精品解析：河南省郑州市2024-2025学年高三上学期12月月考日语试题

2024—2025学年高中毕业班阶段性测试 日语 考生注意: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.3か月 B.9か月 C.12か月 答案是B 1.二人はいつ映画を見に行きますか。 A.今週の水曜日 B.今週の金曜日 C.来週の水曜日 2.りんごはいくつ残っていますか。 A.一つ B.二つ C.三つ 3.今日は何月何日ですか。 A. 10月18日 B. 10月24日 C. 10月28日 4.歓迎パーティーに出席できないのは誰ですか。 A.田中先生 B.木村さん C.鈴木さん 5.二人はどこで待ち合わせますか。 A.喫茶店 B.本屋 C.駅 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.先週面接を受けた会社のいいところは何ですか。 A.給料がいいです。 B.人間関係が簡単です C.家に近いです。 7.女の人はとの会社に就職すると決めましたか。 A.大きい会社 B.小さい会社 C.まだ決めていません。 8.二人はどんな関係ですか。 A.先生と生徒 B.先輩と後輩 C.同僚 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はとこでその服を買いましたか。 A.服の専門店 B.フランス系の店 C.脊物の専門店 10.男の人は服を買うのにいくら払いましたか。 A. 10000円 B.4000円 C. 6000円 1.女の人はその服についてどう思っていますか。 A.かっこいいです。 B.値段が高いです。 C.デザインがよくありません。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.二人はボランティアとして老人ホームで何をするつもりですか。 A.掃除を手伝います。 B.お年寄りと踊ります。 C.ゲームをします。 13.何人で老人ポームに行きますか。 A.1人 B.2 人 C.3人 14.何で老人ホームに行きますか。 A.地下鉄 B.自転車 C.バス 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はとうやって日本語を勉強しますか。 A.日本のアニメを見ます。 B.日本のドラマを見ます。 C.日本語の歌を聞きます。 16.女の人は日本府の歌の試合に何回参加しましたか。 A.1回 B.2回 C.3回 17.女の人は今高校何年生ですか。 A.一年生 B.二年生 C.三年生 听下面的录音，回答第18至20题。 18.話によると、平均寿命が長いほうはどちらですか。 A.男性 B.女性 C.どちらも同じです。 19.この地城の人たちは何を中心に食生活をしますか。 A.魚 B.果物 C.野菜 20.長生きの原因として、最も重要なのはとれですか。 A.健康な食生活 B.医療技術の進歩 C.社会全体の安全性 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 友達のA君がよく同級生のK君の靴を隠していました。ある日、僕は先生に報告しました。A君は、先生に注意され、その日一日は反省した様子で過ごしていました。（ア）、次の日、いじめは前以上にエスカレート（加剧）していて、「死ね」、「消えろ」などの言葉が飛び交うようになりました。 僕はそのいじめを止めることができず、毎日、見て見ぬ振り（装聋作哑）をしていました。今思うと、とても恥ずかしいです。本当の友達なら止めるべきなのに。心の中ではA君に、「やめろよ」と言おうと思っていましたけど、なぜか、勇気が出ませんでした。次にいじめられるのが自分になるのが怖くて、言えなかったのです。 そんな日々が続く中、僕の気持ちを大きく変える出来事がありました。父の死です。最初は信じることができませんでした。一週間も二週間も学校に行けず、ただ、ぼーっと過ごしていました。いろんなことを考え、徐々に「死」というものの悲しさ、辛さ、「死」という意味の重さがわかってきました。そして、学校に行って、A君に「いじめなんかやめろよ。いじめたって喜ぶ人はいないし、悲しむ人がいるだけだろう」と言いました。僕も、K君に言いました。「今まで助けてあげられなくてごめん」K君は笑顏で、「ありがとう」と言ってくれました。今まで自分の中でもやもや（烦闷)していた気持ちが、スーっと晴れました。 1 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはとれか。 A. しかし B. しかも C. それで D. そこで 2. 文中に「とても恥ずかしい」とあるが、それはなぜか。 A. K君の靴を隠したから B. 先生に報告したから C. 先生に注意されたから D. いじめを見て見ぬ振りをしたから 3. 文中に「言えなかった」とあるが、それはなぜか。 A. 私はそのいじめを止めることができなかったから B. 次にいじめられるのは自分になるのが怖かったから C. A君もK君も私の友達だから D. 私の気持ちを大きく変える出来事があったから 4. 文中に「スーっと晴れました」とあるが、それはなぜか。 A. いじめに「やめろよ」を言う勇気がやっと出たから B. 「死」という意味の重さがわかってきたから C 父の死の悲しみがなくなったから D. 私の話でK君はA君を許したから 5. この文章の内容に合わないのはどれか。 A. A君はK君の靴を隠して、先生に注意された。 B. 先生に報告した後、いじめは前以上にエスカレートした。 C. いじめで私は一週間も二週間も学校に行けなかった。 D. いじめたって喜ぶ人はいないし、悲しむ人がいるだけだ。 (二) 中国の若者の間では、外食する際の「ルーティン」（変路）にいつの間にか変化が生じている。入店してメニューを見ながら、注文するという人はほとんどいなくなり、スマホを取り出して、店員に共同購入クーポンのQRコード（団购优惠券的二維码）を見せる人が増えているのだ。 以前なら何を食べるかは、働く人にとって一番の悩みであったけれども、共同購入クーポンの登場でその悩みが解決されているだけでなく、月末のお財布の「救世主」にもなっている。未使用の共同購入クーポンは、期限が切れると自動で返金される。（ア）、それを「貯金の手段」として使っている人もいる。「月末になって、決済アブリの収支記録を見ると、給料以外の収入は期限が切れた共同購入クーポンの返金ばかり。