拨一拨（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《拨一拨》教学设计 一、教学目标 通过在计数器上拨数等操作活动，进一步认识数位顺序表，理解不同数位上的数字所表示的意义，巩固对 “千”“万” 等计数单位的认识。 经历读数、写数的过程，掌握万以内数的读写方法，能正确地读写万以内的数，培养学生的数感和数学语言表达能力。 让学生在数学活动中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作交流意识和严谨的学习态度。 二、教学重难点 教学重点 认识数位顺序表，理解数位的意义，掌握万以内数的读写方法。 能正确读写中间或末尾有 0 的数。 教学难点 理解数的中间或末尾有 0 时读写的规则，能准确无误地读写。 体会数位顺序表中数位的重要性以及与计数单位的对应关系，能灵活运用数位知识解决问题。 三、教学方法情境教学法、操作演示法、小组合作法、讲授法相结合。 四、教学过程 （一）情境导入 师：（展示一个计数器）同学们，之前我们学习了在计数器上认识数，今天老师要带大家一起玩 “拨一拨” 的游戏，通过这个游戏，我们会对数字有更深入的了解哦。（板书课题：拨一拨） （二）探究新知 复习数位顺序表 师：（指着计数器）同学们，我们先来回忆一下，从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位、第四位、第五位呢？ 生：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 师：非常好！那每个数位上的一颗珠子分别表示多少呢？ 生：个位上一颗珠子表示 1 个一，十位上一颗珠子表示 1 个十，百位上一颗珠子表示 1 个百，千位上一颗珠子表示 1 个千，万位上一颗珠子表示 1 个万。 师：大家说得很对。那现在老师在计数器上拨数，你们来说一说这个数是多少，并且说出每个数位上数字表示的意义。 教师在计数器上拨出 3256，让学生回答。 生：这个数是 3256，3 在千位上，表示 3 个千；2 在百位上，表示 2 个百；5 在十位上，表示 5 个十；6 在个位上，表示 6 个一。 万以内数的写法 师：现在请同学们在计数器上拨出四千三百零八这个数，然后写下来。 学生操作并书写，教师巡视指导。 师：谁来说说你是怎么写的？ 生：先写千位上的 4，再写百位上的 3，十位上一个珠子也没有，就写 0，个位上写 8，所以是 4308。 师：非常好！写数的时候，从高位写起，哪一位上是几就写几，如果哪一位上一个计数单位也没有，就写 0 占位。大家记住了吗？ 生：记住了。 师：那现在老师说数，同学们在练习本上写下来。五千零六十。 学生写数，教师巡视检查，然后请学生汇报答案并讲解写法。 万以内数的读法 师：（在计数器上拨出 2050）同学们，这个数在计数器上是这样拨的，那它该怎么读呢？ 生：二千零五十。 师：对，读数时，从高位读起，千位上是 2，就读二千，百位上是 0，就读零，十位上是 5，就读五十，个位上的 0 不读。那如果是 3008 呢？ 生：三千零八。 师：大家发现读数的规律了吗？中间有一个 0 或两个 0，只读一个零，末尾不管有几个 0，都不读。 （三）巩固练习 课本 P28 “练一练” 第 1 题：读一读，写一写。 出示一些万以内的数，如 7009、6500 等，让学生先独立读写，然后同桌之间互相检查，教师巡视指导，强调读写数的方法和注意事项，特别是 0 的读写。 课本 P28 “练一练” 第 2 题：写出横线上的数。 例如 “我国野生大熊猫数量约为一千八百六十四只” 等题目，让学生先分析数的组成，然后写出数字，教师检查学生对生活中数的书写掌握情况。 课本 P28 “练一练” 第 3 题：连一连。 给出一些数的读法和写法，让学生进行连线，如 “三千二百” 对应 “3200” 等，通过连线进一步巩固数的读写对应关系。 （四）课堂小结 师：今天我们学习了万以内数的读写，谁能来说说写数要注意什么？ 生：从高位写起，哪一位是几就写几，没有计数单位的写 0 占位。 师：那读数呢？ 生：从高位读起，中间有 0 只读一个零，末尾有 0 不读。 师：非常好！大家一定要牢记这些规则，这样才能正确地读写万以内的数。 师：在读写数的过程中，数位顺序表起到了什么作用呢？ 生：可以让我们知道每个数字在什么数位上，从而确定它表示的意义，也能帮助我们正确读写数。 师：对，数位顺序表是我们学习数的重要工具，大家要熟练掌握。 （五）布置作业 完成课本 P28 “练一练” 第 4 题，回家后和家长一起玩拨数、读数、写数的游戏，互相出题考查。 收集生活中 5 个万以内的数，把它们写下来，并读给家长听，然后向家长解释每个数的组成和意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$