精练篇目4《铁箫声幽》-【一战成名新中考】2025云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·云南语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 四、(2024 昆三中三模改编)阅读下面文章,完成 1~ 4 题。 (11 分) 铁箫声幽 宗 璞 ①我的童年是和哥哥、弟弟一起度过的,如果没有他们,我将不会长成现在的我。 ②清华园乙所的住宅中有一间储藏室,靠东墙冬天常摆着几盆米酒,夏天常摆着两排西瓜。 中 间有一个小桌,孩子们有时在那里做些父母不鼓励的事。 记得一天中午,趁父母午睡,哥哥在那里做 “实验”,我在旁边看。 他的实验是点一支蜡烛烧什么东西,实验目的我不明白。 不久听见母亲说 话,他急忙一口气噗地吹灭了蜡烛,烛泪溅在我身上。 我还没有叫出来,他就捂住我的嘴,小声说: “带你去骑车。” ③哥哥的自行车很小,前后轮都光秃秃的没有挡泥板,但却是一辆正式的车。 我总是坐在大梁 上左顾右盼游览校园。 哥哥知道我喜欢坐大梁,便用这“游览”换得我不揭发。 那天的“实验 ∙∙ ”也就 混过去了。 后来我要自己骑车了。 我想那时的年纪不会超过九岁,大概是八岁。 因为九岁那年夏天 开始抗战,我们离开了清华园。 我学会骑自行车完全是哥哥的力量。 那时在清华园内甲乙丙三所之 间有一个网球场,我们好像从来没有打过网球,只在地上弹玻璃球。 我在这场地上学骑自行车,用的 是哥哥的那辆小车,我骑车,他在后面扶着座位跟着跑。 头一天跑了几圈,第二天又跑了几圈。 我忽 然看见他不跟着车了,而是站在场地旁边笑。 我本来骑得很平稳了,一见他没有扶,立刻觉得要摔 倒,便大叫起来。 哥哥跑过来扶住车,我跳下来,便捏紧拳头照他身上乱捶。 他只是笑,说:“你不是 会骑了吗?”我一想也是。 可下一次骑车还是要他扶,他也就虚应故事 ∙∙∙∙ 地跟着跑,就这样我学会了骑 自行车。 ④到昆明以后,哥哥上中学,我和小弟上小学。 我们上的南箐学校因为躲避日军飞机的空袭,迁 到昆明郊外岗头村,我们都住校,家还在城里。 有很长一段时间,我们常在周末从乡下走进城,一次 的距离大约是二十里。 我们三个人一路走一路讲故事,猜谜语,对小说的回目,对的主要是《红楼 梦》和《水浒传》的回目。 还有一项重要内容是讲自己编的故事,轮流主讲。 故事编得很热闹,可惜 我都不记得了。 ⑤后来我上联大附中,一度在城里住校。 那时联大附中没有宿舍,不知是借的哪里的一个大房 间,大家打地铺。 一次我生病了,别人都去上课,我昏昏沉沉地躺在空荡荡的大房间里。 “妹”,是哥 哥的声音,睁眼只见他蹲在我的“床”边。 他送来一碗米线,碗里有一个鸡蛋。 ⑥一九四二年,哥哥考入西南联大机械系,他热心演话剧,参加演出过曹禺根据巴金小说改编的 《家》,饰演觉新。 我和小弟随父母去看演出那一晚,在高老太爷去世那一场,哥哥把觉新头上的孝 布去掉了,为的是怕母亲看了不高兴。 他还写小说,还会刻图章———那时的男孩似乎都会刻图章。 ⑦大学二年级时,他志愿参加远征军,直接在反法西斯战争中做出贡献。 有一次他从滇西回昆 明度假,看见我的头发长了,要给我剪一剪。 说:“头发为什么要剪成那样齐? 剪成波浪式的不好 吗?”抗战胜利后,哥哥获得美国总统自由勋章,获得此项勋章的翻译官共二十二人。 对那些投笔从 戎的大哥哥,无论得没得勋章,我都永远怀有敬意。 ⑧西南联大回迁,我们回到北平白米斜街旧宅中,房屋和走的时候完全一样,里面的铁炉依旧, 炉挡依旧。 最有趣的是炉挡上面写的两行字依旧。 