精品解析：2023-2024学年浙江省嘉兴市海宁市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2023学年第一学期嘉兴市海宁市期末测试卷 （满分100分 时间90分钟） 【卷首语】同学们，时光飞逝，又是一年隆冬。这一年，通过读书，我们满载收获。让我们回顾课文，阅读历史，关注生活，引知识之光照亮前程吧！ 字迹端正，卷面整洁。（3分） 主题一：回顾课文，读书以修身（36分） 1. 读语段，根据拼音写词语。 语文书是一处我想去就去的故地，它时时dàng yàng（ ）在我心间。本学期，我们走进大自然，沉迷在yōu yǎ（ ）的丁香花香中；我们走进人物世界，遇见了那个全村人都yōng dài（ ）的老支书；我们走进艺术殿堂，táo zuì（ ）在贝多芬的《月光曲》中……百读不厌，常读常新。 【答案】 ①. 荡漾 ②. 幽雅 ③. 拥戴 ④. 陶醉 【解析】 【详解】本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“漾”“幽”“戴”“醉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 选择正确的读音或汉字，画“√”。 灯光投射着瘦削（xiāo xuē）的背影，那是妈妈在缝（féng fèng）补衣服。妈妈总是舍不得给自己买新衣，却对我十分慷（概 慨）。该怎样回报妈妈浓浓的爱呢？我（晃 恍）然：好好学习，健康快乐，不就是对妈妈最好的回报吗？ 【答案】xuē féng 慨 恍 【解析】 【详解】本题考查字音字形的辨析。 削：读“xiāo”时，意思是用刀斜着去掉物体的表层；乒乓球时用球拍平而略斜地击球。读“xuē”时，意思是减少；减弱；除去；搜刮；掠取。 瘦削（xuē）：消瘦得像被削过一样。 缝：读“féng”时，意思是用针线连缀。读“fèng”时，意思是空隙，裂开或自然露出的窄长口子；缝合的地方。 缝补（féng）：缝和补。 慷慨：充满正气，情绪激昂；大方；不吝啬。 恍然：突然；忽然；猛然。一般和恍然大悟一起用，表示突然明白过来了。 3. 阅读词典中关于“讲究”的解释，给加点词选择正确的解释。 【讲究】jiǎng jiū ①动讲求；重视：~卫生|我们一向~实事求是。②（~儿）名值得注意或推敲的内容：翻译的技术大有~。③形对生活等方面的要求高，追求精美：遣词造句很~|房间布置得~极了。 （1）作家写文章是很有讲究的。（ ） （2）读书要讲究方法，不要蛮干。（ ） 【答案】 ①. ② ②. ① 【解析】 【详解】本题考查多义词。 （1）在句子“作家写文章是很有讲究的”中，这里是说作家写文章有值得注意、值得研究的地方，比如用词、结构、风格等方面都有需要注意和推敲之处，所以“讲究”的意思是值得注意或推敲的内容。故选②。 （2）在句子“读书要讲究方法，不要蛮干”中，此句是说读书要重视方法，不能盲目去做，重点在于强调对读书方法的重视，所以“讲究”的意思是讲求、重视。故选①。 判断题，正确的画“√”，错误的画“×”。 4. “五谷”指粮、麦、黍、菽、稷，“五音”指宫、商、角、徵、羽。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 五谷指的是稻、麦、黍、菽、稷。五谷是古代基本的农产品，是古人的基本粮食。 五音指的是宫、商、角、徵、羽。指的是中国古乐基本音阶中的五个音级，这五个音级构成了中国古代音乐理论中的核心部分，广泛应用于传统音乐的创作和演奏中。它们不仅代表了音乐的基本元素，还与中国传统文化中的五行（金、木、水、火、土）等概念有着深厚的联系。 所以题目中说五谷指粮、麦、黍、菽、稷说法错误。 故该题判断为错误。 5. 唐代书法家柳公权的楷书瘦硬挺拔，骨力遒劲。其代表作有《玄秘塔碑》。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查作家作品和书法。 柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。 故题干叙述正确。 6. 读文章时，碰到与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 在阅读时，根据阅读的目的，选择合适的阅读方法，才能事半功倍。学会筛选和区分相关与不相关内容，有针对性地阅读，才能在有限的时间内获取更多有效信息，提高阅读质量和效率。逐字逐句阅读不仅会降低阅读速度，还会使阅读过程变得冗长和低效。所以，读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。 故此项判断为正确。 7. 倡议书必须包括标题、称呼、正文、署名、日期这几部分的内容。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查倡议书。 倡议书格式：倡议书有自己的格式。一般分为标题、称呼、正文、署名、日期。然而，在实际应用中，有些人可能会因为某些特殊情况或简化需求而省略某些部分，题目中“倡议书必须包括标题、称呼、正文、署名、日期这几部分的内容”使用了“必须”这一强制性词汇，故说法错误。 按要求写句子。 8. 联系语境，将句子补充完整。 读不同的书，就像和不同的人在一起，感受也就各不相同。和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑；和睿智的人在一起，________；___________，_________。 【答案】 ①. 生活就充满智慧 ②. 和勤奋的人在一起 ③. 行动就不会懒惰 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 已有的句子“和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑”都是“和……的人在一起，……就……”的结构。前半句描述相处的对象类型，后半句阐述这种相处带来的相应结果或感受，且结果或感受都与身体或心理的状态相关。不同类型的人会给人带来不同的、与之性格特质相匹配的影响。比如阳光的人能驱散心里的晦暗，快乐的人能带来微笑。 对于“和睿智的人在一起”：按照逻辑，睿智的人富有智慧、见识广博，和他们在一起能让人增长知识、开阔眼界、启迪思维等。所以可以补充“头脑就常有灵光”。 续写一组句子：可以先确定一种类型的人，然后思考这种人带来的影响。 示例：和睿智的人在一起，思维就不会狭隘；和宽容的人在一起，胸怀就愈加豁达。 9. 宁宁酷爱读书，常常读书入迷。请你写一写她读书入迷的情景。 __________ 【答案】示例：宁宁坐在窗前的书桌旁，双手紧捧书本，眼睛直勾勾地盯着书页，时而皱眉，时而浅笑。