说的是 “特别容易发生”，并非 “都是发生”，该项说法错误。 故答案为：C 11．ACD.正确 B.错误，年青一代主张 “我的时间我做主”，但从医学健康角度看，晚睡熬夜并非健康的行为方式，即使自认为适合自己，长期晚睡也会带来诸多健康隐患，该项说法错误。 故答案为：D 12．由材料一“习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大”可知，我们应该制订科学合理的作息时间表，不要随意推迟预定的就寝时间；由材料一“偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，偏早睡早起型的青少年更不易于睡前拖延。偏早睡早起型的人更容易考虑他们行为的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远”可知，我们应该调节个人的生物钟，养成良好的作息习惯，早睡早起；由材料三“报告指出，年轻人不受控制的手机使用会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍”可知，我们应该减少看手机和上网时间，每天不超过2小时。 故答案为：示例：现实生活中，我是常常因作业完成拖沓导致自己习惯性推迟就寝时间。我可以：①制订科学合理的作息时间表，不要随意推迟预定的就寝时间；②调节个人的生物钟，养成良好的作息习惯，早睡早起；③减少看手机和上网时间，每天不超过2小时。 四、赏古诗文，与君子为友（17分） 13．（5分）“送别”是唐诗中常见的主题，诗歌用丰富的写法表达了朋友间的深情厚谊。其中“虚实结合”就是一种很常见的表现手法。请结合表格，赏析这一手法的妙处。 诗歌 实景赏析 虚景赏析 送魏二 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 本诗一、二两句应用“　 　、 　 　”等词渲染了凄清悲伤的氛围。 本诗三、四句想象了　 　的场景，其中“　 　”说明这是虚景，借此表达了作者 　 　的感情。 【答案】醉别；风；行人远行在潇湘明月下，满怀愁绪在梦里听取猿鸣；忆；对友人依依惜别 【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人 【解析】【分析】①②在诗的前两句 “醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉” 中，“醉别” 点明了送别时的情境是在醉酒的状态下分别，“江风” 描绘出江上的风这一自然景象。“醉别” 中的 “别” 字直接揭示了送别主题，而 “醉” 字则蕴含着诗人内心复杂的情感，既有离别的惆怅又有借酒消愁的意味。“江风” 与 “引雨入舟凉” 相配合，风的吹拂和雨的飘入使得送别场景更显凄清，“凉” 字不仅是身体上的感受，更是诗人内心凄凉心境的外化。这些词语共同营造出了一种凄清悲伤的氛围，为全诗奠定了情感基调。③诗的后两句 “忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长” 是虚写。诗人想象友人魏二在离别之后，独自远行到潇湘之地，在那片明月照耀下的旅途之中，只能在梦中听到悠长的猿啼声，满心忧愁。这种虚景描写是基于诗人对友人旅途艰辛和孤独寂寞的推测与想象，将笔触从眼前的送别场景延伸到友人未来的行程，拓展了诗歌的意境空间。④“忆” 字表明这是诗人的回忆或想象，是对友人未来情境的一种设想，从而确定此为虚景描写。它起到了从实景到虚景转换的提示作用，让读者清晰地分辨出诗歌在描写手法上的虚实交替。⑤通过虚实结合的手法，前两句的实景描写先让读者感受到送别时的不舍与悲伤，后两句的虚景描写则进一步深化了这种情感。诗人想象友人在远方的孤独愁苦，正体现出他对友人深深的牵挂与依依惜别之情。虚景中的 “愁” 字不仅是友人的愁绪，更是诗人自身愁绪的一种映射，因为对友人旅途的担忧和离别后的思念才会有这样的想象，从而使诗歌在表达对友人的依依惜别之情上更加真挚深沉、富有感染力，让读者更能体会到诗人与友人之间情谊的深厚。 