这两行字是:“立约人:冯钟辽、冯钟璞。 只许她 打他,不许他打她。”父亲笑说:“这是什么不平等条约!”那时哥哥已经去美国留学,因炉挡启用,就 将两行字擦去了,他没有再见到我们的不平等条约。 ⑨九十年代初,我出版了一本散文集,书名为《铁箫人语》。 取这个名字是因为家里有一支铁 箫。 书出版后不久,南京的“洞箫博物馆”来人要求看一看铁箫,我把箫拿给他们看,他们观看良久,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 又试吹过,承认它是一支箫。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 谁制作了这支铁箫? 是我的哥哥———冯钟辽。 在昆明时,家中有两支 52 阅读写作思维训练·云南语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 玉屏箫,母亲时常吹奏《苏武牧羊》,哥哥受玉箫的启发,用一根现成的废铁管,根据一点点中学物理 知识,钻几个洞,居然可以吹出曲调,大家都很高兴。 我们就是这样因陋就简,使得生活充实而丰富。 (选自《宗璞散文集》,有删改) 1. 结合文章内容,回答下列问题。 (3 分) (1)(词语表达效果)品味下列句中的加点词语,分析其表达效果。 (2 分) 那天的“实验 ∙∙ ”也就混过去了。 用“实验”来形容哥哥幼年时的瞎折腾,大词小用,具有诙谐幽默的意味。 (意思对即可) (2)(词语含义)请说说下面句子中加点词语在文中的含义。 (1 分) 可下一次骑车还是要他扶,他也就虚应故事 ∙∙∙∙ 地跟着跑,就这样我学会了骑自行车。 “虚应故事”本义是照例应付,敷衍了事。 此处指哥哥不愿意扶“我”骑车,但又不得不照做。 2. 第⑦段画线句是记叙中的议论,请利用补充知识,简析其作用。 (3 分)【表达方式及其作用】 补充知识———记叙中的议论 ①表达作者的观点;②抒发作者的情感;③表现人物形象;④深化文章的主题;⑤严密文章的结 构;⑥增强文章的艺术感染力。 画线句表明了“我”对于哥哥参加远征军做法的肯定与支持,表达了对哥哥的崇敬与赞美之情。 (意思对即可) 3. (句子作用)第⑨段画波浪线的句子在文中是否多余? 为什么? (2 分) 不多余。 画波浪线的句子所叙之事说明铁箫一直被“我”长时间珍藏着,这代表着“我”对逝去的 时光的怀念,也表达了“我”对兄妹之间浓厚绵长、恒久不断的血脉亲情的珍视。 (意思对即可) 更多考题见 P54 十三文后 3 题,P56 十四文“悦读·悦写”3 题。 4. 结合链接材料,找出文中对“我”的成长最有影响的一件小事,并简述理由。 (3 分)【材料探究】 链接材料:宗璞,原名冯钟璞,1928 年生,著名哲学家冯友兰之女,作家。 出版了短篇小说《宗 璞小说散文选》。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 拓展 1. (段落作用)第①段在文中有什么作用? 请简要分析。 (2 分) 第①段总领全文,点出了哥哥、弟弟对“我”的童年生活的影响,为下文的详细叙述做好了铺垫。 拓展 2. (语言特点)本文的语言具有哪些特点? (3 分) 饱含深情,清新细腻,温馨含蓄,质朴精炼,不失幽默。 更多考题见 P62 十六文“悦读·悦写”3 题。 拓展 3. 本文主要叙述了“我”与哥哥之间的几件事? 请简要概括。 (4 分)【文本信息选取概括】 哥哥点蜡烛做“实验”误伤“我”之后带“我”去骑目;哥哥在“我”病中送来米线和鸡蛋;看哥哥 的话剧演出;铁炉上的“不平等条约”。 (答出任意 4 点,意思对即可,每点 1 分) 拓展 4. 本文表达了作者怎样的思想感情? (3 分)【思想情感把握】 表达了对童年往事的追忆与怀念之情;表达了对哥哥的感激与思念之情;表达了对亲情的珍视 与赞美之情。 (每点 1 分,意思对即可) 62 参考答案及解析·云南语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 阅读写作思维训练 第一部分　 文学阅读与创意表达(记叙文) 第二步　 四阶讲练提能力 第一阶　 通读文章,把握整体 一、(15 分)1. (2 分)“山”是大山,代指生活在大山里的孩子 们(1 分); “ 海” 是大海, 代指帮扶孩子们的海军官兵 (1 分)。 2. (2 分)①概括文章的主要内容,交代文章的写作对象; ②运用象征手法,生动形象,含蓄隽永。 (每点 1 分,意思 对即可) 3. (2 分)毛萌结对帮扶;罗青与孩子们交流航空母舰(意思对 即可) 4. (3 分)第􀃊􀁉􀁖􀃊􀁉􀁗段运用插叙(1 分),交代了海军官兵援建帮 扶的大背景及贫困山区面貌发生的巨大变化,为下文“山 与海的故事”的延伸做好了铺垫(2 分)。 5. (3 分)①“我”作为线索人物,推动故事情节发展;②“我” 作为事件见证人,增强故事真实感;③读来亲切自然、真切 生动。 6. (3 分)以 “ 我” 和战友去燕子河实验学校帮扶为线索 (1 分)。 作用:把文中的人物、事件有机地联系在一起,突 出了海军援建帮扶工作的意义(1 分)。 好处:使文章条理 清晰,结构严谨(1 分)。 二、(11 分)1. (3 分)刘邦逃回原上;王昌龄原上赋诗;白居 易原上纵马赋诗。 (每点 1 分,意思对即可) 2. (2 分)①原上的美丽夜景　 ②“我”在白鹿原的写作生活 (每空 1 分) 3. (3 分)第一人称“我”。 好处:①能够拉近与读者的距离, 显得亲切自然;②便于抒发与表达“我” 在白鹿原上生活 的惬意与愉悦。 4. (3 分)示例一:①热爱一个地方,便会发自内心地喜爱这 个地方的风景;②精神上的满足,才是一个人最大的富足; ③只要用心观察、体会,生活之中处处皆风景。 示例二:无论是白鹿原下的日子,祖国、家乡的山水,还是 济南的冬天,亦或是昆明的雨,都给“我”留下了刻骨铭心 的印象。 这都来源于作者平常的细心观察,我们要向他们 学习,时时刻刻要拥有一双善于发现生活中“美”的眼睛。 (参考示例一答出即可;参考示例二,展开深入分析亦可) 第二阶　 细读文章,赏析语言 三、(13 分)1. (2 分)A　 【解析】本题考查文本信息理解分 析。 文章通过不同的视角和感受,描绘了泰山春季的景色 以及攀登泰山的人们。 文章中的场景转换并非基于作者 的实际行走路径,而是通过跳跃式的叙述,展现了泰山的 不同面貌和登山者的内心世界。 因此,“按照游览顺序, 移步换景”的描述并不准确。 故选 A 项。 2. (4 分)(1)(2 分)两句都使用了拟人的修辞手法,以太阳、 大自然对泰山的钟爱,写出泰山景色的神奇,表达对泰山 之景的赞美。 (共 2 分。 手法 1 分,作用 1 分。 意思对即 可。 其他答案酌情给分) (2)(2 分) “划” “冲” “拉”一系列动词的使用,描绘了鹰 在泰山之穹飞翔的敏捷、矫健姿态,突出了画面的雄浑、泰 山的雄伟。 (共 2 分。 鹰的飞翔特征 1 分,画面或泰山的 形象特征 1 分。 意思对即可。 