精练篇目3《泰山之春》-【一战成名新中考】2025云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·云南语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 考向 2 　 朗读技巧(教材推荐备考) 考点针对练 三、(2024 山东)阅读下面的文字,完成 1~ 4 题。 (13 分) 泰山之春 王剑冰 ①这天早上,整座泰山,变成了一座通体深红的山。 空气的明净通透,使得深红没有一点杂质, 就像覆盖上了一层釉彩。 ②泰安人说,这景象一年也见不到几回,太阳不知怎样投入,才会在泰山做成一篇好文章 ∙∙∙ 。 ③《诗经》有赞:“泰山岩岩,鲁邦所詹。”泰山处于东方。 东方是太阳升起的地方,所以泰山那雄 重盘礴的山体,有着直达心灵的神秘色彩,有着安定、康泰的丰厚内蕴。 泰山也便承载着“国泰民 安”的美好祝愿。 ④已经立春。 阳光照耀天空和大地。 一只鹰飞过,像一个舞者划过冰面。 我似乎从来没有听到 鹰的叫声。 鹰一声不吭,就那么轻轻地划过山巅,向前冲去,和阳光一个方向,在泰山之穹拉出一缕 丝滑的弧线。 ⑤泰山上的植物在云雾中发育,逐渐挺直自己的腰杆,实际上是挺直了自己的个性。 这些植物, 有些是独立的个体,有些是以群体的形象出现,有的甚至开出了小小的花朵。 还有,那些历经无数岁 月的松柏,或在石缝中直立,或在山崖边斜逸,将一些葛藤也拉了上去。 ⑥泰山展现的不光是岩石,也有另一种生命的渲染。 我虽然叫不全它们的名字,但我知道,它们 悄悄汇集、增添着泰山的风采。 ⑦四下里流淌的泉溪,将大山深处的信息传递出去。 鸟儿有使不完的劲,它们飞来飞去,叫来叫 去。 从这个山头飞到那个山头,从那个山头再飞向另一个山头。 风这里摇那里晃,没有一时消停,把 崖间的野青茅一会儿翻过来,一会儿翻过去。 ⑧随着时间变化,那些植物更不一样了,为山体染了浓浓的一层墨绿。 就此知道,泰山的春天真 的来了,泰山的春天不仅如此,各种各样的色彩都会呈现。 ⑨天上的云一大块一大块的,而且压得很低。 暗蓝的云与白色的云交叠着,在风中翻来覆去地 滚动。 这个时候望向泰山,也就看到了云海奇观。 22 阅读写作思维训练·云南语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出,那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。 难怪大诗人 李白站在山顶狂啸:千峰争攒聚,万壑绝凌历。 􀃊􀁉􀁓泰山,以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。 正如哲人所言,是一部宏大的人文与自然的 教科书! 􀃊􀁉􀁔渐渐地,一个动人的景象显露出来,通往岱顶的山道上,那么多的人在攀登。 他们一个紧随着 一个,层层叠叠,如同在激情满怀地踏浪而行。 他们知道,只要攀登,就能到达心中的那个顶点。 􀃊􀁉􀁕俗话讲,一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。 春天是一年的开端,春天攀登 一回泰山,就好似人生拥有了一个新的起点。 􀃊􀁉􀁖在泰山,从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。 人说孔子“登泰山而小 天下”;人说“学者仰之如泰山北斗”;人说“泰山不让土壤,故能成其大”。 泰山给人以无限的精神。 登山一如人生,需要刻苦与勤奋,需要决心和勇气。 登泰山,也等于是对自己的一次挑战与超越。 􀃊􀁉􀁗看,登山的队伍中,有老人有孩子,还有挑山工。 无论雨雪风霜,泰山挑山工始终与攀登的人 们一路相伴。 多少年来,他们凭着坚忍与毅力,将人们所需挑上山顶,装饰了泰山,丰厚了泰山,也成 为泰山上活的山岩和脊梁。 登山者看到他们,立时就有了参照,有了鼓舞,有了劲头。 􀃊􀁉􀁘朝晖洒满了泰山,亦洒满了中华大地,在这片土地上,朴实而又勤劳的民族,谱写着一页又一 页华章,创造出一个又一个奇迹。 