人教版八年级语文下册 课件+导学案+重点语段练习+音频图片综合备课包 13旅鼠之谜（12份打包）

13* 旅鼠之谜 教学目标 1、识记、理解本课的生字词，理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点。 2、了解本文与一般说明文写法上的不同，了解旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量。 3、培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。 4、懂得人类也要注意调节，以求和谐发展的道理。 教学重点 1、体会本文与一般说明文写法上的不同，用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。 2、培养学生的科学兴趣，引导学生观察自然、研究自然。 教学难点 运用对话来介绍科学知识的表达效果。 教学过程 一、导入新课： 北极那一片神秘的地方，有一奇观叫“旅鼠死亡大迁移“。数百万只旅鼠汇集起来，直奔大海，跳进大海。旅鼠为什么有这种行为，科学家研究了好几个世纪，至今还没能解开这个谜。《旅鼠之谜》详细地为我们讲述了旅鼠的一个个奥秘。（板书课题） 二、整体感知： １、指导学生自读课文，尤其注意以下词语：媲美、挑衅、鼠目寸光。 　（１）自读第一遍，对课文内容有初步了解。 　（２）自读第二遍，勾画要点。 2、运用概括提要的方式归纳旅鼠的几大奥秘。 教师板书要点，引导学生认识自然的神奇。 3 、指导学生三读课文，把握文章的记叙要素。 提示：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。 指生根据提示复述课文，师生共同评价。 4 、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对？ 三、精读赏析： 1、引导学生体会运用对话来介绍科学知识的表达效果。（从方式、谈话内容、与心理活动的结合、详略等方面进行探究） 学生自由讨论后可得出如下答案： （１）利用对话的方式使文章通俗、亲切。 （２）对话内容言之有序。 （3）用心理活动和疑问，推进谈话深入。 （4）对话详略得当。 2、引导学生从本文与一般说明文的不同去归纳科学文艺作品的特点。 联系课文学习的感性体验归纳： 课文寓知识与叙事之中，讲究故事的波澜起伏，追求扣人心弦、引人入胜的艺术效果。课文介绍旅鼠的奥秘，融知识性与趣味性于一体。 四、拓展练习 除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。 五、本课小结　 本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”这句话的深意。旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路” 。 六、板书设计 　　　　　 旅鼠之谜 位梦华 第一大奥秘：繁殖能力惊人 第二大奥秘：繁殖过多，就会有种种奇怪的自杀行为 第三大奥秘：死亡大迁移 $$ 相关课外阅读 13* 旅鼠之谜 一、教材简析： 本文是一篇杂交文体的文章。为什么这么说呢，从全文看，有完整的记叙要素，是记叙文。而内容上主要是介绍科学知识的。因而是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的文章。课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘，北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强。第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。 二、作者简介： 位梦华，1940年生于山东平度。1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。1978年归入国家地震局地质研究所。1981年，作为访问学者赴美国进修，并于1982年10月去南极，从此与两极结下不解之缘。1983年回国后，利用业余时间，埋头于北极的综合研究。经过几年的艰苦努力，由中国科协主持，中国科学院组织，组成了中国首次远征北极点科学考察队。位梦华任总领队，率领25人的队伍，冒着生命危险，克服了重重困难与阻扰，终于于1995年5月6日胜利到达北极点。 $$ 旅鼠之 谜 位梦华 Are you ready? 成语竞赛 成语积累 贼眉（ ）眼 （ ）目寸光 抱头（ ）窜 胆小如（ ） （ ）肚鸡肠 獐头（ ）目 （ ）窃狗盗 投（ ）忌器 闯关成功 贼眉鼠眼 鼠目寸光 抱头鼠窜 胆