其他答案酌情给分) 3. (3 分)挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为一 体;他们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他们的精神鼓 舞着登山者,体现了中华民族的自强不息。 (共 3 分。 每 点 1 分,意思对即可。 其他答案酌情给分) 4. (4 分)示例一:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏 在春天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发出盎然生机,还 助力其他植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结协 作的品质,符合“奋进中国”的主题。 示例二:使用场景二。 这个场景能够表现人们在春天攀登 泰山的昂扬精神,他们满怀激情从新起点迈向顶点。 这种 接续奋斗、勇攀高峰的场景,象征中国人民砥砺前行、奋进 新时代,符合“奋进中国”的主题。 (能联系“春”概括场景 特点,场景主题分析合理,给 3~ 4 分。 能联系“春”概括场 景特点、场景主题分析不够合理;不能联系“春”概括场景 特点,场景主题分析较合理。 给 1 ~ 2 分。 没有概括场景 特点,场景主题分析不合理,不给分) 拓展 1. (1 分)太阳在早上把泰山变成了一座通体深红的 山的美丽景象。 拓展 2. (2 分)许多人在通往岱顶的山道上奋力攀登,一 个紧随着一个,层层叠叠,如同在激情满怀地踏浪而行。 (意 思对即可) 拓展 3. (3 分)感情基调:清新明朗、愉悦从容、积极进取、 阳光向上。 有些语句富含哲理,读来既耐人寻味,又让人 备感振奋。 拓展 4. (4 分)内容上,以议论的表达方式,点明了文章的 主题,丰富了文章的意蕴,增加了文章的耐读性(2 分);结 构上,“春天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们”照应 文章题目,首尾呼应,结构严谨(2 分)。 四、(11 分)1. (3 分) (1) (2 分)用“实验” 来形容哥哥幼年 时的瞎折腾,大词小用,具有诙谐幽默的意味。 (意思对 即可) (2)(1 分)“虚应故事”本义是照例应付,敷衍了事。 此处 指哥哥不愿意扶“我”骑车,但又不得不照做。 2. (3 分)画线句表明了“我”对于哥哥参加远征军做法的肯 定与支持,表达了对哥哥的崇敬与赞美之情。 (意思对 即可) 3. (2 分)不多余。 画波浪线的句子所叙之事说明铁箫一直 被“我”长时间珍藏着,这代表着“我”对逝去的时光的怀 念,也表达了“我”对兄妹之间浓厚绵长、恒久不断的血脉 亲情的珍视。 (意思对即可) 4. (3 分)示例一:哥哥“闯祸” 之后带“我” 去骑车一事对 “我”的成长最有影响。 因为这件事既显示出少年哥哥的 调皮机灵,又表现出他对“我”的愧疚弥补,说明他是一个 阳光、活泼、善良、温暖的好少年。 示例二:铁炉上的“不平等条约”一事对“我”的成长最有 影响。 因为这件事全面体现了哥哥对 “ 我” 的谦让和 宠爱。 示例三:哥哥教“我”骑自行车一事对“我”的成长最有影 响。 因为这件事表现了哥哥对“我”适度的爱护,令“我” 刻骨铭心。 (事件概括 1 分,理由 2 分,意思对即可) 拓展 1. (2 分)第①段总领全文,点出了哥哥、弟弟对“我” 的童年生活的影响,为下文的详细叙述做了铺垫。 拓展 2. (3 分)饱含深情,清新细腻,温馨含蓄,质朴精炼, 不失幽默。 