精练篇目5《沉默的守望》-【一战成名新中考】2025云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

参考答案及解析·云南语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 出;铁炉上的“不平等条约”。 (答出任意 4 点,意思对即 可,每点 1 分) 拓展 4. (3 分)表达了对童年往事的追忆与怀念之情;表 达了对哥哥的感激与思念之情;表达了对亲情的珍视与 赞美之情。 (每点 1 分,意思对即可) 第三阶　 深读文本,把握情感 五、(11 分) 1. (3 分)连长带战士们救援老乡,4 名战士牺 牲;老赵退伍开茶馆;我们路遇老乡受困,老赵挺身而出, 实施救援;下山途中遇险,老赵沉着冷静,紧急避险,后来 才知道他就是连长。 (事件先后顺序正确、故事情节完 整、语言简明扼要) 2. (2 分)白云和哈达的颜色、形态相似,表达了对烈士的崇 高敬意;反复写白云挂在山尖,突出了戍边战士守望家国 的情怀。 3. (3 分)英勇无畏:老乡遇险被困,带头救援;重情重义:身 受重伤后让老乡先救其他战士,退伍后一直守望战友;不 计名利:隐姓埋名,保持军人作风,生活简朴;经验丰富:善 于观察辨识天气,遇险冷静应对。 (答出三点,分析合理 即可) 4. (3 分)示例一:①无论战争年代还是和平年代,人民军队 都以守护人民生命财产安全为己任;②人民军队不惧万 难,在祖国和人民需要的时刻,总是冲锋在前;③人民军队 为人民服务的奉献精神代代相传;④人民群众拥军、爱军, 是人民军队坚强的后盾;⑤人民群众继承发扬无私奉献的 精神。 示例二:无论战争年代还是和平年代,在祖国和人民需要 的时刻,人民军队不惧万难,总是冲锋在前,以热血和生命 践行军人的使命。 志愿军战士远赴朝鲜,舍生忘死,守卫 祖国人民的幸福生活;边防战士在百姓遇险时,总是挺身 而出,不惜流血牺牲。 (参考示例一答出三点即可;参考 示例二,展开深入分析亦可) 拓展 1. (4 分)去县城的路上,老赵冲锋在前铲雪,助老乡 车辆脱困;当年,老赵和四名战士掉落悬崖,虽然自己身 负重伤,仍然让老乡先救其他战士;去县城的路上,车辆 突然打滑失控,老赵扑过去死死把住方向盘,救了全车 人;退伍后,老赵在山脚下开起茶馆,默默守护着四名埋 葬在此的年轻战士。 (每点 1 分,意思对即可) 拓展 2. (3 分)因为老赵就是故事中的连长,他所讲的故 事其实是他的亲身经历。 事情过去了那么多年,时间的 沉淀早已让老赵的心境变得平淡如水,同时这也是作为 军人拥有无畏精神的表现,因此才会“淡淡地说”。 (意思 对即可) 拓展 3. (3 分)难怪指导员会喊老赵“赵哥”,难怪老赵会 对当年救援的细节那么清楚,原来老赵就是当年的那位 连长! (意思对即可) 拓展 4. (2 分)“沉默的守望”既指老赵对 4 名牺牲战士的 默默守望与怀念,又指 4 名牺牲战士、老赵等对边疆的守 望,是军民同心的守望相助。 (意思对即可) 六、(11 分)1. (2 分)彭荆风先生创作了许多脍炙人口的作 品,这些作品深深吸引并打动了“我”;彭荆风先生把铅山 当作自己的故乡深爱着,“我”与他算是老乡,期盼他有一 天能够来铅山。 (每点 1 分,意思对即可) 2. (2 分)第一次提及是为了以彭鸽子女士的彬彬有礼与温 和大方衬托彭荆风先生的家风优良、教子有方;第二次提 及是借彭鸽子之口得知先生抱恙仍热情接待“我”,表现 了先生热心提携后辈的可贵品质。 两次提及使得彭先生 的形象更为真实突出。 (意思对即可) 3. (4 分)对彭老的崇敬之情;对彭老亲自授课提携文学爱好 者的感激之情;对彭老心系家乡发展的赞美之情;对未能 见到彭老最后一面的遗憾之情;对彭老的怀念之情。 (答 出任意四点,意思对即可,每点 1 分) 4. (3 分)示例:本文通过回忆“我” 与彭荆风先生相识与交 往的过程,赞美了彭老在不远万里给文学班的学员亲自授 课、心系家乡发展、热情接待“我”等事件中所表现出来的 高贵品质,表达了“我”对彭老的崇敬、感激与怀念之情。 (意思对即可) 第四阶　 技法研讨,拓展探究 七、(11 分)1. (4 分)通过描写其他地方的云充分说明云有 云的地方性,并且影响着人的性情(2 分);通过对全国各 地的云的描写引出云南的云,并与之形成鲜明对比,更突 出云南的云素朴的特点(2 分)。 2. (2 分)运用比喻的修辞(1 分),将云南的云比作水墨画, 生动形象地描绘出云南的云光景动人的特点,表现了云南 云的独特美(1 分)。 3. (2 分)示例:艺术家更应该通过作品深刻地揭示社会、历 史、人生的真谛和内涵,反映社会生活的深度和广度,丰富 人们的知识;让人们通过欣赏艺术,受到真、善、美的熏陶 和感染,思想上受到启迪,实践上找到榜样,认识上得到提 高。 在潜移默化中,使人的思想、感情、理想、追求发生深 刻的变化,引导人们正确地认识和理解生活,树立正确的 人生观和世界观。 (意思对即可) 4. (3 分)希望人们从云中得到陶冶、启发和改变,一切向前 看,不甘心堕落;关心国计民生,不麻木自私,不唯利是图; 各行各业统一目标,团结起来,分道并进,异途同归,抗战 到底。 (意思对即可) 拓展 1. (3 分)文章第⑦⑧段详写了作者对卢先生来昆明 展览摄影的目的的思考(1 分)。 作者详写这部分内容,意 在启示各行各业的人们统一目标,团结起来,分道并进, 异途同归,抗战到底(2 分)。 拓展 2. (2 分)①运用象征手法,把云和时局结合起来,看 云知天气,看云知时局;②语言生动且深刻。 文中运用了 大量比拟、象征、反讽等手法,形象生动,抒情明快。 同 时,通过写云对当时的社会现实进行了深刻的反思,引导 人们思考生活的真正意义。 (每点 1 分,意思对即可) 拓展 3. (2 分)示例:许多人看过卢锡麟先生的摄影后,一 定会觉悟到对国家、民族的责任以及自己的人生价值,从 而团结起来,一致对外。 (意思对即可) 拓展 4. (3 分)示例一:①自然界的任何一种生物,无论是 云、雨,还是花、树,都有其独特的个性。 ②认真观察自然 界生物的活动轨迹,能够带给我们深刻的启示。 ③人类 要像自然界中的生物那样,永远保持自己鲜明的个性。 ④风景虽美,但如果缺少观景的心情与氛围,风景也就失 去了意义。 ⑤不畏强权,团结抗争才能取得胜利,此法则 适用于生物,同样适用于人类。 示例二:民众虽然是普通的,但团结起来的民众的力量却 是巨大的,尤其是民族危亡的关键时期。 无论是云南的 还是西北的民众,面对日寇的侵略,他们最终发出了世界 最强音:抗战必胜! (参考示例一答出三点即可;参考示 例二,展开深入分析亦可) 八、(11 分)1. (2 分)标题直接点明文章的主题:爱云南;标 题以反问句的句式出现,表达出强烈的感情,令人深受感 染。 (每点 1 分,意思对即可) 2. (3 分)议论、抒情(1 分)。 运用这两种表达方式,将作者 对云南的喜爱之情表达得淋漓尽致,深化了文章的主旨, 起到了画龙点睛的作用(2 分)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 阅读写作思维训练·云南语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 考向 2 　 思想情感把握(2015. 24) 考向 3 　 梳理故事情节(2024. 22) 考点针对练 五、(2024 云南)阅读下面文章,完成 1~ 4 题。 (11 分) 沉默的守望 梅世雄　 郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的,唯有天上的白云,长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷,战士们每天都要上山巡逻。 巡逻路上,有一个连续下坡的急弯,路面 常年结冰,路边立着一块墓碑。 墓碑简易朴实,但周围十分整洁,这里安葬着 4 名烈士。 战士们常来 扫墓,把长长的、洁白的哈达系在墓碑上,表达最崇高的敬意。 ③山脚下,有一家小小的茶馆。 石砌的屋子四处漏风,几把破旧的桌椅擦得锃亮,所有物品都整 齐有序,倒是有几分军营的味道。 坐在那个靠窗的位置上,天气好时,能看到一条薄薄的云带围在 山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的,大家都叫他老赵,指导员却喊他赵哥。 