これで月末の金欠を乗り越えている」や「食べに行けずに返金されると、『儲かった（赚到了）』という感じがして、なんだか嬉しくなる」といったコメントが寄せられている。 「食べ物」が人々にとって「生きていくために最低限必要なもの」という枠を超えた時から、クーポンを買い貯めすることは、お腹を満たすことだけではない一種の「快感」をもたらすようになっている。 6. 文中に「変化が生じている」とあるが、何を指すか。 A. 入店して注文する人がいなくなること B. 注文する時スマホを取り出す店員が増えていること C. メニューを見ながら注文する人が増えていること D. 共同購入クーポンを利用する人が増えていること 7. 文中に「その悩み」とあるが、何を指すか。 A. 何を買うか。 B. 何を食べるか。 C. 何で貯金するか。 D. 何で金欠を乗り越えるか。 8. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. なぜなら B. 例えば C. そのため D. それとも 9. 文中に「なんだか嬉しくなる」とあるが、それはなぜか。 A. 働く人の悩みが解決されているから B. 未使用のクーポンの返金で貯金できるから C. 月末になって給料が上がったから D. 給料で月末の金欠が乗り越えられるから 10. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 期限が切れた共同購入クーポンは自動で返金される。 B. 決済アブリの収支記録を見ることで、返金がもらえる。 C. 食べ物を買い貯めすることで一種の「快感」をもたらせる。 D. 食べ物が生きていくために最低限必要なものだけだ。 (三) 学生から社会人になる、というのは人生の大きな転換点ですから、不安になるのは当然です。 学生というのはいろいろな意味で周りに保護され、生き方や勉強すべきことを教えてもらう立場です。反対に社会人は生き方や、何を勉強するか、どんな価値観を持つべきかを自分で考えなくてはいけない立場ですから、初めてそこで一人前にならなければならない、という状況です。したがって、不安になるのは至極当然のことなのです。 そうなると、価値観を周りの所留常瞰に求めたり、過度に周り。と比較したり、常に他人の目を気にするということになる可能性もあります。本来自分のための人生が誰のために生きているのかはわからなくなってしまいます。本当の大人になるためにも、自分にとっての幸せや生き方、価値観などを人生経験や行錯誤を通じて自間自答し、自分らしい人生の正解を創り出す必要があるのです。その過程において自分自身を知り、人生をどう生きるかを模索します。でも、すべての人にそれが合致するわけではありません。 つまり、年だけを取って、自分の人生を生きるという志や軸が不在のまま「年齢だけの大人」という状態の人が多いのも事実です。そういう人にならないように心掛けましょう。 11. この文章によると、学生と社会人の違いについて正しくないのはとれか。 A. 学生は周りに保護され、社会人はそうではない。 B. 学生は勉強すべきことを教えてもらうが、社会人は自分で考えなければならない。 C. 社会人は常に不安で、学生は不安を感じない。 D. 学生は生き方を周りから学ぶが、社会人は自分で決める。 12. 文中に「一人前」とあるが、どういう意味か。 A. 一人だけの前のこと B. 大人らしい能力を持っていること C. 一人の前に立つこと D. 一人が食べるごとのできる分量のこと 13. 文中に「本当の大人になる」とあるが、とうすればいいか。 A. 自分らしく生きていく。 B. 価値観を周りの所常蹴に求める。 C. 過度に周りと比較する。 D. 常に他人の目を気にする。 14. 文中に「年齢だけの大人」とあるが、何を指すか。 A. 自分自身をよく知っている人のこと B. 人生をとう生きるかを模索することのできる人のこと C. 年だけを取って、自分の人生を生きるという志や軸が不在の人のこと D. 自分らしい人生における正解を創り出そうと思っている人のこと 15. 筆者が最も言いたいのはとれか。 A. 学生から社会人になると必ず不安になる。 B. 社会人になっても周りの常識に合わせて行動しなければならない。 C. 大人は自分らしい人生をおくるべきだ。 D. 年齢だけの大人になってください。 （四) 季節はずれの早い雪が降った日、わくわくして散歩に出た。ちょうど小学生たちが下校する時間だった。子ともたちは長靴を履き、ぶ厚い上着を着て帽子をかぶり、雪という自然現象に真挚な態度で臨んでいた。 空き地で橇を持って遊んでいた男の子、かまくら（冰洞）を作っていた中学生ぐらいの少年少女たち、その作業に的きて個合戦を始めたひとりの少年、手袋をはめた手で草花に独もった雪を落としていた小さな女の子だった。との子ともたちも、雪に触りたくてしょうがない様子だった。自然の変化を贈り物と考えて（ア）。 人はいつの時点から、雪に触ってみたり、食べてみたりしたいと思わなくなるのだろう。雪が降っても台風に見舞われても、いつも通りに日常を送ることしか考えなくなるのだろう。 バスを降り、また少し歩いた。アパートの駐車場に止まっていた車のフロントガラス（挡风玻璃）に2cmほどの雪が独もっていた。昼間目にした子どもたちの喜びに満ちた顔を思い出して、思わず両手を伸ばして手のひらを雪の上に乗せてみた。ミシっという音がして、フロントガラスに手形がついた。明日の朝、この手形を見て、犯人は私だとバレてしまうだろう。そう思った瞬間、猛烈に恥ずかしく笑って、部屋に駆け込んだ。私も一応、大人のひとりであるらしい。こんないたずらなんて。残念な気もしたが、少しほっとした。 16. 文中に「わくわく」とあるが、その理由はどれか。 A. 雪はいつもより早く降ったから B. 子供を迎える時に雪が降ったから C. ぶ厚い服を着て雪で遊べるから D. 大雪で会社を休んだから 17. 文中に「その作業」とあるが、何を指すか。 A. 橇を持って遊ぶこと B. かまくらを作ること C. 雪合戦をすること D. 手で花に積もった雪を落とすこと 18. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはとれか。 A. 悲しんでいた B. 落ちていた C. 困っていた D. 楽しんでいた 19. 文中に「猛烈に恥ずかしく笑って」とあるが、その理由はとれか。 A. バスを降りて、間違って駐車場に入ってUまったから B. 昼間楽しそうに遊んでいる子供たちを目にしたから C. 