第三部分 考点8 理解文章观点 把握拓展延伸-【千里马】2025年中考语文课外阅读训练

中考课外阅读训练 考点8 理解文章观点把握拓展延伸 人当有所畏惧 难度：★★★☆☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P192 ①在对待“畏惧”的问题上，一直有两种说法，一种是“无所畏惧”，一种是“有所畏惧”。年轻的时 候，听到的多是对无所畏惧的推崇，加之年轻气盛，便总有一种大无畏的劲头。待过了知天命之年，身 上的锐气消减，有些事就不免畏首畏尾，怕这怕那。经历了这两种说法的打架，心里常常会困惑：是无 所畏惧对，还是有所畏惧对？琢摩的结果是：人当有所畏惧。 ②为什么人当有所畏惧呢？因为人生在世不能没有理想、信念，为了追求和坚守自己的理想和信 念，人就必须有所畏惧。孔子就曾说过：“君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。”这里孔子所指出 的圣人这一畏惧对象，其实就是他们崇信的对象。人们常说的“敬畏”实就是由“敬”而“畏”。如果没 有信仰，没有崇敬，则很难生“畏”。 ③人有所畏惧才能有操守和原则，才能严于律己、堂堂做人，才能安身立命。东汉杨震升任东莱 太守，上任途中经过昌邑。昌邑县令王密是杨震荐举的官员。闻知恩公到来，王密带十斤黄金于夜晚 前往馆驿拜访杨震。杨震不受。王密以为他故作客气，说：“幕夜无知者。”杨震来气了，反驳道：“天 知、地知、子知、我知，何谓无知？”从此，“四知”便被传为佳话，流传至今。 ④无所畏惧者往往过高地估计自己的能力，因有恃无恐而栽跟头，而且会栽得很惨。这其中，《三 国演义》里的几个人物的命运就很典型。比如何进。东汉末年，汉灵帝驾崩，大将军何进贵为国舅，又 是铺政大臣，可谓权倾天下。这时，有人提醒他十常侍要谋反。可何进并不以为然，说：“吾掌天下之 权，十常侍敢待如何？”结果怎么样？时间不长，何进就身首异处了。杀他的人正是十常侍。这是恃权 而无恐。 ⑤吕布自恃勇武过人，一般人都不放在眼里。他动不动就会说：“吾有画戟、赤免马，有何惧哉！” 可是，在白门楼，他的赤兔马和方天画戟相继被不满于他的部下偷走，他本人也因为失去了坐骑和武 器而成了曹操的阶下因，最后被篮死。这是恃器而无恐。 ⑥还有那个“死读兵书”的马逻，把兵书上的“凭高视下，势如破竹”奉为教条，盲目以为只要将兵 马“置之死地”，就自然可以“而后生”了。结果，他虽将兵马“直至绝地”，却没能“后生”，而是落得个 几乎全军覆没。这是特书而无恐。 ⑦经验证明，与无所畏惧、有恃无恐相伴的，往往是失败；相反，倒是有所畏惧、自知自律常常与成 功为伍。这是因为，无所敬畏的人不懂得人并不能主宰一切，需要敬重圣贤、敬重自然、敬重百姓的道 理。既然造背了客观规律，所谓的“无所畏惧”也就只能是盲目的“无畏”，顶多也就是蛮勇罢了。这 跟真正意义上的“大无畏精神”实在是相去甚远，不能同日而语。 (选文有改动) 1.本文的中心论点是什么？(3分) 2.第④一⑥段列举了哪三种“有恃无恐”？(3分) 3.依次指出文中画线句运用的论证方法。（一段横线只能填写一种论证方法）(2分) 122 见此图标目园科音/微信徽信扫码获收初中语文阅读通关攻路 第三部分议论文阅读 考点把握拓展延伸 你认为“四知”的故事被“传为佳话，流传至今”的原因可能是什么？(3分) 在流量中涵养“留量思维” 王 难度：★★★☆☆ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P192 ①到底应该如何看待流量、热度与文艺创作的关系？ ②热度和流量，可以产生传播效果和价值。网络流量背后，是人们的注意力，渗透着人们在获取 信息过程中付诸的关注程度和情感投入。但也应该清醒地知道：流量热度背后，到底是对潜心创作的 由衷掌声，还是盲目的从众？在持续传播中，大众对这些话题的关注，到底是断崖下降，还是梯级上 升、常谈常新？在薪火相传的文化长河中那些占据网络热搜榜单的焦点，到底是“制造”了急功近利、 昙花一现的“流量”，还是留下了真正值得沉淀回味的艺术精品？ ③须知，比一时关注更重要的，是流连忘返、持久回眸。文艺工作者的艺术生命如同长跑，仅有爆 发力远远不够，更需以专业精神打底的实力和耐力。真正的热度，是跬步、小流积累后，呈现在大众面 前的“至千里、成江海”，是时间与空间双重雏度中凝结出的审美共识。它永久存续于大众心中的艺术 榜单上。这种姿态绝不是讨好、迎合，而是致力于引领美好风尚，带给人们新的艺术体验、心灵启迪。 ④文艺创作的功能具有社会性，以生活入题、为人民书写、为时代立传始终是其鲜明底色。人们 心中的审美共识，来自艺术家用作品和实践一步步跋涉出的心灵地图。上海戏剧学院2020年毕业典 礼上演员奚美娟分享的“演员十诫”一度刷屏：小说《平凡的世界》改编成话剧、电视剧，不断“圈粉”； 守得住台下清净，担得起台上考验，戏曲演员方能成为观众心中的“角儿”…这些热度背后，是创作 者对艺术的深沉热爱、久久为功，是艺的传承、德的坚守。 ⑤梨园行有句老话，叫“闲时置，忙时用”，意思是平时抓紧积累，有用武之地时便能随时上阵。生 活是饱含可能性的种子，是“自带流量”的宝库。创作者不妨多些沉潜之心，离生活真实再近些。当创 作者走到生活深处，用足迹写心迹，触摸时代脉动、放飞艺术想象，终会迎来丰收满满。 ⑥由此可见，真正的流量和热度，是“流行”到“流传”的升级，取决于文艺创作者能给大众带来何 种深度的艺术滋养。只见“话题”，未见作品，丢失思想含量、文化价值，注定无法长远。将流量变成 “留量”，让热度留下余温，需“风物长宜放眼量”，更需高质量、正能量。 ⑦互联网时代，每个人都是热度的制造者、参与者、见证者。手持键盘，也应心怀敬畏、理性发声。 每次点赞、每条留言，都是郑重的发言和表态，体现着我们心中的价值判断、艺术品位。给真诚的创作 以流量，给好作品、好演员、好歌手以真正的热度，不让“劣币驱逐良币”，也应成为一种共识。 ⑧信息丰富的互联网时代，似乎带给文艺工作者一种前所未有的危机感。与此同时，前所未有的 机遇也摆在面前。在流量中涵养“留量思雏”，以德从艺，以作品立身，网络记得住，观众看得见，时间 留得下。 (选自《人民日报》，有删改) 1.结合全文，简述第①段不能删掉的理由。(3分) 2.简要分析第④段的论述层次。(4分)】 3.联系上下文，说说第⑦段在文中的论证作用。(2分) 见此图标显料音/微信微信扫码获收初中站文阅读通关攻路 123 中考课外阅读训练 考点的理解文章观点把损拓展延伸 运用文章的观点来劝告那些“制造急功近利的流量”的 创作者们.40字左右。(3分】 3 略谈文章的结尾 夏丐尊叶圣陶 难度：★★★★★ 用时： 分钟 得分： 分 答案：P193 ①略知文章甘苦的人一定有这么一种经验：找到适当的结尾好像行路的人遇到了一处适合的休 息场所，在这里他可以安心歇脚，舒舒服服地停止他的进程。若是找不到适当的结尾而勉强作结，就 像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的地方。至于这所谓“找”，当然要在计划全篇 的时候做，结尾和开头和中部都得在动笔之前有了成竹。如果待临时再找，也不免有盲人骑瞎马的危 险。 ②结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的是真个完了。要文字虽完了而意义还没有尽，使读者好 像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味；又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是最 好的结尾。归有光《项脊轩志》的补记既已叙述了他的妻子与项脊轩的因缘，又说了修葺该轩的事，末 了说：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这个结尾很好。骤然看去，也只是记叙 庭中那株批粑树罢了，但是仔细吟味起来，这里头有物在人亡的感慨，有对亡妻的追忆。虽则不过一 句话，可是含蓄的意义很多，所谓“余味”“余音”就指这样的情形而言。 ③结尾有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感：好像登山涉水之后，重又回到原来的出发点， 坐定下来，得以转过头去温习一番刚才经历的山水一般。极端的例子是开头用的什么话结尾也用同 样的话。如林嗣环的《口技》，开头说：“京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障， 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”结尾说：“忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一 人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”前后同用“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，用设备的简单冷落反衬 口技表演的繁杂热闹，使人读罢了还得凝神去想。如果只写到“忽然抚尺一下，群响毕绝”，虽没有什 么不通，然而总觉得这样还不是结束呢。 (选自《文章讲话》，有删节) 1.结合语境，说说选文第①段中“盲人骑瞎马”是指什么。(3分) 2.选文第③段举林嗣环《口技》中的例子，有什么作用？(3分) 考点章把拔拓展廷伸 选文提出了最好的结尾要有“余味”“余音”。请从下面提供的两篇课文结 尾中任选其一，简要分析其“余味”“余音”。(3分) 【甲】在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。(《紫藤萝瀑布》) 【乙】孔子云：何陋之有？(《陋室铭》) 24 见此图标目园科音/微信徽信扫码获收初中语文阅读通关攻路中考课外阅读训练 3.示例：例如诸葛亮《出师表》中“先帝不以臣卑 以后再慢慢加深理解”的观点，通俗易懂，便于理 鄙”，这里的“卑鄙”就是一个潜伏的“拦路虎”。 解。 这个句子中的“卑酈”是两个词语，“卑”是低贱、 4.语文学习中，在多背的同时，要加强对所记忆的内 卑微的意思，“鄙”是浅陋的意思，这里的“卑鄙 容的理解：强调在背诵的基础上要进一步创新。 是地位低微，见识短浅的意思，不能理解为现代汉 考点8理解文章观点把握拓展延伸 语中的“卑鄙”。 1人当有所畏惧 解析本題考查拓展延伸。解答本题，首先应理解 1.人当有所畏惧。 潜伏的“拦路虎”的含义，根据第③段内容可知，其 2.恃权而无恐，恃器而无恐，恃书而无恐。 指字面上同现代汉语中的常用语词相同，而在意 3.道理论证举例论证 义和用法上相差甚大的语词。即我们常说的“古 4.示例：杨震在深夜无人知情况下，能拒绝重金的诱 今异义词”。然后回忆学过的古文中印象深刻的 惑，能够说出“四知”的话，体现了他难能可贵的优 古今异义词，解释清楚其在古文中正确的意义和 秀品质，值得人们敬仰和学习。从这件事中可以 用法即可。 看出，①杨震有所畏惧，有操守和原则，②能严于 2 律己，堂堂正正做人，这点值得人们钦佩，和学 1.示例一：网络时代，专注力已成“稀缺品 习。 示例二：网络时代，专注力为何成了“稀缺品 2在流量中涵养“留量思维” 2.(1)“夺走”指用强力拿走，“干扰”多指扰乱、打 1.第①段引出话题：流量、热度与文艺创作的关系： 扰。“夺走"更能凸显电脑和手机对我们的时间和 用问句的形式引起读者的思考，起到引起下文的 注意力的强夺，“干扰”则没有这种表达效果。因 作用。 此不能替换。 解析本题考查段落作用。第①段“到底应该如何 (2)“自我观照”指仔细观察、审视自己，这里指在 看待流量、热度与文艺创作的关系？”以提问的方 一件事情上集中精力可以让自己发现自己存在的 式引出“流量、热度与文艺创作的关系”这一论题， 问题，重新审视自己，找回丧失的自我。 能够引起读者的思考，起到引出下文的作用：若删 3.摒弃浮光掠影的浏览，专心致志地阅读、学习：做 去，直接以第②段为首，会略显突兀。 好阅读对象和方法的选择，如采用掩卷长思的思 2.