第四单元 16 散文二篇-【中考123】2024-2025学年八年级上册语文全程导练（统编版）

。中客123 全程导练留语文·八年级上册 16◆散文二篇 。课前导学篇引导新知 。课前热身 (2)解释词语。 1.每个人都对生命有着不同的认识，你认为生命 ①兴味： 是怎样的？说一说你的观点吧。再查资料，了 ②濒临： 解严文井及哲理散文的相关知识。 ③蔓延： ④肆意： ⑤不可遏制： 2.文本助读 2.罗素是二十世纪西方最著名、最具影响力的人 (1)快速浏览课文，整体感知，把课文划分为 物之一，享有极高的声誉。请你查阅资料，了 合适的几个部分，并概括大意。 解罗素的相关知识。 ①《永久的生命》： 3.结构梳理 个体生命易逝（先抑） 整体生命永久] 人生态度 永久的生命 后扬) 生命自身神奇」 积极乐观 、生命是奇迹，礼赞生命 ②《我为什么而活着》： 爱情带来狂喜 渴望爱情 爱情解除孤寂 爱的结合见到仙境的缩影 我 希望了解人的心灵（人类） 什 追求知识 希望知道星辰为什么闪闪发光（自然） 崇高而博 希望理解毕达哥拉斯的思想城力（社会） 饥饿的儿童 胸怀 被压迫被折磨者 同情苦难 (2)浏览课文之后我发现：严文井认为 孤苦无依的老人 全球性的孤寂、贫穷和痛苦 是短暂的， 是永久 。自主学习】 的，我们要用 去创造价值， 表达了作者 的人生态度；罗 1.字词梳理 素则揭示了支配着他生命之舟的三种激 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 情： 洗涤( 濒临( ) ,鲜 俯瞰( rong( )毛 明地表明了他的人生态度和人生追求。 牛dú( 蔓延( 回80 见此图桥组料膏（蹤信社码领取你的考场冲刺攻骆！ 第四单元 。课后提升篇基础测评 一、积累与运用 5.下列对病句的修改不正确的一项是( 1,下列词语中加点字音形完全正确的一项是 A.我国古代白话小说都有着引人入胜的 ( 人物。 A.兴昧(xing) 洗涤(dr) “人物”改为“故事情节”。 肓肠(mdng) 土壤(rang)】 B.《西厢记》全名为《崔莺莺待月西厢记》，塑 B.牛犊(du)】 茸毛(rong) 造了一个敢于冲破封建礼教的禁锢而追求 消逝(shi) 繁殖(zhf) 美好爱情的故事。 C.炫耀(xudn) 凋谢(diao) 将“塑造”改为“讲述”。 遏制(e) 濒临(pin) C.由于她的出色表演，赢得了观众热烈的 D.俯瞰(kàn) 深渊(yuan) 掌声。 云宵(×iāo) 星辰(chen) 删去“由于” 2.选词填空。 (1)地面上的小草，它们是那样 那 D.北京世博会秉承以往世博会“可持续发展” 样柔弱。(A.低劣B.卑微C.衰弱)》 这一核心理念，反映了各国人民探索人类 (2)我以同样的热情 知识。（A.探索 发展路径、追求幸福生活。 B.谋取C.寻求)》 将“反映”改为“表现”。 3.下列句子中没有运用修辞手法的一项是( 6.古诗词默写。 A.它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在 (1)征蓬出汉塞， (王 哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。 维《使至塞上》)》 B.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海 2 江入大荒流。（李 上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的 白《渡荆门送别》) 边缘。 (3) ,误人藕花深处。 C.每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根 (李清照《如梦令》)】 从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好 (4)岂不罹凝寒？ 〔刘 像那刚刚过去的寒冷从未存在。 