1. 附 教材记叙文对比整合（教师专享）-【一战成名新中考】2025贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 附：教材记叙文对比整合 2 （一）抒情散文 ◆类型1 写景抒情 篇目 七上：朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》 八上：汪曾祺《昆明的雨》 主要 内容 《春》：全篇文章紧扣“春”这个主题展开描写,从盼望春天,到描 写春天,再到赞颂春天,作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且 生机勃勃的图画呈现在读者面前 《济南的冬天》：紧紧抓住济南冬天“温睛”这一特点,描述出济 南特有的动人的冬景 3 主要 内容 《雨的四季》：通过细致描写雨的景象、雨的声音、雨的气息,表 现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨描写得可感可触，表 现得亲切可爱 《昆明的雨》：通过对昆明雨季中菌子、杨梅、缅桂花等的描写， 向我们全方位展示了昆明的雨,内容更丰富,更完整 4 情感 （主 旨） 《春》：表现了春天自然万物勃发的生命力,表达作者对春天、对 生活的热爱 《济南的冬天》：表达作者对济南山水的热爱,也表达出作者热爱 自然、热爱生活的情怀 《雨的四季》：表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情 感 《昆明的雨》：表达了作者对昆明雨季的喜爱之情,以及借昆明的 雨表达作者对过往岁月的怀念,对人世间平淡生活的珍爱 5 修辞 手法 《春》：①比喻。有的突出景物的色彩，如“红的像火……”；有 的强化动感,如“散在草丛里,像眼睛，像星星,还眨呀眨的”;还有 的诉诸听觉、嗅觉、触觉等，不胜枚举。②拟人。作者笔下的景物 几乎都是有灵性、有情感的。③排比。见于春花图、春雨图和最后 三段。④引用。如“吹面不寒杨柳风”“一年之计在于春” 6 修辞 手法 《济南的冬天》：全篇多用比喻和拟人的修辞手法,生动贴切,意味 无穷。比喻的突出例子,如:把济南周围的一圈小山比作“小摇 篮”;把山坡上的草色雪景比作“带水纹的花衣”;把整个冬天的济 南比作一块“蓝水晶”,无一不小巧秀丽,用来比喻济南不高的山、 不冷的冬天,是恰到好处的。拟人的句子更多,个性化更明显,如:把 济南老城说成“暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒”;把济南 周围的一圈小山写得很有温情，“他们全安静不动地低声地说: ‘你们放心吧,这儿准保暖和’”。这些都表现出济南冬天的无限 生机和冬天里孕育着的朦胧春意 7 写作 特点 （表 现手 法） 《春》：以写景为特色,除了写景,还有抒情,并蕴含哲理,景、情、 理三者有机统一。作者通过写景来抒情,各处都是情景交融的语句, 哲理贯穿全文 《济南的冬天》：①情景交融（融情于景）是本文写作的重要特 点,作者一方面深入细致地写景状物,另一方面自然而然地流露出欣 喜、热爱的情感。②虚实结合,展开想象,抒发热爱之情 《雨的四季》：①细致的写景状物法,基本上都是描写,少有叙述。 ②联想、想象的写法,主要用比喻句和拟人句 《昆明的雨》：所叙景、事、物较多,形散神聚 8 语言 特色 《春》：富有童趣，又带有诗的味道,清新、活泼、优美。①生动 形象,避免抽象叙述,变抽象为具体,并且诉诸读者的各种感官—— 视觉、听觉、嗅觉、触觉等;②句式富于变化,多短句,韵律感强， 读起来朗朗上口;③词语丰富,且处处恰切,没有任何生硬之处;④口 语化,多用叠音词，营造了活泼欢快的氛围 9 语言 特色 《济南的冬天》：清新自然,韵味十足,活泼的日常语言,纯净而优 雅 《雨的四季》：规范优美、精致、生动 《昆明的雨》：直白而平和,流利而自然,简洁而富有韵味,并富有 生活气息 10 重点 掌握 《春》：朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文 优美的情境；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言；深入学习 比喻修辞手法 《济南的冬天》：训练朗读，掌握重音和停连的要领；学习课文抓 住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者情感；品 味课文精美的语言；学习比喻和比拟的修辞手法 11 重点 掌握 《雨的四季》：整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得 美的享受；进一步把握好重音和停连，熟悉给文句加朗读标记的方 法，体会作者热爱大自然的美好情感；学习作者在细致观察基础上 展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作 《昆明的雨》：体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理 解文中展现的风土人情；理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语 