1.2 第2阶 细读文章，赏析语言-【一战成名新中考】2025贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 第一部分 文学作品阅读与创意表达 第二步 四阶讲练提能力 第二阶 细读文章，赏析语言 2 考点4 词语理解及赏析［考向1 词语含义 考向2 词语指代 考向3 词语 表达效果］ 考点5 句子理解及赏析［考向1 句子理解 考向2 句子赏析 考向3 语言 特点］ 考点6 句段作用［考向1 句子作用 考向2 段落作用 考向3 推断结尾段］ 3 考点精讲 考点4 词语理解及赏析（13年7考） 典型设问全角度展示 考向1 词语含义 问法1 文章开头和结尾都写到“春天”,除了指随着自然季节更替而来临的春 季,这两处所写的“春天”还有哪些含义？（4分）[2020.11贵阳] 文中写到春天，既表明城市重启的进程，如春天万物复苏一样不可阻挡； 又体现了在城市重启之际，人们对大好春光的珍惜、对美好未来的期待， 渴望能夺回被疫情耽误的时间。 4 问法2 “伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文,说说其含义的不同。 （教材七下第10课《阿长与〈山海经〉》） ［答题思维路径］“伟大的神力”分别指什么+从情感角度分析深层含义+对 文章主题的表达有何作用 问法3 请理解第⑨段中加点词语“灿灿”的含义。[2024.22齐齐哈尔] 5 考向2 词语指代 问法1 段④中的“这些感受与体验”在本段具体指代什么？（2分） [2014.13贵阳] 思亲、念家，就会常想起家里的一碗饭、一桌菜，泛起的乡愁，在舌尖 酝酿。 问法2 结尾句中的“此”指什么？其中的“远行”寓意丰富，请联系全文，谈 谈你的理解。[2022.13陕西] 6 考向3 词语表达效果 问法1 选文旁的批注有两处未完成,请补写完整,并说明其蕴含的情感。 （4分）[2019.11贵阳] “蚂蚁搬家”“一点一点”，设备之巨、力量之微可见运输之难，人民群众艰 苦奋斗、用双手创造的奇迹让人赞叹。“慢慢地”“一步一步”，不仅是因病 而行走缓慢，更蕴含了南仁东以无比庄重的姿态见证FAST建成的满怀深情。 问法2 品析下列句子中加点词的表达效果。[2024.9白银] 鸟儿们心领神会地从竹林中蹿出来,叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。 7 新设问我补充 技巧点拨 考向1 词语含义（2020.11、2014.14） 8 考向2 词语指代（2014.13） 9 考向3 词语表达效果（2019.11、2016.12、2013.12、2012.11③） 10 考点5 句子理解及赏析（13年6考） 典型设问全角度展示 考向1 句子理解 问法1 第⑮段中画线句子蕴含了深刻的人生哲理,请以积极的人生态度谈 谈你对这句话的认识和理解。（3分）[2013.13贵阳] 这句话以积极乐观的情绪鼓舞我们：抱怨改变不了命运，不论在 哪里都应该发光发热，因为具有意义的人生是履行职责和作出贡献的人生， 所以我们要找准自己的定位，在自己现有的位置上实现其存在的意义和价 值，演绎多彩人生。 11 问法2 作者说白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”, 既“极普通”又“不平凡”,这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的 理解。（教材八上第15课《白杨礼赞》） 不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其 实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨树在西 北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特 别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。 问法3 第④段画波浪线的句子与我们的作文主张“根据自己的生活经历或体验写作”是一致的，结合文本，谈谈你的理解。[2023.23连云港] 12 考向2 句子赏析 问法1 文中划线句若改为“这个年轻人走进来，犹豫几秒钟后坐下并摘了 口罩”，句意虽变化不大，但表达效果不同。请品析原句的表达效果。 （3分）[2020.10贵阳] 原句中用逗号多次停顿，这直接表现了年轻人选择堂食时反复思 考、慎重决定的心理过程；还间接体现了小店里没有堂食的顾客，店主热 切希望这个年轻人坐下来就餐，因而目光紧随，对他的一举一动十分关注。 13 问法2 本文的语言素朴而又典雅,简净而又细致,试以下列语句为例,加以赏 析。