第四单元 13 短文两篇-【中考123】2024-2025学年九年级下册语文全程导练（统编版）

第四单元 第四单元 13 短文两篇 。课前导学篇引导新知 。课前热身 树靶子：对任何问题不求甚解都是不好的 1.走近作者 摆出曲解“不求甚解”的读书态度 弗朗西斯·培根(1561一1626)， 全面分析陶渊明的读书态度 国哲学家、作家。主要著作有《 》《 指出“不求甚解”的含义 》等。 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 握实质 马南邮(1912一1966)，原名 ·福 求甚解 分 用诸葛亮“观其大略”来闸释“不求 拘 建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。代表 甚解” 作有杂文集《 》、诗词集《邓拓诗 引用陆象山的话，论证对“不求甚解” 词选》等。 解释的正确性 2.本课所选的两篇文章谈的都是读书，两文的中 亮观点：重要的书要反复读 心话题各是什么？分别是作者在怎样的背景 下写成的？快查阅资料了解了解吧。 自主学习 1.字词梳理 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 傅彩( )狡黠( )诘难( 滞碍( ）阐证( )涉猎( 逻辑( yi( )情ian( )达 3.结构梳理 zao( )饰要jue( )聪ying( ) 怡情 味同嚼蜡( 吹毛求疵( 读书的目的傅彩 孜孜不倦( 豁然贯通( 长才 (2)解释词语或根据意思写出相应的词语。 正确读书 选读 ①诘难： 谈 学会用书 浏览 ②文采藻饰： 书读书的方法 塑造性格 精读 ③高谈阔论： 弥补缺陷 摘要 塑造性格 读书的作用 弥补缺陷 见此图标眼抖膏/疑馆扫码领服你的考场冲刺攻略 73 ④味同嚼蜡： ⑤吹毛求疵： ⑥开卷有益： 读书作用： ⑦ :搜寻、摘取文章的片段 (2)《不求甚解》一文批驳的观点是什么？作 词句。指读书时仅局限于文字的推求。 者的观点是什么？ ⑧ :原指读书只领会精神实 质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大 概，不求深刻了解。 (3)整体感知课文，了解两位作者关于读书问 2.文本助读 题的独到见解，学习读书方法，并试着给 (1)《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、对比论 两篇短文划分层次或部分，再将大意概括 证等方法，论述了读书的正确目的、正确 在下面。 方法以及作用。请分别加以概括、总结。 ①《谈读书》 读书目的： 读书方法： ②《不求甚解》 。课后提升篇基础测评 一、积累与运用 C.否则书经提炼犹如水经蒸溜，味同嚼蜡矣。 1,下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 D.或者一本书读了前面有许多不懂的地方， ( 读到后面才豁然惯通。 A.傅彩(fù) 怡情(yi) 3.下列句子中加点成语使用有误的一项是 狡黠(xi伯)》 孜孜不倦(z) B.咀嚼(jué) 诘难() A.有些人读文章，不是寻其精华，而是一味地 睾肾(g0o) 吹毛求疵(ci) 吹毛求疵。 C.涉猎(she) 闸证(chan) B.为了写这篇文章，他查找了多部著作，寻章 曲解(qu)】 豁然贯通(huo) 摘句，作了上千张卡片，花费了很多时间和 D.暂时(zàn)】 滞碍(zhi) 精力。 藻饰(zà0) 大而无当(dang) C.面对茫无涯际的知识海洋，拿出孜孜不倦 2.下列句子中没有错别字的一项是 ( 的精神和持之以恒的态度去学习，才能扬 A.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全 帆开创属于自己的天地 凭条文断事乃学究故态。 D.商家谋利无可厚非，但是贪图小利而损害 B.而读书的要快，全在于会意。 消费者利益，最终只会因小失大。 ⊙74 见此图桥组料膏（纸信礼码领取你的考场冲刺攻骆 第四单元 4.下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此 为贯彻落实“广阅读”行动计划，某中学 类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神 开展了一次“我与经典”读书活动。①通过本 贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经 次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理 院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不 解。②阅读不仅可以提高人的修养，而且能够 善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此 增长人的知识。大家热切希望这样的活动能 头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 持之以恒地开展下去。 【乙】不求甚解（节选） 修改①： 马南邨 修改②： 列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以 为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作 5.对下列复句类型分析正确的一项是( 却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主 ①读书补天然之不足，经验又补读书之不足。 义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以 ②书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想 ③我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是， 把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地 盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分 用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要 的理由。 