人教版八年级语文下册 课件+导学案+重点语段练习+音频图片综合备课包 19春酒（15份打包）

19* 春酒 教学目标： 1、理解文章表达的思乡这一主旨。 2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 3、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。 教学重点： 1、理解细节描写对表现文章主题的作用。 2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 教学难点： 1、通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。 2、通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点，来感受风俗美、人情美。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入： 春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。同学们在家都用哪些方式来庆祝新年呢？放鞭炮、贴春联、吃东西……（投影展示新春庆祝组图）在吃的东西中你最爱什么？年糕、桂花糖、肯德基……有没有喝过酒？大家还是未成年人，还不能喝酒。但今天老师要带大家“开戒”，去喝一种你们都能喝的酒，那就是琦君故乡——温州的春酒。【板书】春酒 琦君 二、作者简介：（课件展示） 三、整体感知： 1、作者在文中叙述的中心事件是什么？ 2、找出表现春酒味道的的句子。 3、那作者写春酒的目的仅仅是为了告诉我们她家乡的春酒好喝吗？ 为了表达思乡之情。 4、除了春酒令她回味，作者还回忆了那些事情？ 四、研讨课文 1、甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是美好的回忆，更是作者情感的依托。她的《春酒》，不难发现其中透出的人性的美好和生活的情趣。 2、文章中人性的美好体现在那些人身上？ 母亲、阿标叔、乡亲、我。 3、讨论分析母亲的人物形象。 【板书】母亲——热情好客 慷慨大方 勤劳简朴 4、分析阿标叔的人物形象。 【板书】阿标叔 ——热心 5、分析乡亲的人物形象 【板书】乡亲——善良 淳朴 6、分析我的人物形象。 请喝春酒时，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。——可爱天真。 【板书】童真童趣 （过渡）看来，真正让作者难以忘怀的就是这家乡纯朴的民风、纯美的人情、纯真的童趣，这才是真正的“家乡”啊。 五、结构分析。 1、本文标题为《春酒》，作者为什么要详写家乡过新年的热闹场面？ 作者离开家乡多年，仍能记得那热闹的场面本身就表现了对家乡的思念之情，同时也为下文写喝春酒作了铺垫。 2、作者在回忆了家乡事后，为了缓解乡愁，她用一种什么样的具体行动方式来寄托感情呢？ 【板书】泡八宝酒。 3、作者的做法解了她的思乡之愁吗？为什么？ 没有，因为她泡酒用的是美国葡萄酒，不是家乡自己酿的酒，少了家乡味。 “家乡的味道”，这才是作者思乡的源头啊！ 【板书】家乡味 六、迁移扩展。 积累关于思乡的作品。 七、总结。 琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。”是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。 八、板书设计： 过新年   喝春酒   喝会酒 —— 风俗美 春 母亲——热情好客 慷慨大方 阿标叔 ——热心 人情美 怀旧思乡的 乡亲——热情大方 酒 “我”——童真童趣 泡八宝酒——家乡味 $$ 相关课外阅读 19* 春酒 一、教材简析： 本文选自《琦君散文》（浙江文艺出版社1997年版）。思乡，是本文一大主旨。故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷。春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美。 二、作者简介： 琦君：　中文名：潘希真；别名：琦君；国籍：中国；民族：汉；出生地：温州的瓯海瞿溪镇；出生日期：1917年7月24日；逝世日期：2006年6月7日；代表作品：《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》　琦君，（1917~2006）。台湾女作家。原名潘希真。浙江温州人。14岁就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》