第六单元第29课《企业责任勇担当》教学设计2024-2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级全一册

第29课 企业责任勇担当 课 题 第六单元 第29课 企业责任勇担当 应到人数 实到人数 课 型 新授课 备课时间 上课时间 教 材 分 析 本节课是七年级全一册中关于共同守护互联网单元的重要课程，主要探讨互联网企业在信息社会中应承担的责任。在互联网广泛应用的今天，互联网企业掌握着大量用户信息和业务数据，其行为对个人、社会和国家都有着深远影响。通过学习本节课，学生能够深入了解互联网企业的信息社会责任，包括创新、个人信息保护、知识产权尊重、网络安全保障和文明道德维护等方面，理解互联网企业与个人信息保护、网络安全以及国家发展之间的关系，增强学生对互联网行业的全面认识，培养学生在数字时代的社会责任感和正确价值观，为学生今后参与互联网相关活动或关注互联网行业发展奠定基础，提升学生对互联网企业社会责任的认知和思考能力。 学 情 分 析 七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于具体、生动的案例容易理解，但在理解抽象概念（如企业社会责任的内涵、网络安全与国家安全的关系、技术自主可控的意义等）时可能会遇到困难。他们具有较强的好奇心和求知欲，愿意了解互联网企业的运作和责任，但在分析问题和提出解决方案时的能力有待提高。 核 心 素 养 目 标 信息意识：通过对互联网企业信息社会责任的学习，深刻认识到互联网企业在信息传播和数据处理中的重要角色，增强对互联网企业行为的关注度，主动关注互联网企业的社会责任履行情况，培养监督和促进企业承担责任的意识。 计算思维：引导学生思考互联网技术自主可控的实现方式和意义，理解其涉及的技术研发、创新管理等多方面因素，提升计算思维在互联网企业发展和国家网络安全战略中的应用能力，培养运用计算思维支持国家科技发展的意识。 数字化学习与创新：鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主学习互联网企业信息社会责任的相关知识、企业在个人信息保护和网络安全方面的措施以及我国在互联网技术自主可控方面的进展，提高数字化学习的能力和方法，如学会从新闻报道、企业官网等渠道获取准确信息，并进行归纳总结，培养自主学习和终身学习的意识。 信息社会责任：通过对互联网企业责任案例的分析和讨论，培养学生的社会责任感，使其认识到互联网行业的健康发展关系到整个社会的稳定和进步，鼓励学生在未来的学习和生活中积极关注互联网行业动态，为推动互联网企业承担社会责任贡献力量，共同营造健康、有序、安全的网络环境。 教学重点 掌握互联网企业保护个人信息和保障网络安全的措施，如了解企业应制定严格的用户信息保护政策、采取必要的技术和管理措施保障网络安全稳定运行、建立内容审核和过滤机制等，能够识别和评价企业在这些方面的实际表现。 教学难点 理解互联网技术自主可控的意义和实现方式，包括我国在芯片研发、通信技术、数据库管理等方面的自主创新成果及其对国家网络安全和发展的重要支撑作用，引导学生辩证看待自主研发与国际合作的关系，培养学生的科技自信和创新意识，如思考如何在借鉴国外先进技术的基础上实现自主可控，以及如何在自主可控的基础上开展国际合作。 教 法 讨论交流、讲解法、演示法、任务驱动法 学 法 交流讨论法、动手实践 教学准备 教师准备可联网的计算机 学生准备:预习本节课内容 教 学 过 程 二次备课 三次备课 一、新课导入 导入：展示一些互联网企业的标志或介绍一些常见的互联网服务（如社交媒体、在线购物、搜索引擎等），提问学生：“这些互联网企业为我们的生活带来了很多便利，但你们知道它们除了提供服务，还应该承担哪些责任吗？” 引发学生对互联网企业责任的思考。 