大人の私が知らない人の車にいたずらをしたから D. 雪で寒くなり、部屋に駆け込みたくなったから 20. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 筆者の子供はもう小学生になった。 B. 笨者は子供のように雪に対して真面目な熊度を取った人だ。 C. 筆者も普通な大人のひとりだが、童心が残っている。 D 筆者は他人の車のガラスを破壊した悪い大人だ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 両親は1（ ）年を取り、あとどれくらい一緒にいられるか分かりません。そのため、親が元気な2（ ）親孝行旅行に行くべきでしょう。日本人は一般的に親しみやすく、礼儀正しいです。外国からの旅行客も親切な、3（ ）をしてくれて、親子ともに安心して旅行を楽しめます。 お年寄りと一緒に旅行するときには、十分な配慮と計画が必要です。旅行先を4（ ）際は、親の好みや健康状態、興味を考慮して計画5（ ）ほうがいいです。 例えば、お年寄りの旅行6（ ）第一の注意点は、負担の少ない移動手段を選定することです。長時間の移動や乗り換えの多い移動はお年寄り7（ ）負担になる場合があります。旅行を楽しむ体力を残し8（ ）ためにも、移動手段については慎重に考えましょう。また1人で旅行する際には、トラブルも旅の醍醐味（乐趣）になる9（ ）が、両親も一緒だとそれが体力を消耗する原因になります。そのため、予約が必要な場合は早めに手配して、余裕を持った旅程を設定し、楽しみながら観光地を巡ることを意識しましょう。 こうすることで親孝行旅行は、親子の絆を深めるいい機会になる10（ ）です。 21. （ ） A. ときどき B. いろいろ C. どんどん D. ばらばら 22. （ ） A. うちは B. うちに C. うえで D. うえに 23 （ ） A. サークル B. アンケート C. サポート D. スタッフ 24. （ ） A. えらぶ B. あつまる C. みつかる D. つくる 25. （ ） A. しない B. した C. すれば D. しよう 26. （ ） A. にたいして B. になって C. に従って D. における 27. （ ） A. にかんして B. によって C. にとって D. として 28. （ ） A. ておく B. てしまう C. てある D. てみる 29. （ ） A に決まっています B. かもしれません C. とは限りません D. に違いありません 30. （ ） A. ため B. べき C. はず D. だけ 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 レジリエンスとは、回復力やしなやかさ（弾性）を意味します。 当初は物理学で1. （使）われていた言葉ですが、現在ではビジネスや医療、教育など2. (様々)分野で注目されています。この場合、逆境や困、強いストレス3. 受けてもそこから立ち直る「心の回復力」を指します。 レジリエンスが高ければ、仕事や人間関係で問題に直面しても、それらを乗り越え、成長に4. （繋ぐ)ことができます。反対にレジリエンスが低ければ心が5. （折れる）、極端な報合には退破するような事態にもなります。 レジリエンスを6. (たか)めるには、小さな事でも成功体験を積み重ね、自信をつけていきましょう。何事も「自分はできる」と成功を7. （強い）信じて行きましょう。例えは、上司8. 叱られた場合、自分に期特をかけて指摘してくれた9. 考えてみましょう。失敗の経験は、乾になるとともに、精神的にも自身を10. (成長する)のです。逆境に打ち勝ち、さらなる挑を重ねていきましょう。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是铃木太郎,你的朋友吉田前天遇到了交通事故腿受伤了,你今天打算去医院探望他。请你用日语给你的妈妈写一个便条,告诉她你去探望吉田了,晚上可能会晚归。 写作要求: 1.字数80~120字。 2.格式正确,书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 42. 最近登山成为了大家热议的话题,在大学生群体中也随之兴起了一种叫做“登山陪爬”「登山付き添い人」的服务。中国险山奇山数不胜数,高山上的美景令人神往,征服高山险峰的快感也让人欲罢不能。 请以「登りたい山」为题写一篇日语短文,谈一谈你想爬的山,以及你想爬这座山的理由。 写作要求: 1.字数280~320字。 2.格式正确,书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年高中毕业班阶段性测试 日语 考生注意: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.3か月 B.9か月 C.12か月 答案是B 1.二人はいつ映画を見に行きますか。 A.今週の水曜日 B.今週の金曜日 C.来週の水曜日 2.りんごはいくつ残っていますか。 A.一つ B.二つ C.三つ 3.今日は何月何日ですか。 A. 10月18日 B. 10月24日 C. 10月28日 4.歓迎パーティーに出席できないのは誰ですか。 A.田中先生 B.木村さん C.鈴木さん 5.二人はどこで待ち合わせますか。 A.喫茶店 B.本屋 C.駅 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.先週面接を受けた会社のいいところは何ですか。 A.給料がいいです。 B.人間関係が簡単です C.家に近いです。 7.女の人はとの会社に就職すると決めましたか。 A.大きい会社 B.小さい会社 C.まだ決めていません。 8.二人はどんな関係ですか。 A.先生と生徒 B.先輩と後輩 C.同僚 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はとこでその服を買いましたか。 A.服の専門店 B.フランス系の店 C.脊物の専門店 10.男の人は服を買うのにいくら払いましたか。 A. 10000円 B.4000円 C. 6000円 1.女の人はその服についてどう思っていますか。 A.かっこいいです。 B.値段が高いです。 C.デザインがよくありません。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.二人はボランティアとして老人ホームで何をするつもりですか。 A.