􀃊􀁉􀁙春天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们。 登山道上,人们或者都会想起一句话:世上无难 事,只要肯登攀! (选自《人民日报》,有改动) 1. 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(2 分)( A )【文本信息理解分析】 A. 文章按照游览顺序,移步换景,描绘了春季生机勃勃的泰山,由景及人,抒发作者对泰山和攀登 者的赞美之情。 B. 第①段使用“通体深红”“釉彩”等词语,描写早晨阳光照耀下的泰山,用词形象,给读者带来强 烈的视觉冲击。 C. 第􀃊􀁉􀁖段引用名句,指出泰山给人的深刻启示和带来的无限精神,并转入对人生的思考,增添了 文章的厚重感。 D. 文章紧扣“泰山之春”,使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式,将景、情、理融为一体,读来 意趣盎然。 2. 读完文章,你与同学一起品味语言。 (4 分) 小鲁:(句子赏析)我读到第②段“太阳不知怎样投入,才会在泰山做成一篇好文章”时,觉得这句话 与“造化钟神秀”在修辞手法上有一致的地方,请你赏析一下吧。 你:(1) 　 　 更多考题见 P39 七文后 2 题,P44 九文后 2(2)题,P46 十文“悦读·悦写”5 题,P52 十二文后 2 题,P63 十六文 后 3 题。 小元:(词语表达效果)第④段“鹰一声不吭,就那么轻轻地划过山巅,向前冲去,和阳光一个方向,在 泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”中“划”“冲”“拉”三个词用得很好,请你说说好在哪里。 你:(2) 　 　 更多考题见 P26 四文后 1(1)题,P62 十六文“悦读·悦写”4 题。 32 阅读写作思维训练·云南语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 3. (句子理解)第􀃊􀁉􀁗段说挑山工“装饰了泰山,丰厚了泰山,也成为泰山上活的山岩和脊梁”,请结合文 章谈谈你的理解。 (3 分) 挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为一体;他们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他们 的精神鼓舞着登山者,体现了中华民族的自强不息。 (共 3 分。 每点 1 分,意思对即可。 其他答案 酌情给分) 更多考题见 P40 七文后拓展 3 题,P60 十五文后 2 题。 4. 你们小组想以“泰山之春”为题拍摄短视频,参加“奋进中国”作品展示活动。 你想在短视频中使 用下面哪个场景? 请结合文章说明理由。 (4 分)【拓展探究】 场景一:那些历经无数岁月的松柏,或在石缝中直立,或在山崖边斜逸,将一些葛藤也拉了 上去。 场景二:通往岱顶的山道上,那么多的人在攀登。 他们一个紧随着一个,层层叠叠,如同在激 情满怀地踏浪而行。 示例一:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏在春天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发出盎 然生机,还助力其他植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结协作的品质,符合“奋进中国”的 主题。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 拓展 1. (词语含义)第②段中加点词语在文中的含义是什么? (1 分) ……才会在泰山做成一篇好文章 ∙∙∙ 。 太阳在早上把泰山变成了一座通体深红的山的美丽景象。 更多考题见 P26 四文后 1(2)题,P44 九文后 2(1)题,P46 十文“悦读·悦写”4 题。 拓展 2. (词语指代)第􀃊􀁉􀁔段中“一个动人的景象”具体指什么? 