引出本节课的主题 —— 企业责任勇担当，强调在互联网时代，互联网企业的责任重大，不仅关系到用户的权益，还影响着社会和国家的发展，激发学生的学习兴趣，让学生意识到互联网企业责任的重要性。 1. 2. 3. 二、讲授新课 学习活动1 将学生分成小组，每个小组分工获取关于核心芯片、量子通信技术、大数据 “杀熟”、竞价排名其中一方面的信息（可以通过网络搜索、查阅资料等方式），然后交流对企业信息社会责任的看法。教师引导学生从这些信息中思考互联网企业在技术创新、用户权益保护、商业道德等方面的责任表现，例如，核心芯片技术的发展体现了企业的创新责任；量子通信技术的研发有助于提升网络安全保障能力，是企业保障网络安全责任的一部分；大数据 “杀熟” 则涉及企业在用户信息利用和公平交易方面的责任问题；竞价排名反映了企业在信息提供和商业道德方面的责任。 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组获取的信息和对企业信息社会责任的看法，教师对学生的发言进行点评和补充，引导学生全面认识互联网企业的信息社会责任，包括勇于创新、保护个人信息、尊重知识产权、保障网络安全、维护文明与道德等方面，为后续深入学习互联网企业在各个责任领域的具体情况做好铺垫，培养学生的信息收集和分析能力以及社会责任感。 学习活动2 讲述 2022 年 7 月 21 日国家互联网信息办公室对某严重泄露用户信息公司处以巨额罚款的案例，提供案例发生的时间、处罚依据（《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国数据安全法》《中华人民共和国个人信息保护法》等法律法规）等基本信息，引导学生关注该事件。 布置任务让学生上网搜索相关资料，了解该公司主要的违法事实，如过度收集用户信息的方式、信息泄露的途径、对用户造成的影响等。教师引导学生思考企业在个人信息保护方面的责任缺失会带来的严重后果，包括对用户个人隐私的侵犯、可能引发的网络诈骗等安全问题，以及对企业自身信誉和行业形象的损害，从而让学生深刻理解互联网企业保护个人信息的重要性和必要性。 学生分组进行资料查阅和讨论，分享自己了解到的情况，每个小组选派代表发言，教师进行总结和点评，进一步强化学生对互联网企业在个人信息保护方面责任的认识，培养学生的法律意识和信息安全意识。 新课讲授 结合学习活动 2 的案例分析，详细讲解互联网企业在个人信息保护方面的责任。强调互联网企业作为用户信息的收集者和保管者，必须制定严格的用户信息保护政策，遵循法律法规的要求，确保用户信息的安全存储、合法使用和有效保护。通过举例说明用户信息可能面临的安全威胁（如黑客攻击、内部人员违规操作等）以及企业应采取的防范措施（如数据加密、访问控制、定期安全审计等），让学生明白互联网企业在个人信息保护中的关键作用，增强学生对个人信息保护的重视。 学习活动3 布置第一项任务，让学生运行《验证码生成器》软件，生成简单的验证码（如图 29.2 所示），然后从网络安全的角度谈谈验证码的作用。教师引导学生思考验证码在防止恶意登录、防范网络机器人攻击、保护用户账号安全等方面的作用机制，例如，验证码可以通过验证用户的人类身份，阻止自动化程序进行批量注册、登录或恶意操作，从而保护网站和用户的信息安全。 学生分组进行讨论，分享自己对验证码作用的理解，每个小组选派代表发言，教师进行总结和点评，帮助学生深入理解验证码这一常见网络安全技术的原理和重要性，提高学生的网络安全意识和分析能力。 布置第二项任务，让学生以 “关键信息基础设施” 为关键词搜索相关资料，了解金融、能源、电力、通信、交通等领域的关键信息基础设施在经济社会运行中的地位和作用，以及其面临的网络安全风险。