农家小院（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《农家小院》教学设计 一、教学目标 结合 “农家小院” 的具体情境，让学生综合运用乘除法的知识解决实际问题，进一步理解乘除法的意义，体会数学与生活的紧密联系。 通过观察、分析、讨论等活动，培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力和语言表达能力。 在解决问题的过程中，让学生感受数学在日常生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。 二、教学重难点 教学重点 引导学生从农家小院的情境图中获取有用的数学信息，提出并解决与乘除法相关的问题。 让学生掌握用乘除法解决实际问题的方法，能够正确地列出算式并计算出结果。 教学难点 帮助学生分析问题情境，确定解题思路，尤其是在解决一些需要综合运用乘除法知识的复杂问题时，培养学生的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。 引导学生理解同一情境中不同问题的解决方法可能涉及不同的运算，体会乘除法之间的互逆关系。 三、教学方法情境教学法、问题驱动法、小组合作法、练习巩固法相结合。 四、教学过程 （一）情境导入 师：（课件展示农家小院的情境图）同学们，今天老师带大家来到了一个美丽的农家小院。在这个小院里，藏着好多数学问题呢！让我们一起去看看吧。 引导学生观察情境图，说说看到了哪些事物，如南瓜、兔子、鸭子、向日葵等。 （二）探究新知 提出问题 师：从这幅图中，你能提出哪些数学问题呢？先自己想一想，然后和小组里的同学说一说。 学生独立思考并小组交流，教师巡视倾听学生的问题。 小组汇报： 生：墙上挂了 6 串玉米，每串 8 个，一共有多少个玉米？ 生：有 12 只兔子，平均分在 4 个笼子里，每个笼子里有几只兔子？ 生：有 18 只鸭子，每 6 只一组，可以分成几组？ 生：有 20 个南瓜，每 4 个装一筐，需要装几筐？ 师：同学们提出了很多有价值的问题，下面我们就来逐一解决这些问题。 解决问题 问题一：墙上挂了 6 串玉米，每串 8 个，一共有多少个玉米？ 师：这个问题该怎么解决呢？ 生：用乘法，6×8 = 48（个），因为求几个相同加数的和用乘法。 师：非常正确，这里 6 表示玉米的串数，8 表示每串的个数，48 就是玉米的总数。 问题二：有 12 只兔子，平均分在 4 个笼子里，每个笼子里有几只兔子？ 师：这个问题呢？ 生：用除法，12÷4 = 3（只），因为是把 12 只兔子平均分成 4 份，求每份是多少。 师：对，这里 12 是兔子的总数，4 是笼子的个数，3 就是每个笼子里兔子的数量。 问题三：有 18 只鸭子，每 6 只一组，可以分成几组？ 生：18÷6 = 3（组），是求 18 里面有几个 6。 师：很好，同学们理解得很到位。 问题四：有 20 个南瓜，每 4 个装一筐，需要装几筐？ 生：20÷4 = 5（筐），就是求 20 按每 4 个一份，可以分成几份。 师：通过解决这些问题，大家发现了什么？ 引导学生总结：在解决这些问题时，要先分析是求总数用乘法，还是求每份数或份数用除法，然后再选择合适的运算方法。 （三）巩固练习 课本 P93 “练一练” 第 1 题：说一说，图中有哪些数学信息，再提出问题并解答。 让学生仔细观察图片，找出数学信息，如花朵的排数与每排的朵数、小朋友的人数与分组情况等，然后提出问题并解答，教师巡视指导，帮助有困难的学生。 课本 P93 “练一练” 第 2 题：提出一个用乘法解决的问题和一个用除法解决的问题，并解答。 学生独立思考并完成，然后同桌之间互相交流检查，教师抽取部分学生的问题和答案进行展示和点评。 课本 P93 “练一练” 第 3 题：根据算式编故事。 例如给出算式 3×5 = 15，学生可以编出：有 3 个小组，每个小组有 5 个小朋友，一共有 15 个小朋友等故事；对于除法算式如 24÷6 = 4，可编：有 24 个苹果，平均分给 6 个小朋友，每个小朋友得到 4 个苹果等故事。让学生充分发挥想象，体会数学与生活的联系，教师进行适当引导和鼓励。 （四）课堂小结 师：今天我们在农家小院里解决了很多数学问题，谁能来说说你有哪些收获？ 生：我学会了从图中找数学信息，然后提出问题并解决。 生：我知道了什么时候用乘法，什么时候用除法来解决问题。 生：我还会根据算式编故事了，感觉数学很有趣。 师：非常好！数学在我们的生活中无处不在，只要我们善于观察和思考，就能发现很多数学的奥秘。希望同学们以后能继续用数学的眼光去观察生活，用数学的知识去解决更多的问题。 （五）布置作业 完成课本 P93 “练一练” 第 4 题，回家后和家长一起观察家里的某个场景，找出数学问题并解决，然后记录下来。 用乘法和除法各编一道应用题，并解答在作业本上。 学科网（北京）股份有限公司 $$