学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不 A.①并列 ②因果 ③转折 能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典 B.①递进 ②假设 ③递进 著作的精神实质。 C.①并列 ②假设 ③转折 7.【甲】段中画横线的一段文字的观点是什么？ D.①递进 ②因果 ③递进 【乙】段文字集中论述了一个什么问题？ 6.根据示例，仿写句子。 示例：天生才千犹如自然花草，读书然后知如 何修剪移接。 仿句：天生才千 ,读书 二、阅读理解 ⊙课内文段精读 8.你从【甲】段文字可看出读书会有哪些功效 【甲】谈读书（节选） 呢？试举例说明。 培根 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周 密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞 之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智 但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身 体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾， 见此图桥胞料膏/袋馆扫码领取你的考场冲刺攻略 75 9.【乙】文段里提到普列汉诺夫曲解了马克思著席不暇暖的老人家还要忙些吗？他生平无论忙 作，普列汉诺夫对马克思著作曲解的原因是什 到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。你只要 么？请结合课文简要分析。 看他的《建国方略》，你便知道他不仅是一个政 治家，而且还是一个学者。不读书讲革命，不知 道“光”的所在，只是窜头乱撞，终难成功。这个 道理，孙先生懂得最清楚。所以他的学说特别重 “知”。 ③人类学问逐天进步不止，你不努力跟着 跑，便落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养 10.【甲】【乙】两文段都是围绕读书这一话题来 成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。兴味 说理的，长期以来，对于读书就有“博览”与 要在青年时设法培养，过了正常时节，便会菱谢。 “精通”的争论，你持什么观点？说明理由。 比方打网球，你在中学时欢喜打，你到老都欢喜 打。假如你在中学时代错过机会，后来要发愿去 学，比登天还要难十倍。养成读书习惯也是 这样。 ④你也许说，你在学校里终日念讲义看课本 不就是读书吗？讲义课本着意在平均发展基本 ◇课外拓展阅读 知识，固亦不可不读。但是你如果以为念讲义看 谈读书 课本，便尽读书之能事，就是大错特错。第一，学 朱光潜 校功课门类虽多，而范围究极窄狭。你的天才也 朋友： 许与学校所有功课都不相近，自己去课外研究， ①中学课程很多，你自然没有许多时间去 发现自己性之所近的学问。再比方你对于某种 读课外书。但是你试扪心自问：你每天真抽不 功课不感兴趣，这也许并非由于性不相近，只是 出一点钟或半点钟的工夫吗？如果你每天能抽 规定课本不合你的口味。你如果能自己在课外 出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以 发现好书籍，你对于那种功课也许就因而浓厚起 读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。 来了。第二，念讲义看课本，免不掉若干拘束，想 何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢！ 借此培养兴趣，颇是难事。比方有一本小说，平 你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题， 时自由拿来消遣，觉得多么有趣，一旦把它拿来 是你有没有决心的问题。 当课本读，用预备考试的方法去读，便不免索然 ②世间有许多人比你忙得多。许多人的学 寡味了。兴趣要逍遥自在地不受拘束地发展，所 问都是在忙中做成的。美国文学家、科学家和 以为培养读书兴趣起见，应该从读课外书入手。 革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的 你的朋友：光潜 书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该 (选自朱光潜《给青年的十二封信》 还记得孙中山先生，难道你比那一位奔走革命 人民教育出版社，有删改) ⊙76 见此图桥组料膏（蹤信礼码领取你的考场冲刺攻骆！ 第四单元 11.作者以书信形式、朋友身份与青年谈“读书” 的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的 这一话题，有何好处？ 典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。 但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经 典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过 程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少 的人，其气质是截然不同的。当很多人都发 生气质的变化时，一个时代的社会风气就会 12.作者列举富兰克林和孙中山事例的目的是 随之发生变化。 什么？ ① ② ③ ④ 四、妙笔生花 15.你一定有许多读书的经历，请你将读书的感 受或收获写成一篇100字左右的短文与大家 13.在读书方面，作者给予青年哪些建议？ 一起分享吧。 三、语言运用 14.经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经 典不可或缺。请根据要求，完成相关题目。 下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文 字，请概括出经典作品的四种功能。（每点 不超过六个字)】 今天，我们为什么要阅读经典作品？