言；把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点 ◆类型2 游记 篇目 八下：梁衡《壶口瀑布》、马丽华《在长江源头各拉丹冬》、马 克·吐温《登勃朗峰》、阿来《一滴水经过丽江》 12 主要 内容 《壶口瀑布》：用形象生动的语言,细致地描绘了壶口瀑布磅礴、 雄壮的气势 《在长江源头各拉丹冬》：记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游 览的经历，描写了雪域高原的壮美景色,展现了大自然的伟大神奇 《登勃朗峰》：记述了作者与友人游览勃朗峰的经历,或浓墨重 彩,或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山,用散文笔法,描绘 山中奇景,嶙峋的怪石,变幻的光影,引出无限感慨;写下山,以小说 笔法,叙述奇人奇事,惊险的旅途,怪异的车夫，富有传奇色彩 《一滴水经过丽江》：通过描写一滴水的旅行，讲述丽江的风情 13 情感 （主 旨） 《壶口瀑布》：蕴含着“历经磨难,方显个性”的哲理 《在长江源头各拉丹冬》：赞美了大自然伟大的创造力 《登勃朗峰》：从文中可以看出作者幽默坦率的个性和积极、乐 观、自由的生活态度 《一滴水经过丽江》：赞美丽江美丽的自然风光，也赞美丽江古 城与自然的美妙融合,更赞美丽江的醇美、和谐、沉静 14 游踪 （写 作角 度） 《壶口瀑布》：作者第二次在枯水期游览壶口瀑布，得以走到河 心,从独特的角度欣赏壶口的水与石、河与沟 《在长江源头各拉丹冬》：作者按照时空顺序结构文章,循行程写 了两天的活动,以第一天的见闻为主。写景的角度随立足点的变化 而转变，从远眺近观到身处其间,描写的重点也从雪山转向冰塔林 《登勃朗峰》：马蒂尼→勃朗峰→阿冉提村→沙蒙尼旅馆 《一滴水经过丽江》：作者同时在时、空两个维度展开文章,以 “一滴水”作为线索和流动的“镜头”讲述一滴水经过丽江的见 闻 15 写作 特点 （表 现手 法） 《壶口瀑布》：采用定点换景的写法,立足点是“河心”,先写水, 后写石,视角反复转换 《 在长江源头各拉丹冬》：①采用移步换景的写法，详略得当。 ②作者将身体状况、内心体验与景物描写融为一体,让读者感受到 作者的乐观与坚强,也让文章显得更亲切、真实可信 16 写作 特点 （表 现手 法） 《登勃朗峰》：①散文笔法和小说笔法相结合,在游记中略带戏剧 化的写人记事技法。②制造幽默的技法:突出细节、制造反差、适 当夸张、反常归因 《一滴水经过丽江》：①虚构了一个旅游者兼讲述者——“一滴 水”。②不拘泥于详细描写具体景物,而是着力表现景物背后的丽 江的人文精神,采用的是全景呈现、突出内涵的写法 17 重点 掌握 《壶口瀑布》：领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华 民族母亲河的感情；感受课文独特的写景角度，把握所写景物的 特点，理解作者的所感所思；了解游记的文体要素、各要素的特 点以及要素之间的关系；仔细品味本文独具特色的语言，体会课 文的风格特点 18 重点 掌握 《在长江源头各拉丹东》：欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄 伟、圣洁、瑰奇的特点；把握课文的写景顺序和角度，理解作者 对自然的感悟与思考；体会本文把对景物的描写与身体状况、内 心体验、邈远思绪融为一体的写法；仔细品味本文看似随意实则 精巧的语气，体会这种语言的妙处 19 重点 掌握 《登勃朗峰》：了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的 生活态度；把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧， 体会两种写法的表达效果；欣赏课文的语言，品味“马克·吐温 式的幽默” 《一滴水经过丽江》：了解丽江的自然风景与人文风情，感受其 美丽、淳朴、厚重、和谐；把握课文新颖的构思、独特的视角， 理解这种写法的妙处，体会作者的感情；品味作品的语言，学习 作者运用表达方式的技巧 20 ◆类型3 托物言志 篇目 七下：宗璞《紫藤萝瀑布》、贾平凹《一棵小桃树》 八上：茅盾 《白杨礼赞》 文章 线索 《紫藤萝瀑布》：明线——以“赏花”为线索。 暗线——以 “‘我’的情感”为线索 《一棵小桃树》： 明线——以“小桃树的成长过程”为线索。 暗线——以“‘我’的人生经历”为线索 《白杨礼赞》：以“赞美白杨树的‘不平凡’”为线索 21 主要 内容 《紫藤萝瀑布》：作者是从花的衰与盛的转变和自身经历中,感悟 到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境 的”。在作者的笔下,紫藤萝的外在情态和内在精神并举,对自然的 感触又升华为对生命的感悟,使读者体会到生命的美丽和永恒，更 让人思考应如何正确对待生活中的坎坷和不幸 22 主要 内容 《一棵小桃树》：通过描写一棵小桃树曲折艰难的生长过程,赞颂 了其与命运抗争的顽强精神,并借小桃树抒写自己的情志、理想:面 对生活的困苦和磨难,要顽强地斗争,不懈地追求（生活哲理:不屈 不挠的奋斗终会战胜磨难,创造出美好的未来） 《白杨礼赞》：作者从环境、外形等方面“礼赞”白杨树,其实更 主要的是赞美白杨树的精神,这种精神象征着广大的北方农民,象征 着面对日寇侵略而坚决守卫自己家园的抗日军民,象征着抗日军民 坚贞不屈的精神和意志 23 写作 特点 （表 现手 法） 《紫藤萝瀑布》：①采用“比较”的手法,将眼前的紫藤萝和十多 年前的紫藤萝进行比较。