精练篇目8《我怎能不爱云南》-【一战成名新中考】2025云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·云南语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓展 2. (叙事特点)这篇文章在叙事上有什么特点? (2 分) ①运用象征手法,把云和时局结合起来,看云知天气,看云知时局;②语言生动且深刻。 文中运 用了大量的修辞手法,如比喻、拟人等,将云南的云写得变化多端,出神入化。 同时,通过写云 对当时的社会现实进行了深刻的反思,引导人们思考生活的真正意义。 (每点 1 分,意思对即可) 更多考题见 P47 十文后 4 题,P60 十五文后 3 题。 拓展 3. 说说你对第②段中画线句子的理解。 (2 分)【句子理解】 看过卢锡麟先生的摄影后,必有许多人重新觉醒,明白自己是生在去南,或住在云南。 示例:许多人看过卢锡麟先生的摄影后,一定会觉悟到对国家、民族的责任以及自己的人生价 值,从而团结起来,一致对外。 (意思对即可) 拓展 4. (材料探究)关联文章和以下链接材料,简要陈述你的探究发现。 (3 分) 材料一:啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你 给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。 只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是 有欢乐和泪水的。 ———《雨的四季》 材料二:上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清 国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。 也 有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。 实 在标致极了。 ———《藤野先生》 材料三:那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。 它的干呢,通常是丈把高,像是加 以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢……这是虽然在北方 的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树! 哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到 丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。 ———《白杨礼赞》 示例一:①自然界的任何一种生物,无论是云、雨,还是花、树,都有其独特的个性。 ②认真观察 自然界生物的活动轨迹,能够带给我们深刻的启示。 ③人类要像自然界中的生物那样,永远保 持自己鲜明的个性。 ④风景虽美,但如果缺少观景的心情与氛围,风景也就失去了意义。 ⑤不 畏强权,团结抗争才能取得胜利,此法则适用于生物,同样适用于人类。 更多考题见 P17 二文后 4 题,P26 四文后 4 题,P32 五文后 4 题,P50 十一文后 4 题,P54 十三文后 4 题,P57 十四文后 4 题,P60 十五文后 4 题。 八、 阅读下面文章,完成 1~ 4 题。 (11 分) 我怎能不爱云南 李静静 ①我曾经一度认为我对云南的情感很淡薄,觉得它绵延起伏的山川河流阻挡了我想要向远方眺 04 阅读写作思维训练·云南语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 望的视野和迈向未来的脚步。 