（教材八上第14课《背影》） 回家变卖典质,父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子,家中光景 很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。 【答案】语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等 词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、 原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。 问法3 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。[2024.6安徽] 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 14 考向3 语言特点 问法1 两篇文章的语言形象生动,有的词语充满了强烈的感情色彩,有些句 子凝练含蓄,引人深思,作者用细腻的笔触表现了自己的情感态度。 [2013.14C贵阳] 问法2 根据括号中的提示,揣摩下面的语句,体会写景状物的妙处。 （教材七下第18课《紫藤萝瀑布》） 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船 舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。（化静为动） “张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静 态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。 15 问法3 “一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨，好不璀璨夺 目！流星雨装饰着他，他何其美丽！”请从句式和修辞的角度分析该句的 语言特点。[2023.16威海] 新设问我补充 16 技巧点拨 考向1 句子理解（2013.13） 17 考向2 句子赏析（2020.10、2015.15A、2015.17） 18 考向3 语言特点（2013.14C、2012.11②） 19 考点6 句段作用（13年6考） 典型设问全角度展示 考向1 句子作用 问法1 请结合全文内容,分析划线句的作用。（4分）[2016.13贵阳] 划线句描写了夏洛伊此时年老体弱的身体状况。这为后文它去世 埋下伏笔；同时与后文它恢复自己进食、照顾“土豆”的情形构成鲜明的对 比，突出了夏洛伊作为工作犬的责任心，也突出了文章的主旨：支点能让 生命更加顽强。 20 问法2 第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来 给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只 猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起 什么作用？（教材七上第16课《猫》） 第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不 至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表明我们全家伤 心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪 猫做铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决 绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。 21 考向2 段落作用 问法1 段③在文章的结构和内容上有什么作用？（2分）[2014.12贵阳] 在结构上起承上启下（过渡）的作用；在内容上承接了上文的生 命中最新鲜的味道和故乡味道，同时开启下文对家乡美食的回忆。 问法2 有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明 理由。（七上第9课《从百草园到三味书屋》）（段落作用——中间段） ［答题思维路径］从情节、环境、主题角度分析 22 问法3 文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？