②以小见大，立意深远。③体会托物言志 的写法。作者用紫藤萝来暗示自己的情思。④多种修辞手法的运 用，如比喻、拟人、通感等。⑤想象新颖,内涵丰富 《一棵小桃树》：①中间采用插叙的记叙方式。②采用“比较” 的手法,将小桃树的生长过程和“我”的人生经历进行比较 《白杨礼赞》：运用烘托、对比、欲扬先抑、托物言志、象征等 表现手法,使文章起伏波澜,富于变化，极具特色。 24 重点 掌握 《紫藤萝瀑布》：品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之 美的；勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化；体会 托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志” 《一棵小桃树》：了解主要内容，梳理小桃树的生长过程；品析 描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感；比较小桃树的 成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托 物言志的手法 重点 掌握 《白杨礼赞》：理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情；理 解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运 用；学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点 25 ◆类型4 其他类 篇目 七下：端木蕻良《土地的誓言》 八下：刘成章《安塞 腰鼓》、吴伯箫《灯笼》 主要 内容 《土地的誓言》：描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故 乡的成长足迹,抒发了对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋 之情,具有强烈的爱国色彩 26 主要 内容 《安塞腰鼓》：揭示了高原后生的精神、胸襟、激情,抒发了对高 原后生和高原腰鼓的赞美之情。主题:歌颂生命中奔腾的力量;表达 要冲破束缚、阻碍的强烈渴望;歌颂阳刚之美 《灯笼》：以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多回忆， 表现旧时的乡村民风民俗，表达了作者对故乡和亲人的怀念之情; 同时借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保家卫国 充当“马前卒”的意志和热情 27 写作 特点 （表 现手 法） 《土地的誓言》：①选择有特色、有意味的景物组成叠印的一个又 一个画面。②运用移情于物的写法。如“我无时无刻不听见她呼唤 我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去”“故乡有一种声音在召 唤着我。她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切”分明是作 者思念家乡,可作者却这样写,使情感表达更加浓烈、深挚 28 写作 特点 （表 现手 法） 《安塞腰鼓》：①运用了多种修辞手法——排比、反复、比喻 、 拟人等。②综合运用多种表达方式:静态描写和动态描写、真实描 写和想象描写,还运用了议论和抒情 《灯笼》：①从小处写起，以小见大。②描写、叙述、议论和抒情 融为一体，交错进行,创造了散文的艺术境界。③运用典型的卒章 显志的散文笔法 29 重点 掌握 《土地的誓言》：理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情 怀；从多个角度感受课文独特的抒情方式 《安塞腰鼓》：感知安塞腰鼓的特点，理解其中蕴含的民俗文化的 意义和价值；体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受“一群茂 腾腾的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力；体会文中多种表 达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果；强化朗读训练， 读出抒情散文的诗意 《灯笼》：体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情；认 知文中“灯笼”的民俗意义、文化价值；分析文中多种表达方式综 合运用；品味文中富于表现力的语言，训练语感，积累词语 30 （二）哲理散文 篇目 八上：《散文二篇》（严文井《永久的生命》、罗素《我为什么而 活着》） 主要 内容 《永久的生命》:作者先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自 身”的神奇和不朽，从悲观中挖掘希望,在柔弱中寻觅刚强,热情地 歌颂了永久的生命 《我为什么而活着》:作者开篇点题,用凝练的语言概括了自己一生 中的三大追求,接着对三种人生追求进行详细解释,特别是人类的苦 难是促使他活下去的动力之一，他愿为此继续奋斗,这是在更高层 次上实现人生价值,是作者大我意识与博爱思想的具体体现 31 写作 特点 （表 现手 法） 《永久的生命》：①欲扬先抑,章法井然。