仰 望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”， 流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内 存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份 对经典之美的体悟，融入我们的基因里。更 何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己 见此图标园抖音/最馆扫码领服你的考场冲刺攻略 77⊙又使文章更有说服力。 21.可以。机场工作人员的做法既不破坏规则，又给弱者以关 14 山水画的意境 怀和帮助。该事例能够论证“生活需要柔软地带”的观点。 课前导学篇 22.示例：我认为生活不需要刚性之外的柔软地带。生活需要 课前热身 规则，“柔软地带”其实是规则的漏洞。本来就有好事之人 2.略 会去钻这些漏洞，如果执法者再设“柔软地带”，就等于在 自主学习 纵容这些人投机取巧，其实是在伤害更多人的正当利益。 1.(1)zhi霭渲kuf赋概颜碧chou chang心è 23.略 (2)①画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已 第四单元 经有通盘的考虑。②作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语 不背罢休。形容写作时在语言上下苦功夫。③浮光掠影 13短文两篇 ④意匠惨淡经营中 课前导学篇 2.(1)首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈 课前热身 真挚的思想情感：然后将这种思想情感与画作结合在一起， 1,英随笔新工具论邓拓燕山夜话 将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。 (2)作者认为，除了意境外，还需要意匠。意匠即表现手法、 2.略 白主学习 表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有 意匠，意境也就落了空。 1.(1)fùxia jie zhi chan she jr怡练藻决 颖 课后提升篇 jiao ci2ihuò(2)①诘问，为难。 ②修饰文辞，使之 1.C2.C3.C4.B5.B 富有文采。③漫无边际地大发议论（多含贬义）。文中是 6.(1)照你在历史的隧洞里蜗行摸索(2)谁言天地宽(3)一 轮秋影转金波(4)北风吹斯马嘶声(5)官船来往乱如麻 贬义词褒用，指见地高超、范围广泛地谈论。④形容写文 (6)非独贤者有是心也贤者能勿丧耳(7)持节云中何 章或说话枯燥无味。⑤刻意挑剔毛病，寻找差错。 6⑤读 日遣冯唐 书有好处，有收获。⑦寻章摘句⑧不求甚解 7.示例：山水画包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现 2.(1)怡情、傅彩、长才。①读书应推敲细思，而不可故意请 人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。 难作者，不可迷信书本或局限于文字推求；②对不同的书可 8.示例：作者在这首小令里对山体的巍峨没有具体的描写，只 采取选读、浏览，精读、看摘要等不同读法：③提倡把读书和 是单单从自己在马上的感觉来说，显示出了他卓越的观察能 讨论、作文、做笔记结合起来。塑造性格、弥补精神缺陷。 力和超凡脱俗的审美眼光。 (2)批驳：“对任何问题不求甚解都是不好的”。作者观点： 9,为了证明“意境就是情与景的结合”这一观点。如王维的 盲目地反对不求甚解的态度没有充分的理由。 《使至塞上》一诗。 (3)①第一层(“读书足以怡情…全凭观察得之”)：阀述读 10.(1)“标本”本义指保持实物原样或经过整理，供学习、研究 书的正确目的。第二层(“读书时不可存心诘难作者…始 时参考用的动物、植物、矿物。这里是说山水画一旦失去意 能无知而显有知”)：阐述读书的方法。第三层(“读史使人 境，就没有生命力。 明智…皆有特药可医”)：阐述读书的作用。②第一部 (2)“灵魂”比喻起关键和主导作用的核心因素。这里说山 分（第1自然段）：摆出错误观点“对任何问题不求甚解都是 水画有了意境它就有了灵性，就会灵动起来。 不好的”，竖起批驳靶子。第二部分（第2~8自然段）：具体 11.①北宋前期的宫廷画院开始自觉极力提倡，诗意入画渐趋 论述“不求甚解”的真正含义。第三部分（第9自然段）：总 重要。②北宋后期诗意追求成为主流。③南宋时诗意追求 结上文，强调重要的书要反复阅读。 达到最高水平和最佳状态。 课后提升篇 12.首先举马远和夏珪的例子提出观点“诗意追求特色明显”； 1.D2.A3.B 接着具体分析这种特色并与北宋山水画对比剖析，进一步 4.修改①：把“通过”或者“使“删去。 闲明这种特色；然后得出南宋山水画已发展到第二种艺术 修改②：将“提高人的修养”与“增长人的知识”调换位置。 意境的结论。（不可只答“提出问题—分析问题一解 5.C 决问题”或“总一分一总”) 6.示例：犹如未琢之璞然后知如何雕琢刻画 13.①“无我之境”：用客观的态度，追求细节逼真写实，真实再 7.【甲】段中画横线的一段文字的观点是：读书能够塑造人的 现自然景色。②“有我之境”：有直接表露的主观情感，有 性格。【乙】段文字集中论述的问题是：读书要虚心，要理 确定的审美感受（或“有诗意地追求”），有明确的意念或 解其精神实质。 主题 8.读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（举例略） 14.(1)①没有落款，应在正文右下方写明署名和日期，日期位 9.他读书不虚心，没有理解其精神实质。 于署名的正下方。②没有写明活动的具体时间，在“本月 10.示例：我赞同“博览”，因为只有博，才能见多识广，才能使知识 15日”后加上“下午3点”。 更广泛，了解问题更全面。（开放性试题，言之有理即可） (2)示例：妈妈，观看书画可以陶冶我们的情操，培养我们 11,亲切，自然，便于读者接受。 的审美能力，说不定还可以激发我们的写作灵感呢，您就让 12.论证“许多人的学问都是在忙中做成的”这一观点。 我参加吧。 13.①要下决心读书（或“要抽时间读书”）：②要越早培养读书 15· 无言之美 趣味：③要读课外书。 14.①体悟经典之美 ②继承传统文化③经历文化濡染 课前导学篇 ④发生气质变化 课前热身 15.路 2.略 9