请简要概括。 (2 分) 许多人在通往岱顶的山道上奋力攀登,一个紧随着一个,层层叠叠,如同在激情满怀地踏浪而 行。 (意思对即可) 更多考题见 P44 九文后 3 题。 拓展 3. (朗读技巧)探究本文的感情基调,并试着通过朗读来准确传达作者的情感。 (3 分) 感情基调:清新明朗、愉悦从容、积极进取、阳光向上。 有些语句富含哲理,读来既耐人寻味,又 让人备感振奋。 更多考题见 P51 十二文“悦读·悦写”3 题。 拓展 4. (段落作用)第􀃊􀁉􀁙段在文中有何作用? 请简要概括。 (4 分) 内容上,以议论的表达方式,点明了文章的主题,丰富了文章的意蕴,增加了文章的耐读性 (2 分);结构上,“春天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们”照应文章题目,首尾呼应,结构 严谨(2 分)。 更多考题见 P26 四文后拓展 1 题,P49 十一文“悦读·悦写”4 题,P56 十四文“悦读·悦写”2 题。 42 参考答案及解析·云南语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 阅读写作思维训练 第一部分　 文学阅读与创意表达(记叙文) 第二步　 四阶讲练提能力 第一阶　 通读文章,把握整体 一、(15 分)1. (2 分)“山”是大山,代指生活在大山里的孩子 们(1 分); “ 海” 是大海, 代指帮扶孩子们的海军官兵 (1 分)。 2. (2 分)①概括文章的主要内容,交代文章的写作对象; ②运用象征手法,生动形象,含蓄隽永。 (每点 1 分,意思 对即可) 3. (2 分)毛萌结对帮扶;罗青与孩子们交流航空母舰(意思对 即可) 4. (3 分)第􀃊􀁉􀁖􀃊􀁉􀁗段运用插叙(1 分),交代了海军官兵援建帮 扶的大背景及贫困山区面貌发生的巨大变化,为下文“山 与海的故事”的延伸做好了铺垫(2 分)。 5. (3 分)①“我”作为线索人物,推动故事情节发展;②“我” 作为事件见证人,增强故事真实感;③读来亲切自然、真切 生动。 6. (3 分)以 “ 我” 和战友去燕子河实验学校帮扶为线索 (1 分)。 作用:把文中的人物、事件有机地联系在一起,突 出了海军援建帮扶工作的意义(1 分)。 好处:使文章条理 清晰,结构严谨(1 分)。 二、(11 分)1. (3 分)刘邦逃回原上;王昌龄原上赋诗;白居 易原上纵马赋诗。 (每点 1 分,意思对即可) 2. (2 分)①原上的美丽夜景　 ②“我”在白鹿原的写作生活 (每空 1 分) 3. (3 分)第一人称“我”。 好处:①能够拉近与读者的距离, 显得亲切自然;②便于抒发与表达“我” 在白鹿原上生活 的惬意与愉悦。 4. (3 分)示例一:①热爱一个地方,便会发自内心地喜爱这 个地方的风景;②精神上的满足,才是一个人最大的富足; ③只要用心观察、体会,生活之中处处皆风景。 示例二:无论是白鹿原下的日子,祖国、家乡的山水,还是 济南的冬天,亦或是昆明的雨,都给“我”留下了刻骨铭心 的印象。 这都来源于作者平常的细心观察,我们要向他们 学习,时时刻刻要拥有一双善于发现生活中“美”的眼睛。 (参考示例一答出即可;参考示例二,展开深入分析亦可) 第二阶　 细读文章,赏析语言 三、(13 分)1. (2 分)A　 【解析】本题考查文本信息理解分 析。 文章通过不同的视角和感受,描绘了泰山春季的景色 以及攀登泰山的人们。 文章中的场景转换并非基于作者 的实际行走路径,而是通过跳跃式的叙述,展现了泰山的 不同面貌和登山者的内心世界。 因此,“按照游览顺序, 移步换景”的描述并不准确。 故选 A 项。 2. (4 分)(1)(2 分)两句都使用了拟人的修辞手法,以太阳、 大自然对泰山的钟爱,写出泰山景色的神奇,表达对泰山 之景的赞美。 (共 2 分。 手法 1 分,作用 1 分。 意思对即 可。 其他答案酌情给分) (2)(2 分) “划” “冲” “拉”一系列动词的使用,描绘了鹰 在泰山之穹飞翔的敏捷、矫健姿态,突出了画面的雄浑、泰 山的雄伟。 (共 2 分。 