掃除を手伝います。 B.お年寄りと踊ります。 C.ゲームをします。 13.何人で老人ポームに行きますか。 A.1人 B.2 人 C.3人 14.何で老人ホームに行きますか。 A.地下鉄 B.自転車 C.バス 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はとうやって日本語を勉強しますか。 A.日本のアニメを見ます。 B.日本のドラマを見ます。 C.日本語の歌を聞きます。 16.女の人は日本府の歌の試合に何回参加しましたか。 A.1回 B.2回 C.3回 17.女の人は今高校何年生ですか。 A.一年生 B.二年生 C.三年生 听下面的录音，回答第18至20题。 18.話によると、平均寿命が長いほうはどちらですか。 A.男性 B.女性 C.どちらも同じです。 19.この地城の人たちは何を中心に食生活をしますか。 A.魚 B.果物 C.野菜 20.長生きの原因として、最も重要なのはとれですか。 A.健康な食生活 B.医療技術の進歩 C.社会全体の安全性 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 友達のA君がよく同級生のK君の靴を隠していました。ある日、僕は先生に報告しました。A君は、先生に注意され、その日一日は反省した様子で過ごしていました。（ア）、次の日、いじめは前以上にエスカレート（加剧）していて、「死ね」、「消えろ」などの言葉が飛び交うようになりました。 僕はそのいじめを止めることができず、毎日、見て見ぬ振り（装聋作哑）をしていました。今思うと、とても恥ずかしいです。本当の友達なら止めるべきなのに。心の中ではA君に、「やめろよ」と言おうと思っていましたけど、なぜか、勇気が出ませんでした。次にいじめられるのが自分になるのが怖くて、言えなかったのです。 そんな日々が続く中、僕の気持ちを大きく変える出来事がありました。父の死です。最初は信じることができませんでした。一週間も二週間も学校に行けず、ただ、ぼーっと過ごしていました。いろんなことを考え、徐々に「死」というものの悲しさ、辛さ、「死」という意味の重さがわかってきました。そして、学校に行って、A君に「いじめなんかやめろよ。いじめたって喜ぶ人はいないし、悲しむ人がいるだけだろう」と言いました。僕も、K君に言いました。「今まで助けてあげられなくてごめん」K君は笑顏で、「ありがとう」と言ってくれました。今まで自分の中でもやもや（烦闷)していた気持ちが、スーっと晴れました。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはとれか。 A. しかし B. しかも C. それで D. そこで 2. 文中に「とても恥ずかしい」とあるが、それはなぜか。 A. K君の靴を隠したから B. 先生に報告したから C. 先生に注意されたから D. いじめを見て見ぬ振りをしたから 3. 文中に「言えなかった」とあるが、それはなぜか。 A. 私はそのいじめを止めることができなかったから B. 次にいじめられるのは自分になるのが怖かったから C. A君もK君も私の友達だから D. 私の気持ちを大きく変える出来事があったから 4. 文中に「スーっと晴れました」とあるが、それはなぜか。 A. いじめに「やめろよ」を言う勇気がやっと出たから B. 「死」という意味の重さがわかってきたから C. 父の死の悲しみがなくなったから D. 私の話でK君はA君を許したから 5. この文章の内容に合わないのはどれか。 A. A君はK君の靴を隠して、先生に注意された。 B. 先生に報告した後、いじめは前以上にエスカレートした。 C. いじめで私は一週間も二週間も学校に行けなかった。 D. いじめたって喜ぶ人はいないし、悲しむ人がいるだけだ。 【答案】1. A 2. D 3. B 4. A 5. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要讲了朋友A经常把同学K的鞋子藏起来。有一天，我向老师报告了这件事。A被老师提醒后，当天就反省了一整天。但第二天，欺凌比以前更严重，“死去”、“消失”等词语开始飞舞。 我无法阻止那些欺凌行为，每天都装聋作哑。现在想想，很惭愧。如果是真正的朋友就应该阻止。我心里想对A说“快停下”，但不知何故，我没有勇气。因为害怕自己成为下一个被欺负的对象，所以没能说出来。 这样的日子持续着，发生了一件大大改变我心情的事。父亲的死。开始我还不相信。一两个星期没去学校，只是发呆。思考了各种各样的事情，渐渐地，我明白了“死亡”的悲伤、痛苦，以及“死亡”的意义的沉重。然后，去学校告诉A“不要再欺负人了。没有人会因为被欺负而高兴，只有人会感到悲伤。”我也告诉了K。“对不起，我没能帮到你。”K笑着说，“谢谢你。”直到现在，我内心一直感到烦闷的心情，突然变得明朗起来。 【1题详解】 原文提到「A君は、先生に注意され、その日一日は反省した様子で過ごしていました。（ア）、次の日、いじめは前以上にエスカレート（加剧）していて、「死ね」、「消えろ」などの言葉が飛び交うようになりました。」填空处前文叙述了“A被老师提醒了，那天反省了一整天”，后文叙述了“第二天（到学校）霸凌比以前加剧了”，前后文构成转折关系，所以「しかし｣符合题意。「しかも」而且。「それで」因此。「そこで」因此。故选A。 【2题详解】 原文提到「僕はそのいじめを止めることができず、毎日、見て見ぬ振り（装聋作哑）をしていました。今思うと、とても恥ずかしいです。本当の友達なら止めるべきなのに。」，我无法阻止那些欺凌行为，每天都装聋作哑。现在想想，很惭愧。如果是真正的朋友就应该阻止。可知，作者无法阻止霸凌，而且自己对A的霸凌行为装聋作哑，如今想起来感到十分羞愧。因此“因为对(A的)霸凌行为装聋作哑”符合题意。故选D。 【3题详解】 原文提到｢心の中ではA君に、『やめろよ」と言おうと思っていましたけど、なぜか、勇気が出ませんでした。次にいじめられるのが自分になるのが怖くて、言えなかったのです」“我内心想对A说‘停止吧’，却不知为何拿不出勇气。因为害怕接下来被霸凌的是自己，所以没能说出口”可知，“因为害怕接下来被霸凌的是自己”符合题意。故选B。 【4题详解】 原文提到「学校に行って、A君に「いじめなんかやめろよ。いじめたって喜ぶ人はいないし、悲しむ人がいるだけだろう」と言いました。僕も、K君に言いました。「今まで助けてあげられなくてごめん」K君は笑顏で、「ありがとう」と言ってくれました。」去学校告诉A“不要再欺负人了。没有人会因为被欺负而高兴，只有人会感到悲伤。”