第一单元 4 海燕-【中考123】2024-2025学年九年级下册语文全程导练（统编版）

第一单元 4海燕 。课前导学篇引导新知 课前热身 自主学习 o 1.课文写海燕，我国一些古诗词中也有提到海 1.字词梳理 燕，读下面的一首诗，体会其中海燕的形象。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 咏燕 飞窜( ) 胆怯( [唐]张九龄 呻吟( fěi( )翠 海燕何微眇，乘春亦暂来。 享受( xi( )灭 岂知泥滓贱？只见玉堂开 chun( )笨 wan yan( 绣户时双入，华轩日几回。 (2)解释词语或根据意思写出相应的词语。 无心与物竞，鹰华莫相精。 ①胆怯： ②苍茫： ③ :(山脉、河流、道路等)弯弯曲 曲地延伸的样子。 2.文本助读 2.《海燕》原题为《海燕之歌》，是高尔基在1901 (1)高尔基，苏联作家。代表作品有自传体三 年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》 部曲《 》 》《 的结尾部分。当时的俄国正经历着怎样的变 》,长篇小说《 》等。 化？是什么原因促使高尔基写了这篇文章？ (2)课文是以 为线索展 请动手查一查，作简单了解 开行文的。 (3)除海燕外，本文还写了哪些海鸟的哪些表 现？文中为什么要写这些海鸟呢？ 3.结构梳理 暴风雨「海燕飞翔、海鸥恐惧 (渴望) 将来时儿海鸭吓坏、企鹅躲藏 渴望 (4)读完课文后，文中的海燕给你留下了怎样 海 暴风雨乌云压低、雷声轰响 坚信) 革命、 的印象？ 燕 遥近时狂风反扑，海燕号叫 企盼 暴风雨，乌云燃烧、闪电游动 (企盼 胜利 来临时儿暴风雨到、海燕预言 见此图标眼抖膏/疑馆扫码领服你的考场冲刺攻略 11 。课后提升篇基础测评 一、积累与运用 5.仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话， 1,下列加点字注音有误的一项是 ( 使之构成排比。 A.胆怯(qie) 怒吼(hu) 高傲（ào)》 寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同， B.蜿蜒(wan) 飞翔(xiang) 蠢笨(chin) 所代表的生命状态也不相同：春天(1) C.火焰(yàn) 呻吟(yin) 享受(xiang) D.悬崖(ya) 深渊(yuan) 号叫(háo) ;夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬： 2.下列词语书写有误的一项是 秋天(2) A.掠起 震怒 困乏 :冬天落雪无声，闲云舒卷，是生 B.呻吟 蜚翠 精灵 命的恬静。 C.飞沫 海鸥 苍茫 6.名著填空。 D.熄灭 碎末 飞窜 (1)《简·爱》的作者是英国的 3.选择恰当的词填在句中横线上 ,在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地 宣布了对 的爱。 (1)海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭 (2)一腔情，在经典名著中火花进溅。为了兄 般地 (飞穿通)过乌云，翅膀 弟之情，鲁智深大闹野猪林，救下了好友 (掠扬掀)起波浪的飞沫。 (人名)：《童年》中，外祖母慈祥 (2)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，一呻吟 善良，犹如一盏明灯，照亮了 着，它们在大海上 (飞翔飞 (人名)敏感而孤独的心。 窜)，想把自己对暴风雨的恐惧， 二、阅读理解 (掩护掩盖掩藏)到大海深处。 ®课内文段精读 4.下列各项判断与分析中，错误的一项是 7.课文第一自然段中，为什么要描写大海、狂风 ( 和乌云？ A.“波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣” 中加点词的词性依次为形容词、动词。 B.“一带一路”“人物描写”“精力充沛”“充满 渴望”依次是并列短语、偏正短语、主谓短 语、动宾短语。 C.“以古代丝绸之路兴盛时期的中国汉唐建 筑特色为设计灵感的雁栖湖国际会议中 心，如同一只展开双翅的鸿雁”这个句子的 8.课文第一自然段结尾的“高傲”一词在这里是 主干是“中心如同鸿雁”。 贬义词吗？该词在这里有何表达效果？ D.“敬字为古圣贤教人做人最简易、直接的法 门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得 不适实用了。”这个二重复句的第一重是因 果关系。 ⊙12 见此图桥鼠抖膏/蹤馆礼码领取你的考场冲刺攻骆！ 第一单元 9.文中两次写到大海与乌云、闪电、雷声、狂风展 ③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏 开殊死搏斗的场景，这象征了什么？大海与闪 昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不 电等的激战以大海的胜利而告终又说明了什 急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无 么？联系写作背景说一说。 聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然 看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能 看到的植物—苇！起先我有点不相信自己的 眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的 视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇 ④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以 群居的形式出现的。所谓“芸芸众生”，群居才 10.课文最后一个自然段的祈使句有什么作用？ 能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会 流露出了作者的什么感情？ 便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她 的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的 家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积 途十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际 的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地 在风中悠悠起舞。