故答案为：醉别；风；行人远行在潇湘明月下，满怀愁绪在梦里听取猿鸣；忆；对友人依依惜别。 【点评】本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。 文言文阅读 君子之交注重的是人的德行。阅读下面的古诗文，完成学习任务。 【材料一】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《论语•学而》 【材料二】 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！薇薇乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 《吕氏春秋•本味》 【材料三】 管宁华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石无异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分坐：“子非吾友也。” 选自《世说新语•德行》 【材料四】 初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” 14．（4分）材料四的内容较难理解，请你帮助完善材料四的注释。 张咏：宋朝初年名臣。 准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。 ①及准出陕：　 　 说文解字：“及”本义是追赶上前面的人，并将其抓住。上边是“人”，下边是“手”，正是前边的人被后边的人用手抓住的形状。 ②大为具待：　 　（填选项） 字典义项：A.器械、器具。B.置办，准备。C.具有，具备。D.同“俱”，全，都，尽。 ③咏将去：　 　 课内迁移：相委而去。 ④准莫谕其意：同“喻”　 　 成语推测：不可理喻。 15．（4分）梳理这四则材料对“君子交友”的看法。 圈画关键句 分析材料内容 提炼“交友”关键词 材料一 与朋友交而不信乎？ 曾子每日反省自己，与朋友交往有没有做到诚信。 ①　 　 材料二 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 ②　 　 珍惜知音 材料三 宁割席分坐：“子非吾友也。” 管宁和华歆对“片金”和“乘轩冕者”态度不同，管宁于是与华歆割席断交。 ③　 　 材料四 归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” ④　 　 敢于规劝 16．（4分）有同学觉得材料二伯牙“绝弦”，材料三管宁“割席断交”的行为都过于极端了。你认同这个观点吗？请结合材料二或材料三，联系自己的交友体会，说出你的理由。要求：①正确书写汉字，准确使用标点符号，规范运用语言。②100字左右。 【答案】14．等到；B；离开；理解、明白 15．真诚待友；锺子期是伯牙的知音，子期死后，伯牙终身不再弹琴因为他觉得世上再也没有懂他琴声的人了。；道不同不相为谋；张咏让寇准去读《霍光传》，委婉地劝诫寇准多读书，提高自己的学问 16．示例一：我认同小嘉的观点。我认为管宁的行为过于极端。华歆可能是个对金钱和权势感兴趣的人，材料三中他将金子捡起来又扔掉了，说明他并不是完全热衷于富贵，管宁既没有提醒华歆让他好好读书，又没有和他沟通自己的想法，直接割席断交，行为确实极端，在生活中我们应好好表达自己的想法，与朋友交流。 示例二：我不认同小嘉的观点。我认为伯牙在子期去世后，他绝弦的行为正是说明对朋友逝去的极端哀痛，若是没有知音，没有人欣赏唱和我的作品，当我弹琴志在太山，志在流水，也没有人理解我内心的所想和所求，我弹琴还有什么意义，生活中的这种认同感，是成为志同道合的朋友的基础。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （3）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。 