第02课时　光现象课件2025年中考物理一轮复习（江苏专版）

第一单元　声、物态、光 第2课时　光现象 教材梳理　夯实基础 考向探究　培养能力 实验突破　提升素养 考点一 光的色散 1.光的色散:让一束太阳光(太阳光是复色光)通过三棱镜时,光在玻璃和空气两种介质的分界面上发生折射,可以分解为            七种色光,这种现象叫光的色散。最早通过实验研究光的色散现象的是英国物理学家　　　。 2.光的三原色:　　　　　　。  红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 牛顿 红、绿、蓝 教材梳理　夯实基础 返回目录 2 1. 如图2-1所示,在水槽中斜插一块平面镜,让太阳光斜射到平面镜上,适当调整平面镜的位置和角度,可以在纸上看到彩色的光带,这是光的　　 　现象,说明太阳光是　　　　(选填“单色光”或“复色光”)。  基础配练 图2-1 色散 复色光 教材梳理　夯实基础 返回目录 考点二 人眼看不见的光 项目 特性 应用 红外线 　有　　 效应(可以让物体的温度升高)、穿透云雾能力强等  　①诊断疾病;②红外线夜视仪;③红外线遥控器 紫外线 　荧光效应、消毒杀菌、促进人体对钙的吸收等 　①手术室、病房用紫外线灯来灭菌;　②紫外线能使            物质发光(验钞机)  热 荧光 教材梳理　夯实基础 返回目录 考点三 光的直线传播 光源 　本身发光的物体叫光源。月亮　 　(选填“是”或“不是”)光源  光线 　用来表示光传播的　　　和　　　的带箭头的直线。它是建立的物理模型,运用了理想模型法  规律 　光在　　　　　透明介质中沿直线传播  现象 　①影子:日食、月食; 　②小孔成像:成倒立的实像,像的形状与小孔的形状无关 光速 　光在真空中的传播速度c=　　　　m/s=　　　　km/s。  　光年是 　　单位  不是 径迹 方向 同种均匀 3×108 3×105 长度 教材梳理　夯实基础 返回目录 2. 如图2-2所示是小强在纸杯上蒙上一层塑料膜做小孔成像实验的情境,请在图中作出烛焰(用AB表示)在塑料膜上成的像(用A'B'表示)及光路图。 基础配练 图2-2 [答案]如图所示 教材梳理　夯实基础 返回目录 考点四 平面镜成像 原理 　　　　　　  成像 特点 　等大:平面镜所成像的大小与物体的大小　　　 。  　等距:像与物体到平面镜的距离　　　 。  　垂直:像与物体的连线与镜面　　　 。  　虚像:平面镜成　 　像  作用 　①成像,如梳妆镜,餐馆、发屋、商品展台里用来增大视觉空间的平面镜等。 　②改变光的传播方向,如潜望镜等 光的反射 相等 相等 垂直 虚 教材梳理　夯实基础 返回目录 3. 如图2-3所示,字母“F”通过平面镜成像。在平面镜中所成的像是图2-4中的(　　) A.甲　 B.乙 C.丙 　D.丁 基础配练 图2-3 图2-4 C 教材梳理　夯实基础 返回目录 考点五 光的反射定律 图示 反射 规律 　①反射光线、入射光线和法线都在　　　　　　(三线共面);②反射光线、入射光线分居在法线　　　 (两线分居);③反射角　　　入射角(两角相等)  同一平面内 两侧 等于 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 类型 镜面反射 漫反射 图示 不同 点 　反射面是　　　的,平行光束反射后仍是　　　的  　反射面是　　　的,平行光束反射后射向　　　　　   光滑 平行 粗糙 各个方向 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 类型 镜面反射 漫反射 共同 点 　每条光线都遵循　　　　　定律,并且光路是　　　的  应用 　人能从不同方向看到物体是因为光在物体表面发生了　 　反射,黑板反光是因为光在黑板表面发生了　　　 反射  各种“镜”:凹面镜对光线有会聚作用,凸面镜对光线有发散作用,它们都能成像且都遵循光的反射定律。 点拨 光的反射 可逆 漫 镜面 教材梳理　夯实基础 返回目录 4. 如图2-5所示,一本物理书掉到了地上,小红从不同的位置都能看到它。