本段论述分两层：一是提出“审美共来自艺术家的 考方式：自由、自主地学习，对接收到的内容进行 作品和实践”的论点：二是先列举奚美娟的“演员 分析、理解，建立有质地的对话关系。 十诫”与《平凡的世界》不断“圈粉“来证明上述观 考点7探究论证语言品析语言特点 点，再分析这些热度来自艺术家的传承与坚守。 1善于倾听 解析本题考查段落论证思路。先对语段进行分 1.由人们日常的交往引出议论的话题：点明了学会 层，然后概括层次内容，最后用“首先”“其次”“再 倾听的重要性。 次”“最后”串联概括即可。本段论述分两层：一是 2.第3段以设问（自问自答）的形式，以通俗的语言， 提出论点，第④段“文艺剑作的功能具有社会 进行说理，使人容易接受：本文语言通俗，层次分 性…来自艺术家用作品和实践一步步跋涉出的 明，含有丰富的哲理，说理性强。 心灵地图”点明文艺创作的功能，引出“审美共识 3.不相同。植物学家的“津津有味”指他对自己专业 来自艺术家的作品和实践”这一论点；二是运用举 知识的熟识和热爱（讲得有兴趣，有滋味，有趣 例论证的论证方法，列举奚美娟的“演员十诚”与 等)。卡耐基的“津津有味”指他善于倾听（听得 《平凡的世界》不断“圈粉”的事例来证明观点，再 投入)，兴趣浓厚，对对方尊重。 通过现象分析其本质，论述“热度来自艺术家的传 4.运用了名人事例作论据，论证了“善于倾听，还能 承与坚守”，由浅入深，论述层次分明。 使你有好人缘”：具有较强的说服力。 3.第⑦段强调在互联网时代，每个人都应心怀敬畏、 5.善于倾听好处多 理性发声，给艺术家以真正的热度，使得对“艺术 2背书是写作的基本功 家热度”的论证更立体、全面，更有说服力。 1.①语文学习是以记忆为基础的。②少时先背诵记 解析本题考查段落的作用。第⑦段“互联网时代， 忆，以后再慢慢加深理解。③要使语言准确、生 每个人都是热度的制造者、参与者、见证者。手持 动，需要平时记背的词句来供选择。④只有记住 键盘，也应心怀敬畏、理性发声”强调每个观众都应 了前人的东西，才可能进一步创新。 心怀敬畏、理性发声；“每次点赞、每条留言，都是郑 2.作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。首先 重的发言和表态，体现着我们心中的价值判断、艺 列举小时候写作文时写鸟的动作的事例正面论证 术品位。给真减的创作以流量，给好作品、好演员、 观点，其次以自己写作时遇到的情况反面论证观 好歌手以真正的热度”告诉我们要给艺术家以真正 点。 的热度。此段对“艺术家热度”的论证更立体、全 3.这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。运用比 面，更有说服力，使论证更加完整、立体。 喻的修辞手法，生动地阐明了“少时先背诵记忆， 4,示例：应将流量变成“留量”，让热度留下余温，以 192 见此图标目园科音/微信徽信扫码获收初中语文阅读通关攻路 参考答案及解析 德从艺，以作品立身，网络记得住，观众看得见，时 剧”的范畴 间留得下。 2.运用了比喻论证，生动形象地论证了不能一味追 解析本题考查深入理解文幸观点。根据第⑧段 求笑点这一“调味剂”，而忽视喜剧故事这一“主食 “在流量中涵养·留量思雏’，以德从艺，以作品立 材”的观点。 身，网络记得住，观众看得见，时间留得下”表述即 解析本题考查对论证方法及其作用的分析。常 可，运用文章观点，即“在流量中涵养·留量思雏'， 见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证 以德从艺，以作品立身，网络记得住，观众看得见， 对比论证等。解答本题，首先要结合句子的具体 时间留得下”：动告“制造急功近利的流量”的创作 内容，辨别出其运用的论证方法；然后深入理解句 者们：表达通顺。 子并联系上下文，明确其论证了什么观点，并分析 3略谈文章的结尾 其作用。画线句子把喜刷比作一道菜，把笑点比 1.没有计划全篇，临时再找结尾。 作菜中的调味剂，是运用了比喻论证。莱是主要 解析本题考查考生对短语的理解，根据上文可 的，调味剂是次要的，这个句子生动形象地论证了 知，找到适当的结尾，应在计划全篇的时候做。