【参考译文】 【材料一】曾子说：“我每天多次进行自我反省：替别人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 【材料二】伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏倾听。伯牙刚开始弹琴时心里想着高山，锺子期（听了）就说：“弹得真好啊！这琴声就像巍峨的高山屹立在眼前。” 不一会儿，伯牙心里又想着流水，锺子期又说：“弹得真好啊！这琴声宛如奔腾不息的江河。” 锺子期去世后，伯牙摔破琴，扯断琴弦，终生不再弹琴，他认为世上再没有值得自己为他弹琴的人了。 【材料三】管宁和华歆一起在园中锄草，看到地上有一片金子，管宁依旧挥动锄头，把金子看得跟瓦片石头一样（毫不在意），华歆却捡起来然后又扔掉了。两人又曾经坐在同一张席子上读书，有达官贵人乘车经过门口，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书本出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 【材料四】起初，张咏在成都的时候，听说寇准当上了宰相，就对他的同僚下属说：“寇准是个奇特的人才，可惜学问方面有所不足啊。” 等到寇准出任陕西地方长官，张咏正好从成都被罢官回来，寇准隆重地准备了帐幕，尽力盛情地款待他。张咏将要离开的时候，寇准送他到郊外，问道：“您有什么话来教导我吗？” 张咏慢慢地说：“《霍光传》不可不读啊。” 寇准没有领会他的意思，回去后就取出《霍光传》来读，读到 “不学无术” 这句话时，（寇准）笑着说：“这是张公在说我呀。” 14．本题考查词语的解释，①由说文解字的解释“及”的意思是：正是前边的人被后边的人用手抓住的形状。解释为：追赶上，抓住。引申为：等到。由此推断“及准出陕”的“及”的意思是：等到。句意：等到寇准出使到陕西的时候。②“大为具待”的意思是：寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。由此推断“具”的意思是：B.置办，准备。③“相委而去”的意思是：却丢下别人先离开了。去，离开。由此推断“咏将去”的“去”是“离开”的意思，句意：张咏将要离开的时候。④“不可理喻”的意思是：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。喻，理解，明白。由此推断“准莫谕其意”的“谕”同“喻”，理解明白。句意：寇准没有领会到他的意思。 故答案为：等到；B；离开；理解、明白 15．本题考查内容的理解。①“与朋友交而不信乎？”曾子每日通过自我反省，来审视自己在与朋友交往时是否做到了诚信，体现出在交友过程中诚信的重要性，将诚信作为衡量交友行为的一个重要标准。②“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”句的意思是：锺子期去世后，伯牙把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了。由此概括材料内容：锺子期是伯牙的知音，子期死后，伯牙终身不再弹琴，因为他觉得世上再也没有懂他琴声的人了。③“宁割席分坐：'子非吾友也’”句意：管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”理解内容为：管宁和华歆对片金”和“乘轩冕者”态度不同，管宁于是与华歆割席断交。由此提炼关键词：道不同不相为谋。④句意：回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候，才明白过来。笑着说：“这是张先生在教导我啊。”由此分析材料的内容是：张咏让寇准去读《霍光传》，委婉地劝诫寇准多读书，提高自己的学问。提取的关键词是：委规劝。 故答案为：①真诚待友；②锺子期是伯牙的知音，子期死后，伯牙终身不再弹琴因为他觉得世上再也没有懂他琴声的人了。