下列对于这一现象的解释正确的是(　　) A.光在直线传播过程中,光路是可逆的 B.光在书表面发生了漫反射 C.光在书表面发生了镜面反射 D.物理书是光源,它发出的光射入了人眼 基础配练 图2-5 B 教材梳理　夯实基础 返回目录 教材图解 1.如图2-6所示是课本上有趣的小实验。其中杆的影子形成的原因是          　　　 　,该同学　　 　(选填“能”或“不能”)将杆的影子踩在脚底下。图中杆在早晨时的影子比在中午时的影子要　　 (选填“长”或“短”)。 图2-6 光的直线传播 不能 长 教材梳理　夯实基础 返回目录 2.凹面镜与凸面镜相比,　　　　的聚光效果更好。如图2-7所示,街旁路口的转弯处立着一面大镜子,防止行驶的汽车因看不见对面情况而发生意外,该镜子应是一个　　　　(选填“平面镜”“凸面镜”或“凹面镜”),该镜子能　　　 (选填“扩大”或“缩小”)视野。  图2-7 凹面镜 凸面镜 扩大 教材梳理　夯实基础 返回目录 例 1 (2024盐城响水二模)让一束太阳光通过三棱镜后被分解成各种颜色的光,如果用一个　　　　(选填“白屏”或“黑屏”)来承接,会形成一条彩色光带,这种现象说明太阳光是由　　　　　　组成的,在彩色光带外侧有两种看不见的光,用其中一种光照射钞票,可以使钞票的荧光物质发光,这种光叫　　　　(选填“红外线”或“紫外线”)。  考向一 光的色散 白屏 各种色光 紫外线 考向探究　培养能力 返回目录 15 例 2 (2024苏州)如图2-8甲所示,AB之间是太阳光经三棱镜色散后在屏上得到的彩色光带。将电子温度传感器分别放在A、B两点外侧,测得温度T随时间t变化的图像如图乙所示。则曲线①对应光线的特点是            　　　　　　　　 ,曲线②对应的是　　　线。  图2-8 使荧光物质发光(或消毒杀菌) 红外 考向探究　培养能力 返回目录 例 3 (2024常州模拟)2023年12月1日起,执行新的《食用农产品市场销售质量安全监督管理办法》,市场全面禁用生鲜灯.某超市的切片西瓜原来用红色光照射,现在统一用白光照射。在白光照射下,呈现绿皮、黑籽、红瓤的切片西瓜,原来在红色光照射下,呈现 (　　) A.黑皮、红籽、红瓤 B.绿皮、黑籽、红瓤 C.黑皮、黑籽、红瓤 D.黑皮、黑籽、黑瓤 C 考向探究　培养能力 返回目录 例 4 (2024扬州)如图2-9所示现象中属于光的直线传播的是 (　　) 考向二 光的直线传播 图2-9 A 考向探究　培养能力 返回目录 例 5 (2024连云港)下列事例中属于光的反射现象的是 (　　) A.雨后天空中出现的彩虹 B.建筑物在平静水面上形成的倒影 C.插入水中的筷子看起来“弯折” D.太阳光通过三棱镜后被分解成各种色光 考向三 光的反射 B 考向探究　培养能力 返回目录 例 6 (2023连云港)一束光与水平面成30°角斜射到平静的水面上,则反射角为　　 °,若入射角增大10°,则反射光线和入射光线的夹角为 　 　°。一只小鸟在平静的水面上飞翔,若它距水面6 m,则它的像到水面的距离是 　　m,在它向水面俯冲的过程中,像的大小　　　(选填“变大”“变小”或“不变”)。 60 140 6 不变 考向探究　培养能力 返回目录 例 7 (2024淮安)小明早晨起床后,站在竖直的平面镜前整理着装,镜中所成的像是　 　(选填“实”或“虚”)像;在他远离平面镜的过程中,镜中像的大小　　　　。  考向四 平面镜成像 虚 不变 考向探究　培养能力 返回目录 例 8 (2024扬州)如图2-10所示,夜晚,小华通过可左右推拉的竖直窗户玻璃观察发光吊灯的像和自己的像。增大吊灯的亮度,观察到吊灯的像更 　　　。小华靠近玻璃窗观察,她的像的大小　　　 ,她与像之间的距离　　　 。向右推动玻璃窗,吊灯像的位置　　　 。(后3空填变化情况)  图2-10 清晰 不变 变小 不变 考向探究　培养能力 返回目录 例 9 (2024无锡)在图2-11中作出物体ABC通过平面镜所成的像。 