老赵头戴一顶摘掉 帽徽的军帽,上身穿着一件藏袍,下身是一条旧军裤。 黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟,满脸褶 皱中隐约可见几道伤疤。 走路虽然一瘸一瘸的,但他的脊背依然挺得笔直。 没客人的时候,老赵会 久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事,正好老赵也要到县里看病。 指导员说,把老赵捎上,万一路上有情况老 赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里,路上需要翻越好几个海拔 5000 多米的山口。 阿里地区的天,像小孩的脸,说 变就变。 上午出发还阳光灿烂,越往山上走,风越大,不一会儿竟飘起了雪。 老赵摇下车窗,看了看 山顶,一片雾蒙蒙,又嗅了嗅冷飕飕的空气,说,估计过不去了。 ⑦果然,山口上漫天风雪,已经积了厚厚的一层雪。 悬崖边,有一辆越野车已经陷进了雪沟,动 弹不得。 我们赶忙拿出铲子,清除越野车周边的积雪。 尽管腿脚不方便,老赵却冲锋在前。 经过一 个多小时的奋战,老乡的车辆终于脱困下山。 03 阅读写作思维训练·云南语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 ⑧前行道路已经阻断了,老赵联系了乡里负责道路保通的道班,我们要等铲雪车开路。 坐在车 里,我们闲聊起来。 驾驶员忽然问:“当年牺牲的那几名战士您认不认识?”老赵沉默了好一会儿,才 开口说,认识。 随后,给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。 连队接到乡里的电话,请求救援陷进雪里的老乡车辆。 连长带上 4 名 战士,拿着铁锹就驾车冲上了山。 在山口找到被困车辆时,雪已经没过了小腿,只能一步一步走 过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。 5000 多米的山口上,人活动 一会儿就气喘吁吁。 老乡的车上拉着煤,车子本身动力弱,轮胎陷进雪里一直空转。 连长带头推车, 猛地大喝一声,所有人一齐发力,车辆终于爬出雪坑。 连长带着 4 名战士轮流铲雪开路,2 个多小时 后,老乡的车终于脱困。 􀃊􀁉􀁓为了安全,下山时连队的车在前带路,老乡的车跟在后面,沿着军车的车辙前进。 行驶至一处 连续下坡的急弯,山上积雪突然崩塌,军车驾驶员不由猛打方向,加上路面结着一层厚厚的冰,车子 瞬时失控滑下了山崖。 􀃊􀁉􀁔老乡急忙联系乡里,附近的百姓都拿着工具赶来救援。 大伙儿把受伤的战士抬下山的时候, 一路上还有不少乡民往山上赶。 可惜,4 名年轻的战士还是牺牲了。 􀃊􀁉􀁕最先从车里甩出去的是连长,老乡来救他的时候,他咬牙说自己没事,让老乡先去救其他战 士。 连长是最后一个被抬下山的,他受了重伤,但侥幸活下来了。 老赵望着山崖,神情木然地说。 􀃊􀁉􀁖老赵所说的那条路,就是我们每次巡逻的必经之路。 􀃊􀁉􀁗铲雪车来了,我们的车跟在铲雪车后面,慢慢翻越山口。 经过一个弯道,车辆突然失控,“啊, 打滑了!”驾驶员一声大喊。 车子朝着万丈悬崖滑去。 我们紧紧抓住车辆扶手,冷汗湿透了全身。 关键时刻,老赵扑过去双手死死把住方向盘,车子最终在悬崖边上停住了。 驾驶员脸色苍白,不停地 喘着粗气,握着方向盘的双手止不住地颤抖…… 􀃊􀁉􀁘到山脚休整,惊魂落定后,我们想起老赵刚才讲的故事里的细节,问老赵,那个连长姓啥,后来 咋样了? 老赵淡淡地说,那连长姓赵,受伤后就退伍了。 􀃊􀁉􀁙我们似乎明白了什么。 􀃊􀁉􀁚回望来路,远方土黄色的大山沉默地矗立着,唯有天上的白云挂在山尖。 (选自 2024 年 3 月《解放军报》,有删改) 1. (梳理故事情节)请按照老赵两次救援遇险的先后顺序,简明扼要地梳理小说的故事情节。 (3 分) 连长带战士们救援老乡,4 名战士牺牲;老赵退伍开茶馆;我们路遇老乡受困,老赵挺身而出,实施 救援;下山途中遇险,老赵沉着冷静,紧急避险,后来才知道他就是连长。 (事件先后顺序正确、故 事情节完整、语言简明扼要) 更多考题见 P48 十一文“悦读·悦写”1 题。 