鹰的飞翔特征 1 分,画面或泰山的 形象特征 1 分。 意思对即可。 其他答案酌情给分) 3. (3 分)挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为一 体;他们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他们的精神鼓 舞着登山者,体现了中华民族的自强不息。 (共 3 分。 每 点 1 分,意思对即可。 其他答案酌情给分) 4. (4 分)示例一:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏 在春天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发出盎然生机,还 助力其他植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结协 作的品质,符合“奋进中国”的主题。 示例二:使用场景二。 这个场景能够表现人们在春天攀登 泰山的昂扬精神,他们满怀激情从新起点迈向顶点。 这种 接续奋斗、勇攀高峰的场景,象征中国人民砥砺前行、奋进 新时代,符合“奋进中国”的主题。 (能联系“春”概括场景 特点,场景主题分析合理,给 3~ 4 分。 能联系“春”概括场 景特点、场景主题分析不够合理;不能联系“春”概括场景 特点,场景主题分析较合理。 给 1 ~ 2 分。 没有概括场景 特点,场景主题分析不合理,不给分) 拓展 1. (1 分)太阳在早上把泰山变成了一座通体深红的 山的美丽景象。 拓展 2. (2 分)许多人在通往岱顶的山道上奋力攀登,一 个紧随着一个,层层叠叠,如同在激情满怀地踏浪而行。 (意 思对即可) 拓展 3. (3 分)感情基调:清新明朗、愉悦从容、积极进取、 阳光向上。 有些语句富含哲理,读来既耐人寻味,又让人 备感振奋。 拓展 4. (4 分)内容上,以议论的表达方式,点明了文章的 主题,丰富了文章的意蕴,增加了文章的耐读性(2 分);结 构上,“春天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们”照应 文章题目,首尾呼应,结构严谨(2 分)。 四、(11 分)1. (3 分) (1) (2 分)用“实验” 来形容哥哥幼年 时的瞎折腾,大词小用,具有诙谐幽默的意味。 (意思对 即可) (2)(1 分)“虚应故事”本义是照例应付,敷衍了事。 此处 指哥哥不愿意扶“我”骑车,但又不得不照做。 2. (3 分)画线句表明了“我”对于哥哥参加远征军做法的肯 定与支持,表达了对哥哥的崇敬与赞美之情。 (意思对 即可) 3. (2 分)不多余。 画波浪线的句子所叙之事说明铁箫一直 被“我”长时间珍藏着,这代表着“我”对逝去的时光的怀 念,也表达了“我”对兄妹之间浓厚绵长、恒久不断的血脉 亲情的珍视。 (意思对即可) 4. (3 分)示例一:哥哥“闯祸” 之后带“我” 去骑车一事对 “我”的成长最有影响。 因为这件事既显示出少年哥哥的 调皮机灵,又表现出他对“我”的愧疚弥补,说明他是一个 阳光、活泼、善良、温暖的好少年。 示例二:铁炉上的“不平等条约”一事对“我”的成长最有 影响。 因为这件事全面体现了哥哥对 “ 我” 的谦让和 宠爱。 示例三:哥哥教“我”骑自行车一事对“我”的成长最有影 响。 因为这件事表现了哥哥对“我”适度的爱护,令“我” 刻骨铭心。 (事件概括 1 分,理由 2 分,意思对即可) 拓展 1. (2 分)第①段总领全文,点出了哥哥、弟弟对“我” 的童年生活的影响,为下文的详细叙述做了铺垫。 拓展 2. (3 分)饱含深情,清新细腻,温馨含蓄,质朴精炼, 不失幽默。 拓展 3. (4 分)哥哥点蜡烛做实验误伤“我” 之后带“我” 去骑车;哥哥教“我”学骑车;回家路上讲故事、猜谜语、对 回目;哥哥在“我”病中送来米线和鸡蛋;看哥哥的话剧演 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2