她的身子一动不动，唯有手指不时轻轻摩挲纸张。周围的一切仿佛都与她无关，阳光悄悄位移，微风轻拂发丝，她却浑然不觉，整个人已深深陷入书中那精彩绝伦的世界，完全沉浸在文字编织的奇妙境域里，无法自拔。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 写话时着重刻画宁宁的神态、动作、语言（如果有）以及周围环境的衬托，来体现她读书入迷的状态。可以从她专注的眼神、不自觉的动作、对周围事物的忽视等方面入手。可以是在图书馆安静的角落，或是在家中的书房、客厅沙发等场景，不同场景能为描写增添不同氛围。 示例：在安静的角落，宁宁全神贯注于手中的书。她眉头微皱，眼神中满是专注与急切，似乎正随着主角一同经历冒险。时而，她的嘴角微微上扬，露出一丝不易察觉的微笑；时而，又咬紧下唇，仿佛在为书中人物的困境而揪心。周围的喧闹声、走动声，她全然不顾，时间也仿佛在她的世界里静止，只剩下她与那本令她着迷的书在进行着无声的对话。 选择正确的答案填在括号里。 10. 下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 参差（cī） 浮萍 别出新裁 B. 晶莹（yíng） 悬涯 自作自受 C. 妩媚（fǔ） 澄碧 轻歌曼舞 D. 笨拙（zhuō） 屹立 威风凛凛 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音和字形易错字。 A．别出新裁——别出心裁； B．悬涯——悬崖； C．妩媚（fǔ）——（wǔ）。 故选D。 11. 下列路牌拼音的书写有误的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查地名拼音拼写规则。 地名拼音的拼写规则：①所有字母全部大写。②由专名和通用名构成的地名，原则上专名与通名分写。③专用名要连写。④通用名，如“山，江，河，湖，海，路，道，街，巷”等要分开写，空一格。 C．鹃湖JUANHU——鹃湖JUAN HU。 故选C。 12. 下列句子中加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） B. 今乃掉尾而斗（落下，掉下） C. 浪淘风簸自天涯（颠簸） D. 志在太山（心志，情志） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．“今乃掉尾而斗”意思是现在（这幅画上的）牛却是摆动着尾巴在斗。掉：摆动，摇动。 故选B。 13. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 研学时，同学们在山上看到一座天然石像，不禁感叹其巧夺天工。 B. 小海虽然年纪小，可唱起京戏来有板有眼，不简单哪！ C. 宁宁才思敏捷，写文章犹如行云流水，行于当行，止于当止。 D. 在读书节演讲比赛中，我班嘉嘉同学技高一筹，获得了胜利。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语的理解和运用。 A．“巧夺天工”意思是专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。天然石像不是人工制作的，不能用“巧夺天工”来形容，使用不恰当。 故选A。 14. 根据以下提示，可以判断这本书（ ） 苏联作家自传体小说 以儿童的视角讲故事 善良能干的外婆 A. 《童年》 B. 《我的大学》 C. 《爱的教育》 D. 《小英雄雨来》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查经典名著的了解。 《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说。小说以阿廖沙（高尔基的乳名）为第一人称，通过儿童的视角来讲述故事。书中阿廖沙的外婆是一个善良能干的人，她如一盏明灯，照亮了阿廖沙的童年。她疼爱阿廖沙，会给他讲故事，在艰难的生活环境中展现出乐观和坚强，比如外婆能歌善舞，会在节日的时候给大家带来欢乐，也会巧妙地应对家中的各种琐事和困难。所以这本书符合所有提示。 故选A。 15. 根据课文内容填空，并完成练习。 （1）读书美，美在山川湖海俱有情。老舍赞叹呼伦贝尔的草原：“这种境界，既使人惊叹，又________，既愿__________，又想________，以表达自己_____之情。王安石借诗句“_________，_________。”赋予景物拟人化的动态，以表达对湖阴先生的欣赏之情。 （2）读书妙，妙在高山流水遇知音。“锺子期死，伯牙________，终身___________，以为_______。”读着这些句子，我仿佛看到_________。 （3）读书壮，壮在家国情怀未敢忘。正如毛泽东在《七律·长征》中所说“_________，_________。”看到红军战士面对长征的千难万险却毫无畏惧、勇往直前，我们立志要成为鲁迅口中“中国的脊梁”，做埋头苦干的人，_________的人，________的人，__________的人。 【答案】 ①. 叫人舒服 ②. 久立四望 ③. 坐下低吟一首奇丽的小诗 ④. 对草原的喜爱与赞美 ⑤. 一水护田将绿绕 ⑥. 两山排闼送青来 ⑦. 破琴绝弦 ⑧. 不复鼓琴 ⑨. 世无足复为鼓琴者 ⑩. 锺子期死后，伯牙毁琴断弦，再也没有弹奏过琴，整日郁郁寡欢的景象 ⑪. 红军不怕远征难 ⑫. 万水千山只等闲 ⑬. 拼命硬干 ⑭. 为民请命 ⑮. 舍身求法 【解析】 【详解】本题考查对课文内容、古诗词的默写及理解。 （1）老舍的《草原》原文中“这种境界，既使人惊叹，又使人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”，老舍在这里描绘了草原带给人的整体感受。“惊叹”是对草原壮美辽阔的第一反应，“舒服”则是在这种环境下内心的惬意之感。“久立四望”体现出人们被草原的广阔所吸引，想要尽情观赏；“坐下低吟一首奇丽的小诗”表明内心受到触动，想用诗歌来表达自己对草原的喜爱与赞美。 王安石的《书湖阴先生壁》，全诗为：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。其中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这两句诗，赋予了景物拟人化的动态，形象地描绘了山水对湖阴先生住所的环绕和亲近，表达了对湖阴先生的欣赏之情。 书写时注意“舒”“望”“绕”“闼”的正确写法。 （2）“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”意思是锺子期死后，伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，并发誓终身不再弹琴。他认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了‌‌。这句话体现了伯牙和锺子期之间深厚的知音情谊。对于伯牙来说，锺子期是唯一能够真正理解他琴声中所蕴含的情感和意境的人。当锺子期死后，伯牙觉得世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。“破琴绝弦”这个动作生动地表现出伯牙失去知音后的绝望和悲痛，让人能够深刻地感受到他们之间情谊的真挚和深沉。据此想象画面。 示例：读着这些句子，我仿佛看到锺子期死后，伯牙摔破了琴，挑断了琴弦，终日闷闷不乐、唉声叹气的画面。 书写时注意“破”“鼓”“琴”的正确写法。 （3）毛泽东的《七律·长征》中“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”，这句话的意思是红军战士不怕长征途中的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。这两句诗高度概括了红军长征途中的大无畏精神。“不怕”体现了红军战士面对困难的英勇无畏的态度，“远征难”点明长征途中艰难险阻众多。“万水千山只等闲”则进一步强调红军把长征途中的千山万水等重重困难都看作是平常的事情，这种豪迈的气概展现了红军战士钢铁般的意志和坚定的革命信念。 书写时注意“难”“等”“硬”“命”“舍”的正确写法。 主题二：阅读历史，读书以明志 非连续性文本阅读。 【材料一】 【材料二】南湖革命纪念馆参观方法 ①本馆免费开放。开放时间为每天的9：00—17：30（17：00停止入馆），每周一闭馆（法定节假日照常开放）。 ②实行免预约参观。 ③请观众凭二代身份证、社保卡等有效证件，有序排队核验、安检进馆。 ④未满14周岁的未成年人，须由成年人陪同入馆。 ⑤若展厅内人员密度较大，我馆将根据具体情况短时间内限流、疏导，敬请谅解。 ⑥优待政策（优先入馆）：军人、“三属”人员（烈士遗属、因公牺牲军人遗属、病故军人遗属）、消防救援人员（含离退休）、残疾人、献血荣誉证书持有者、道德模范、医务人员、60周岁（含）以上老年观众凭有效证件优先进行证件核验入馆。 ⑦如有疑问，请咨询：0573-828×××52（参观服务）、0573-828×××83（讲解预约）。 【材料三】 南湖革命纪念馆是嘉兴南湖中共一大会址的宣传、管理机构，属于近现代专题纪念馆。它的基本陈列为“中共一大史料陈列”，系统地介绍了1840年鸦片战争以后中国人民为寻求救国救民的道路而不断探索、抗争直至中国共产党的成立这一历史史实。展陈共有3个楼层，一、二楼为“开天辟地”单元，包括“探索救亡图存的道路”“中国共产党成立”“十三位代表生平事迹介绍”三部分；三楼是“光辉历程”单元，包括了“进行新民主主义革命”“建设社会主义新中国”“走中国特色社会主义道路”三部分。 16. 根据材料内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）参观南湖革命纪念馆的观众必须凭二代身份证有序排队、安检进馆。（ ） （2）南湖革命纪念馆每天免费开放，观众可在9：00—17：00内入馆参观。（ ） （3）南湖革命纪念馆是近现代专题纪念馆，主要陈列“中共一大史料”。（ ） （4）想了解中国特色社会主义道路相关内容的观众可以去纪念馆三楼参观。（ ） 17. 宁宁想乘公交车从海宁客运中心去南湖革命纪念馆，她可以先乘坐__________路公交车到________站，再换乘__________路公交车到_________站下车。 18. 宁宁今年12岁，她想说服妈妈陪她一起去嘉兴南湖纪念馆。她可以怎么说？ ___________ 【答案】16. ①. × ②. × ③. √ ④. √ 17. ①. 181 ②. 华府八佰伴西 ③. 90 ④. 南湖革命纪念馆 18. 示例：妈妈，我想参观南湖革命纪念馆，了解革命知识，可是人家是有要求的，未满14周岁的未成年人，必须由成年人陪同才能入馆，您陪我一起去吧。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过多个文本对南湖革命纪念馆的参观信息和展览内容进行了详细介绍。材料一提供概览，突显了纪念馆的重要性及其历史背景。材料二则详细说明了参观实用信息，如开放时间及特殊优待政策。材料三通过展览内容深化观众对近现代中国历史的理解。图表提供公交路线，便于实地参观。整合了实用信息与历史背景，以提高读者的兴趣和便利性。 【16题详解】 本题考查对材料的理解。 （1）结合材料二“③请观众凭二代身份证、社保卡等有效证件，有序排队核验、安检进馆。”可知，观众并非必须凭二代身份证有序排队、安检进馆，还可以凭社保卡等其他有效证件核验进馆。故本项说法错误。 （2）结合材料二“本馆免费开放。开放时间为每天的9：00—17：30（17：00停止入馆），每周一闭馆（法定节假日照常开放）。”可知，南湖革命纪念馆每周一闭馆，所以不是每天免费开放。故本项说法错误。 （3）结合材料三句子“南湖革命纪念馆是嘉兴南湖中共一大会址的宣传、管理机构，属于近现代专题纪念馆。它的基本陈列为‘中共一大史料陈列’”可知，本项说法正确。 （4）结合材料三句子“三楼是‘光辉历程’单元，包括了‘进行新民主主义革命’‘建设社会主义新中国’‘走中国特色社会主义道路’三部分”可知，去纪念馆三楼可以了解中国特色社会主义道路相关内容。故本项说法正确。 【17题详解】 本题考查提取关键信息。 作答本题，首先要仔细阅读材料一，找到两路公交车的相同站点进行换乘即可。 题干中宁宁想乘公交车从“海宁客运中心”去“南湖革命纪念馆”，“海宁客运中心”是181路公交车始发站，而“南湖革命纪念馆”是90路公交车的途经站，两路公交车的相同站点是“华府八佰伴西”，所以她要从这里换乘。 由此可知，宁宁应先乘坐181路公交车到“华府八佰伴西”站，再换乘90路公交车到“南湖革命纪念馆”站下车。 【18题详解】 本题考查材料理解和语言表达。 作答本题，需要结合参观南湖革命纪念馆的好处和材料二中“④未满14周岁的未成年人，须由成年人陪同入馆”组织语言，注意说服妈妈时要有理有据，态度诚恳。答案不唯一，合理即可。 示例：妈妈，我想利用周末的时间去南湖革命纪念馆参观，增长一下这方面的知识，这对我以后的学习和习作都有很大帮助。但是那里规定未满14周岁的未成年人不让独自入馆，必须由成年人陪同才行，您陪我一起去可以吗？ 文言文阅读。 