②运用了多种论述方法 《我为什么而活着》：①采用直接说理的方式,直抒胸臆，简洁明 了。以其内在的思想力量打动人心，以其立意的高远令人折服。② 行文既有严密的逻辑性,又富有强烈的感情色彩,善于运用比喻等修 辞手法 重点 掌握 理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理；理清课文的思 路，学习文章的写法，品味文章的语言；探寻作者的思想境界，领 会课文的人文内涵 32 （三）写人记事类 ◆类型1 亲情 篇目 七上：史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》 八上：朱德《回 忆我的母亲》、朱自清《背影》 主要 内容 《秋天的怀念》：通过写自己与母亲生活的往事,歌颂了母亲的艰辛与伟大，表达了作者对母亲深切的怀念以及对母亲的悔恨与愧疚之情,同时蕴含着作者对于生存困境中“好好儿活”的领悟 《散步》：关于本课的主旨有以下几种不同的看法:①营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。②赞美了儿女对父母孝心的可贵,弘扬了中华民族尊老爱幼的美德。③表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。④旨在表达一种“人生无处不在选择”的生命感悟 33 主要 内容 《回忆我的母亲》：文章主要回忆了母亲勤劳的一生， 赞颂了母 亲的优秀品质,抒发了自己对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情, 表达了自己要以尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲深恩的决 心 《背影》：表现了父亲对儿子无微不至的关爱与儿子对父亲的百 般怀念,反映了父爱的真挚 34 写作 特点 （表 现手 法） 《秋天的怀念》：①没有直抒胸臆，而是含蓄来写,以微小平常的 生活细节感人（细节描写突出）。②全文的情感波澜一张一弛、 富有节奏,宛如一阕起伏有致的乐章 《散步》：以小见大,通过写祖孙三代人一起散步的平凡小事,表 现出一家人之间的互敬互爱,体现了中华民族的传统美德 35 写作 特点 （表 现手 法） 《回忆我的母亲》：①夹叙夹议,以记叙为主,其间穿插若干议论 性语句。②写法平实、寓深意于平淡,感情真挚,态度鲜明 《背影》：①独特的选材视角:切入点小,故而能驰骋笔墨、控制 文章篇幅;切入点小，所见者大。②抒情性强,有直接抒情和间接 抒情,并且多用细节描写来表现父亲对儿子的爱。③通过外貌、动 作、心理等描写来表现人物形象 36 重点 掌握 《秋天的怀念》：深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀 念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟； 学习朗读：在语句的朗读中揣摩合适的语气，在全文的朗读中把 握感情基调的变化；思考和讨论：本文唤起了你对母爱和生活的 哪些感悟 37 重点 掌握 《散步》：多角度理解课文的思想感情；学习朗读，把握全文的 感情基调，训练语气、节奏的技巧；探究总结本文的语言特点 《回忆我的母亲》：抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通 过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格；理解作者反复提及的 “感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情；注意找出 议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用；细读 文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言 38 重点 掌握 《背影》：感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之 间的深厚情感；把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课 文；思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式；品 味课文独具特色的语言 39 ◆类型2 名人故事 篇目 七下：杨振宁《邓稼先》、臧克家《说和做——记闻一多先生言 行片段》、萧红《回忆鲁迅先生（节选）》、张中行《叶圣陶先 生二三事》 主要 