图2-11 [答案]如图所示 考向探究　培养能力 返回目录 突破一 探究平面镜成像的特点 如果视频无法正常播放，可以在实验视频文件夹中打开原视频 温馨提示| 实验突破　提升素养 返回目录 24 实验梳理 实验 内容 　探究平面镜成像的特点 实验 装置 实验突破　提升素养 返回目录 (续表) 命 题 点 　①用玻璃板替代平面镜的目的:          。  　②选用两支完全相同的蜡烛的目的: 　 　　　　 。 　③实验中无论怎样移动蜡烛,都无法使像与物完全重合的原因: 　 。 　④平面镜成虚像的判断:             　 。  　⑤用“F”形LED灯代替蜡烛的好处:            　 。 便于确定像的位置 便于比较像与物的大小关系 玻璃板没有与桌面垂直 将光屏放在像的位置,直接观察光屏上是否有像呈现 光源稳定,便于比较像左右正倒 实验突破　提升素养 返回目录 (续表) 命 题 点 　⑥本实验方法:　　　　 　。  　⑦平面镜成像特点:像和物体的大小　　　 ;像和物体到平面镜的距离　 　;像和物体的连线与镜面　　 　;平面镜成　　 像  等效替代法 相等 相等 垂直 虚 实验突破　提升素养 返回目录 例 1 (2024江西)某同学的爷爷跟着电视节目学习太极拳时,因教练面向观众授课,爷爷总是把左右动作做反。在该同学的建议下,爷爷向后转身,面对墙上镜中的电视画面学习,有效地矫正了动作。为了帮助爷爷明白其中的道理,他利用如图2-12所示的装置分享“探究平面镜成像特点”的实验过程。 图2-12 实验突破　提升素养 返回目录 【证据】 (1)将方格纸平铺在水平桌面上,用镀膜玻璃板作为平面镜　　　放置在方格纸上。  (2)将一枚棋子作为物放在镜前两格处,取另一枚棋子在镜后移动,直到它与物的像完全重合,从而确定像的位置,记录此时像与物到镜面的格数。 (3)改变物到镜面的格数,进行多次实验; 根据像与物到镜面的格数关系,判断像 与物到镜面的　　 　关系。  垂直 距离 图2-12 实验突破　提升素养 返回目录 (4)请你在虚线框内设计记录上述实验数据的表格(表一): 表一 [答案]如表格所示 实验次数 棋子到平面镜 的距离/cm 像到平面镜的 距离/cm 1     2     3     实验突破　提升素养 返回目录 (5)图2-13为两枚叠放的棋子,将其放在镜前,取数量适当的棋子叠放在镜后并移动位置,直到与镜前棋子的像完全重合,记录此时镜前与镜后棋子的数量。 图2-13 实验突破　提升素养 返回目录 (6)改变叠放的棋子数量,进行多次实验,记录结果如表二所示: 表二 实验次数 平面镜前棋子的数量/枚 平面镜后棋子的数量/枚 1 2 2 2 3 3 3 4 4 实验突破　提升素养 返回目录 【解释】 (1)根据表二,每次实验镜后棋子与镜前棋子的数量　　　 ,且与镜前棋子的像完全重合,可得结论:像与物的大小相等。  (2)借助方格纸可发现,像和物的连线与镜面　　 　。  【交流】分享完上述实验过程后,根据“像与物关于镜面对称”的特点,该同学与爷爷面对面玩起了“照镜子”的游戏。该同学扮演物举起左手,爷爷扮演镜中的像应举起　　手。通过实验和游戏,爷爷明白了用镜子矫正动作的原因。  相同 垂直 右 实验突破　提升素养 返回目录 (1)[情境迁移]小柯和爸爸在家通过厨房与客厅间玻璃门(如图2-14a所示)验证平面镜成像的某些规律。 实验步骤如下(如图b所示):①小柯将一只鞋放在客厅的适当位置,并开客厅灯;爸爸将另一只鞋放在厨房的适当位置,并熄厨房灯。②移动　 (选填“客厅”或“厨房”) 中的鞋,使像与鞋完全重合。③测量两只鞋到玻璃门的距离。小柯应选择图　　 (选填“c”或“d”)中的两只鞋进行实验。 图2-14 · 实验拓展 客厅 c 实验突破　提升素养 返回目录 (2)[迁移应用]汽车抬头显示(如图2-15Ⅰ所示)简称HUD,是利用平面镜成像原理(如图Ⅱ所示),将显示器上的重要行车数据通过前挡风玻璃投射在正前方。驾驶员不必低头,就可以看到车速、油耗、导航等信息,确保驾驶舒适安全。 ①挡风玻璃所成的是　 　(选填“实”或“虚”)像。  ②若驾驶员发现成像过高(如图Ⅱ所示),不便于观察,为了使成像变低,他需要将显示器沿水平方向　　　 (选填“向左”或“向右”)移动。  