桢《赠从弟》（其二）] D.如果有机会的话，我还乐意再活一次。 (5) 山山唯落晖。（王 4.下列句子中标点符号使用不正确的一项是 绩《野望》) ( (6)《钱塘湖春行》点明游览地点，勾勒出西湖 A,我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤 寂一那是一颗震颤的心，在世界的边缘， 春水初生，略与堤平，白云低垂，与湖水相 俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 连的早春景象的句子是： B.让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生 命吧！ 二、阅读理解 C.它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延 ◇课外拓展阅读 着，随处宣示它的快乐和威势。 你要做什么呢 D.《我为什么而活着》选自《罗素自传》第 王安忆 卷。（商务印书馆2015年版） ①在我学琴的时候，一个唱歌的朋友带我去 见此田标眼料膏/最花扫码领取你的考场冲刺攻略 81⊙ 。血店123。全程号练留语文·八年级上册 见一个拉琴的朋友。路上，他告诉我，那朋友琴些事情可以做做。每日早起晚睡，煞有介事地写 拉得很漂亮，因为成分不好，屡次上调不成，投 来写去，写完许多白纸和墨水。忙得很欢，心中 考文工团也终因政审不合格而不成。 不再有空处去乱找情感来排解了。倒是充实。 ②真倒霉啊！我叹息。此时，我亦在农村， ②然而，眼看着偌多的劳动者为社会创造的 亦在投考文工团。成分尚说得过去，问题则是 切实可见的物质财富，科学家实践着的技术革 业务能否及格了。 命，运动员赢得的锃亮的金牌，让全世界抬头仰 ③我懵懵懂懂地跟着唱歌的朋友拐进一条 望五星红旗升起…看到自己忙来忙去为了一 弄堂，走上一弯木楼梯，来到他家。他引我们走 张白纸，真觉得空洞得可以，不着天又不着地。 进一间亭子间，让我拉琴给他听。他很认真地 忽又茫然起来，想洗手不千。胡思乱想起来，有 看着我拉琴，听我拉完一支曲子，给我讲了些什 时又会想起那位萍水相逢的朋友，他微笑着转过 么。讲的什么我全忘了。 头对我说： ④后来，他拉给我看，拉得很认真，拉完一 B“你要做什么呢？” 支曲子，又给我讲了些什么。讲的什么，我也全 ④是呀，我要做什么呢？一个人总必须要做 忘了。 点什么，否则就更加空洞了。也只有这样了。只 ⑤最后，他帮助我处理了两支曲子，以应付 有这样做下去，既然一个人总要做点什么。不做 招考。他讲了许多，我都记不得了。 什么，会平添烦恼。无事生非嘛！ ⑥“每天练四个小时才好。”他对我说一 ⑤多少悲欢变成往事，往事又过去。淡了的 这个，我记得的，他正伏在桌上帮我修改谱子。 淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不愿忘的 我不响。停了一会儿，我说：“我并不喜欢拉就写下来。可是有一种东西是你没想而又没忘 琴。”“那么，你喜欢做什么呢？”他回过头来看了 的，它像是被记忆的筛子误留下的一颗小小的微 我一眼，微笑着说，“你要做什么呢？”我不响。粒，躲在记忆的角落。 过后，我们告别了，走下了木楼梯 G我再记不起那是一条什么马路，一弯什么 ⑦那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫 样的楼梯，一间什么样的亭子间。我不知道他叫 名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。于 什么名字，在哪里工作，现在怎样，还好吗，我只 是，便写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔 记得他对我说过这样一句话： 壁的男孩子…一切都写尽写完了，却还要写。 ⑦“你要做什么呢？” 实在没什么可写的了，忽然想起了那个人的那 ⑧是啊，我要做什么呢？