③道不同不相为谋④张咏让寇准去读《霍光传》，委婉地劝诫寇准多读书，提高自己的学问。 16．本题考查内容的理解。材料二写了锺子期是伯牙的知音，子期死后，伯牙终身不再弹琴，因为他觉得世上再也没有懂他琴声的人了。材料三写了管宁和华歆对“片金”和“乘轩冕者”态度不同，管宁于是与华歆割席断交。两则材料的人物的行为都表达了对待友人的态度。可以就这样的态度表达自己的感受，多个角度都可以。 故答案为：示例一：我认同小嘉的观点。我认为管宁的行为过于极端。华歆可能是个对金钱和权势感兴趣的人，材料三中他将金子捡起来又扔掉了，说明他并不是完全热衷于富贵，管宁既没有提醒华歆让他好好读书，又没有和他沟通自己的想法，直接割席断交，行为确实极端，在生活中我们应好好表达自己的想法，与朋友交流。 示例二：我不认同小嘉的观点。我认为伯牙在子期去世后，他绝弦的行为正是说明对朋友逝去的极端哀痛，若是没有知音，没有人欣赏唱和我的作品，当我弹琴志在太山，志在流水，也没有人理解我内心的所想和所求，我弹琴还有什么意义，生活中的这种认同感，是成为志同道合的朋友的基础。 五、佳文写作，与惊喜为友（50分） 17．（50分）生活处处都会充满惊喜。取得骄人的成绩，是惊喜；学习上的点滴进步，是惊喜；体会到一种真情，是惊喜；大大小小的发现，是惊喜……惊喜，源于坚持，源于智慧，源于热爱…… 请以“惊喜”为话题，写一篇文章。 要求：①写清楚：事件的起因经过和结果。②写具体：关注感人的细节，突出中心。③写真切：写出真情实感或情感变化。④字数不少于500字；⑤不抄袭，不透露个人信息。 【答案】例文： 废墟里绽放的惊喜 城市的一隅，有一片废弃的旧厂房，断壁残垣，荒草丛生，是岁月遗忘的角落。我每日上下学路过，早已习惯它的灰暗与死寂，却没想到，一场别样的惊喜，悄然在这片废墟里生根发芽。 那是个春日的午后，我像往常一样骑着自行车匆匆路过，不经意间的余光瞥见一抹别样的色彩。好奇心作祟，我停下车，拨开杂乱的荒草走近。只见墙角的缝隙里，几株不知名的野花正奋力地探出头来，纤细的茎干托起淡紫色的花瓣，花瓣上还挂着晶莹的露珠，像是被谁精心镶嵌上去的细碎宝石，在阳光的映照下熠熠生辉。 它们生长的环境堪称恶劣，脚下是坚硬的水泥地，四周是堆积如山的建筑垃圾，养分稀缺，水源全凭偶尔落下的雨水。可即便如此，这些小家伙们依旧倔强生长，柔弱的根须拼尽全力扎进狭小的缝隙，探寻着一丝生机。望着它们，我的心猛地一颤，此前只觉废墟沉闷压抑，此刻竟萌生出一丝敬意与惊喜。 惊喜之余，我不禁好奇它们的来历。或许是飞鸟无意间衔来的种子，又或是风儿调皮地把它们遗落在此。不管怎样，它们像是收到了春天的秘密指令，不问前程，无惧险阻，自顾自地破土、抽芽、开花。此后，这片废墟成了我每日必打卡之地，我见证着它们一天天愈发繁茂，花朵越开越多，还引来了蝴蝶和蜜蜂翩跹起舞。 花期终有尽头，夏日的一场暴雨倾盆而下，我满心担忧地撑伞赶来。眼前的景象让我心头一紧，花朵被雨水打得七零八落，柔弱的茎干也折了大半，废墟一片狼藉。我满心失落，以为这场绚烂就此落幕。 然而，几天后再路过时，嫩绿的新芽再次倔强地冒了出来，比之前更多、更密。它们像是不服输的勇士，历经重创，卷土重来。这一次，我眼眶湿润了，内心的惊喜如汹涌潮水，澎湃难抑。原来，废墟也能孕育希望，绝境之中亦能绽放绮丽。 这些野花就像生活投来的一束光，照亮了我平淡的日子。学业的压力常如乌云蔽日，难题接踵而至，挫败感一次次将我淹没。可每每想起废墟里的野花，我的内心便涌起无限力量，连花儿都能在绝境绽放，我又何惧挫折？ 生活从不缺惊喜，哪怕它隐匿在最荒芜之地。只要怀揣一颗善于发现的心，废墟也能化为花园，荒芜中亦能采撷芬芳，收获满当当的希望与惊喜。这场废墟里的邂逅，我将永远珍藏，带着这份惊喜赋予的力量，奔赴未来的漫漫长路。 【知识点】话题作文 【解析】【分析】 本次写作围绕 “惊喜” 这一话题展开，旨在引导学生留意生活、挖掘日常中的闪光点，抒发真情实感，通过文字展现生活里那些不期而遇的美好 。 