（八上第15课《白杨 礼赞》）（段落作用——结尾段） 最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，一是 普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化；所代表的人不同，一是北方坚持 抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美 了白杨树及其所代表的精神和品格。 23 考向3 推断结尾段 问法1 文章结尾被删掉了，请根据文章内容推断作为结尾最恰当的一项是 （3分）[2017.14贵阳] A.修车人每天依旧埋头修车，旁边的破旧平板车上，脏兮兮的棋子散乱地 躺在棋盘上。 文章第一和第三段分别写道：“车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺 在棋盘上”“老刘从没见过修车人下棋，他埋头修车，没车可修就蹲着默默 地看着大街”等可知修车人平时的状态，即一般埋头修车，不下棋。 24 新设问我补充 技巧点拨 考向1 句子作用（2016.13） 25 考向2 段落作用（2017.12、2015.15C、2014.12） 26 考向3 推断结尾段（2017.14、2016.14） （1）判断文章的结尾,需要明确文章结尾段的作用。［相关知识见“考向2 段落作用”］ （2）把握文章的主题、中心思想及感情色彩。根据文章的具体内容等进 行判断,将不符合文章主旨的选项排除。分析作者的行文思路,从作者的角 度理解文章的主题。 27 考点针对练 二、（2024山东）现代文阅读（13分） 泰山之春 王剑冰 ①这天早上，整座泰山，变成了一座通体深红的山。空气的明净通透， 使得深红没有一点杂质，就像覆盖上了一层釉彩。 ②泰安人说，这景象一年也见不到几回，太阳不知怎样投入，才会在 泰山做成一篇好文章。 28 ③《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是太 阳升起的地方，所以泰山那雄重盘礴的山体，有着直达心灵的神秘色彩， 有着安定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载着“国泰民安”的美好祝愿。 ④已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过，像一个舞者划过冰 面。我似乎从来没有听到鹰的叫声。鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅， 向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。 ⑤泰山上的植物在云雾中发育，逐渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直 了自己的个性。这些植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出现， 有的甚至开出了小小的花朵。还有，那些历经无数岁月的松柏，或在石缝 中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 29 ⑥泰山展现的不光是岩石，也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它 们的名字，但我知道，它们悄悄汇集、增添着泰山的风采。 ⑦四下里流淌的泉溪，将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的 劲，它们飞来飞去，叫来叫去。从这个山头飞到那个山头，从那个山头再 飞向另一个山头。风这里摇那里晃，没有一时消停，把崖间的野青茅一会 儿翻过来，一会儿翻过去。 ⑧随着时间变化，那些植物更不一样了，为山体染了浓浓的一层墨绿。 就此知道，泰山的春天真的来了，泰山的春天不仅如此，各种各样的色彩 都会呈现。 30 ⑨天上的云一大块一大块的，而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交 叠着，在风中翻来覆去地滚动。这个时候望向泰山，也就看到了云海奇观。 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出，那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻 格外亮眼。难怪大诗人李白站在山顶狂啸：千峰争攒聚，万壑绝凌历。 ⑪泰山，以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。正如哲人所言， 是一部宏大的人文与自然的教科书！ ⑫渐渐地，一个动人的景象显露出来，通往岱顶的山道上，那么多的 人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。 他们知道，只要攀登，就能到达心中的那个顶点。 31 ⑬俗话讲，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。春 天是一年的开端，春天攀登一回泰山，就好似人生拥有了一个新的起点。 ⑭在泰山，从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。 人说孔子“登泰山而小天下”；人说“学者仰之如泰山北斗”；人说“泰山不让 土壤，故能成其大”。泰山给人以无限的精神。登山一如人生，需要刻苦 与勤奋，需要决心和勇气。登泰山，也等于是对自己的一次挑战与超越。 ⑮看，登山的队伍中，有老人，有孩子，还有挑山工。无论雨雪风霜， 泰山挑山工始终与攀登的人们一路相伴。多少年来，他们凭着坚忍与毅力， 将人们所需挑上山顶，装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩 和脊梁。登山者看到他们，立时就有了参照，有了鼓舞，有了劲头。 32 ⑯朝晖洒满了泰山，亦洒满了中华大地，在这片土地上，朴实而又勤 劳的民族，谱写着一页又一页华章，创造出一个又一个奇迹。 ⑰春天来了，春天的泰山迎接着登泰山的人们。登山道上，人们或者 都会想起一句话：世上无难事，只要肯登攀！ （选自《人民日报》，有删改。） 33 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（2分）【信息辨析与选择】 ( ) A. 文章按照游览顺序，移步换景，描绘了春季生机勃勃的泰山，由景及 人，抒发作者对泰山和攀登者的赞美之情。 B. 第①段使用“通体深红”“釉彩”等词语，描写早晨阳光照耀下的泰山，用 词形象，给读者带来强烈的视觉冲击。 C. 第⑭段引用名句，指出泰山给人的深刻启示和带来的无限精神，并转 入对人生的思考，增添了文章的厚重感。 D. 文章紧扣“泰山之春”，使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式， 将景、情、理融为一体，读来意趣盎然。 √ 34 【解析】文章通过不同的视角和感受，描绘了泰山春季的景色以及攀登泰 山的人们。文章中的场景转换并非基于作者的实际行走路径，而是通过跳 跃式的叙述，展现了泰山的不同面貌和登山者的内心世界。因此，“按照 游览顺序，移步换景”的描述并不准确。故选A项。 35 2.读完文章，你与同学一起品味语言。（4分） （1）（句子赏析）小鲁：我读到第②段“太阳不知怎样投入，才会在泰山 做成一篇好文章”时，觉得这句话与“造化钟神秀”在修辞手法上有一致的 地方，请你赏析一下吧。 两句都使用了拟人的修辞手法，以太阳、大自然对泰山的钟爱，写出泰山 景色的神奇，表达对泰山之景的赞美。（手法1分，作用1分。意思对即 可。其他答案酌情给分） 更多考题见P29三文后2题，P57十一文后4题。 36 （2）（词语表达效果）小元：第④段“鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山 巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”中“划” “冲”“拉”三个词用得很好，请你说说好在哪里。 “划”“冲”“拉”一系列动词的使用，描绘了鹰在泰山之穹飞翔的敏捷、矫健 姿态，突出了画面的雄浑、泰山的雄伟。（鹰的飞翔特征1分，画面或泰 山的形象特征1分。意思对即可。其他答案酌情给分） 更多考题见P49八文“悦读·悦写”5题，P51九文“悦读·悦写”3题，P57十一文 “悦读·悦写”5题，P69十六文“悦读·悦写”3题。 37 3.（句子理解）第⑮段说挑山工“装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山 上活的山岩和脊梁”，请结合文章谈谈你的理解。（3分） 挑山工形象已成为泰山流动的风景，与泰山融为一体；他们的坚忍与毅力 丰富了泰山的内涵；他们的精神鼓舞着登山者，体现了中华民族的自强不 息。（每点1分，意思对即可。其他答案酌情给分） 更多考题见P53十文后“悦读·悦写”3题。 38 4.你们小组想以“泰山之春”为题拍摄短视频，参加“奋进中国”作品展示活 动。你想在短视频中使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。（4分） 【观点、看法】 场景一：那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸， 将一些葛藤也拉了上去。 