内容 《邓稼先》：记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研 制原子弹等核武器所作出的巨大贡献，表现了邓稼先为祖国的强 大而呕心沥血、鞠躬尽瘁的精神和坚忍不拔的意志 《说和做——记闻一多先生言行片段》：通过记叙闻一多先生的 事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神,表达了作 者对闻一多先生的赞美和悼念之情 40 主要 内容 《回忆鲁迅先生（节选）》：本文主要记述了鲁迅先生的日常,以 多个片段的形式组合在一起，塑造出一个真实、富有人情味、生 活化的鲁迅形象,展现出鲁迅的个性和气质,字里行间流露出作者 对鲁迅的尊敬（景仰）、爱戴（敬爱）和怀念之情 《叶圣陶先生二三事》：表现了叶圣陶先生的节操和风范，表达 了作者对叶圣陶先生的追思景仰之情 41 写作 特点 （表 现手 法） 《邓稼先》：①结构独特,巧设标题。作者采用“横式结构法”, 巧设主题式小标题，运用板块并列的结构。②对比鲜明,形象突 出。文章把邓稼先与奥本海默对比着写,有衬托作用，鲜明地突出 邓稼先的精神品质 《说和做——记闻一多先生言行片段》：①结构严谨,两部分衔接 紧密,过渡自然。②选材精当,所选材料,讲究典型性，能以少胜 多。③精于裁剪,材料有取有舍,有繁有简,详略得当。④夹叙夹 议，多次用到照应手法 42 重点 掌握 《邓稼先》：勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义；理解邓稼 先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵；把握课文在语言表达方 面的特色，体会其表达效果 《说和做——记闻一多先生言行片段》：梳理闻一多先生的 “说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神；关注文中的细 节描写，理解细节描写的作用；勾画精彩语句，揣摩体味其含义 和表达效果 43 重点 掌握 《回忆鲁迅先生（节选）》：梳理文章内容，并思考批注中提出 的问题；把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情 感；揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体 会课文在表达方面的妙处 《叶圣陶先生二三事》：领会文章主要内容；深入理解课文的主 旨，体会作者在文中流露的思想感情；学习本文通过若干件小 事，写出人物特点的写作手法 44 ◆类型3 学习生活 篇目 七上：鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的 人》 八上：鲁迅《藤野先生》 主要 内容 《从百草园到三味书屋》：通过对百草园和三味书屋的回忆，表 现作者儿时对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢 乐的心理 45 主要 内容 《再塑生命的人》：莎莉文老师唤醒了“我”的灵魂,并给予 “我”光明、希望、快乐和自由,文章虽没有一句话直接表达对莎 莉文老师的感情,但字里行间都流露出对莎莉文老师的无比敬爱和 感激之情 《藤野先生》：表达了作者对藤野先生真挚的怀念,并反映出那个 时代的进步青年所特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国 心 46 写作 特点 （表 现手 法） 《从百草园到三味书屋》：①以儿童视角展开叙述，融情于景。 ②通过外貌、语言、动作来描写人物 《再塑生命的人》：①叙事之中穿插抒情或议论。②心理描写细 致入微,描写生动。③抒情直接热烈，真切感人。④运用神态、语 言、动作等描写来表现人物形象 《藤野先生》：①篇幅虽长但脉络分明,材料虽多却井然有序。② 选取典型事例,从不同侧面表现人物品质。③善用白描手法,抓住 人物或者场景的主要特征 47 重点 掌握 《从百草园到三味书屋》：学习默读，养成一气呵成读完全文的 习惯，整体感知文章的基本内容；精读“百草园”段落，品味准 确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物；结合自己的生活 体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣 《再塑生命的人》：学习默读，逐步提高阅读速度；整体把握文 章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱 和感激的情意；品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者 对生活的独特感悟 48 重点 掌握 《藤野先生》：梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特 点；透过事件理解作者的情感；揣摩文章独特的语言风格（冷 峻、犀利、幽默；或使用反语，辛辣讽刺；或含义深刻，意味深 长） 49 ◆类型4 小人物故事 篇目 七下：鲁迅《阿长与〈山海经〉》、杨绛《老王》 主要 内容 《阿长与〈山海经〉》：鲁迅先生深情地回忆了童年的保姆长妈 妈,表达了对长妈妈的感激、怀念和愧疚之情 《老王》：通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片 段,表现了特殊时代背景下,老王与作者一家珍贵的友情，表达作者 对人性之美的讴歌,对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省,以及对命 运的慨叹 50 写作 特点 （表 现手 法） 《阿长与〈山海经〉》：①欲扬先抑,凸显阿长买来绘图的《山海 经》,给童年鲁迅带来的震撼和惊喜。