“慕葭苍苍，白露为霜。所谓 伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念 ◇课外拓展阅读 也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古 荒漠中的苇 老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很 王剑冰 多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感 ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们 的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。 初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像 ⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气 条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在 势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明生命 何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道 的再生。或像耄耋老者，以几许山羊胡迎风，扬 的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以 头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉 看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天 (不只是荒凉，简直是恐怖)的地方，怎么会有苇 黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪 这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她 彩，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成们真的不该诞生在这里。在白洋淀，沙家浜，苇 的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还 正牵裳起舞，接受着游人的赞叹：在渤海湾，黄海 是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多 滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地 都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边辅向 歌唱。 无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什 ⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片 么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时 (不，哪怕是一点)水，她就敢生根、发芽、开花， 出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的 摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片 孤度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们 一点，点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结 这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波 伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们 涛中翻涌。 还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的 见此围标眼杆膏/最花扫码领取你的考场冲刺攻略 13⊙ 苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说14.作者写苇，显然不仅仅是在写苇，作者运用了 孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺松中 怎样的表现手法？结合全文，说说作者所要 的一警，一个王姓的男子也就同她们连一目的 表达的情感是什么。 交情也错过了。 ⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大， 还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就 是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁 滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢？ 三、综合实践 水涸地裂，沙丘浦动，她们都活不了。我已经看 15.学习了本文后，班级开展了以“学习海燕，学 到，离水稍远的几株已经干枯颓折。 会战胜困难”为主题的系列活动，下面是活 ⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这 动过程中的一些问题，请你参与解决 个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生 (1)为营造活动氛围，请你拟写一条简洁优 命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼 美、富有感染力的标语。（至少运用一种 出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都 修辞手法) 会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇， 你的意思不是萎，是伟！ ⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在 (2)小明同学在面对困难、身处逆境时，总是 寂寞的旅途上相连，竞就连出了一种美妙的 缺乏意志力，总是害怕失败，常常退缩， 景象。 同学们想写一封信劝导他。你认为下面 (有改动)】 的名言警句中哪三则可以作为劝导的材 11.本文主体是写“苇”，而开篇却用较多笔墨写 料？ (只填序号) 了“荒漠”，这样写有什么用意？ ①胜人者力，自胜者强。 ②失败是成功之母。 ③顽强的毅力可以征服世界上任何一座 高峰。 ④人誉之，一笑：人骂之，一笑。 12,第④段中“苇便是一种群像的结合体，荡漾 ⑤苦难对于天才是一块垫脚石，对于能 是她的形容词。”这句话中加点的词好在 千的人是一笔财富，对于弱者是一个 哪里？ 万丈深渊。 四、妙笔生花 16.《海燕》一文中，面对海鸡、海鸭和企鹅在暴 风雨来临前的表现，海燕会怎么想呢？它会 说些什么呢？请发挥想象，以《海燕的宣言》 为题，写一段话，表现海燕的心理活动，不少 13.从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。 于100字。 14 见此图桥鼠抖膏/蹤馆礼码领取你的考场冲刺攻骆！全程导练·语文·九年级下册·参考答案 (2)①胆小;缺少勇气。 3 ②空阔辽远;没有边际。 短诗五首 ③蜿蜒 课前导学篇 2.(1)童年 在人间 我的大学 母亲 课前热身 (2)暴风雨渐次逼近 数风流人物 1.(1)只识弯弓射大雕 还看今朝 (3)写了海鸭的哼吟、飞窜,海鸭的叩吟,企鹅的胆怯、躲藏 (2)因为我对这士地爱得深沉 海鸥、海鸭、企鹅的这些表现与海燕高傲地飞翔、欢乐地叫呢 2.略 形成了鲜明的对比,有力地衬托出海燕英勇、乐观、坚强的战 自主学习 斗形象。 1.(1)yn d duò biàn 摹 饰 漫漫 (4)说出自己的感受即可,示例略。 (2)①掌舵的人。比喻把握方向的领导者。 ②漫漫 课后提升篇 ③口占 1.C 2.B 3.(1)穿 掠(2)飞窜 掩藏 2.(1)“霜风呼呼的吹着,月光明明的照着。”霜风寒月的冬夜 中,顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着,充满了 4.D 美的意蕴。 5.示例:(1)惠风和畅 莺飞草长 是生命的萌发 (2)“卷”这个动词极为生动,描绘出了“大地”的动荡、不安 (2)明月朗照 五谷飘香 是生命的纯熟 定和被裹挟着的颇有气势的冲过来的动态。 6.(1)夏洛蒂·勃朗特 罗切斯特 课后提升篇 (2)林冲 阿廖沙 7.开头对大海、狂风和乌云的简洁描写,交代了暴风雨来临的 1.(1)yi yn(2)暮 墓(3)xià biàn 2.D 3.C 4.D 前兆,点明了海燕所处的恶劣环境,衬托了海燕的战斗雄姿 5.示例:我不是巍蛾的高山/也不是连绵的峻岭/我就是我/一 突出了海燕的高大形象。 8.“高傲”本是“骄傲自大”的意思,这里贬词褒用,意为“意气 座矮小的山丘 6.诗中的“梦”是娇妍绚丽的,是无价之宝。 风发”,作者以拟人手法形象地写出了海燕藐视恶劣环境的 精神风貌。 7.重点放在了寻求“无价”的珍宝的精神历程上。由金色的贝 9.大海与乌云等的斗争场景象征了革命前夕革命者与反革命 之所在,到逢着金色的贝的艰苦;由对金色的贝的美丽与价 者斗争的日益激烈化。大海的胜利说明了沙皇反动势力虽 值的赞颂,再引向桃色的珠的艰苦生成,最后写人生获得无 然气焰嚣张,但最终必将葬身于人民革命的汪洋大海之中。 价的珍宝之后的快乐与幸福 8.“青色的大海”使人想起波涛翻滚,波浪声声;“桃色的珠”让 10.这句话在内容上点明了中心,在结构上呼应了前文,从而有 人产生无限的遐想;“金色的贝”绚丽夺目,令人珍爱;“鬓发 力地收束了全文。这句话表达了作者急切渴望无产阶级革 斑斑”使人叹息。“金色的贝”从“青色的大海”里涌起,富有 命浪潮早日到来的强烈愿望,以及自信豪迈的战斗精神和 神话色彩;“桃色的珠”映着“鬓发斑斑”,使人叹息,同时有 高昂的革命乐观主义精神。 11.突出苇的生长环境的恶劣,为下文写荒漠中的苇给人带来 一种无限的幸福感升起 9.它告诉了我们一个人生的真谛:任何美丽的理想的实现、任 的惊熹(或;写苇的坚韧和顽强的生命力)做铺垫,表达 作者的赞颂之情。 何事业的成功,都必须付出自己一生追求的艰苦代价。 12.形象生动地写出了一望无际的芦苇在风中悠悠起舞的 10.(1)示例:同学们,在三年的语文学习中,总有一些让我们 情状。 最喜爱的诗歌,今天,就请你用优美的声音读出来,展示你 13.运用比喻、拟人的修辞手法,以“初生小女的头发”和老者 的才情吧。(意思对即可) 的“几许山羊胡”来描写芦苇的稀疏,不成气势,但仍顽强 (2)示例:李明,再美的珍珠,埋在土里也显示不出它的价 生长的特点。 值。你的诵读这么好,不展示出来太可惜了,你说呢?(意 14.托物言志(或:象征)。作者借对苇身处荒漠却顽强活着的 思对即可) 生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美,表达了自己 (3)①示例:现代诗《雨巷》戴望舒 现代诗《死水》 也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、努力生活的愿望(或 闻一多 外国诗《格树》 泰戈尔 来歌颂那些具有沙漠中的苇一样顽强生命的人)。 ②示例:《天上的街市》郭沫若 郭沫若借《天上的街市》 15.(1)示例:阳光拨开阴霾,微笑驱散烦恼。 (2)②③ 抒发了自已对光明和美好生活的向往。《死水》闻一 16.略 多 闻一多的诗歌表现了对帝国主义和反动军阙的痛恨 抒写了对祖国和人民命运的深切关注,洋溢着强烈的爱国 中考模拟单元测(一) 主义精神。在艺术上,闻一多的诗歌想象奇特,结构整饬, 形式整齐,音节和谐。 1.B 2.D 3.D 4.B 5.A (4)示例:诗苑听涛 6.示例一:红梅傲立风霜 在冰天雪地的严寒中芬芳出坚守的 信念 4 海燕 示例二:青松扎根绝壁 在高耸陆峭的山岩上伸展出坚守的 信念 课前导学篇 7.(1)是你九百六十万平方的总和(2)一轮秋影转金波 课前热身 (3)半竿斜日旧关城(4)风雨湿征衣(5)三年羁旅客 1.略 (6)莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 2.略 8.(1)B 自主学习 (2)示例:乐器大舞台 乐器演奏,陶治性情 接歌大比拼 1.(1)cuàn qiè yin 辈 xing 熄 蠢 蜿蜒 接歌互动,活跃气氛 .2.