我甚至曾经一度认为我不爱云南。 后来随着年岁的增长,我才渐渐意 识到,原来我不是不爱云南,只是我对它的爱早已在时间的浸染下一点一点地渗进了我的身体里,和 我的骨血混在了一起,成为了我身体中无法分离出来的一部分。 ②这爱意如此隐秘,让我只有在离它越远时,感受才会越强烈。 当我离开它之后,我开始怀念它 苍翠的颜色、如春的四季和车水马龙的熙攘。 此时我才意识到我对它的感情竟是如此浓烈、深沉。 ③云南的天与其他地方的天不同。 在云南,你早晨起床看见天空时,一眼就能看出今天是阴天 还是晴天。 这种阴晴如此分明的天空,你在其他城市是很难见到的。 其他城市的天空大多是灰蒙蒙 的,太阳仿佛被蒙上了一层灰扑扑的膜布,它的光透过膜布照射出来,也是灰蒙蒙的,让人感觉日日 面对的都是相同的天空,只有在雷雨天气时,才能看到仿佛被加深了颜色的黑沉沉的天空。 黑色和 灰色是别的城市天空的底色。 在云南,天空的心情就显得多变多了。 晴天,天空是一片被倒挂在城 市上空的蔚蓝深邃的汪洋,它像情人的眼睛,而太阳是情人的眼睛的瞳孔,这双眼睛总是以一种温柔 但热烈的目光注视着你,让你不得不溺在它那波光粼粼的柔波中。 阴天,这双原本清晰分明的眼睛 就更显得楚楚可怜了,它盈满了氤氲的水汽,仿佛下一秒钟就要哭出来似的。 这样的“情人”,你教 我怎么能不爱它? 云南的天是女娲炼天留下的彩石,千变万化,每一日都有新模样,而我最爱的还是 它的晚霞。 不经意间抬头瞥到窗外的那一抹绯色时,心底仿佛也映入了满窗的霞光,顿时将心头的 焦虑都缓缓地带走,也暂时冲淡了眼底的阴翳。 ④能抚慰人心的不止云南的天,还有云南的山川河流。 小时候,我总以为云南的山太过于高大, 层层叠叠,绵延得看不见尽头,也就是这高大的山挡住了我向外的步伐。 长大后才知道,它从来没想 过要拦住想要出门闯荡的孩子,它只是想用高大的臂弯拦住从外面飘来的风雨雷电,让自己的孩子 能在母亲的怀里安心地成长。 它高大的山脉是保护,而不是阻碍。 云南的山一年四季都是绿的,不 同的时节它们的颜色又不尽相同。 春天,山是春意盎然的嫩绿,一片一片的绿连成了一汪望不见尽 头的汪洋;夏天,渐渐升高的温度打湿了嫩绿,使树叶们不得不换上翠绿的新衣,以更加昂扬的姿态 笔直地挺立在天地之间;秋天,你望向绵延的远山时入眼的仍是一片沁人心脾的绿,只有少数的树叶 开始泛黄,仿佛是一位粗心的画家在自己精心勾勒的画作上不小心滴落的几滴颜料,但不显突兀,反 而给这幅山水画更添几分韵味;冬天,时间对云南的偏爱是极明显的,你在这个本该寒冷荒凉的季节 里仍能从这里的一木一叶中窥见春天的恩赐。 云南的万物仿佛都得到了时间的偏爱,在它们身上你 丝毫看不出季节变化的影子,一年四季,它们都以始终如一的姿态挺立在这片大地上,就像云南的 人民。 ⑤相比于大都市的快节奏生活,云南人追求的是一种生活的“体验感”。 云南人喜欢享受生活 胜过“完成生活”。 无论是周末还是工作日,吃完晚饭后,你总能在街头巷尾看见三五成群散步闲谈 的身影,你总能感受到一种“岁月静好”的诗意美,甚至还颇有几分陶渊明山水田园诗中“繁华落尽 见真淳”的意味。 ⑥过度追求生命的意义,反而会丢失了生命的意义。 而云南人的这种生活方式难道不就是生命 意义的一种“和谐”形式吗? 人生在世,我们真正追求的往往不是赚多少钱、掌多少权,恰恰就是生 活中这几个看似不起眼的诗意的、岁月静好的瞬间。 ⑦我对云南的一草一木、一花一叶都爱得极深。 我爱它早晨从蒸锅里冒出的热腾腾的水汽,爱 它街头巷尾的叫卖声;我爱它夜空中闪闪发光的星星月亮,爱它夏日的声声蝉鸣。 我爱它的四季,也 爱它的日夜;爱它的喧闹,也爱它的沉默。 这爱早已深入我的骨髓,无法分离。 (选自 2024 年 6 月 18 日《春城晚报》,有删改) 14 阅读写作思维训练·云南语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 1. 本文以“我怎能不爱云南”为标题有何妙处? 请简要概括。 (2 分)【标题妙处】 标题直接点明文章的主题:爱云南;标题以反问的句式出现,表达出强烈的感情,令人深受感染。 (每点 1 分,意思对即可) 2. (表达方式及其作用)最后一段主要运用了哪两种表达方式? 起到了什么作用? (3 分) 议论、抒情(1 分)。 运用这两种表达方式,将作者对云南的喜爱之情表达得淋漓尽致,深化了文章 的主旨,起到了画龙点睛的作用(2 分)。 更多考题见 P26 四文后 2 题,P45 九文后 4 题,P48 十一文“悦读·悦写”3 题。 3. (修辞手法及其作用)从修辞手法的角度说说第③段画横线的句子是怎样描写“天空”的。 (3 分) 晴天,天空是一片被倒挂在城市上空的蔚蓝深邃的汪洋。 运用比喻的修辞手法,将晴天的“天空”喻为“汪洋”,生动形象地表现了晴天时天空深邃蔚蓝的特 点。 (修辞 1 分,作用 2 分) 更多考题见 P31 五文后 2 题,P61 十六文“悦读·悦写”2 题。 4. (谈启示、感想)云南人的生活方式给了你怎样的启示? 请简要谈谈。 (3 分) 示例:人生之路上,我们在努力紧张前行的同时,也要偶尔放慢或停下脚步,看一下身边的风景;学 会享受生活,生活中不只有结果,“完成生活”的过程也很重要。 (言之成理即可) 更多考题见 P52 十二文后 4 题。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 随堂笔记 　 24 参考答案及解析·云南语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 出;铁炉上的“不平等条约”。 (答出任意 4 点,意思对即 可,每点 1 分) 拓展 4. (3 分)表达了对童年往事的追忆与怀念之情;表 达了对哥哥的感激与思念之情;表达了对亲情的珍视与 赞美之情。 (每点 1 分,意思对即可) 第三阶　 深读文本,把握情感 五、(11 分) 1. (3 分)连长带战士们救援老乡,4 名战士牺 牲;老赵退伍开茶馆;我们路遇老乡受困,老赵挺身而出, 实施救援;下山途中遇险,老赵沉着冷静,紧急避险,后来 才知道他就是连长。 (事件先后顺序正确、故事情节完 整、语言简明扼要) 2. (2 分)白云和哈达的颜色、形态相似,表达了对烈士的崇 高敬意;反复写白云挂在山尖,突出了戍边战士守望家国 的情怀。 3. (3 分)英勇无畏:老乡遇险被困,带头救援;重情重义:身 受重伤后让老乡先救其他战士,退伍后一直守望战友;不 计名利:隐姓埋名,保持军人作风,生活简朴;经验丰富:善 于观察辨识天气,遇险冷静应对。 (答出三点,分析合理 即可) 4. (3 分)示例一:①无论战争年代还是和平年代,人民军队 都以守护人民生命财产安全为己任;②人民军队不惧万 难,在祖国和人民需要的时刻,总是冲锋在前;③人民军队 为人民服务的奉献精神代代相传;④人民群众拥军、爱军, 是人民军队坚强的后盾;⑤人民群众继承发扬无私奉献的 精神。 示例二:无论战争年代还是和平年代,在祖国和人民需要 的时刻,人民军队不惧万难,总是冲锋在前,以热血和生命 践行军人的使命。 志愿军战士远赴朝鲜,舍生忘死,守卫 祖国人民的幸福生活;边防战士在百姓遇险时,总是挺身 而出,不惜流血牺牲。 (参考示例一答出三点即可;参考 示例二,展开深入分析亦可) 拓展 1. (4 分)去县城的路上,老赵冲锋在前铲雪,助老乡 车辆脱困;当年,老赵和四名战士掉落悬崖,虽然自己身 负重伤,仍然让老乡先救其他战士;去县城的路上,车辆 突然打滑失控,老赵扑过去死死把住方向盘,救了全车 人;退伍后,老赵在山脚下开起茶馆,默默守护着四名埋 葬在此的年轻战士。 (每点 1 分,意思对即可) 拓展 2. (3 分)因为老赵就是故事中的连长,他所讲的故 事其实是他的亲身经历。 事情过去了那么多年,时间的 沉淀早已让老赵的心境变得平淡如水,同时这也是作为 军人拥有无畏精神的表现,因此才会“淡淡地说”。 (意思 对即可) 拓展 3. (3 分)难怪指导员会喊老赵“赵哥”,难怪老赵会 对当年救援的细节那么清楚,原来老赵就是当年的那位 连长! (意思对即可) 拓展 4. (2 分)“沉默的守望”既指老赵对 4 名牺牲战士的 默默守望与怀念,又指 4 名牺牲战士、老赵等对边疆的守 望,是军民同心的守望相助。 (意思对即可) 六、(11 分)1. (2 分)彭荆风先生创作了许多脍炙人口的作 品,这些作品深深吸引并打动了“我”;彭荆风先生把铅山 当作自己的故乡深爱着,“我”与他算是老乡,期盼他有一 天能够来铅山。 (每点 1 分,意思对即可) 2. (2 分)第一次提及是为了以彭鸽子女士的彬彬有礼与温 和大方衬托彭荆风先生的家风优良、教子有方;第二次提 及是借彭鸽子之口得知先生抱恙仍热情接待“我”,表现 了先生热心提携后辈的可贵品质。 两次提及使得彭先生 的形象更为真实突出。 (意思对即可) 3. (4 分)对彭老的崇敬之情;对彭老亲自授课提携文学爱好 者的感激之情;对彭老心系家乡发展的赞美之情;对未能 见到彭老最后一面的遗憾之情;对彭老的怀念之情。 (答 出任意四点,意思对即可,每点 1 分) 4. (3 分)示例:本文通过回忆“我” 与彭荆风先生相识与交 往的过程,赞美了彭老在不远万里给文学班的学员亲自授 课、心系家乡发展、热情接待“我”等事件中所表现出来的 高贵品质,表达了“我”对彭老的崇敬、感激与怀念之情。 (意思对即可) 第四阶　 技法研讨,拓展探究 七、(11 分)1. (4 分)通过描写其他地方的云充分说明云有 云的地方性,并且影响着人的性情(2 分);通过对全国各 地的云的描写引出云南的云,并与之形成鲜明对比,更突 出云南的云素朴的特点(2 分)。 2. (2 分)运用比喻的修辞(1 分),将云南的云比作水墨画, 生动形象地描绘出云南的云光景动人的特点,表现了云南 云的独特美(1 分)。 3. (2 分)示例:艺术家更应该通过作品深刻地揭示社会、历 史、人生的真谛和内涵,反映社会生活的深度和广度,丰富 人们的知识;让人们通过欣赏艺术,受到真、善、美的熏陶 和感染,思想上受到启迪,实践上找到榜样,认识上得到提 高。 在潜移默化中,使人的思想、感情、理想、追求发生深 刻的变化,引导人们正确地认识和理解生活,树立正确的 人生观和世界观。 (意思对即可) 4. (3 分)希望人们从云中得到陶冶、启发和改变,一切向前 看,不甘心堕落;关心国计民生,不麻木自私,不唯利是图; 各行各业统一目标,团结起来,分道并进,异途同归,抗战 到底。 (意思对即可) 拓展 1. (3 分)文章第⑦⑧段详写了作者对卢先生来昆明 展览摄影的目的的思考(1 分)。 作者详写这部分内容,意 在启示各行各业的人们统一目标,团结起来,分道并进, 异途同归,抗战到底(2 分)。 拓展 2. (2 分)①运用象征手法,把云和时局结合起来,看 云知天气,看云知时局;②语言生动且深刻。 文中运用了 大量比拟、象征、反讽等手法,形象生动,抒情明快。 同 时,通过写云对当时的社会现实进行了深刻的反思,引导 人们思考生活的真正意义。 (每点 1 分,意思对即可) 拓展 3. (2 分)示例:许多人看过卢锡麟先生的摄影后,一 定会觉悟到对国家、民族的责任以及自己的人生价值,从 而团结起来,一致对外。 (意思对即可) 拓展 4. (3 分)示例一:①自然界的任何一种生物,无论是 云、雨,还是花、树,都有其独特的个性。 ②认真观察自然 界生物的活动轨迹,能够带给我们深刻的启示。 ③人类 要像自然界中的生物那样,永远保持自己鲜明的个性。 ④风景虽美,但如果缺少观景的心情与氛围,风景也就失 去了意义。 ⑤不畏强权,团结抗争才能取得胜利,此法则 适用于生物,同样适用于人类。 示例二:民众虽然是普通的,但团结起来的民众的力量却 是巨大的,尤其是民族危亡的关键时期。 无论是云南的 还是西北的民众,面对日寇的侵略,他们最终发出了世界 最强音:抗战必胜! (参考示例一答出三点即可;参考示 例二,展开深入分析亦可) 八、(11 分)1. (2 分)标题直接点明文章的主题:爱云南;标 题以反问句的句式出现,表达出强烈的感情,令人深受感 染。 (每点 1 分,意思对即可) 2. (3 分)议论、抒情(1 分)。 运用这两种表达方式,将作者 对云南的喜爱之情表达得淋漓尽致,深化了文章的主旨, 起到了画龙点睛的作用(2 分)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 参考答案及解析·云南语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 3. (3 分)画横线的句子运用比喻的修辞手法,将晴天时的 “天空”喻为“汪洋”,生动形象地表现了晴天时天空深邃 蔚蓝的特点。 (修辞 1 分,作用 2 分) 4. (3 分)示例:人生之路上,我们在努力紧张前行的同时,也 要偶尔放慢或停下脚步,看一下身边的风景;学会享受生 活,生活中不只有结果, “完成生活” 的过程也很重要。 (言之成理即可) 第三步　 点评式读写强素养 类别一　 写人叙事 九、《母亲的眼窝》 悦读·悦写 1. 母亲的眼窝象征着母亲对子女们深切的爱意如大海一 般宽广,永远包容着子女。 2. 从母亲剥花生这件小事入手,以小见大、以一斑而窥全 豹,表现了母亲对“我”的爱。 3. 母亲半蹲着,用手一一梳理着要给我带去的东西 　 母 亲高兴地放下电话,马上脚步轻快地给我准备东西去 了　 悄悄地躲出去　 偷偷地听着我的动静　 悄悄地进 来　 喜出望外 　 一会儿坐下,一会儿站起 　 母亲扑过 来抓住我的手,忍住哭声说:‘咱娘儿俩在一块儿,好好 儿活,好好儿活……’ 1. (2 分)因为“我”不忍心让母亲失望,怕辜负了母亲那份 浓浓的爱。 (意思对即可) 2. (4 分)(1)(2 分)“清澈”在句中形容母亲对子女的爱像 清水一样洁净、透明,不掺杂任何东西。 (2)(2 分)这句话运用比喻的修辞手法,通过将“太阳的 光芒”比喻为“碎金”,表现了“我”当时内心的温暖与感激 之情。 3. (2 分)指母亲托人为“我” 带来家乡的黄豆、花生和玉米 面等特产这件事。 (意思对即可) 4. (3 分)描写(1 分)。 通过对母亲的“手”的描写,表现了母 亲平时的辛劳,交代了“ 我” 不想再让母亲劳碌的原因 (2 分)。 【写作小练】示例:风停了,雨住了,一道美丽的彩虹出现 在西边的天空中。 我徜徉在美丽的校园中,嗅着花儿的芳 香,呼吸着清新的空气,顿感心旷神怡。 三年的初中生涯, 老师的爱就像温暖的阳光,始终伴随着我,催我奋进,促我 成长。 老师,多想轻轻地告诉您:在阳光下成长的感觉, 真好! 十、《爸爸肖复兴和作家之间》 悦读·悦写 1. ①标题点明了写作对象及人物身份:肖复兴,作者的爸 爸;②标题概括了文章的主要内容:一是“爸爸” 肖复 兴,二是“作家”肖复兴。 2. 时间顺序。 “上小学时” “我小时候” “很长一段时间 里”“他退休之后”“爸爸老了”。 3. 未成年人的心灵是细腻而敏感的,作者以未成年人的 视角来感受爸爸的“抓紧时间”,既表现了爸爸对“我” 的严格要求,又显得生动真实。 4. 