【题干分析】材料开篇点明 “生活处处都会充满惊喜”，直截了当地抛出核心话题 “惊喜”，随后列举诸多生活实例，拓宽学生对 “惊喜” 的认知边界：“取得骄人的成绩” 是努力结出的甜美果实，荣誉加身时的那份意外与激动，即为惊喜；“学习上的点滴进步”，可能是攻克一道难题、背诵一篇课文后的豁然开朗，微小却振奋人心；“体会到一种真情”，或许是受挫时挚友默默递来的纸巾、父母深夜的一碗热汤，温情悄然流露，触动心弦；“大大小小的发现”，像是雨后偶遇的彩虹、墙角冒出的新芽，大自然不经意间馈赠的景致。材料后半部分揭示惊喜的来源，“源于坚持，源于智慧，源于热爱”，点明惊喜并非凭空而降。坚持是日复一日的咬牙奋进，积累量变迎来质变的高光时刻；智慧象征着巧用头脑、另辟蹊径，收获超乎寻常的成果；热爱则是怀揣一腔热忱，全身心投入，不经意间邂逅理想中的绮丽风景。开头：可采用悬念式，如 “那一天，我收到一个神秘包裹，满心疑惑打开，里头的东西让我瞪大了双眼，一段惊喜之旅就此开启……” 勾起读者好奇心；或是抒情式，“生活像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道，而惊喜，便是其中最甜蜜的那颗”，奠定温情基调，自然引出话题。中间论述：叙事要详细生动，详述事件起因，交代惊喜出现背景；过程浓墨重彩，抓住人物动作、神态、心理细节，像紧张比赛时手心冒汗、心脏狂跳的状态；结果清晰点明，凸显惊喜带来的冲击与感动。可穿插多事例，丰富层次，详略搭配，关键事例详述，次要一笔带过。结尾：总结升华，回扣主题。能回顾经历，感慨 “这份惊喜是生活厚爱，往后我会怀揣热忱，奔赴下一场惊喜”；或是拓展延伸，呼吁大家珍视日常，主动创造惊喜，“愿你我都有双发现惊喜的眼睛，把生活酿成蜜罐”。详略不当：部分学生易流水账式记录生活，事无巨细，冲淡惊喜核心。如写旅游遇美景，全程罗列行程，美景描写仓促，没突出发现美景瞬间震撼，应聚焦惊喜一刻，精简无关内容。情感虚假：为写而写，编造故事，情感生硬。写友情惊喜，用词浮夸、情节不合理，未融入真实相处细节与感触，需取材亲身经历，还原真情实感。立意浅显：仅停留在描述惊喜事件表面，未深挖背后深层价值。写获奖惊喜，单纯炫耀成果，没剖析坚持、努力意义，要透过现象探寻本质，赋予文章思想深度。 【立意提取】 1.坚持浇灌，开出惊喜之花，紧扣 “惊喜源于坚持”，着重阐述坚持在达成目标、收获成功过程中的关键作用。可以讲述自己为参加长跑比赛，每日风雨无阻坚持训练，过程艰辛、屡次想放弃，却在赛场上突破极限、斩获名次，那份名次背后是汗水凝结的惊喜；深挖坚持背后蕴含的坚韧精神，呼吁读者于生活怀揣恒心，静候惊喜。 2.藏在热爱里的小惊喜，写作角度：聚焦 “惊喜源于热爱”，以自身热爱绘画、音乐、阅读等爱好入手。比如写痴迷绘画的自己，课余沉浸在色彩与线条世界，临摹创作，本是随心之举，却意外获得绘画比赛奖项，或是画作被发表，凸显热爱赋予的能量与随之而来的惊喜；传达热爱生活、追逐兴趣的理念，方能收获接连不断的小确幸。 3.巧用智慧，解锁惊喜盲盒，写作角度：围绕 “惊喜源于智慧”，分享巧用学习、生活技巧收获惊喜的故事。如学习数理化时，总结独特解题思路攻克难题；生活中改造旧物，使之焕然一新。借事例展现智慧魅力，引导读者培养创新、灵活思维，主动挖掘生活惊喜。 【点评】这篇《废墟里绽放的惊喜》是一篇上乘佳作，亮点突出。立意层面，文章跳出常规对惊喜的浅层解读，借废墟中野花顽强生长一事，深挖背后蕴含的坚韧、不屈与希望，升华至生活哲理高度，启发读者在困境中找寻力量，立意深远且极具感染力。内容上，选材新颖独到。摒弃常见生活琐事，聚焦废弃厂房的野花，详细描摹其生长波折 —— 从春日萌芽、雨中受挫到灾后重生，情节跌宕起伏，牢牢抓住读者眼球，凸显 “惊喜” 来之不易。行文细节出彩，对野花的刻画细腻入微，“纤细的茎干托起淡紫色的花瓣，花瓣上还挂着晶莹的露珠”，巧用修辞，画面感十足；心理描写也恰到好处，由起初的不在意，到震撼、担忧、失落，再到重燃希望，情绪转变流畅自然，尽显 “惊喜” 冲击。结尾收束有力，回扣生活与成长，把野花带来的触动延伸至应对学业压力，激励人心，升华主题，余韵悠长，尽显佳作风范。 学科网（北京）股份有限公司 $$