教师引导学生思考这些关键领域的信息基础设施一旦遭受攻击可能带来的严重后果，如金融系统瘫痪、能源供应中断、交通混乱等，从而让学生认识到保障关键信息基础设施网络安全的紧迫性和重要性。 学生分组进行资料查阅和整理，制作关键信息基础设施介绍卡片，包括基础设施名称、所在领域、重要作用、可能面临的安全威胁等内容。各小组选派代表分享自己小组制作的卡片，教师进行总结和补充，让学生对关键信息基础设施的网络安全问题有更全面的认识，培养学生的宏观网络安全意识和对国家关键领域安全的关注。 新课讲授 结合学习活动 3 的讨论结果，系统讲解互联网企业在保障网络安全方面的责任。强调互联网企业应采取多种技术和管理措施，如网络安全防护技术（防火墙、入侵检测系统等）、建立健全内容审核和过滤机制（防止不良信息传播）、加强对网络欺诈行为的监测和防范（保护用户财产安全）等，确保网络安全稳定运行，为用户提供安全可靠的互联网服务。同时，介绍网络安全与国家安全的密切关系，说明关键信息基础设施作为国家网络安全的重中之重，其安全稳定运行对于国家经济发展、社会稳定和国家安全具有不可替代的重要意义，让学生明白互联网企业在维护网络安全方面的社会责任重大。 学习活动4 带领学生回顾本节课所学的互联网企业信息社会责任相关知识，包括企业在创新、个人信息保护、网络安全等方面的责任，引导学生思考如何将这些知识融入到《网络安全行》倡议书的补充完善中，使倡议书更具针对性和说服力。 学生分组进行《网络安全行》倡议书的补充完善工作，从互联网企业信息社会责任的角度出发，提出具体的倡议内容，如呼吁互联网企业加强技术创新投入、严格遵守法律法规保护用户个人信息、积极保障网络安全、自觉维护文明道德等。鼓励学生发挥创意，采用生动有趣的语言和形式，使倡议书更能引起企业和社会的关注，同时确保倡议内容具有可行性和可操作性。 各小组推选一名代表上台宣读自己小组补充完善后的倡议书，其他小组可以提出修改意见和建议。教师对各小组的倡议书进行点评，强调倡议书在促进互联网企业履行社会责任、营造良好网络环境方面的重要性，鼓励学生在日常生活中积极宣传倡议书内容，监督互联网企业的行为，共同推动互联网行业的健康发展，培养学生的信息传播能力和社会责任感。 三、拓展与提升 提出问题：“有人说，自主可控就是什么技术都自己研发，什么产品都自己生产。对于这种说法，你认同吗？为什么？” 引导学生思考自主可控的真正含义以及其与自主创新、开放合作之间的关系。 让学生以 “自主可控技术”“核心技术” 等为关键词进行资料查阅，了解我国在互联网技术自主可控方面的实际情况和发展策略。学生分组进行讨论，分享自己对自主可控的理解，分析我国在某些领域自主研发技术的必要性（如涉及国家安全、核心竞争力等方面）以及在其他领域开展国际合作的优势（如资源共享、技术互补等），探讨如何在自主创新的基础上合理利用国际资源，实现互联网技术的快速发展和安全可控。 各小组选派代表分享自己小组的讨论结果，教师进行总结和点评，引导学生正确认识自主可控的内涵，辩证看待自主创新与开放合作的关系，鼓励学生在今后的学习和生活中关注我国互联网技术发展，为实现国家科技进步贡献力量，培养学生的科技思维和国际视野。 四、教学反思 在教学过程中，案例分析法和讨论法的运用有效地激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与案例讨论和分析，对互联网企业的信息社会责任有了更深入的理解。然而，部分学生在讨论一些较为复杂的问题（如网络安全与国家安全的关系、技术自主可控的实现方式）时，表现出理解困难，参与度不高。在今后的教学中，应采用更通俗易懂的方式讲解这些抽象概念，如结合实际生活中的例子或简单的比喻进行解释，帮助学生更好地理解。同时，可以引入更多互动环节，如小组辩论等，激发学生的思考和参与热情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$