我总要做点什 一句话： 么吧 ⑧“你要做什么呢？” (选自《广州日报》，有删改) ⑨很多日子过去了，很多悲欢成了往事。7.“你要做什么呢”在文章中反复出现，请从结 终于考上了文工团，自己明白不是拉琴的料，又 构上分析其作用。 不知自己究竟是做什么的料。无聊的时候，东 想西想，偶尔会想起那个人，他微笑着对我说： 0“你要做什么呢？” ①后来，不知不觉地写起小说，被叫作“作 家”。深感终于找到了与之合适的事情，终于有 回82 见此图桥组料膏/蹤信礼码领取你的考场冲刺攻骆！ 第四单元 8.阅读第⑦段中画横线的句子，按要求回答11.“你要做什么呢？”作者不断问自己，也在问 问题。 每一个读者，结合文章和自己的生活，说说 那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫 你从中悟到了什么。 名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。 于是，便写一些见不得人的诗，写一只姓娃， 写隔壁的男孩子… (1)“莫名其妙”在一个句子中出现两次，请分 析妙处 三、语言表达 12.某班围绕下面的诗歌开展诗歌诵读活动。活 动中有一些问题，请你参与解决。 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ (2)“写一些见不得人的诗”，如何理解“见不 忧郁的日子里需要镇静： 得人”？ 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 9.文中一再写到拉琴的朋友教给“我”的一些技 (选自普希金《假如生活欺骗了你》)》 巧，“我”都“忘了”“记不得了”，这样写有什 (1)请你根据这首诗第一节的内容和句式 么用意？ 发挥想象，仿写一节诗。 (2)朗诵会上，向来胆小的陈玉梅站在讲台 10.关于写小说这件事，文章第①②段有看似矛 上，怎么也张不开口。作为她最要好的 盾的描述，请结合加点词语谈谈作者产生不 朋友，请你写几句话，鼓励她把这首诗朗 同感受的原因。 诵出来。 见此图桥园料膏/最馆扫岛领取你的考场冲刺攻略 83⊙全程导练·语文·八年级上册·参考答案 日，它坚强不屈，无私奉献，是你我学习的楷模 自主学习 1.(1)yu ban z0jùn zong men bi轴缅 16 散文二篇 (2)①新鲜肥美。②比较.比得上。③非常浓密的样 课前导学篇 子。④连绵不断 课前热身 2.(1)我想念昆明的雨 1.略 (2)时间体感草木特别的物产人情感 2.略 课后提升篇 自主学习 1.B2.D3.D4.C 1.(1)di bin kan茸犊man 5.(1)法布尔昆虫记 (2)①D兴趣。②紧接，临近。③像蔓草一样向周围扩 (2)表现出作者对蜘蛛织网技术的赞叹之情和对大自然如 展。④不顾一→切由着自己的性子（去做）。⑤不能制 此神奇的惊喜之情。 止，控制某种行为或思想 (3)示例：原著中的蟋蟀给我留下了很深的印象。在作者的 2.(1)①第一部分（第1自然段）：写时光一去不复返，个人生 笔下，蟋蟀心灵手巧，热爱歌唱，给田野和孩子们带去了无比 命有限。第二部分（第23自然段）：写生命自身的神奇与 的欢乐。 不朽。第三部分（第45自然段）：联系现实生活，赞美生命。 6①自然景观层面的“芳迹”：习家池周边环境及地貌特点，习 ②第一部分（第1自然段）：概括提出支配着作者自己一生 家池塘以及两个副池的独特优美。②历史文化层面的“芳 的三种情况。第二部分（第2~4自然段）：具体阐述支配 迹”：习家池的历史传承、名家诗文碑刻、众多的文化名人 着作者一生的这三种情况。第三部分（第5自然段）：总 (孟浩然)，习氏家族繁衍变迁（习家祠堂）等。 结全文，表达对作者自己人生的感慑和热爱。 7.点明浏览时间，并起承上启下的过渡作用，由上文回顾历史 (2)个体的生命生命自身短暂的生命乐观豁达 开始转入集中描绘现实中的习家池，介绍了习家池的自然景 对爱情的渴望 对知识的追求对人类苦难不可遏制的同情 观和人文风貌。 