2025届高考语文复习：破解古代诗歌鉴赏选择题

2025年高考语文复习：破解古代诗歌鉴赏选择题 学习目标 1、关联高考题，知晓诗歌鉴赏选择题设误点。 2、掌握诗歌鉴赏选择题解题技巧。 学习任务一、选择题命题特点 1、考查内容: （1）考查对诗中关键词句、内容和情感主旨的理解。 （2）考查对诗中形象、语言、表达技巧的赏析。 2、设题特点: (1)题干均是要求选择不正确的一项。 (2)选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。 (3)考查重心放在诗歌内容理解上，尤其是对诗中关键词语、重点句子的准确理解。 学习任务二、真题体验 洞悉设误点 活动1、根据选项，说出诗歌鉴赏选择题设误角度 （2024年新课标Ⅰ卷）D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 （2024年新课标II卷）C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 （2022新高考I卷）A. 词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。 （2022年新高考Ⅱ卷）B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 （2022全国乙卷）A. 这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。 （2021年高考甲卷）C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。 （2021年高考乙卷）D.词末从听觉和视觉，上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 （2020年新课标Ⅰ卷）A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 （2020年新课标Ⅱ卷）B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。 （2019年新课标Ⅰ卷）C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 （2019年新课标Ⅲ卷）B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 （2018年新课标Ⅰ卷）B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。 （2020年新课标Ⅲ卷）C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。 设误点1词、句解说曲解原意（内容） 【表现】命题人故意曲解某个词语或诗句的意思；望文生义，古今不分；多义词义项不合语境。 【对策】 ①比对关键词翻译是否望文生义、断章取义，关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作或评价。 ②关注古今异义、特殊语法现象 活动2、根据选项，说出诗歌鉴赏选择题设误角度。 （2024年新课标II卷）C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 (2023年新课标Ⅱ卷)C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 (2023年新课标Ⅰ卷)A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 (2023年全国乙卷)D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 （2021年新高考II卷）A. 诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。 （2020年新高考Ⅰ卷）B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。 （2020年新高考Ⅱ卷）B．诗中使用了古语“后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。 （2019年新课标Ⅱ卷）D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 （2018年新课标Ⅲ卷）A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。 设误点2、情感主旨分析错误 【表现】故意在某些诗句、某个典故中的情感上设误, 弄错情感基调; 情感内涵上过度解读,任意拔高; 弄错情感表达的方式（间接→直接，明显→含蓄）。 【对策】 ①注意找出显性、隐性“情语”，关注选项中的“表达”“抒发”等词 ②抓住三种词（意象词、情感词、修饰词） ③注意诗句中的词语典故、意象，对其感情色彩进行深入感知 活动3 根据选项，说出诗歌鉴赏选择题设误角度 (2023年全国甲卷)A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 （2022年全国甲卷）A. 欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 （2021新高考Ⅰ卷）B. 第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 设误点3、技巧手法分析有误 【表现】（1）艺术手法判断不准：拟人→比喻，借喻→借代，实写→虚写，正衬→反衬 （2）艺术手法解说或表达效果不当。 【对策】 ①熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情方式、修辞手法及其效果, ②关注有表达技巧的地方，慢读细读。 ②不可脱离诗句只看选项，以他人的理解代替自己的理解。 活动4 根据选项，说出诗歌鉴赏选择题设误角度 （2024年全国甲卷）C. 斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 （2018年新课标Ⅱ卷）D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。 形象意境概括有误 设误点4、形象意境概括有误 【表现】命题人对全诗或是某一联、某一句所表现的形象(人物、景物、事物)或意境作出描述，判断正误。 【对策】 ①把握特定意象、意境特点，重点关注描写意象空间、色彩、声响、冷暖等特点的词。 ②联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解。 课堂小结：设误角度 ①词句解说曲解原意。（重要的字或词语的解释、诗句分析） ②情感主旨分析错误。（思想情感、写作目的） ③技巧手法张冠李戴。（修辞手法、表现手法、表达方式、典故） ④形象意境分析错误。（形象特点或景物氛围概括不当） ⑤语言风格分析错误。（语言特色分析、语言风格判断） ⑥基础知识运用错误。（文体体裁、文化常识、题材） 任务三、古代诗歌选择题“三步骤” 第一步，细读选项，标敏感点。 关键词：相关术语、修饰词、概括词、范围、程度副词 第二步，定位诗句，落实设误点。 先将有“内容错误”的选项挑选出来，然后再考虑“赏析(手法)不当”的选项。 第三步，分析比对，定答案。 任务四、巩固训练 【2025届11月八省适应性联考模拟演练考试(二)】 沅水驿 (明)王守仁① 辰阳南望接沅州，碧树林中古驿楼。 远客日怜风土异，空山惟见瘴云浮。 耶溪②有信从谁问，楚水无情只自流。 却幸此身如野鹤，人间随地可淹留。 【注]①王守仁，号阳明，余姚县(古属绍兴府)人。本诗是诗人因触怒权贵被谪至贵州龙场途中所作。②耶溪，即若耶溪，绍兴著名的溪流。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.首联的“辰阳”“沅州”是诗人被贬谪到贵州的途径之地，“古驿楼”照应标题中的“沅水驿”，点明了诗歌的写作地点。 B.颔联突出路途中环境的空寂荒凉。“风土异”即自然环境不同，“瘴云浮”写出南方瘴气重的特点，突显自然环境的恶劣。 C.颈联中的“耶溪”巧妙化用南北朝诗人王籍《入若耶溪》的“此地动归念，长年悲倦游”之意，表达作者因被贬而厌倦官场之情。 D.尾联选取了“鹤”的意象，但其含义与刘禹锡诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的积极、高昂的精神面貌不同。 C 解析:颈联表达在贬谪途中因思乡而孤独寂寞之情，以“耶溪有信”和“楚水无情”作对比，表现旅途的孤寂与对家乡的思念。 学科网（北京）股份有限公司 $$