回收废电池（教案）2024-2025学年二年级下册数学北师大版

《回收废电池》教学设计 一、教学目标 探索并掌握三位数加法（不进位、进位）的计算方法，能正确计算三位数加法。 结合 “回收废电池” 的情境，经历提出问题、解决问题的过程，培养学生提出问题、解决问题的能力，发展学生的估算意识和数感。 让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，体会数学在环保等实际生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的环保意识和合作交流精神。 二、教学重难点 教学重点 掌握三位数加法的计算方法，尤其是进位加法的计算要点，理解 “满十进一” 的算理。 能正确计算三位数加法，并能在实际情境中运用加法解决问题。 教学难点 理解三位数加法中进位的过程和意义，能准确处理连续进位的情况。 能结合具体情境，合理选择估算或精确计算的方法解决问题，培养学生灵活运用数学知识的能力。 三、教学方法情境教学法、问题引导法、小组合作法、练习巩固法相结合。 四、教学过程 （一）情境导入 师：（播放一段关于环保中回收废电池重要性的视频）同学们，看了这个视频，我们知道废电池对环境有很大危害，所以回收废电池非常重要。今天我们就来看看回收废电池中的数学问题。（板书课题：回收废电池） （二）探究新知 提出问题 师：（展示教材中关于回收废电池数量的情境图）从图中你能得到哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？ 生：（1）班回收了 122 节废电池，（2）班回收了 77 节废电池，（3）班回收了 149 节废电池。 生：（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？ 生：（1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？ 生：三个班一共回收了多少节废电池？ 解决问题一：不进位加法 师：我们先来解决（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池这个问题。算式应该怎么列呢？ 生：122 + 77。 师：那这个算式怎么计算呢？同学们可以先自己想一想，然后和小组里的同学说一说。 学生小组讨论，教师巡视倾听。 小组汇报： 生：我们可以先算 122 的个位 2 加 77 的个位 7 等于 9，再算十位 2 加 7 等于 9，最后算百位 1 加 0 等于 1，结果是 199。 师：非常好！还有其他方法吗？ 生：可以在计数器上拨珠子，先在百位上拨 1 个珠子，十位上拨 2 个珠子，个位上拨 2 个珠子表示 122，然后在百位上不拨珠子，十位上拨 7 个珠子，个位上拨 7 个珠子表示 77，最后数珠子得到 199。 师：利用计数器直观地展示了加法的过程，也很不错。这种不进位的加法，我们只要把相同数位上的数相加就可以了。 解决问题二：进位加法 师：那（1）班和（3）班一共回收了多少节废电池呢？算式是 122 + 149。这个算式又该怎么算呢？ 学生思考计算，教师巡视。 师：谁来说说你是怎么算的？ 生：先算个位 2 加 9 等于 11，个位满十向十位进一，在个位写 1；再算十位 2 加 4 等于 6，加上进位的 1 等于 7；最后算百位 1 加 1 等于 2，结果是 271。 师：非常正确！在计算进位加法时，要注意满十进一，不要忘记加上进位的数。那三个班一共回收了多少节废电池呢？同学们自己列算式计算。 学生计算后汇报：122 + 77 + 149 = 348。 （三）巩固练习 课本 P46 “练一练” 第 1 题：用竖式计算。 出示一些三位数加法题目，如 234 + 156、321 + 289 等，让学生用竖式计算，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导，强调竖式计算的格式和进位的处理。 课本 P46 “练一练” 第 2 题：森林医生。 展示一些错误的三位数加法竖式计算，如数位没对齐、进位错误等，让学生找出错误并改正，加深对三位数加法计算要点的理解。 课本 P46 “练一练” 第 3 题：解决问题。 如 “学校图书馆有故事书 235 本，科技书 128 本，童话书 165 本，故事书和童话书一共有多少本？” 让学生先分析问题，列出算式并计算，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 （四）课堂小结 师：今天我们学习了回收废电池中的三位数加法知识，谁能来说说三位数加法的计算方法？ 生：先把相同数位对齐，然后从个位加起，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，以此类推。 师：非常好！在计算过程中，大家要特别注意进位的问题。 师：在解决实际问题的时候，我们是怎么做的呢？ 生：先看问题，找到相关信息，列出算式，再计算。 师：对，而且有时候我们可以先估算一下结果大概是多少，这样能帮助我们检查计算的准确性。希望同学们能熟练运用这些知识去解决更多生活中的数学问题。 （五）布置作业 完成课本 P46 “练一练” 第 4 题，和家长一起收集家里的废旧物品数量，并用加法计算总数，记录下来。 自己编三道三位数加法的应用题，并解答在作业本上。 学科网（北京）股份有限公司 $$