而 不能一味追求笑点这一次要的“调味剂”，而忽祝 临时再找，就不免出现“盲人骑瞎马”的危险。由 喜剧故事这一“主食材”的观，点。 此反推可知“盲人骑瞎马”指没有计划全篇，临时 3.①要以严肃的态度进行喜剧创作，遵循艺术规律； 再找结尾。 ②要从喜剧、戏剧的本质出发进行创作，重视结构 2.具体而有力地论证了回顾开头式结尾让人愉悦的 和叙事：③要锁定普通人的生活话，凸显一定的时代 观点。 精神。 解析本题考查考生对论据作用的把握。论据是 解析本题考查对材料内容的理解与概括。解答 为论，点服务的。第③段的首句即为该段的论点， 本题，要仔细阅读两则材料，根据题干要求，从材 举林嗣环《口技》中的例子，可以具体有力地论证 料中找出相关内容，提炼出关键词，用简洁的语言 该论点。 来概括。根据材料一第②段中的“喜剧观赏是轻 3.甲结尾的“加快了脚步”，写出了作者受紫藤萝顽 松的，喜剧创作却是严肃、有艺术规律的”可概括 强生命力的鼓舞，精神振奋，给人留下了无尽的联 出，要以严肃的态度进行喜刷创作，遵循艺术规 想空间，余味无穷。 律：根据材料一第⑥段中的“究其根本，是这些创 乙结尾引用孔子的话，暗含着以“君子"自居的意 作者没有从喜剧的本质、戏剧的本质出发进行创 思，表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情 作，忽视了结构和叙事的重要性”可概括出，要从 趣。用问句，引人思考，言有尽而意无穷。 喜剧、戏刷的本质出发进行创作，重视结构和叙 (任选其一作答即可) 事：根据材料二第⑤段中的“今后的喜剧创作，应 解析本题考查考生对文章内容的理解以及拓展 该锁定普通人的生活，融入普通人的喜怒哀乐、悲 探究。结合选文第②段第二句可知，结尾的“余 欢离合，并通过对普通人生活百态的描摹，凸显一 味”“余音”指的是文章虽然结束，但是结尾中含蓄 定的时代精神”可概括出，要锁定普通人的生活， 的意义还有很多，故解答本题的重，点是分析所选 融入普通人的喜怒哀乐，凸显一定的时代精神。 的结尾是如何达到这种效果的。《紫藤萝瀑布》 篇目二 中，作者在欣赏了生命力旺盛的紫藤萝之后，感悟 1.BD解析由材料三中“虽然2016~2020年全国 到了生命的美好和无止境，内心受到了鼓舞，故 学生体质健康状况…儿童青少年营养缺乏与超 “不觉加快了脚步”：这个结尾既写出了紫藤萝对 重肥胖出现了两极化现象”可知，B项中“儿童青 作者的影响，也给人留下无尽的联想空间，让人想 少年肥胖问题已经得到解决”表述有误。由材料 跟随作者的脚步去探究，余味无穷。《陋室铭》的 三“谷类与薯类作为膳食宝塔的底层，其所含的碳 结尾引用孔子的话，原话是“君子居之，何陋之 水化合物可以转化为人体最主要的能量来源一 有”。作者截取后一句，暗含着以“君子”自居的意 葡萄糖，因此需求量极高，而肉、蛋、鱼类也为人体 思，表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情 带来了蛋白质、矿物质等营养物质”可知，D项中 趣。此外以问句结尾，还可以引人思考，使人感到 “蔬莱水果可为人体提供所需的糖分”表述有误。 言有尽而意无穷。 故选BD两项。 第四部分非连续性文本阅读 2.孩子营养不均衡的主要原因是孩子挑食、偏食、厌 篇目一 食，缺乏合理的营养知识：其次是因为饭菜口味不 1.C解析本题考查对论据的选择。解答本题，先 佳、孩子爱吃零食及其他因素。 通读材料二，思考材料二是围绕什么问题展开论 3.示例：小明，我们正是长身体的时候，要均衡饮食 述的：然后分析各选项内容，选出与材料二论述的 呀。平衡蘑食要注意食物品种、数量及比例的科 内容不一致的一项。C.通读材料二可知，材料二 学，主食、蔬菜、优质蛋白食品缺一不可。吃肉过 主要是国绕应如何进行喜剧创作进行论述的。而 量，会导致超重肥胖：不吃蛋和蔬菜水果，不能保 《窦城冤》是慧剧作品，不属于材料二所论述的“喜 证人体对各种营养物质的需求。所以，我们要均 见此图标显料音/微信微信扫码获收初中站文阅读通关攻路 193