2. 文中反复写到挂在山尖的白云,有何用意? (2 分)【修辞手法及其作用】 白云和哈达的颜色、形态相似,表达了对烈士的崇高敬意;反复写白云挂在山尖,突出了戍边战士 守望家国的情怀。 3. (人物形象分析)老赵是个怎样的人? 请结合文章内容简要分析。 (3 分) 英勇无畏:老乡遇险被困,带头救援;重情重义:身受重伤后让老乡先救其他战士,退伍后一直守望 战友;不计名利:隐姓埋名,保持军人作风,生活简朴;经验丰富:善于观察辨识天气,遇险冷静应 对。 (答出三点,分析合理即可) 更多考题见 P47 十文后 2 题,P49 十一文“悦读·悦写”5 题,P49 十一文后 2 题,P59 十五文“悦读·悦写”3 题。 13 阅读写作思维训练·云南语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 4. 关联文章和以下链接材料,简要陈述你的探究发现。 (3 分)【材料探究】 材料一:她问我们饿了没有。 这正问中了我们的心事。 她拿出仅有的一点米,放在房中间木 头架成的一个灶上煮粥。 她向我们道歉,说没有多的米,也没有大锅,要不就多煮些给部队吃。 我 们给她钱,她不要。 好容易来了一个认识的同志,带来一袋米,虽然明知道前面粮食缺乏,我们还 是把这整袋子米送给她。 她非常欢喜地接受了。 ———《老山界》 材料二:他又指了指狭小潮湿的防空洞说:“再比如蹲防空洞吧,多憋闷得慌哩,眼看着外面 好好的太阳不能晒,光光的马路不能走。 可是我在这里蹲防空洞,祖国的人民就可以不蹲防空洞 啊,他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。 他们想骑车子也行,想走路也行,边溜达边说话也行。 只要能使人民得到幸福,就是我们最大的幸福。 所以———” 他又把雪放到嘴里,像总结似的说: “我在这里流点儿血不算什么,吃这点儿苦又算什么哩!” ———《谁是最可爱的人》 材料三:十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨。 他们想,这里要有 一间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。 她姐姐恰好过这边山上 来拾菌子,好奇地问解放军叔叔:“你们要在这里长住?”解放军说:“不,我们是为了方便过路人。 是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。 从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会 来照料这小茅屋。 ———《驿路梨花》 示例一:①无论战争年代还是和平年代,人民军队都以守护人民生命财产安全为己任;②人民军队 不惧万难,在祖国和人民需要的时刻,总是冲锋在前;③人民军队为人民服务的奉献精神代代相 传;④人民群众拥军、爱军,是人民军队坚强的后盾;⑤人民群众继承发扬无私奉献的精神。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 拓展 1. (文本信息选取概括)老赵是全文的核心人物,其优秀品质具体表现在哪些方面? 请简要 概括。 (4 分) 去县城的路上,老赵冲锋在前铲雪,助老乡车辆脱困;当年,老赵和四名战士掉落悬崖,虽然自 己身负重伤,仍然让老乡先救其他战士;去县城的路上,车辆突然打滑失控,老赵扑过去死死把 住方向盘,救了全车人;退伍后,老赵在山脚开起茶馆,默默守护着四名埋葬在此的年轻战士。 (每点 1 分,意思对即可) 更多考题见 P17 二文后 1 题,P26 四文后拓展 3 题,P51 十二文“悦读·悦写”1 题,P54 十三文后 1 题,P57 十四文后 1 题,P60 十五文后 1 题。 拓展 2. (文本信息理解分析)老赵所讲的故事,惊心动魄,但面对其他人的询问,他却“淡淡地 说”,这是为什么? (3 分) 因为老赵就是故事中的连长,他所讲的故事其实是他的亲身经历。 事情过去的那么多年,时间 的沉淀早已让老赵的心境变得平淡如水,同时这也是作为军人拥有无畏精神的表现,因此才会 “淡淡地说”。 (意思对即可) 更多考题见 P23 三文后 1 题,P34 六文后 1 题,P44 九文后 1 题,P52 十二文后 3 题,P56 十四文“悦读·悦 写”4 题,P63 十六文后 5 题。 23 阅读写作思维训练·云南语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓展 3. (补写人物心理)选文第􀃊􀁉􀁙段中写道:“我们似乎明白了什么。”此刻,“我们”会想些什 么? 请你展开想象,描写出“我们”当时的心理活动。 (3 分) 示例:难怪指导员会喊老赵“赵哥”,难怪老赵会对当年救援的细节那么清楚,原来老赵就是当 年的那位连长。 (意思对即可) 更多考题见 P57 十四文后 2 题。 拓展 4. 结合文章内容,简要谈谈你对标题“沉默的守望”的理解。 (2 分)【标题含义】 “沉默的守望”既指老赵对 4 名牺牲战士的默默守望与怀念,又指 4 名牺牲战士、老赵等对边疆 的守望,是军民同心的守望相助。 (意思对即可) 六、 阅读下面文章,完成 1~ 4 题。 (11 分) 怀彭荆风先生 衷龙达 ①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天,在我们县城的一个小书店。 银发如 雪的店主人见我在书柜前翻阅良久,便凑过来,笑眯眯地递给我一本书:“‘薄薄子’(年轻人),一定 读了不少书吧? 我推荐你读一读彭荆风先生的文章《驿路梨花》。”我接过书,被文中的故事深深打 动了,心想,彭荆风先生是怎样的一个人呢? 他定然有着一颗美好的心灵,才能写出如此感人的 文字。 ②多年后我从乡间调进县城工作,结识了不少从事文艺工作和热爱文学的朋友,对彭荆风先生 有了越来越多的了解:他是位蜚声文坛的军旅作家,创作了许多脍炙人口的作品;他小时候跟家人一 起住在铅山县城河口镇的小河沿,他一直把铅山当作自己的故乡深爱着……由是,敬仰之外,在心底 又添了亲切之情和某种期盼。 ③人说,有缘的人,总能够相见。 ④2009 年 11 月的一个下午,县文联主席打电话告诉我,彭荆风先生来铅山了,现在在文广局三 楼为大家上文学课。 我立即小跑着来到文广局,会场里坐满了人,讲课已在进行中。 才落座,一位笑 容温暖、卷发披肩的中年女士(后来方知是彭荆风的女儿彭鸽子)为我端来了一杯热气腾腾的茶。 ⑤彭荆风先生侃侃而谈。 他一头银发,面如暖日,目光如炬,声音洪亮,完全看不出已年届八旬。 时值寒冬,窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战,然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛 围里。 ⑥课后,彭荆风先生把我们召集到一起,说:“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。 我看可 以开一个班,就叫鹅湖文学习作班。 我和女儿每年抽出一些时间来上课。”于是,我有幸成为班里的 一员。 ⑦此后三年的夏秋时节,老师都不远万里,从昆明来到铅山,义务给鹅湖文学习作班的学员上十 天的课。 他给我们讲小说与散文的区别,讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念,讲文学与社会 的关系,等等。 他还为学员们列阅读书单,读上百篇的学员习作并逐一点评。 授课之余,老师又同我 们一起深入乡间采风。 记得第二年,他给学员们看稿之后高兴地说,这批年轻作家不少已达市一级 甚至是省一级作家的写作水平,“鹅湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。 ⑧2011 年夏,彭荆风先生来到铅山,那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会,他很急迫地问 起了关于小河沿治理的事。 小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝,是古镇人的精神家园。 我很 感动,彭老久居云南昆明,仍心系家乡的发展。 ⑨两个月后,我去云南出差,途经昆明,心想怎么能错过拜访老师的机会! 33