场景二：通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个， 层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。 39 示例1：使用场景一。这个场景能够表现泰山松柏在春天蓬勃向上的风貌， 它挺直腰杆，焕发出盎然生机，还助力其他植物的生长。这种不畏艰难、 奋发向上、团结协作的品质，符合“奋进中国”的主题。 示例2：使用场景二。这个场景能够表现人们在春天攀登泰山的昂扬精神, 他们满怀激情从新起点迈向顶点。这种接续奋斗、勇攀高峰的场景，象征 中国人民砥砺前行、奋进新时代，符合“奋进中国”的主题。（能联系“春” 概括场景特点，场景主题分析合理，给3～4分。能联系“春”概括场景特点、 场景主题分析不够合理；不能联系“春”概括场景特点，场景主题分析较合 理。给1～2分。没有概括场景特点，场景主题分析不合理，不给分） 40 拓展训练 拓展1 （词语含义）第②段中加点词语在文中的含义是什么?（2分） ……才会在泰山做成一篇好文章。 太阳在早上把泰山变成通体深红的美丽景象。 更多考题见P58十二文后“悦读·悦写”3题。 拓展2 （词语指代）第⑫段中“一个动人的景象”具体指什么？请简要概括。 （3分） 春天里，包括老人孩子还有挑山工在内的许多人，他们一个挨一个，都在 激情满怀地往泰山山顶奋力攀登。（意对即可） 41 拓展3 阅读本文，根据自己的理解说一说本文的感情基调应是怎样的。 【朗读技巧】（2分） 感情基调：清新明朗、愉悦从容、积极进取、阳光向上。 拓展4 （段落作用）第⑰段在文中有何作用？请简要概括。（4分） 内容上，以议论的表达方式，点明了文章的主题，丰富了文章的意蕴， 增加了文章的可读性；结构上，“春天来了，春天的泰山迎接着登泰山的 人们”照应文章题目，首尾呼应，结构严谨。 更多考题见P29三文后1题，P71十七文“悦读·悦写”2题。 42 三、优质原创 现代文阅读（20分） 又闻红薯香① 杨志艳 ①在一个初冬的早晨，我收到了一份特别的礼物：一位在城郊教书的 老师，把他在菜园里种植的红薯分享了几个给我。看着这兜精挑细选的 “红薯王”，往事一下子涌上了心头。 43 ②我不由想起，过去那个物资匮乏的年代，父母总是把最珍贵的东西留给我。那时，母亲在一所乡村学校教书，那里的庄户人家，长年累月过着自给自足的恬淡日子。那里峰峦叠嶂，山路蜿蜒，看不到尽头，耸入云霄的高山犹如一个摇篮，把小山村揽入怀抱、摇进梦乡，带给人们一方与世无争的世外桃源。 44 ③记忆里，母亲总是喜欢在学校的房前屋后开荒种地，红薯是她最喜 欢种植的农作物之一。每年的春天，只需像插柳成荫那样，把一拃长的红 薯茎苗插进泥土里，它便自顾自地生长起来，完全是那种“给点阳光就灿 烂，给点月光就浪漫”的模式。它一点也不矫情，落地生根，并且过不了 多久就和邻居攀起了交情，相互缠绕，密密麻麻地铺满了田间地头，“你 中有我，我中有你”地亲切互动起来。 45 ④到了烈日炎炎的夏季，红薯的藤蔓越发葳蕤繁茂起来，为了让泥土 地里的果实丰硕，其间要将红薯的藤蔓进行翻身。红霞满天时，微风吹动 一片绿海，翻动后的红薯叶泛着银光，像是在大海里航行的帆船。藤上每 隔一段就生长着鲜嫩的红薯茎，可以掐下来剥皮后炒着吃，咀嚼在嘴，倍 感清脆可口。但孩子们最喜欢做的，还是把那长长的茎秆密密折断，呈现 肉断皮未断的藕断丝连状，然后戴在耳边，或扮演模特走猫步，或模仿优 雅的名媛，一招一式，把身边的人逗得捧腹大笑。 46 ⑤寒露之后，绿莹莹的红薯叶子禁不住晨霜冷冻，渐次变黄，直至彻 底枯萎。不过，还没等叶子枯萎，母亲就会用镰刀割下长长的藤蔓，顺手 挂在楮树上，等到吃过晚饭，再把它们剁碎了喂猪。割藤蔓看似简单，但 也有讲究，田地里每一窝红薯都会留着一截藤，为以后顺藤挖薯留下标识， 也可以大大降低红薯出土之后的破损率。要知道，纵是庄稼好把式，一锄 头下去，挖出来的红薯也难免有少许的歪瓜裂枣。这倒难不住母亲，她有 着丰富的劳作经验，也最会物尽其用了。只见她在灶里生起柴火，架起竹 蒸笼，把一个个破了相的红薯精心清洗后入笼蒸熟，然后用菜刀切成薄片， 47 平铺在团箕里。经过阳光的晾晒、风霜的洗礼，红薯日益萎缩，那切得薄 如蝉翼的红薯片看上去金黄可口，在阳光的照射下晶莹剔透。随着时间的 叠加，黄黄的红薯干身上还会长出一层白色的糖霜，味道变得更加甘甜。 糖霜的出现，也意味着年关将至，小孩子们开始盼望起放鞭炮、穿新衣的 欢乐时光。 ⑥“红薯汤，红薯馍，离了红薯不能活。”红薯属于高产的农作物，过 去庄户人家都喜欢种植它。每当秋收之后，勤劳的母亲还会变着花样，做 出美味可口的红薯丸子、煎红薯饼。那时家家户户都有地窖，存放着红薯、 洋芋、萝卜等。