示例:真正热爱写作,说真话、表真意、抒真情,具有使 命感与责任感,敢作为、能担当的作家,即为 “‘ 真’ 作家”。 5. 这句话运用心理描写,生动形象地表现出了“我”受到 爸爸训斥后委屈和愤怒的心理,为“我” 做出冲动的举 动做铺垫。 6. 观点①:可取。 长时间玩游戏,无论是对于“我”的身体 还是心理,都会有一定伤害。 作为家长,爸爸及时出面 阻止,是应该的,必要的。 　 观点②:不可取。 虽然玩游戏的弊端是显而易见的,但 是爸爸盛怒之下拔掉游戏机的电源线,会激发“我” 的 逆反心理,下文“我”未等爸爸动作就关掉爸爸工作电 脑的做法就是明证。 1. (2 分)①“我”小时候不看爸爸的书,当别人讲起爸爸写 有关“我”的文章时,批判爸爸“他净瞎编”。 ②爸爸退休 以后,“我”读到爸爸写的关于天坛的文章,意识到爸爸是 “真”的作家,写作是他的乐趣。 (每点 1 分,意思对即可) 2. (3 分)①对孩子严厉。 这从文中作者所举爸爸阻止“我” 玩游戏一事可以看出来;②珍惜时间,工作勤奋。 这从文 中“我”关掉爸爸电脑导致文档丢失,“爸爸一声不吭地一 直在电脑前敲到半夜”可以看出来;③热爱写作,笔耕不 辍。 这从文中爸爸写天坛“已经写了一百二十篇”还没有 写完可以看出来;④善于与人交流,待人和蔼可亲。 这从 文中爸爸在天坛画画时与小姑娘、老妇人的交流中可以看 出来。 (答出任意三点,意思对即可) 3. (3 分)详写了爸爸写天坛、画天坛一事(1 分)。 详写这部 分内容,表达了爸爸对写作的热爱,表现出爸爸是个“真” 的作家,突出主旨(2 分)。 4. (3 分)①第一人称叙事,故事情节真实可信(1 分);②文 章以“我” 对爸爸的作家身份的认识过程为线索组织材 料,文章写了“我”从不知道爸爸是作家,到知道爸爸是作 家却认为他不是“ 真” 的作家,再到最后认识到爸爸是 “真”的作家的过程(1 分);③语言质朴,描写生动,饱含 真情实感(1 分)。 【写作小练】示例:老师,您的爱如阳光。 那天,我的眼睛意外受伤,住进了医院。 您听到消息 后,匆匆来医院探望我。 我的眼睛缠着纱布,迷迷糊糊地 将要睡着之际,突然,听到了您温和的声音:“孩子,感觉 好些了吗?”随着这声音,一只温暖的手抚摸在了我的头 上。 瞬间,让我觉得一股暖流涌遍我的全身。 啊,真的好 温暖,就如阳光一样的温暖! 十一、 悦读·悦写 1. 示例:农民工老耿去凤城找工头林大头索要欠下的 5000 元工钱,路遇遭遇车祸的林大头的女儿,不知情的 老耿把女孩送入医院,并垫付了医疗费。 林大头出现, 弄清事实后,给了老耿 10000 元,但老耿只拿了自己应 得的钱。 2. 插叙。 第③段插叙了老耿去凤城找林大头的前因后 果,使故事情节更加完整。 3. 心理描写。 通过描写老耿的心理活动,表现了他急于 赶到凤城拿到被拖欠工钱的迫切心情。 4. ①于情节高潮处戛然而止,给读者留下了大量想象与 回味的空间;②运用林大头的反应结尾,更加衬托出老 耿形象的高大,有力地突出了小说的主题。 5. ①身份:老耿与父亲都是普通劳动人民,都生活在社会 的底层。 ②性格:老耿和父亲都有为实现自己的目的 而坚韧不拔的倔强精神:老耿去追讨自己的打工钱,虽 然中间出了些波折,因为他的善良救助最终拿回了自 己该得的部分;父亲积攒半生之力,终于建起了一所有 着高台阶的新房。 1. (2 分)示例:要账 2. (3 分)①善良、仁慈。 这从老耿半路救助受伤的姑娘以及 帮姑娘垫付医疗费可以看出来;②实在、坦诚。 这从老耿 向护士解释自己与病人的关系一事可以看出来;③真诚耿 直,有原则。 这从老耿只收自己该得的钱一事可以看出 来。 (意思对即可,每点 1 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4