范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄②以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕③，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 【注释】①孤：幼年丧父。②辄：总是。③既仕：考取功名后。 19. 联系上下文，给加点词选择正确的解释。 少有大志（ ）A．偶尔 B．很少 C．年少 或夜昏怠（ ）A．或者 B．有时 C．有的人 啖粥而读（ ）A．吃 B．吐痰 C．清淡的 20. 阅读小古文，根据时间线摘录关键词完成填空。 范仲淹： （少） （既仕） （ ） 有志于天下：（ ） （ ） （刻苦自励，食不重肉） 21. 范仲淹是一个怎样的人？请联系文本写一写，至少写出两点。 ___________ 【答案】19. ①. C ②. B ③. A 20. ①. 被谗受贬 ②. 以天下为己任，发愤苦读 ③. 慷慨论天下事，奋不顾身 21. 示例：范仲淹是一个从小勤奋刻苦、心怀大志、坚韧不拔的人。文中说“或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”，他为了读书困了用水洗脸醒神，吃不上饭时喝粥也要读书，可见他热爱学习，勤奋刻苦。他总是以天下为己任，谈论天下大事奋不顾身，还说“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”，心怀天下，志存高远；他虽然被贬官，但并没有自怨自艾，放弃理想，仍然“刻苦自励”，可见其坚韧不拔。 【解析】 【导语】文言文《范仲淹有志于天下》通过简练的文字，刻画了范仲淹一生志在天下、艰苦自励的形象。文章开头即概述其早年失怙、家贫无依的境况，但范仲淹却志向远大，孜孜不倦地读书，表现出非凡的毅力和远见。即使在仕途上遭遇谗言和贬谪，他始终不改初心，生活节俭，抱持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想。这种精神风范，不仅彰显范仲淹的高尚品德，也启示后人即使处境艰难，也应不懈追求自我提升和社会责任。 【19题详解】 本题考查字词解释。 少有大志：年轻时就有远大的志向。“少”在此处应是“年少”的意思。故选 C。 或夜昏怠：有时候夜里困倦了。这里“或”表示“有时”。故选 B。 啖粥而读：吃粥来读书，“啖”在此处应为“吃”的意思。故选A。 【20题详解】 本题考查内容理解。 结合句子“乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉。”可知，范仲淹因为被人说坏话而贬官至邓州做了太守，他刻苦磨炼自己，吃饭不用两道肉食，非常节俭。故“刻苦自励，食不重肉”对应的关键词为“被谗受贬”。 结合句子“少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”可知，年少时的范仲淹心怀大志，以天下为己任，为此发愤苦读。故“少”对应的关键词为“以天下为己任，发愤苦读”。 结合句子“既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。”可知，做了官后的范仲淹，常常谈论天下大事，为此奋不顾身。故“既仕”对应的关键词为“慷慨论天下事，奋不顾身”。 【21题详解】 本题考查分析人物形象。 从范仲淹年少经历入手，关注其读书细节描写，针对他为官时期的表现，留意他被贬后的状况来分析范仲淹是一个怎样的人。 示例：范仲淹是一位令人敬仰的人物。他胸怀大志，自幼便以天下为己任，“少有大志，每以天下为己任”，彰显其非凡抱负与担当。他勤奋刻苦，“发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”，在艰苦环境中坚持求学，毅力非凡。为官时正直敢言，“既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身”，不惧风险，一心为国。遭贬后仍品德高尚、严于律己，“仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已”，且常以“先忧后乐”自勉。范仲淹集远大志向、坚韧品质、高尚品德于一身，堪称楷模。 【点睛】参考译文： 范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。他年轻时就有远大的志向，常常把治理国家大事作为自己应尽的责任，发奋苦读，有时晚上疲倦了，就用冷水洗脸；连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西时不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅够自给。他常常自己吟诵说：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。” 现代文阅读。 卢沟桥烽火 ①1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国官兵发现了敌情，便大声喝问；“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平县城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的借口，守桥的中国士兵当即严词拒绝。 ②日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。 ③第二天凌晨，日军向宛平县城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了，日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。他们举着大刀向鬼子们的头上砍去，刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 ④当天晚上，大刀队队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，队员们立马举起明晃晃的大刀，以奔雷之势冲杀，扬起漫天尘土。一个大刀队队员呐喊：“小鬼子，看刀！”只见他怒视前方，用刀背撩开敌枪，乘势上步斜挥一记，一刀毙敌！那日寇猝不及防，人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9日凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥又重新回到中国军队的手中。 ⑤但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。中华民族处在生死存亡的关头。 ⑥卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。全国人民迅速行动起来。北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。各地民众、海外华侨也纷纷来电声援，并送来了大批慰问品。 ⑦卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。 （选入时有删改） 22. 题目中的“烽火”原指古时边防报警点燃的烟火，在这里指_______。 23. 读选文，梳理主要事件，完成思维导图。 24. “偷偷地”和“悄悄地”意思相近，但在文章中的语义色彩却截然不同：第①自然段的“偷偷地”揭示了日本军队的_________，表达了作者的___________之情；而第④自然段的“悄悄地”则展现了我国守军___________的形象，表达了作者的_________之情。 25. 下列关于选文内容说法不正确的一项是（ ） A. 第①自然段告诉我们“卢沟桥烽火”是由中国守军造成日本士兵失踪而引起的。 B. 第③自然段写了中国守军同仇敌忾、奋勇杀敌的斗争场面，非常振奋人心。 C. 第④自然段写“日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜”，反衬出大刀队员们战略的成功。 D. 卢沟桥事变后，人民迅速响应中央的号召，自此，拉开了全面抗战的序幕。 26. 作者在描写战争场面时用到了点面结合方法，请在文中画出一处，并结合内容说说自己的理解与体会。 _____________ 【答案】22. 中日双方在卢沟桥发生战役 23. 第二天凌晨 借口挑衅（首先开火） 奋起还击 狼狈而逃 两面夹击 24. ①. 险恶用心和卑劣行径 ②. 贬低、痛恨 ③. 足智多谋、英勇善战 ④. 肯定、赞扬 25. A 26. 到了桥头，队员们立马举起明晃晃的大刀，以奔雷之势冲杀，扬起漫天尘土。一个大刀队队员呐喊：“小鬼子，看刀！”只见他怒视前方，用刀背撩开敌枪，乘势上步斜挥一记，一刀毙敌！ 作者在描写时既从整体上写了大刀队队员们奋勇冲杀的情景，又通过其中一个队员的神态、语言和动作展现队员英勇杀敌的画面，加强了文章的层次感和画面感，塑造了英雄群体和个体形象，让我们深刻地感受到中国守军的英勇善战。 【解析】 【导语】文章《卢沟桥烽火》通过生动的细节描写和强烈的情感表达，再现了1937年卢沟桥事变的激烈场面。作者通过具体的战斗场景描绘出了中国军队与侵略者英勇对抗的情节，展示了中华民族的抵抗精神。文中对日军的卑劣描绘与中国军队的英勇形成鲜明对比，突显出正义与邪恶的对抗。整体上，文章具备较强的历史感和民族自豪感，引起读者对抗战历史的深刻反思。 【22题详解】 本题考查标题的作用。 结合文章①段“1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国官兵发现了敌情……这显然是蓄谋已久的挑衅行为”以及②段“日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来”。从这些内容可以看出，日本军队蓄意侵犯中国军队，随后主动开火，这一系列的军事挑衅行为就像点燃了烽火一样，标志着抗日战争的战火就此燃起，拉开了中国抗日战争的序幕，所以“烽火”在这里指中日双方在卢沟桥发生战役。 【23题详解】 本题考查文章内容概括和理解。 结合第①段“1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂”、第③段“第二天凌晨……”和第④段“当天晚上……”可知，本文的三个时间点：1937年7月7日深夜、第二天凌晨、第二天晚上。 1937年7月7日深夜： 日军：第①段“1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来……一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平县城内去‘搜查’”。第②段“日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。”概括为“借口挑衅”。 中国守军：第①②段“驻守在卢沟桥的中国官兵发现了敌情，便大声喝问…… 面对敌人的借口，守桥的中国士兵当即严词拒绝…… 中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。” 第二天凌晨： 中国守军：第③段“早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻……英勇的中国守军冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。他们举着大刀向鬼子们的头上砍去，刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。”概括为“奋起还击”。 日军：第③段“第二天凌晨，日军向宛平县城发动进攻……日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了，日本鬼子端着上了刺刀的步枪，‘哇哇’吼叫着，疯狂地向县城扑来。”概括为“狼狈而逃”。 第二天晚上： 中国守军：第④段“当天晚上，大刀队队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发…… 这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9日凌晨，侵占桥头的日军全部被歼。”概括为“两面夹击”。 日军：第④段“激战一直持续到9日凌晨，侵占桥头的日军全部被歼。”可知最后日军被全部歼灭。 【24题详解】 本题考查对重点词语的赏析。 第①自然段“1937 年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。”这里“偷偷地”表明日本军队是在毫无正当理由且不想被发现的情况下接近卢沟桥，其目的是为了制造事端，发动侵略。这个词语揭示了日本军队的侵略行径是不光明正大、带有恶意和预谋的。表达了作者对日本侵略者这种卑鄙行为的谴责和愤怒之情。 第④自然段中“当天晚上，大刀队队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。”