我也告诉了K。“对不起，我没能帮到你。”K笑着说，“谢谢你。”。可知，我因为父亲的突然去世渐渐懂得了死亡的重量，并由此获得了勇气。于是我到学校制止A的霸凌，并向K表达了我的歉意。因此“我终于有了制止霸凌的勇气”符合题意。故选A。 【5题详解】 原文提到「父の死です。最初は信じることができませんでした。一週間も二週間も学校に行けず、ただ、ぼーっと過ごしていました。」父亲的死。开始我还不相信。一两个星期没去学校，只是发呆。可知，我无法上学的是因为不能接受父亲的离世，并不是因为自己被霸凌，所以“因为霸凌我一两周都无法上学”与文章内容相悖，符合题意。故选C。 (二) 中国の若者の間では、外食する際の「ルーティン」（変路）にいつの間にか変化が生じている。入店してメニューを見ながら、注文するという人はほとんどいなくなり、スマホを取り出して、店員に共同購入クーポンのQRコード（団购优惠券的二維码）を見せる人が増えているのだ。 以前なら何を食べるかは、働く人にとって一番の悩みであったけれども、共同購入クーポンの登場でその悩みが解決されているだけでなく、月末のお財布の「救世主」にもなっている。未使用の共同購入クーポンは、期限が切れると自動で返金される。（ア）、それを「貯金の手段」として使っている人もいる。「月末になって、決済アブリの収支記録を見ると、給料以外の収入は期限が切れた共同購入クーポンの返金ばかり。これで月末の金欠を乗り越えている」や「食べに行けずに返金されると、『儲かった（赚到了）』という感じがして、なんだか嬉しくなる」といったコメントが寄せられている。 「食べ物」が人々にとって「生きていくために最低限必要なもの」という枠を超えた時から、クーポンを買い貯めすることは、お腹を満たすことだけではない一種の「快感」をもたらすようになっている。 6. 文中に「変化が生じている」とあるが、何を指すか。 A. 入店して注文する人がいなくなること B. 注文する時スマホを取り出す店員が増えていること C. メニューを見ながら注文する人が増えていること D. 共同購入クーポンを利用する人が増えていること 7. 文中に「その悩み」とあるが、何を指すか。 A. 何を買うか。 B. 何を食べるか。 C. 何で貯金するか。 D. 何で金欠を乗り越えるか。 8. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. なぜなら B. 例えば C. そのため D. それとも 9. 文中に「なんだか嬉しくなる」とあるが、それはなぜか。 A. 働く人の悩みが解決されているから B. 未使用のクーポンの返金で貯金できるから C. 月末になって給料が上がったから D. 給料で月末の金欠が乗り越えられるから 10. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 期限が切れた共同購入クーポンは自動で返金される。 B. 決済アブリの収支記録を見ることで、返金がもらえる。 C. 食べ物を買い貯めすることで一種の「快感」をもたらせる。 D. 食べ物が生きていくために最低限必要なものだけだ。 【答案】6. D 7. B 8. C 9. B 10. A 【解析】 【分析】本文难度一般。主要讲述了中国年轻人外出就餐习惯的变化。过去，人们进入餐馆后通常会看菜单并点餐，但现在越来越多的人通过手机团购优惠券的二维码，然后再点餐。团购优惠券的流行不仅解决了“吃什么”的烦恼，而且成为月底缓解经济压力的一种方式。未使用的团购优惠券在过期后会自动退款，一些人甚至将其视为“储蓄方式”。有些人评论说，当月底查看支付应用的收支记录时，除了工资外的收入大多是这些过期团购券的退款，这帮助他们度过了月末的财务紧张期。此外，看到未使用的团购券被退款，他们感到一种“赚到了”的愉悦。随着“食物”对于人们的意义超越了“生存必需品”，购买和积攒优惠券不仅仅是为了满足口腹之欲，也是一种新的“快乐”体验。 【6题详解】 根据「入店してメニューを見ながら、注文するという人はほとんどいなくなり、スマホを取り出して、店員に共同購入クーポンのQRコード（団购优惠券的二维码）を見せる人が増えているのだ」“几乎没有进店之后一边看菜单一边点餐的人了，（进店之后）取出手机让店员查看团购优惠券二维码的人增加了”可知，“使用团购优惠券的人增加了”符合题意。故选D。 【7题详解】 「そ｣指示代词代指上文内容。根据「以前なら何を食べるかというのは、働く人にとって一番の悩みであったけれども、共同購入クーポンの登場でその悩みが解決されているだけでなく……·」“以前吃什么是上班族最大的烦恼。但团购优惠券的出现不仅解决了这个烦恼…”可知，“吃什么”符合题意。故选B。 【8题详解】 填空处前文说未使用的团购优惠券到期会自动退款，后文则说也有人把这个当成存钱的手段，前后构成因果关系，所以「そのため」符合题意。故选C。 【9题详解】 根据｢食べに行けずに返金されると、『儲かった（赚到了）』」という感じがして、なんだか嬉しくなる」“因为没去吃退款后，有一种‘赚到了'的感觉，所以很开心”可知，“因为可以通过未使用的团购券退款来存钱”符合题意。故选B。 【10题详解】 根据「未使用の共同購入クーポンは､期限が切れると自動で返金される」可知“到期的团购优惠券会自动退款”符合题意。故选A。 (三) 学生から社会人になる、というのは人生の大きな転換点ですから、不安になるのは当然です。 学生というのはいろいろな意味で周りに保護され、生き方や勉強すべきことを教えてもらう立場です。反対に社会人は生き方や、何を勉強するか、どんな価値観を持つべきかを自分で考えなくてはいけない立場ですから、初めてそこで一人前にならなければならない、という状況です。したがって、不安になるのは至極当然のことなのです。 そうなると、価値観を周りの所留常瞰に求めたり、過度に周り。と比較したり、常に他人の目を気にするということになる可能性もあります。本来自分のための人生が誰のために生きているのかはわからなくなってしまいます。本当の大人になるためにも、自分にとっての幸せや生き方、価値観などを人生経験や行錯誤を通じて自間自答し、自分らしい人生の正解を創り出す必要があるのです。その過程において自分自身を知り、人生をどう生きるかを模索します。でも、すべての人にそれが合致するわけではありません。 つまり、年だけを取って、自分の人生を生きるという志や軸が不在のまま「年齢だけの大人」という状態の人が多いのも事実です。そういう人にならないように心掛けましょう。 