图2-15 虚 向左 实验突破　提升素养 返回目录 ③为了使挡风玻璃所成的像到人眼的距离达2 m以上,甚至更远,以避免观察数据时眼睛的疲劳,下列做法可行的是　　。(填字母)  A.将字体变大 B.将挡风玻璃做得更薄 C.让显示器内容通过多次反射成像 C 实验突破　提升素养 返回目录 突破二 探究光的反射规律 如果视频无法正常播放，可以在实验视频文件夹中打开原视频 温馨提示| 实验突破　提升素养 返回目录 实验梳理 实验 内容 　探究光的反射规律 实验 装置 实验突破　提升素养 返回目录 (续表) 命 题 点 　①可折转的硬纸板的作用:a.　 ; b.             　 。  　②纸板与平面镜应该垂直放置的原因:若不垂直放置,则反射光线             (选填“能”或“不能”)在纸板上呈现。  　③多次改变入射角的大小进行实验的目的:            　　　　 　。 　④光路可逆的验证:　　　 　      。 显示光路 探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内 不能 多次实验,寻找普遍规律,避免偶然性 将激光沿着FO方向射入,观察到反射光线沿着OE方向射出 实验突破　提升素养 返回目录 (续表) 命 题 点 　⑤实验时从不同方向都能观察到光线的原因:            　 。  　⑥实验结论:                   光在粗糙纸板上发生了漫反射 反射光线、入射光线和法线在同一平面内,反射光线、入射光线分别位于法线两侧,反射角等于入射角 实验突破　提升素养 返回目录 例 2 在“探究光的反射规律”实验中,为了确定反射光线和入射光线的位置关系,准备的实验器材有:可旋转的光屏(如图2-16甲所示,光屏的A、B两部分均可绕轴ON旋转)、平面镜和激光电筒。如图乙所示,将光屏垂直放在水平放置的平面镜上,让激光电筒发出的光沿光屏A入射到O点。 图2-16 实验突破　提升素养 返回目录 (1)实验中还需要的测量器材是　　　　。  (2)实验中,为了观察到完整的光路,光屏B需旋转到图乙中的位置　　 (选填“1”“2”或“3”)。 图2-16 量角器 2 实验突破　提升素养 返回目录 (3)[数据分析]一组同学利用调整好的实验器材,选择入射角分别为70°、45°、30°的三条光线进行实验,结果得到如下表所示的数据。 经检查,三次实验中各角度的测量值都是准确的,但得到的结论与光的反射定律不相符,其原因可能是             　 。 实验次数 入射角 反射角 1 70° 20° 2 45° 45° 3 30° 60° 反射角测量错误,测量的是反射光线与镜面的夹角 实验突破　提升素养 返回目录 (4)另一组同学在实验过程中将光屏倾斜放置,如图丙所示,此时在光屏B上 　　　(选填“能”或“不能”)看到反射光。  (5)如图丁所示,以ON为轴,把光屏B向后折,在纸板上看不到反射光,这表明:在反射现象中,反射光线、入射光线和法线在　　　　　　。小明想:当把光屏B向后折,反射光还存在吗?请设计一种验证方法:                       　 。  图2-16 不能 同一平面内 将光屏B沿中间剪开,把光屏B的上半部分向后折,发现在光屏B的上部看不到反射光,下部能看到反射光 实验突破　提升素养 返回目录 (6)[物理与生活]自行车尾灯是由许多角反射器组成的反光装置,角反射器是由互相垂直的反光面组成的。当汽车的灯光照在尾灯上时,司机看到尾灯特别亮,原因是                         　 。  · 实验拓展 由于角反射器是由互相垂直的反光面组成的,当汽车的灯光照在尾灯上时,经过两次反射后,光线将平行于入射光线,反射进入司机眼中,使司机看到尾灯特别亮 实验突破　提升素养 返回目录 (7)[迁移应用]光热电站利用追日镜将太阳光反射到吸热塔用于发电。图2-17为上午某时刻的光路图,根据上述实验结论推断,随着太阳的运动,追日镜应沿　　 时针方向旋转,使反射光线射向吸热塔。  图2-17 逆 实验突破　提升素养 返回目录 $$