这里“悄悄地”体现了中国守军在战斗中的策略，他们在夜幕的掩护下，不声不响地接近敌人，准备给敌人以出其不意的打击。“悄悄地”展现了我国守军机智、勇敢且有策略的战斗形象。表达了作者对中国守军机智勇敢、保家卫国行为的赞美和崇敬之情。 【25题详解】 本题考查文章内容理解。 A．第①自然段中明确提到“一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平县城内去‘搜查’。这显然是蓄谋已久的挑衅行为”，说明日本士兵失踪只是日本侵略者蓄意挑起事端的借口，并不是中国守军造成的。所以该项说法不正确。 故选A。 【26题详解】 本题考查语句筛选和写作手法赏析。 点面结合通常是指在描述一个场景时，既有整体的描述（面），也有具体的细节描述（点），从而更生动地展现场景的细节和氛围。结合文本，任选一处运用了点面结合手法的句子并赏析即可。 示例：第①自然段中，“一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。”这是“面”的描写，描述了日寇早有准备，偷偷发起进攻的场景；“一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平县城内去‘搜查’”这部分是“点”的描写，展现了日本军官借口挑衅的丑恶嘴脸。通过点面结合的写法，既揭露了日本侵略者卑劣行径，又展现了他们的险恶用心。 主题三：关注生活，读书以践行 27. 汉字有着丰富的文化内涵。请你从下面的汉字中选择你感受最深的汉字写一篇习作，结合生活中的具体事例，写出真情实感。题目自拟，不少于400字，作品中不出现真实人名。 书 志 学 提示：注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 【答案】例文1： 墨香中的“书”缘 在浩瀚的汉字海洋中，“书”字如同一叶扁舟，承载着知识的宝藏，引领着我驶向智慧的彼岸。它不仅仅是一个简单的符号，更是我生命中不可或缺的一部分，串联起我与世界的深深纽带。 自幼，我便与书结下了不解之缘。记得儿时，家中并不富裕，但父亲总能在有限的资源中为我寻来各式各样的书籍。那些泛黄的书页，散发着淡淡的墨香，如同一扇扇窗，打开了通往广阔世界的大门。我沉浸在《安徒生童话》的奇幻世界中，与卖火柴的小女孩共悲喜；在《西游记》的冒险旅程中，与师徒四人一同斩妖除魔，历经九九八十一难。 随着年龄的增长，我对书的渴望愈发强烈。每当周末或假期，图书馆成了我的第二个家。在那里，时间仿佛静止，只有指尖划过书页的沙沙声和心中的澎湃思绪。我开始涉猎更广泛的领域，从历史的长河中探寻文明的足迹，在科学的殿堂里领略宇宙的奥秘，也在文学的海洋里感受人性的光辉与阴暗。 书，不仅丰富了我的知识，更塑造了我的性格。它教会我坚韧不拔，面对困难不轻言放弃；它引领我思考，让我明白独立思考的重要性；它激发了我的创造力，让我在想象的天空中自由翱翔。每一次翻开新书，都是一次心灵的洗礼，让我更加珍惜生命中的每一个瞬间。 如今，虽然数字阅读日益便捷，但我依然偏爱纸质书的温度。那独特的墨香，如同老友的问候，总能瞬间将我拉回那段静谧而充实的阅读时光。书，是我一生的朋友，也是我最宝贵的财富。在这条由“书”字铺就的道路上，我将继续前行，探索未知，追寻真理，让生命因书而精彩。 例文2： 有志者，事竟成 在浩瀚的汉字海洋中，“志”字如同一颗璀璨的明珠，熠熠生辉。它不仅仅是一个简单的字符，更是无数人心中的灯塔，指引着前行的方向。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我面临着前所未有的挑战——一场重要的数学竞赛。面对复杂的题目和巨大的压力，我曾无数次想要放弃。但每当这个时候，“志”字就会在我的脑海中浮现，提醒我坚持的重要性。我告诉自己，有志者，事竟成，只要心中有志，就没有克服不了的困难。 于是，我重新振作起来，夜以继日地钻研题目，不断寻找解题思路和方法。每当遇到难题，我都会耐心地思考，直到找到答案。在这个过程中，我不仅提高了自己的数学能力，更重要的是，我学会了如何面对困难和挑战，如何保持坚定的信念和决心。 终于，在竞赛的那一天，我以优异的成绩脱颖而出，获得了奖项。那一刻，我深深地体会到了“有志者，事竟成”的真谛。原来，只要我们有坚定的志向和不懈的努力，无论前方的路有多么艰难，都能够迎来属于自己的胜利。 “志”字，不仅是我人生路上的指引灯，更是我心灵的慰藉。它让我明白，无论遇到什么困难和挑战，只要心中有志，就一定能够战胜一切，走向成功。 例文3： 学无止境，乐在其中 “学”，一个简单的汉字，却承载了人类文明的厚重与深远。它不仅是知识的积累，更是心灵的成长与蜕变。在我个人的成长历程中，“学”这个字，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。 记得小时候，我对世界充满了好奇，总爱问“为什么”。那时的学习，对我来说，就像是一场寻宝游戏，每一次发现新知识，都像是找到了一件珍贵的宝藏。我学会了拼音，学会了识字，学会了计算，每一次的进步都让我兴奋不已。 随着年岁的增长，学习的内容不再仅仅是课本上的知识，更多的是生活中的智慧。我开始学习如何与人相处，如何面对挫折，如何坚持自己的梦想。这些看似无形的学问，却在我人生的每一个阶段都发挥了重要的作用。 最让我难忘的是，有一次我参加了一个社会实践活动，需要团队合作完成一个项目。在这个过程中，我学会了倾听，学会了尊重，学会了协作。这些“学”的经历，让我更加深刻地理解了“学无止境”的真谛。 如今，我已经步入社会，但“学”的脚步从未停歇。我学习新的技能，提升自己的专业能力，同时也学习如何更好地生活，如何保持一颗平和的心。每一次的学习，都让我更加充实，也让我更加珍惜生命中的每一个瞬间。 “学”，这个汉字，对我来说，已经不仅仅是一个简单的字符，它是我人生的座右铭，是我不断前行的动力。我相信，只要保持一颗学习的心，无论走到哪里，都能找到属于自己的光明与希望。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作1： 一、审题。本次习作要求从“书”这个汉字出发进行创作，需要结合生活中的具体事例，围绕“书”展开，表达出对书的独特感受与真情实感，且不出现真实人名，字数不少于400字。 二、立意。通过讲述与书相关的经历和感悟，表达书对个人成长、知识获取、心灵滋养等方面的重要意义和深远影响，倡导热爱阅读、重视书籍文化价值的理念。 三、写作思路。 开头：可以采用抒情式或引用式开头。 中间：对于“书”，可以从它是知识的载体、文化的传承、心灵的慰藉等角度来写。讲述童年与书的故事，如最初接触绘本时的新奇与快乐，描述成长过程中不同类型书籍带来的影响。