每当大雪封山，大人们取开地窖上的木板，跳进窖里取出 红薯，放到火塘里烤着吃，这是孩子们最青睐的零食。随着生活条件的改 善，老百姓住进高楼大厦，家家户户用起冰箱、微波炉，很多地窖早已消 失在岁月中，庄户人家也不再用火塘里的柴火烤红薯。但红薯并没有淡出 人们的视线，红薯作为营养丰富的粗粮备受推崇；大街小巷和商场中，都 有卖烤红薯的小车和摊位；超市里售卖的红薯干，受到大人孩子的喜 爱……不管是过去还是现在，红薯一直用它的甜糯，抚慰着人类的肠胃， 它的芬芳，弥漫在城市与乡村旷野。 49 ⑦回家后，我取了一个鲜嫩的红薯削皮，用刀切成碎块，然后与淘过 的米一起放入电饭煲里煮熟。大概是因为来自友人的馈赠，所以觉得它格 外新鲜香甜，回味无穷。 …… 【注释】①选自《中国文化报》，有删改。 50 1.文章第①段在全文有什么作用？【段落作用】（2分） ①呼应标题，引起读者的阅读兴趣；②引出下文，为下文描写记忆中的 红薯做铺垫。 51 2.请从修辞手法的角度赏析下面的句子，提高遣词造句的能力。【句子赏 析】（4分） 句子 赏析 它一点也不矫情，落地生根，并 且过不了多久就和邻居攀起了交 情，相互缠绕，密密麻麻地铺满 了田间地头，“你中有我，我中 有你”地亲切互动起来。 ①_______________________________ _________________________________ ___________________________ 运用拟人的修辞手法，形象地表明红薯茎苗生命力之强及再现了红薯藤蔓相互缠绕的样子。 52 句子 赏析 红霞满天时，微风吹动一片绿 海，翻动后的红薯叶泛着银光， 像是在大海里航行的帆船。 ②_______________________________ _________________________________ _________________________________ _______________________________ 运用比喻的修辞手法，把成片的红薯藤蔓比作“绿海”， 红薯叶比作 “帆船”，生动形象地写出了红薯枝叶碧绿、茂盛、生机勃勃的样子。 53 3.下列对“母亲”相关描述的概述不正确的一项是（3分）【概括及分析人物 形象】( ) A. 母亲勤劳能干，经验丰富 B. 母亲的职业是一位乡村教师 C. 母亲心灵手巧，热爱生活 D. 母亲是家里主要的经济支柱 【解析】D项有误，本文主要讲述了母亲种植红薯、制作红薯食物的过程 及相关内容，体现了母亲勤劳能干,对生活的热爱，第②段说明了母亲的 职业，但是并未说明母亲是家里的经济支柱。故选D项。 √ 54 4.（语言特点）本文是一篇回忆性散文，有怎样的语言特点，请结合本文 内容简要分析。（4分） ①本文运用大量生动的比喻和形象化的语言，使得文章更加生动有趣， 如“红薯叶泛着银光，像是在大海里航行的帆船”以及“切得薄如蝉翼的红 薯片”都增加了文章的表现力；②本文通过对乡村学校、山村等的描述， 流露出浓郁的乡土气息，真实再现了当时的生活状态和环境，将读者带 到当时的环境中，体现了语言文字的无穷魅力。 更多考题见P48八文“悦读·悦写”2题，P70十六文“悦读·悦写”4题。 55 5.（句子作用）很多作家都写过回忆母亲的文章，阅读本文第⑤段画波浪 线的句子与链接材料，分析两者有什么相似之处？（4分） 链接材料：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也 勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、 杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭 食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 （朱德《回忆我的母亲》） 都运用了记叙的表达方式，通过具体的事例体现出母亲的聪明、勤劳能干； 都表达了作者对母亲的怀念与赞美之情。（答出两点即可） 更多考题见P60十三文“悦读·悦写”4题。 56 6.（推断结尾段）文章结尾段被删掉了，请根据文章主旨推断，下列选项 作结尾段最恰当的一项是（3分）( ) A. 红薯的甘甜让人心驰神往，是对过去岁月的一种怀念。 B. 红薯的香气如诗如画，让人在思念中感受到岁月静好。 C. 红薯滋养了人类的生命，也承载着我们温暖而美好的记忆。 D. 红薯的种种回忆让人感慨万千，伴随着我们的生活历程。 【解析】阅读文章可知，“红薯”是本文的行文线索，作者通过回忆母亲 和红薯的故事，表达了对过去生活的怀念与感恩，C项内容更具有内涵和 概括性。故选C项。 更多考题见P56十一文“悦读·悦写”4题，P68十五文后2题。 √ 57 $$