②运用反差笔法。如简笔与 繁笔的反差、人物心理的反差、人物前后的情感反差。③选材精 当,重点突出。④大词小用（如“霹雳”“震悚”“谋死”）,更容 易表达人物情感 《老王》：①以近乎白描的手法,娓娓讲述老王的故事，平和的语 调中,时时流露出叹惋和感伤。②运用细节描写，表现人物行为的 合理逻辑 51 重点 掌握 《阿长与〈山海经〉》：把握课文的主要内容，理解阿长的形象； 理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转 换的特点；注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙 《老王》：通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊， 理解老王身上闪耀的人性之美；结合时代背景，解读老王临终前赠 送香油和鸡蛋的丰富内涵；探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原 因，体会作者在平和语调中流露出的贪玩和感伤 52 ◆类型5 其他类 篇目 七上：郑振铎《猫》 七下：陆定一《老山界》（家国情怀） 主要内 容 《猫》：通过记叙三次养猫的经历，表达了对第三只猫的歉疚之 情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的品质 《老山界》：记叙红军长征过程中翻越老山界的经过，赞扬了红 军这支坚强的革命队伍的精神风貌和能够克服任何艰难险阻的伟 大品质，弘扬了昂扬的革命情怀 53 人物形 象（动 物特 点） 《猫》：第一只猫很活泼，第二只猫更活泼、更有趣，第三只猫 不活泼、懒惰、忧郁 《老山界》：体现红军坚强的意志和革命英雄主义精神，必胜的 信念和昂扬乐观的精神，高度的纪律性和自觉性 54 重点掌 握 《猫》：学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯;概括 并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写;了 解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构；体 会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理 《老山界》：梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线 索；品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情； 感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育 55 （四）传记文学 篇目 七下：茨威格《伟大的悲剧》、杨利伟《太空一日》 八上：茨威 格《列夫·托尔斯泰》、艾芙·居里《美丽的颜色》 主要 内容 《伟大的悲剧》：通过对英国探险家斯科特及其队友在南极探险归 途中悲壮牺牲事迹的描述，歌颂了他们的英雄气概，同时也颂扬了 人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神 《太空一日》：主要写了中国第一艘载人航天飞船“神舟五号”成 功飞升、遨游太空、胜利归来的过程,展现了中国航天员的优秀品 质 56 主要 内容 《列夫·托尔斯泰》：描绘了托尔斯泰的肖像,不仅展示了他独特 的外貌特征，而且展示了他深邃的精神世界,从而表达出对他的无 限崇敬和赞美之情 《美丽的颜色》：本文讲述了居里夫妇在恶劣的工作环境中，通过 艰辛的工作发现镭的过程,赞美了居里夫妇刻苦钻研、献身科学的 精神和淡泊名利的崇高境界 57 写作 特点 （表 现手 法） 《伟大的悲剧》：运用细节描写,使叙述过程更真实,更感人。比 如，历尽艰险到达终点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗 和信件,并要求斯科特这个失败者为他完成的业绩做证,而斯科特居 然接受了这项任务 《太空一日》：心理描写生动形象。如“但在痛苦的极点,就在刚 才短短一刹那,我真的以为自己要牺牲了”写出了杨利伟因共振而 经历的惊险时刻和产生的绝望的心情 58 写作 特点 （表 现手 法） 《列夫·托尔斯泰》：①先抑后扬。作者在描绘托尔斯泰的外貌 时,并不因传主是伟大的作家而盲目拔高美化，而是如实甚至刻意 地描绘托尔斯泰外貌粗鄙、丑陋、普通的一面。②抓住人物外貌最 典型的特征,进行多角度、多层面的描写。