2.4 海底两万里-【一战成名新中考】2025贵州中考语文·一轮复习·语文知识梳理优质课件PPT

语文 1 第二部分 整本书阅读知识梳理 教材“名著导读”12部梳理 四、《海底两万里》：快速阅读 2 名著概况 【考情搜索】13年2考：2022.7、2019.7（1）C 【教材出处】七年级下册第六单元“名著导读”P162～P166 【作者简介】儒勒·凡尔纳，法国著名的科幻和探险小说家，创作了许多 科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科 学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。 【作品简介】《海底两万里》是一部科幻小说，是凡尔纳的“海洋三部曲” 之一，也是他的代表作。其他两部是《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》。 3 【作品主题】①想象力：小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙 的海底世界，显示了作者非凡的想象力。②反对殖民压迫的思想：主人公 尼摩船长不仅是献身科学的探索者，还是英勇顽强、反对一切压迫和殖民 主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不 懈追求。 【内容概括】小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设 计制造的潜水艇“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”），在大海中自由航行。小说 设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界。 4 读书方法指导·快速阅读 快速阅读，训练这种能力可以从以下几方面入手： （1）集中精力，专心致志。要全神贯注地读，尽快理清作品的重要情节、 主要人物等，对小说有个概括性的了解。比如阅读《海底两万里》时，首 先明确主人公是尼摩船长，与尼摩船长有关的内容要专心细读，梳理他在 航行过程中与阿龙纳斯教授等人发生的一系列故事。 （2）以默读为主。培养默读的习惯，并达到一定的速度。 5 （3）眼睛的视域要宽。读的时候尽量不回视，尽量扩大扫视的范围。比 如对《海底两万里》中大段的景物描写、知识介绍可以快速地阅读。 （4）善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。比如《海底两万 里》中的尼摩船长，是全书的核心人物，也是故事发生、发展的关键，对 涉及他的语段就需格外关注。而文中大段的景物描写、知识介绍等就可以 快速阅读。 6 内容梳理 类别1 行程路线图 7 类别2 情节串联（情节中的“我”为阿龙纳斯教授） 第一部分：进入“诺第留斯号” 情节脉络：阿龙纳斯教授同康塞尔、尼德·兰一起参与远征→发现海怪 →追踪海怪被俘→遇尼摩船长→参观了解“诺第留斯号” 第二部分：10个月左右的航海旅行 情节脉络：漫步海底平原（太平洋）→海底森林狩猎（太平洋）→与土 著人战斗（托雷斯海峡）→珊瑚王国（红海）→与巨鲨搏斗（锡兰采珠 场）→海战遗骸（维哥湾）→目睹消失的亚特兰蒂斯（大西洋）→捕杀 抹香鲸→遇冰盖被困（南极）→冲破冰墙，重获氧气（南极）→与章鱼 搏斗（大西洋）→撞沉战舰（大西洋） 8 第二部分：10个月左右的航海旅行 漫步海底 平原 尼德·兰不愿穿潜水服去海底，“我”和康塞尔穿上潜水服随 尼摩船长漫步海底平原，尽情欣赏海洋里各种奇特的生物 海底森林 狩猎 （第十七 章） 我们来到海底森林，“我”仔细观察海底生物，还在海底睡了 一觉。醒来时，“我”看到一只巨型海蜘蛛，吓了一跳，尼摩 船长让同伴打死了它。到了克雷斯波岛的海底绝壁我们开始返 回，途中打到了一只海獭，躲过了巨大而可怕的角鲨。最后回 到“诺第留斯号”时，“我”已经精疲力竭 9 第二部分：10个月左右的航海旅行 与土著人 战斗 岛上的土著巴布亚人发现了我们，他们追赶到沙滩，我们回到 潜艇上，他们一直在海岸边溜达。后来他们划独木舟围住“诺 第留斯号”，企图向我们发起进攻。尼摩船长将电通到铁梯扶 手上，土著人触电后吓得魂飞魄散，很快就撤退了 10 第二部分：10个月左右的航海旅行 珊瑚王国 尼摩船长让我们帮忙救治一位伤 势严重的艇员。第二天，尼摩船 长邀请我们来到了一个神奇的地 方——珊瑚王国。在美丽的珊瑚 丛林中，尼摩船长含泪和其他船 员将那位伤势严重致死的船员安 葬 ◎两次离开潜艇到海底的 目的：到珊瑚王国是去安 葬死去的船员，到亚特兰 蒂斯是去参观那片“失踪 的大陆” 11 第二部分：10个月左右的航海旅行 与巨鲨搏斗 我们穿潜水服进入海里，尼摩船长带我们观看了一颗大如椰子的珍珠。返回时，我们看到一位采珠人正辛苦地采珠，突然一头角鲨向他发起进攻，尼摩船长舍身相救，与角鲨展开殊死搏斗。