11. この文章によると、学生と社会人の違いについて正しくないのはとれか。 A. 学生は周りに保護され、社会人はそうではない。 B. 学生は勉強すべきことを教えてもらうが、社会人は自分で考えなければならない。 C. 社会人は常に不安で、学生は不安を感じない。 D. 学生は生き方を周りから学ぶが、社会人は自分で決める。 12. 文中に「一人前」とあるが、どういう意味か。 A. 一人だけの前のこと B. 大人らしい能力を持っていること C. 一人の前に立つこと D. 一人が食べるごとのできる分量のこと 13. 文中に「本当の大人になる」とあるが、とうすればいいか。 A. 自分らしく生きていく。 B. 価値観を周りの所常蹴に求める。 C. 過度に周りと比較する。 D. 常に他人の目を気にする。 14. 文中に「年齢だけの大人」とあるが、何を指すか。 A. 自分自身をよく知っている人のこと B. 人生をとう生きるかを模索することのできる人のこと C. 年だけを取って、自分の人生を生きるという志や軸が不在の人のこと D. 自分らしい人生における正解を創り出そうと思っている人のこと 15. 筆者が最も言いたいのはとれか。 A. 学生から社会人になると必ず不安になる。 B. 社会人になっても周りの常識に合わせて行動しなければならない。 C. 大人は自分らしい人生をおくるべきだ。 D. 年齢だけの大人になってください。 【答案】11. C 12. B 13. A 14. C 15. C 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了从学生走向社会出现的一些问题和解决方式。 从学生走向社会，是人生的重大转折点，所以感到不安是理所当然的。 学生在各种意义上都受到周围人的保护，学习生活方式和应该学习的东西。相反，社会人的生存方式、学习什么、应该拥有怎样的价值观，都必须自己思考，所以必须在第一次学习的时候成为独当一面的人。因此，感到不安是理所当然的。 这样一来，价值观就会被周围的所留常瞰所求，或是过度的被周围。你可能会比较或总是在意别人的眼光。不知道本来为自己而活的人生是为了谁而活。为了成为真正的大人，我们需要通过人生经验和错误，自间自答自己的幸福、生活方式、价值观等，创造出属于自己的人生正确答案。在这个过程中了解自己，探索如何度过人生。但这并不适合所有人。 也就是说，很多人只是上了年纪，却没有过自己人生的志向和轴心，成了“只有年龄的大人”。注意不要成为那样的人。 【11题详解】 由原文「学生から社会人になる、というのは人生の大きな転換点ですから、不安になるのは当然です。」可知，成人之后会感到不安是正常的，并没有说“社会人经常会感到不安，而学生不会感到不安”，符合题意。故选C。 【12题详解】 由原文「学生というのはいろいろな意味で周りに保護され、生き方や勉強すべきことを教えてもらう立場です。反対に社会人は生き方や、何を勉強するか、どんな価値観を持つべきかを自分で考えなくてはいけない立場ですから、初めてそこで一人前にならなければならない、という状況です。したがって、不安になるのは至極当然のことなのです。」可知，根据文章第二段的前后内容可以推测出「一人前」是指具有跟成年人相当的能力的人，也就是独当一面的人。所以「大人らしい能力を持っていること｣符合题意。故选B。 【13题详解】 根据｢本当の大人になるためにも、自分にとっての幸せや生き方、価値観などを様々な人生経験や試行錯誤を通じて自間自答し、自分らしい人生の正解を創り出す必要があるのです」“要成为真正的大人，就有必要通过各种各样的人生经验和反复试验，扪心自问对于自己来说幸福的生活方式、价值观等到底是什么，并得出对自己人生的正解，活出自我”可知“活出自我”符合题意。故选A。 【14题详解】 根据｢つまり、年だけを取って、自分の人生を生きるという志や軸が不在のまま｢年齢だけの大人」という状態の人が多いのも事実です」可知此处指的是“只有年龄在増加，没有活出自己人生的向的人”。故选C。 【15题详解】 文章最后一段叙述了空有岁数的人的确存在，又说「そういう人にならないように心掛けましょう」“请时刻谨记不要变成那样的人”可推断作者最想说的是“成年人应该活出自己的人生”故选C。 （四) 季節はずれの早い雪が降った日、わくわくして散歩に出た。ちょうど小学生たちが下校する時間だった。子ともたちは長靴を履き、ぶ厚い上着を着て帽子をかぶり、雪という自然現象に真挚な態度で臨んでいた。 空き地で橇を持って遊んでいた男の子、かまくら（冰洞）を作っていた中学生ぐらいの少年少女たち、その作業に的きて個合戦を始めたひとりの少年、手袋をはめた手で草花に独もった雪を落としていた小さな女の子だった。との子ともたちも、雪に触りたくてしょうがない様子だった。自然の変化を贈り物と考えて（ア）。 人はいつの時点から、雪に触ってみたり、食べてみたりしたいと思わなくなるのだろう。雪が降っても台風に見舞われても、いつも通りに日常を送ることしか考えなくなるのだろう。 バスを降り、また少し歩いた。アパートの駐車場に止まっていた車のフロントガラス（挡风玻璃）に2cmほどの雪が独もっていた。昼間目にした子どもたちの喜びに満ちた顔を思い出して、思わず両手を伸ばして手のひらを雪の上に乗せてみた。ミシっという音がして、フロントガラスに手形がついた。明日の朝、この手形を見て、犯人は私だとバレてしまうだろう。そう思った瞬間、猛烈に恥ずかしく笑って、部屋に駆け込んだ。私も一応、大人のひとりであるらしい。こんないたずらなんて。残念な気もしたが、少しほっとした。 16. 文中に「わくわく」とあるが、その理由はどれか。 A 雪はいつもより早く降ったから B. 子供を迎える時に雪が降ったから C. ぶ厚い服を着て雪で遊べるから D. 大雪で会社を休んだから 17. 文中に「その作業」とあるが、何を指すか。 A. 橇を持って遊ぶこと B. かまくらを作ること C. 雪合戦をすること D. 手で花に積もった雪を落とすこと 18. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはとれか。 A. 悲しんでいた B. 落ちていた C. 困っていた D. 楽しんでいた 19. 文中に「猛烈に恥ずかしく笑って」とあるが、その理由はとれか。 A. バスを降りて、間違って駐車場に入ってUまったから B 昼間楽しそうに遊んでいる子供たちを目にしたから C. 大人の私が知らない人の車にいたずらをしたから D. 雪で寒くなり、部屋に駆け込みたくなったから 20. この文章の内容に合っているのはどれか。 