③大量运用比喻和夸张 的修辞手法 59 （五）小说 篇目 七上：让·乔诺《植树的牧羊人》、莫顿·亨特《走一步,再走一步》 七下：李森祥《台阶》、彭荆风《驿路梨花》、刘慈欣《带上她的 眼睛》 八下：鲁迅《社戏》 九上：鲁迅《故乡》、莫泊桑《我的叔叔于勒》、曹文轩《孤独之 旅》 九下：鲁迅《孔乙己》、契诃夫《变色龙》、阿城《溜索》、刘绍 棠《蒲柳人家（节选）》 60 主要 内容 《植树的牧羊人》：作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人 形象,通过荒原前后环境的对比,表达了对老人的赞美和敬佩之情 《走一步,再走一步》：通过“我”的脱险经历告诉人们:人难免会 因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪,把可能、不必然发生的风 险扩大化，以致畏缩不前甚至逃避。这时,把事情化整为零,不去想 最远的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标,一步 步做来,积小步而成大步,慢慢就能达到远大的目标 61 主要 内容 《台阶》：本文的核心意象“台阶”承载着父亲在物质与精神上的 双重理想,也象征着人生的使命，引发读者对物质理想和精神追求 错位现象的多元思考 《驿路梨花》：饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民 族淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬 之情。赞颂了一种“我为人人,人人为我”的美好品德 《带上她的眼睛》：小说中大自然的严酷与人的弱小形成了鲜明的 对比，正是在惨烈的极端环境中,凸显了人性的光辉和魅力,让我们 感受到人类探索未知世界的崇高情怀 62 主要 内容 《社戏》：本文通过一个外来少年的眼光观察江南水乡,对这个陌 生世界充满新鲜感、奇异感和亲切感。表现了旧时乡村的淳朴民 风,表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋 《故乡》：反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与 剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实;表达了作者对现实的强 烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望 《我的叔叔于勒》：通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同 的态度,揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。在冷 峻的批判之外，也对“小人物的辛酸”展现出一种悲悯和同情 63 主要 内容 《孤独之旅》：成长不是一帆风顺的，只有经历磨难才会成长，告 诉我们要珍视磨难 《孔乙己》：孔乙己那可怜又可笑的个性特征及悲惨结局,既是旧 中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文 化氛围“吃人”本质的具体体现，作者发出了改造国民精神的“呐 喊” 64 主要 内容 《变色龙》：刻画了警官奥楚蔑洛夫这一小官僚形象，作者批判了 当时腐朽专制的社会,批判了孕育这种奴性人格的土壤 《溜索》：通过对溜索飞渡峡谷这一情景的描写,表达了对马帮汉 子的无畏精神和豪迈野性的钦佩和赞叹 《蒲柳人家（节选）》：小说正是透过一幅幅风俗画,热情地赞颂 了那些淳厚朴实的劳动人民,赞颂他们热诚正直的感情,以及那种肝 胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操 65 写作 特点 （表 现手 法） 《植树的牧羊人》：①多处运用比喻,描写生动形象，使语言更具 表现力。②文章写人,既有正面描写,又有侧面描写。③议论、描写 与叙述有机结合,使文章生动感人 《走一步,再走一步》：①是典型的“叙议结合”“一事一议”的 结构。②心理描写真实、细腻,也通过动作、环境描写，从侧面表 现人物心理,丰富文章表现力。③借助时空转换呈现事情的不同阶 段。④设置伏笔和悬念,抓住读者的心 66 写作 特点 （表 现手 法） 《台阶》：①线索清晰、结构明晰。全文以“台阶”作为故事线 索,表现人物性格及心理。②善于运用细节描写,刻画人物生动细腻 《驿路梨花》：①构思巧妙,设置三个悬念、两次误会,环环相扣、 层层递进，使故事情节一波三折。②运用象征手法,歌颂人物的美 好品质。 《带上她的眼睛》：①善于设置悬念和伏笔。②想象奇特。③叙事 上,张弛有度 67 写作 特点 （表 现手 法） 《社戏》：融合了描写、抒情、议论等多种表达方式,在烘托气 氛、凸显主题、传达情感等方面起到重要作用 《故乡》：①善用白描和对话，以及运用语言、动作、心理描写来 塑造人物。②运用对比,尤其是环境和人物的对比，深化了主题。 ③记叙、抒情与议论有机结合 《我的叔叔于勒》：①通过“我”的视角来讲述故事,为小说思想 主题的展开留下空间,也有利于情节的曲折变化。