拓展 3. (4 分)哥哥点蜡烛做实验误伤“我” 之后带“我” 去骑车;哥哥教“我”学骑车;回家路上讲故事、猜谜语、对 回目;哥哥在“我”病中送来米线和鸡蛋;看哥哥的话剧演 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 参考答案及解析·云南语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 出;铁炉上的“不平等条约”。 (答出任意 4 点,意思对即 可,每点 1 分) 拓展 4. (3 分)表达了对童年往事的追忆与怀念之情;表 达了对哥哥的感激与思念之情;表达了对亲情的珍视与 赞美之情。 (每点 1 分,意思对即可) 第三阶　 深读文本,把握情感 五、(11 分) 1. (3 分)连长带战士们救援老乡,4 名战士牺 牲;老赵退伍开茶馆;我们路遇老乡受困,老赵挺身而出, 实施救援;下山途中遇险,老赵沉着冷静,紧急避险,后来 才知道他就是连长。 (事件先后顺序正确、故事情节完 整、语言简明扼要) 2. (2 分)白云和哈达的颜色、形态相似,表达了对烈士的崇 高敬意;反复写白云挂在山尖,突出了戍边战士守望家国 的情怀。 3. (3 分)英勇无畏:老乡遇险被困,带头救援;重情重义:身 受重伤后让老乡先救其他战士,退伍后一直守望战友;不 计名利:隐姓埋名,保持军人作风,生活简朴;经验丰富:善 于观察辨识天气,遇险冷静应对。 (答出三点,分析合理 即可) 4. (3 分)示例一:①无论战争年代还是和平年代,人民军队 都以守护人民生命财产安全为己任;②人民军队不惧万 难,在祖国和人民需要的时刻,总是冲锋在前;③人民军队 为人民服务的奉献精神代代相传;④人民群众拥军、爱军, 是人民军队坚强的后盾;⑤人民群众继承发扬无私奉献的 精神。 示例二:无论战争年代还是和平年代,在祖国和人民需要 的时刻,人民军队不惧万难,总是冲锋在前,以热血和生命 践行军人的使命。 志愿军战士远赴朝鲜,舍生忘死,守卫 祖国人民的幸福生活;边防战士在百姓遇险时,总是挺身 而出,不惜流血牺牲。 (参考示例一答出三点即可;参考 示例二,展开深入分析亦可) 拓展 1. (4 分)去县城的路上,老赵冲锋在前铲雪,助老乡 车辆脱困;当年,老赵和四名战士掉落悬崖,虽然自己身 负重伤,仍然让老乡先救其他战士;去县城的路上,车辆 突然打滑失控,老赵扑过去死死把住方向盘,救了全车 人;退伍后,老赵在山脚下开起茶馆,默默守护着四名埋 葬在此的年轻战士。 (每点 1 分,意思对即可) 拓展 2. (3 分)因为老赵就是故事中的连长,他所讲的故 事其实是他的亲身经历。 事情过去了那么多年,时间的 沉淀早已让老赵的心境变得平淡如水,同时这也是作为 军人拥有无畏精神的表现,因此才会“淡淡地说”。 (意思 对即可) 拓展 3. (3 分)难怪指导员会喊老赵“赵哥”,难怪老赵会 对当年救援的细节那么清楚,原来老赵就是当年的那位 连长! (意思对即可) 拓展 4. (2 分)“沉默的守望”既指老赵对 4 名牺牲战士的 默默守望与怀念,又指 4 名牺牲战士、老赵等对边疆的守 望,是军民同心的守望相助。 (意思对即可) 六、(11 分)1. (2 分)彭荆风先生创作了许多脍炙人口的作 品,这些作品深深吸引并打动了“我”;彭荆风先生把铅山 当作自己的故乡深爱着,“我”与他算是老乡,期盼他有一 天能够来铅山。 (每点 1 分,意思对即可) 2. (2 分)第一次提及是为了以彭鸽子女士的彬彬有礼与温 和大方衬托彭荆风先生的家风优良、教子有方;第二次提 及是借彭鸽子之口得知先生抱恙仍热情接待“我”,表现 了先生热心提携后辈的可贵品质。 两次提及使得彭先生 的形象更为真实突出。 (意思对即可) 3. (4 分)对彭老的崇敬之情;对彭老亲自授课提携文学爱好 者的感激之情;对彭老心系家乡发展的赞美之情;对未能 见到彭老最后一面的遗憾之情;对彭老的怀念之情。 (答 出任意四点,意思对即可,每点 1 分) 4. (3 分)示例:本文通过回忆“我” 与彭荆风先生相识与交 往的过程,赞美了彭老在不远万里给文学班的学员亲自授 课、心系家乡发展、热情接待“我”等事件中所表现出来的 高贵品质,表达了“我”对彭老的崇敬、感激与怀念之情。 (意思对即可) 第四阶　 技法研讨,拓展探究 七、(11 分)1. (4 分)通过描写其他地方的云充分说明云有 云的地方性,并且影响着人的性情(2 分);通过对全国各 地的云的描写引出云南的云,并与之形成鲜明对比,更突 出云南的云素朴的特点(2 分)。 2. (2 分)运用比喻的修辞(1 分),将云南的云比作水墨画, 生动形象地描绘出云南的云光景动人的特点,表现了云南 云的独特美(1 分)。 3. (2 分)示例:艺术家更应该通过作品深刻地揭示社会、历 史、人生的真谛和内涵,反映社会生活的深度和广度,丰富 人们的知识;让人们通过欣赏艺术,受到真、善、美的熏陶 和感染,思想上受到启迪,实践上找到榜样,认识上得到提 高。 在潜移默化中,使人的思想、感情、理想、追求发生深 刻的变化,引导人们正确地认识和理解生活,树立正确的 人生观和世界观。 (意思对即可) 4. (3 分)希望人们从云中得到陶冶、启发和改变,一切向前 看,不甘心堕落;关心国计民生,不麻木自私,不唯利是图; 各行各业统一目标,团结起来,分道并进,异途同归,抗战 到底。 (意思对即可) 拓展 1. (3 分)文章第⑦⑧段详写了作者对卢先生来昆明 展览摄影的目的的思考(1 分)。 作者详写这部分内容,意 在启示各行各业的人们统一目标,团结起来,分道并进, 异途同归,抗战到底(2 分)。 拓展 2. (2 分)①运用象征手法,把云和时局结合起来,看 云知天气,看云知时局;②语言生动且深刻。 文中运用了 大量比拟、象征、反讽等手法,形象生动,抒情明快。 同 时,通过写云对当时的社会现实进行了深刻的反思,引导 人们思考生活的真正意义。 (每点 1 分,意思对即可) 拓展 3. (2 分)示例:许多人看过卢锡麟先生的摄影后,一 定会觉悟到对国家、民族的责任以及自己的人生价值,从 而团结起来,一致对外。 (意思对即可) 拓展 4. (3 分)示例一:①自然界的任何一种生物,无论是 云、雨,还是花、树,都有其独特的个性。 ②认真观察自然 界生物的活动轨迹,能够带给我们深刻的启示。 ③人类 要像自然界中的生物那样,永远保持自己鲜明的个性。 ④风景虽美,但如果缺少观景的心情与氛围,风景也就失 去了意义。 ⑤不畏强权,团结抗争才能取得胜利,此法则 适用于生物,同样适用于人类。 示例二:民众虽然是普通的,但团结起来的民众的力量却 是巨大的,尤其是民族危亡的关键时期。 无论是云南的 还是西北的民众,面对日寇的侵略,他们最终发出了世界 最强音:抗战必胜! (参考示例一答出三点即可;参考示 例二,展开深入分析亦可) 八、(11 分)1. (2 分)标题直接点明文章的主题:爱云南;标 题以反问句的句式出现,表达出强烈的感情,令人深受感 染。 (每点 1 分,意思对即可) 2. (3 分)议论、抒情(1 分)。 运用这两种表达方式,将作者 对云南的喜爱之情表达得淋漓尽致,深化了文章的主旨, 起到了画龙点睛的作用(2 分)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3