课后提升篇 8.从两个副池的形状，命名以及山风拂过时池水的情态来具体 1.B 描绘两个副池的。“此间主人”将两个副池比作“耳目”。 2.(1)B(2)C 9.句子运用比喻的修辞手法，将树与草比作“鲜活的精灵”，把 3.D4.D5.D 茎脉里流淌的汁液比作汉江最微小的支流，生动而形象地写 6.(1)归雁入胡天(2)山随平野尽(3)兴尽晚回舟 出了习家池畔植物的茁壮茂盛和勃勃生机，表达了作者对它 (4)松柏有本性 (5)树树皆秋色(6)孤山寺北贾亭西 们的无比喜爱与赞美之情。 水面初平云脚低 10.作者写习家池，但思绪并不仅仅局限于习家池，而是以小见 7.①呼应标题（点题）：②线索分明，脉络清晰：③回环往复，层 大，表达了对历史、现实和未来的思考，写出了作者美好的 层推进」 祝愿，以及对未来的祝福，进一步明确和深化了主题 8.(1)莫名其妙，没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很 11,(1)示例：春雨丝丝缕缕缠绵多情，夏雨热烈爽朗豪情奔 奇怪，使人难以理解。前者强调原因复杂，后者强调情感复 放，秋雨深邃高远放旷超脱，冬雨清寒凛洌从容严谨 杂，重复出现，表达了作者迷惘的青春期雄以排遣又无法言 (2)【示例】谚语：东虹轰降西虹雨」 说的复杂情感 诗句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无 (2)此处的“见不得人”是不能让人看见或知道的意思，表明 自己当时的写作很幼稚，羞于让人看。 中考模拟单元测（四） 9,①用“忘了”“记不得了”和“只记得”形成对比：②突出“你要 1.B2.A 做什么呢”这句话在“我”心中的分量以及对“我”的影响。 3,D【解析】A.“青春”在句中作主语，是名词。B.“力气单薄” 10,觉得充实，是因为终于我到了与之合适的事情，终于有些事 是主谓短语。C.此句中“你”是主语，“知道”是谓语中心语。 情可以做做，心中不再有空处。觉得空洞，是因为跟那些创 4.D 造财富，做出大贡献的人相比，自己的写作似乎看不到明显 5,昆虫的史诗蝉蜘蛛螳螂 的价值，于是产生自我怀疑。所以两处并不矛盾。 6.示例：叙往事抒写师恩 11.①人应该有所作为，为社会做出应有的贡献，不能无所事事： 7.(1)一曲新词酒一杯(2)隐隐笙歌处处随 ②根据个人的兴趣和爱好，选择合适的职业：③人生应该有 (3)昔人已乘黄鹤去(4)大漠孤烟直 清晰的目标，并为目标而努力：④不管身处顺境还是逆境 (5)巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳 都要乐观面对生活，做出一番事业米。（言之有理即可） 8.示例一：反对（或不需要）。“成长守护平台”实际上是监视 12.(1)示例：假如朋友欺骗了你，不要哭泣，不要生气！伤心 学生玩游戏，对学生不信任。家长要与孩子多沟通，培养自 的日子里需要安慰：相信吧，真正的友谊将会到来。 制力，而不是“一键禁止”。 (2)示例：陈玉梅，你是最棒的，你的声音是最动听的，我会 示例二：赞成（或需要）。中小学生缺少自觉性，容易沉迷网 为你加油助威的，不要害怕，勇敢面对！ 路，需要外力严格要求。“成长守护平台”解决了家长的后 17 昆明的雨 顾之忧，真正守护着孩子的成长。 9.主要写了父亲在车站为“我”买橘子的情景和父子俩分别的 课前导学篇 情景。 课前热身 10.不能。因为“骑跚”有腿脚不灵便、走路缓慢，摇摆的意思 1.示例：①青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌 比“慢慢”更形象。 子》)②沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南和尚 11.其实父亲的心情并不轻松，买橘子的过程也相当不容易，但 《绝句》) 因为尽到了父亲关怀，照顾儿子的心意，所以感到轻松，表 2.略 现了父亲含蓄深沉的爱子之心。 ·10·