还可以写与朋友、家人一起读书的温馨场景或读书交流活动。 结尾：总结全文，再次强调书对自己的不可或缺性。 习作2： 一、审题。本次习作要求围绕“志”字展开，需结合生活实例，表达出对“志”的深刻感悟与真实情感，且不出现真实人名，字数不少于400字。重点在于紧扣“志”这个核心，通过具体事例展现其内涵与影响。 二、立意。通过描述与“志”相关的经历，传达出志向对于个人成长、人生方向、克服困难等方面具有极为关键的引领和推动作用，激励读者树立远大志向并为之努力奋斗。 三、写作思路。 开头：可运用引用名言或设置悬念的方式开篇。 中间：讲述自己树立志向的过程，描述在追求志向过程中遇到的困难与挫折，以及如何凭借坚定的志向去克服，分享身边人的志向对自己的影响。 结尾：总结全文，再次点明“志”重要性，并表达自己将在未来继续坚守志向，不断前行的决心。 习作3： 一、审题。本次习作要求围绕“学”字展开创作，关键在于结合自身在生活里的真实经历，深入挖掘“学”的内涵与意义，并且在文中不得出现真实人名，字数需达到400字及以上。 二、立意。通过描述与“学”相关的种种经历，展现学习对于个人成长、知识积累、能力提升以及性格塑造等多方面的重要性和深远影响力，从而传达出积极向上、不断进取的学习态度。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式开篇。 中间：讲述自己最初对学习的态度转变，描述学习过程中的挫折与克服，分享在不同领域学习的收获。学习不仅仅局限于学校的课程，还包括各种兴趣爱好的学习。 结尾：总结全文，再次强调学习的重要性以及自己对学习的热爱和追求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第一学期嘉兴市海宁市期末测试卷 （满分100分 时间90分钟） 【卷首语】同学们，时光飞逝，又是一年隆冬。这一年，通过读书，我们满载收获。让我们回顾课文，阅读历史，关注生活，引知识之光照亮前程吧！ 字迹端正，卷面整洁。（3分） 主题一：回顾课文，读书以修身（36分） 1. 读语段，根据拼音写词语。 语文书是一处我想去就去的故地，它时时dàng yàng（ ）在我心间。本学期，我们走进大自然，沉迷在yōu yǎ（ ）的丁香花香中；我们走进人物世界，遇见了那个全村人都yōng dài（ ）的老支书；我们走进艺术殿堂，táo zuì（ ）在贝多芬的《月光曲》中……百读不厌，常读常新。 2. 选择正确的读音或汉字，画“√”。 灯光投射着瘦削（xiāo xuē）背影，那是妈妈在缝（féng fèng）补衣服。妈妈总是舍不得给自己买新衣，却对我十分慷（概 慨）。该怎样回报妈妈浓浓的爱呢？我（晃 恍）然：好好学习，健康快乐，不就是对妈妈最好的回报吗？ 3. 阅读词典中关于“讲究”的解释，给加点词选择正确的解释。 【讲究】jiǎng jiū ①动讲求；重视：~卫生|我们一向~实事求是。②（~儿）名值得注意或推敲内容：翻译的技术大有~。③形对生活等方面的要求高，追求精美：遣词造句很~|房间布置得~极了。 （1）作家写文章是很有讲究的。（ ） （2）读书要讲究方法，不要蛮干。（ ） 判断题，正确的画“√”，错误的画“×”。 4. “五谷”指粮、麦、黍、菽、稷，“五音”指宫、商、角、徵、羽。（ ） 5. 唐代书法家柳公权的楷书瘦硬挺拔，骨力遒劲。其代表作有《玄秘塔碑》。（ ） 6. 读文章时，碰到与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。（ ） 7. 倡议书必须包括标题、称呼、正文、署名、日期这几部分的内容。（ ） 按要求写句子。 8. 联系语境，将句子补充完整。 读不同的书，就像和不同的人在一起，感受也就各不相同。和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑；和睿智的人在一起，________；___________，_________。 9. 宁宁酷爱读书，常常读书入迷。请你写一写她读书入迷的情景。 __________ 选择正确的答案填在括号里。 10. 下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 参差（cī） 浮萍 别出新裁 B. 晶莹（yíng） 悬涯 自作自受 C 妩媚（fǔ） 澄碧 轻歌曼舞 D. 笨拙（zhuō） 屹立 威风凛凛 11. 下列路牌拼音的书写有误的一项是（ ） A. B. C. D. 12. 下列句子中加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） B. 今乃掉尾而斗（落下，掉下） C. 浪淘风簸自天涯（颠簸） D. 志在太山（心志，情志） 13. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 研学时，同学们在山上看到一座天然石像，不禁感叹其巧夺天工。 B. 小海虽然年纪小，可唱起京戏来有板有眼，不简单哪！ C. 宁宁才思敏捷，写文章犹如行云流水，行于当行，止于当止。 D. 在读书节演讲比赛中，我班嘉嘉同学技高一筹，获得了胜利。 14. 根据以下提示，可以判断这本书是（ ） 苏联作家自传体小说 以儿童的视角讲故事 善良能干的外婆 A. 《童年》 B. 《我的大学》 C. 《爱的教育》 D. 《小英雄雨来》 15. 根据课文内容填空，并完成练习。 （1）读书美，美在山川湖海俱有情。老舍赞叹呼伦贝尔的草原：“这种境界，既使人惊叹，又________，既愿__________，又想________，以表达自己_____之情。王安石借诗句“_________，_________。”赋予景物拟人化的动态，以表达对湖阴先生的欣赏之情。 （2）读书妙，妙在高山流水遇知音。“锺子期死，伯牙________，终身___________，以_______。”读着这些句子，我仿佛看到_________。 （3）读书壮，壮在家国情怀未敢忘。正如毛泽东在《七律·长征》中所说“_________，_________。”看到红军战士面对长征的千难万险却毫无畏惧、勇往直前，我们立志要成为鲁迅口中“中国的脊梁”，做埋头苦干的人，_________的人，________的人，__________的人。 主题二：阅读历史，读书以明志 非连续性文本阅读。 【材料一】 【材料二】南湖革命纪念馆参观方法 ①本馆免费开放。开放时间为每天的9：00—17：30（17：00停止入馆），每周一闭馆（法定节假日照常开放）。 ②实行免预约参观。 ③请观众凭二代身份证、社保卡等有效证件，有序排队核验、安检进馆。 ④未满14周岁的未成年人，须由成年人陪同入馆。 ⑤若展厅内人员密度较大，我馆将根据具体情况短时间内限流、疏导，敬请谅解。 ⑥优待政策（优先入馆）：军人、“三属”人员（烈士遗属、因公牺牲军人遗属、病故军人遗属）、消防救援人员（含离退休）、残疾人、献血荣誉证书持有者、道德模范、医务人员、60周岁（含）以上老年观众凭有效证件优先进行证件核验入馆。 ⑦如有疑问，请咨询：0573-828×××52（参观服务）、0573-828×××83（讲解预约）。 【材料三】 南湖革命纪念馆是嘉兴南湖中共一大会址的宣传、管理机构，属于近现代专题纪念馆。它的基本陈列为“中共一大史料陈列”，系统地介绍了1840年鸦片战争以后中国人民为寻求救国救民的道路而不断探索、抗争直至中国共产党的成立这一历史史实。展陈共有3个楼层，一、二楼为“开天辟地”单元，包括“探索救亡图存的道路”“中国共产党成立”“十三位代表生平事迹介绍”三部分；三楼是“光辉历程”单元，包括了“进行新民主主义革命”“建设社会主义新中国”“走中国特色社会主义道路”三部分。 16. 根据材料内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）参观南湖革命纪念馆的观众必须凭二代身份证有序排队、安检进馆。（ ） （2）南湖革命纪念馆每天免费开放，观众可在9：00—17：00内入馆参观。（ ） （3）南湖革命纪念馆是近现代专题纪念馆，主要陈列“中共一大史料”。（ ） （4）想了解中国特色社会主义道路相关内容的观众可以去纪念馆三楼参观。（ ） 17. 宁宁想乘公交车从海宁客运中心去南湖革命纪念馆，她可以先乘坐__________路公交车到________站，再换乘__________路公交车到_________站下车。 18. 宁宁今年12岁，她想说服妈妈陪她一起去嘉兴南湖纪念馆。她可以怎么说？ ___________ 文言文阅读。 范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄②以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕③，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 【注释】①孤：幼年丧父。②辄：总是。③既仕：考取功名后。 19. 联系上下文，给加点词选择正确的解释。 少有大志（ ）A．偶尔 B．很少 C．年少 或夜昏怠（ ）A．或者 B．有时 C．有的人 啖粥而读（ ）A．吃 B．吐痰 C．清淡的 20. 阅读小古文，根据时间线摘录关键词完成填空。 范仲淹： （少） （既仕） （ ） 有志于天下：（ ） （ ） （刻苦自励，食不重肉） 21. 范仲淹是一个怎样的人？请联系文本写一写，至少写出两点。 ___________ 现代文阅读。 卢沟桥烽火 ①1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国官兵发现了敌情，便大声喝问；“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平县城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的借口，守桥的中国士兵当即严词拒绝。 ②日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。 ③第二天凌晨，日军向宛平县城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了，日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。他们举着大刀向鬼子们的头上砍去，刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 ④当天晚上，大刀队队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，队员们立马举起明晃晃的大刀，以奔雷之势冲杀，扬起漫天尘土。一个大刀队队员呐喊：“小鬼子，看刀！”只见他怒视前方，用刀背撩开敌枪，乘势上步斜挥一记，一刀毙敌！那日寇猝不及防，人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9日凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥又重新回到中国军队的手中。 ⑤但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。中华民族处在生死存亡的关头。 ⑥卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。全国人民迅速行动起来。北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。各地民众、海外华侨也纷纷来电声援，并送来了大批慰问品。 ⑦卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。 （选入时有删改） 22. 题目中的“烽火”原指古时边防报警点燃的烟火，在这里指_______。 23. 读选文，梳理主要事件，完成思维导图。 24. “偷偷地”和“悄悄地”意思相近，但在文章中的语义色彩却截然不同：第①自然段的“偷偷地”揭示了日本军队的_________，表达了作者的___________之情；而第④自然段的“悄悄地”则展现了我国守军___________的形象，表达了作者的_________之情。 25. 下列关于选文内容说法不正确一项是（ ） A. 第①自然段告诉我们“卢沟桥烽火”是由中国守军造成日本士兵失踪而引起的。 B. 第③自然段写了中国守军同仇敌忾、奋勇杀敌的斗争场面，非常振奋人心。 C. 第④自然段写“日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜”，反衬出大刀队员们战略的成功。 D. 卢沟桥事变后，人民迅速响应中央的号召，自此，拉开了全面抗战的序幕。 26. 作者在描写战争场面时用到了点面结合的方法，请在文中画出一处，并结合内容说说自己的理解与体会。 _____________ 主题三：关注生活，读书以践行 27. 汉字有着丰富的文化内涵。请你从下面的汉字中选择你感受最深的汉字写一篇习作，结合生活中的具体事例，写出真情实感。题目自拟，不少于400字，作品中不出现真实人名。 书 志 学 提示：注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$