②精到的细节描 写。作者善于通过对人物语言、行动、表情的细节描写,揭示人物 丰富而微妙的心理活动 68 写作 特点 （表 现手 法） 《孤独之旅》：①故事情节比较平淡。接近“诗化小说”“散文化 小说”,强调呈现“印象”“感觉”“意境”,有很强的抒情性和象 征意味。②主要通过直接和间接的心理描写,以及一系列语言、动 作描写,呈现“成长”这个主题 《孔乙己》：①叙述视角独特,以一个不谙世事的酒店小伙计的口 吻,讲述孔乙己的悲惨遭遇。②叙述详略得当,详述与插叙相结合, 使得人物富有深度和广度。③运用神态、外貌、语言、动作描写等 刻画人物形象。④运用以笑写悲的写法,表现出众人的冷酷、麻 木、对弱者的践踏 69 写作 特点 （表 现手 法） 《变色龙》：①这篇讽刺小说抓住了人物的共性，通过提炼、概括 和总结,并运用夸张、对比等艺术手法加以突出。②运用人物自己 的语言来凸显人物性格,通过动作、神态描写表现人物的心理活动 《溜索》：①运用对比、映衬等手法刻画人物。大量环境描写对人 物形象也起到了很好的烘托作用。②语言上善用白描手法,简洁明 快,干净洗练。③比喻新奇，巧妙传神 《蒲柳人家（节选）》：①善于借鉴和继承中国古典小说和民间说 唱艺术的表现手法。②善于设置悬念 70 （六）新闻 体裁 篇目 重点掌握 消息 八上:毛泽东《我 三十万大军胜利南 渡长江》 《人民解放军百万 大军横渡长江》 了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义， 感受作者体现在消息中的情感与立场;把握课 文的新闻要素，理清写作思路，品味语言,欣 赏新闻写作的艺术;掌握消息这一新闻体裁的 基础知识，了解其写法特点 71 体裁 篇目 重点掌握 消息 八上:《首届诺贝 尔奖颁发》 了解课文内容,理解作者通过新闻事实传达出 的观点;理清课文的新闻要素，了解消息在写 作方式和语言等方面的主要特点;学习消息的 “倒金字塔结构” 新闻 特写 八上:夏浩然 樊云 芳《“飞天”凌 空——跳水姑娘吕 伟夺魁记》 了解课文内容,欣赏作者描绘的画面，感受文 中体现的运动之美;理清课文的新闻要素，理 解新闻特写的价值;掌握新闻特写这一新闻体 裁的基础知识，了解其写法特点 72 体裁 篇目 重点掌握 新闻 评论 八上:钟声《国行 公祭,为佑世界和 平》 理解文章的观点，把握其思路，感受文章体现 出来的严正立场和充沛气势;思考作者是怎样 选择新闻事实来支撑观点的,体会其开阔的视 野和运用事实的技巧;掌握新闻评论的基础知 识，了解其写法特点 73 体裁 篇目 重点掌握 通讯 七下:魏巍《谁是 最可爱的人》 把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解 志愿军战士的崇高品质;运用圈点勾画、摘录 和做批注等方法深入品析文章，学习文章叙 述、抒情的手法;加强爱国主义教育，增强民 族自豪感,传承伟大的抗美援朝精神 74 体裁 篇目 重点掌握 通讯 八上:蔡年迟 蒲海 洋《一着惊海天— —目击我国航母舰 载战斗机首架次成 功着舰》 了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意 义，感受作者在作品中体现的情感;思考作者 是怎样获取、组织各种新闻事实的,理解新闻 采访的作用和价值;掌握通讯这一新闻体裁的 基础知识，了解其写法特点 75 （七）戏剧 篇 目 九下：郭沫若《屈原（节选）》、何冀平《天下第一楼（节 选）》、孙鸿《枣儿》 戏 剧 中 心 《屈原（节选）》：通过对风、雷、电的赞颂，表达对腐朽统治阶 级的痛恨和不满，对自由与光明的礼赞和向往,表现了屈原义无反 顾、正气凛然的斗争精神 《天下第一楼（节选）》：叙写装潢一新的福聚德开业当天发生的 各种冲突,刻画了卢孟实想干事业却处处受阻的现实，蕴含着人生的 沧桑和无奈，寄寓着作者对民族文化、社会风俗的反思和批判 《枣儿》：通过老人与孩子的亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对 父亲的挚爱亲情，反映了我国现代化进程中的社会变迁 76 写 作 特 点 《屈原（节选）》：内心独白气势恢宏；运用象征手法把感情表达 得含蓄、深沉、凝练;运用多种修辞手法增强了气势和情感色彩 《天下第一楼（节选）》：戏剧冲突此起彼伏、尖锐激烈；人物台 词多用北京方言、俗语 《枣儿》：“枣儿”象征亲情、故乡、传统生活和精神家园 77 （八）童话、寓言 篇 目 七上：安徒生《皇帝的新装》《赫耳墨斯和雕像者》（童话） 七上: 《蚊子和狮子》（寓言） 主 要 内 容 《皇帝的新装》：通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的 故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行,讽刺了他们的虚伪和愚蠢 《赫耳墨斯和雕像者》：赫耳墨斯想了解自己在人间受尊重的程度， 于是化作凡人来到雕像者店里，雕像者说出了跟他的希望完全相反、 使他极为难堪的话。讽刺那些爱慕虚荣而不被人重视的人 《蚊子和狮子》：蚊子敢于向狮子挑战，但战胜了强大敌人的蚊子竟 然撞在蜘蛛网上。讽刺那些打败过大人物，却被小人物打败的人 78 $$