正当尼摩船长危在旦夕时，尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害，救了尼摩船长 12 第二部分：10个月左右的航海旅行 捕杀抹香鲸 “诺第留斯号”驶向南大西洋海 域，海面上出现了一群长须鲸， 捕鲸手尼德·兰请求让他去捕杀，却被尼摩船长劝住了。尼摩 船长说，人类不应该滥杀这种善 良无害的生命——长须鲸。不一 会儿，来了一大群长须鲸的天 敌——抹香鲸。为了保护长须鲸 不被抹香鲸吞食，“诺第留斯 号”狠狠地冲杀抹香鲸 ◎尼摩船长：船长不同意 伤害善良无害的长须鲸， 表现了他的善良和对生命 的尊重；当抹香鲸向长须 鲸进攻时，船长决定援救 长须鲸，表现了他维护正 义、反对压迫的斗士形象 13 第二部分：10个月左右的航海旅行 与章鱼搏斗 一天，“我”和康塞尔、尼德·兰看到一条大章鱼吸在潜艇上，还有其他几条章鱼出现在右舷窗前。一条章鱼缠住了螺旋桨，潜艇动弹不得。在潜艇顶平台上，我们和章鱼展开了激烈的搏斗，一个水手被章鱼卷走。尼德·兰因躲闪不及被掀翻在地，在生死关头，尼摩船长挺身而出救下了尼德·兰。经过一刻钟的战斗，章鱼全部被打走 第三部分：卷入漩涡 情节脉络：卷入漩涡→阿龙纳斯教授、尼德·兰、康塞尔被渔民救起→ 尼摩船长与“诺第留斯号”下落不明 14 类别3 人物辨识 人物身份 相关故事 性格特点 尼摩船长 ［2019.7（1）C］ 身份：建造“诺第 留斯号”（“鹦鹉螺号”）潜艇，不明国籍的神秘人物 称呼：船长、艇长 ①“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅，遭到土著人的袭击，尼摩船长利用铁梯扶手上布下的电力网吓跑土著人 ②在锡兰采珠场从角鲨嘴下救 了一个穷苦的采珠人，并送他 一小袋珍珠 热爱海洋，带有浪 漫、神秘色彩；遇事头脑冷静，沉着机智；执着不屈；极富正义感和奉献精神，反抗殖民主义；他是有勇有谋的工程师，海洋的“隐者” 15 人物身份 相关故事 性格特点 尼摩船长 ［2019.7（1）C］ 身份：建造“诺第 留斯号”（“鹦鹉螺号”）潜艇，不明国籍的神秘人物 称呼：船长、艇长 ③搜集海底金银财宝，支援给 陆地上被压迫的民族进行正义 斗争 ④当抹香鲸向长须鲸进攻时， 出于对弱者的同情，指挥船员 攻击抹香鲸 ⑤“诺第留斯号”在遭遇冰山 封路、章鱼围攻、敌舰偷袭时 都以惊人的毅力和卓越的智慧 指挥全体船员度过了危机 热爱海洋，带有浪 漫、神秘色彩；遇事 头脑冷静，沉着机 智；执着不屈；极富 正义感和奉献精神， 反抗殖民主义；他是 有勇有谋的工程师， 海洋的“隐者” 16 人物身份 相关故事 性格特点 阿龙纳斯教授 ［2019.7（1）C］ 身份：生物学家 称呼：作品中的 “我”、教授 ①与尼摩船长在海底森林狩 猎，一起参观亚特兰蒂斯遗址 ②对尼摩船长很尊重，听从尼 摩船长的安排，在被浮冰围困 时，积极主动地帮忙凿冰 ③为了科学研究宁可牺牲自 由，也要留在“诺第留斯号” 上 热爱大自然、热爱科 学，十分好学，有探 究精神；为人温和善 良，勇敢机智；有献 身科学、造福人类的 精神；知识渊博、头 脑清晰 17 人物身份 相关故事 性格特点 阿龙纳斯教授 ［2019.7（1）C］ 身份：生物学家 称呼：作品中的 “我”、教授 ④因看到尼摩船长进行残酷的 报复，击沉一艘战舰，导致许 多人丧生，他无法忍受这种暴 行，坚定了他逃走的信心 （2022.7），与两个伙伴成功 利用大漩涡逃出了“诺第留斯 号” 热爱大自然、热爱科 学，十分好学，有探 究精神；为人温和善 良，勇敢机智；有献 身科学、造福人类的 精神；知识渊博、头 脑清晰 18 人物身份 相关故事 性格特点 康塞尔 身份：阿龙纳斯教授的仆人 ①在阿龙纳斯教授落水时，他毅然跳了下去，不遗余力地帮助教授 ②在被关入“诺第留斯号”时，他耐心劝导暴躁的尼德·兰 ③在海底狩猎后，又热情地给未去的尼德·兰讲述海底的景色 ④在缺乏氧气时，将最后一点氧气让给阿龙纳斯教授 ⑤在海底观察到许多动物并给它们分类 任劳任怨、忠心耿耿，做事仔细认真、有条不紊 19 人物身份 相关故事 性格特点 尼德·兰 身份：阿龙纳斯教 授的助手、捕鲸 手、鱼叉手之王 ①进入“诺第留斯号”后，被 关进黑屋子，因为侍者毫无反 应，出其不意地将侍者打倒在 地掐得半死 ②在尼摩船长救采珠人受到鲨 鱼攻击时，杀死鲨鱼救了尼摩 船长 ③多次企图逃出“诺第留斯 号” 勇敢、优秀、野性十 足、性情火爆 20 勾连探究·篇内对比 主题 次数 人物 相关情节 四次 海底 漫游 第一次 “我”、康塞尔、尼摩船长及 其同伴 克雷斯波海底森林打 猎、参观海底世界 第二次 “我”、康塞尔、尼德·兰、 尼摩船长及十多名艇员 珊瑚墓地安葬受伤致死 的艇员 第三次 “我”、康塞尔、尼德·兰、 尼摩船长及四名水手 参观马纳尔岛锡兰采珠 场 第四次 “我”、尼摩船长 探访大西洋古城亚特兰 蒂斯遗址 21 $$