A 筆者の子供はもう小学生になった。 B. 笨者は子供のように雪に対して真面目な熊度を取った人だ。 C. 筆者も普通な大人のひとりだが、童心が残っている。 D. 筆者は他人の車のガラスを破壊した悪い大人だ。 【答案】16. A 17. B 18. D 19. C 20. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要讲了这天的雪下得不合时节，比以往都早，我兴奋地出门散步。正好是小学生放学的时间。看到孩子们都穿着长靴，穿着厚的上衣，戴着帽子，以真诚的态度对待雪这一自然现象。 在空地上拿着雪橇玩耍的男孩，正在制作冰洞的小学生左右的少年少女们，针对这项工作开始了个人战斗的一名少年，戴着手套的手独自在草花上撒下雪的小女孩。孩子们也忍不住想摸一下雪。将自然的变化视为礼物享受着。 不知从什么时候起，人们不再想碰触或尝试吃雪了。无论雪怎么下，无论台风怎么来，他们只会想着像往常一样过好每一天。 下了公交车，又走了一段路。停在公寓停车场的汽车挡风玻璃上积雪了2厘米左右。想起白天见到的孩子们满脸喜悦的样子，我无意间伸出双手，把手掌放在雪地上。一声巨响，手印出现在挡风玻璃上。明天一早，一看到这个手印，就会暴露我就是在前车窗上印下手印的人这件事吧。想到这里，我猛然间害羞得笑了，冲进了房间。我也算是大人中的一员。这么调皮。虽然觉得有些遗憾，但稍微松了口气。 【16题详解】 原文提到｢季節はずれの早い雪が降った日、わくわくして散歩に出た」可知，这天的雪下得不合时节，比以往都早，所以作者很兴奋地出去散步了，所以“因为雪下得比平常都早”符合题意。故选A。 【17题详解】 原文提到「かまくら（冰洞）を作っていた中学生ぐらいの少年少女たち」“制作冰洞的初中生大小的少男少女们”，「そ｣指示代词指代上文内容。所以指代的是制作冰洞的少男少女中的一员，因此“制作冰洞”符合题意。故选B。 【18题详解】 原文提到「空き地で橇を持って遊んでいた男の子、かまくら（冰洞）を作っていた中学生ぐらいの少年少女たち、その作業に的きて個合戦を始めたひとりの少年、手袋をはめた手で草花に独もった雪を落としていた小さな女の子だった。との子ともたちも、雪に触りたくてしょうがない様子だった。自然の変化を贈り物と考えて（ア）。｣根据上文可知孩子们在雪地里挖雪洞、打雪仗以及带着手套掸掉草上的雪可知，孩子们在享受自然的馈赠，所以「楽しんでいた｣符合题意。故选D。 【19题详解】 原文提到「明日の朝、この手形を見て、犯人は私だとバレてしまうだろう。そう思った瞬間、猛烈に恥ずかしく笑って…」“明天一早，一看到这个手印，就会暴露我就是在前车窗上印下手印的人这件事吧。想到这里，我猛然间羞耻得笑了……”。故选C。 【20题详解】 原文提到「私も一応、大人のひとりであるらしい。こんないたずらなんて」“我姑且也是成年人的一员。却做了这样的恶作剧”，可知“作者虽然是普通的成年人之一，但还保有童心”符合题意。故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 両親は1（ ）年を取り、あとどれくらい一緒にいられるか分かりません。そのため、親が元気な2（ ）親孝行旅行に行くべきでしょう。日本人は一般的に親しみやすく、礼儀正しいです。外国からの旅行客も親切な、3（ ）をしてくれて、親子ともに安心して旅行を楽しめます。 お年寄りと一緒に旅行するときには、十分な配慮と計画が必要です。旅行先を4（ ）際は、親の好みや健康状態、興味を考慮して計画5（ ）ほうがいいです。 例えば、お年寄りの旅行6（ ）第一の注意点は、負担の少ない移動手段を選定することです。長時間の移動や乗り換えの多い移動はお年寄り7（ ）負担になる場合があります。旅行を楽しむ体力を残し8（ ）ためにも、移動手段については慎重に考えましょう。また1人で旅行する際には、トラブルも旅の醍醐味（乐趣）になる9（ ）が、両親も一緒だとそれが体力を消耗する原因になります。そのため、予約が必要な場合は早めに手配して、余裕を持った旅程を設定し、楽しみながら観光地を巡ることを意識しましょう。 こうすることで親孝行旅行は、親子の絆を深めるいい機会になる10（ ）です。 21. （ ） A. ときどき B. いろいろ C. どんどん D. ばらばら 22. （ ） A. うちは B. うちに C. うえで D. うえに 23. （ ） A. サークル B. アンケート C. サポート D. スタッフ 24. （ ） A. えらぶ B. あつまる C. みつかる D. つくる 25. （ ） A. しない B. した C. すれば D. しよう 26. （ ） A. にたいして B. になって C. に従って D. における 27. （ ） A. にかんして B. によって C. にとって D. として 28. （ ） A. ておく B. てしまう C. てある D. てみる 29. （ ） A. に決まっています B. かもしれません C. とは限りません D. に違いありません 30. （ ） A. ため B. べき C. はず D. だけ 【答案】21. C 22. B 23. C 24. A 25. B 26. D 27. C 28. A 29. B 30. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要讲了父母年纪越来越大，不知道还能不能陪在他们身边。所以，趁父母还健在的时候，去孝顺他们吧。日本人一般平易近人，彬彬有礼。来自外国的游客也很友好，支持我们，父母和孩子都可以安心地享受旅行。和老人一起旅游，需要足够的细心和计划。在选择旅行目的地时，最好根据父母的喜好、健康状况和兴趣来规划。 例如，老年人旅游的首要注意事项是选择负担较轻的出行方式。长时间的移动和频繁的换乘可能会给老年人带来负担。为了享受旅行提前保留体力，也要认真考虑移动手段。另外，独自旅行时，麻烦也可能会成为旅行的乐趣，但父母也一起的话，会消耗体力。因此，如果需要预订，请尽早安排，设定有余量的行程，一边享受一边游览观光景点。 通过这种方式，孝行旅行应该是加深亲子羁绊的好机会。 【21题详解】 本题考查副词词义辨析。父母年纪越来越大，「ときどき｣意为“有时”；「いろいろ」意为“多种多样”；「どんどん」意为“连续不断，一个劲儿”；「ばらばら」意为“七零八落”。故选C。 【22题详解】 本题考查形式名词。趁父母还健在的时候，「~うちに」意为“趁着……”。「うちは」在……期间。「うえで」在……方面。「うえに」而且。故选B。 【23题详解】 本题考査外来语词汇。来自外国的游客也很友好，支持我们，「サークル」意为“团体，小組”；「アンケート」意为“问卷调査”；「サポート」意为“帮助，援手”；「スタッフ」意为“工作人员”。故选C。 【24题详解】 本题考查动词。在选择旅行目的地时，「選ぶ」意为“选择”；「集まる」意为“集合”；「見つかる」意为“找到，发现”；「作る」意为“制作”。故选A。 【25题详解】 本题考查句型。最好根据父母的喜好、健康状况和兴趣来规划。「~たほうがいい」意为“最好……”。「する」做。た形：「した」。ない形：「しない」。ば形：「すれば」。意志形：「しよう」。故选B。 【26题详解】 本题考查句型。例如，老年人旅游的首要注意事项是选择负担较轻的出行方式。「~における」意为“在……方面”。「にたいして」表比例，每。「になって」成为。「に従って」随着。按照。故选D。 【27题详解】 本题考查句型。长时间的移动和频繁的换乘可能会给老年人带来负担。「~にとって」意为“对……来说”。「にかんして」关于。「によって」根据。「として」作为。故选C。 28题详解】 本题考查补助动词。为了享受旅行提前保留体力，也要认真考虑移动手段。「~ておく」表示提前做准备。「てしまう」表动作完成有遗憾可惜。「てある」人为动作结果存续。「てみる」尝试做某事。故选A。 【29题详解】 本题考查句型。另外，独自旅行时，麻烦也可能会成为旅行的乐趣。「~かもしれない」意为“说不定……”。「に決まっています」肯定。「とは限りません」未必。「に違いありません」肯定。故选B。 【30题详解】 本题考查形式名词。通过这种方式，孝行旅行应该是加深亲子羁绊的好机会。「はず」表个人主观合理推测。「ため」为了。「べき」表应该，从道德准则，法律等出发。「だけ」表只，仅仅，限定。故选C。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 レジリエンスとは、回復力やしなやかさ（弾性）を意味します。 当初は物理学で1. （使）われていた言葉ですが、現在ではビジネスや医療、教育など2. (様々)分野で注目されています。この場合、逆境や困、強いストレス3. 受けてもそこから立ち直る「心の回復力」を指します。 レジリエンスが高ければ、仕事や人間関係で問題に直面しても、それらを乗り越え、成長に4. （繋ぐ)ことができます。反対にレジリエンスが低ければ心が5. （折れる）、極端な報合には退破するような事態にもなります。 レジリエンスを6. (たか)めるには、小さな事でも成功体験を積み重ね、自信をつけていきましょう。何事も「自分はできる」と成功を7. （強い）信じて行きましょう。例えは、上司8. 叱られた場合、自分に期特をかけて指摘してくれた9. 考えてみましょう。失敗の経験は、乾になるとともに、精神的にも自身を10. (成長する)のです。逆境に打ち勝ち、さらなる挑を重ねていきましょう。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 【答案】31. つか 32. 様々な 33. を 34. 繫ぐ 35. 折れ（て） 36. 高 37. 強く 38. に 39. と 40. 成長させる 【解析】 【分析】本文比较难，主要讲了弹性意味着恢复力和柔韧性（弹性）。 最初是物理学中使用的术语，但现在在商业、医学、教育等各个领域受到关注。在这种情况下，指遭受逆境、困顿或强烈压力后能够恢复的“心理复原力”。 当你韧性高时，即使你在工作或人际关系中遇到问题，你也可以克服这些问题并获得成长。相反，如果韧性不足，就会心灰意冷，甚至走向极端的报复。 为了增强韧性，请从小事开始积累成功经验，树立自信。凡事都要坚信“我能行”才能成功。例如，假设你被上司骂了，试着想一下他是为了提醒你。失败的经历，在干涸的同时，也在精神上让自己成长。战胜逆境，继续挑战。 【31题详解】 本题考查词汇。「使われる」读作「つかわれる」。故填つか。 【32题详解】 本题考查A2活用。但现在在商业、医学、教育等各个领域受到关注。A2修饰名词需变词尾「だ」为「な」。「様々（さまざま）」各种各样。故填様々な。 【33题详解】 本題考査格助词。在这种情况下，指遭受逆境、困顿或强烈压力后能够恢复的“心理复原力”。「受ける」为他动词，用「を」提示宾语。故填を。 【34题详解】 本题考查动词活用。你也可以克服这些问题并获得成长。「~ことができる」表示能够做某事，前接动词辞书形。故填繋ぐ。 【35题详解】 本题考查动词活用。相反，如果韧性不足，就会心灰意冷，甚至走向极端的报复。动词「て」型表示中顿，「折れる」変「折れて｣或者用「折れ」表示中顿。故填折れ（て）。 【36题详解】 本题考査词汇。「たかめる」写作「高める」提高。故填高。 【37题详解】 本题考查A1活用。凡事都要坚信“我能行”才能成功。A1修饰动词需变词尾「く」。故填強く。 【38题详解】 本题考查格助词。假设你被上司骂了，「に｣提示被动句动作的主体。故填に。 【39题详解】 本题考查格助词。假设你被上司骂了，试着想一下他是为了提醒你。「と」表示引用，思考的内容。故填と。 【40题详解】 本题考查动词活用。文中的意思是“让自己成长”，所以要用使役态，｢成長する」变为「成長させる」。故填成長させる。 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是铃木太郎,你的朋友吉田前天遇到了交通事故腿受伤了,你今天打算去医院探望他。请你用日语给你的妈妈写一个便条,告诉她你去探望吉田了,晚上可能会晚归。 写作要求: 1.字数80~120字。 2.格式正确,书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】お母さん 友達の吉田さんはおととい交通事故に遭って足に怪我をしてしまったそうで、今日は病院へお見舞いに行こうと思います。帰りも遅くなるかもしれませんが、心配しないでください。 12月15日 鈴木太郎 【解析】 【详解】根据提示，本篇小作文要求写一则便条。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.写便条人的身份，接收便条人的身份；2.何时因何原因发生何事，我打算做何事；3.回来可能晚，请不要担心。围绕这三个要点，按格式翻译题目信息，使文章有理有据，且结构清晰。 第二节(满分30分) 42. 最近登山成为了大家热议的话题,在大学生群体中也随之兴起了一种叫做“登山陪爬”「登山付き添い人」的服务。中国险山奇山数不胜数,高山上的美景令人神往,征服高山险峰的快感也让人欲罢不能。 请以「登りたい山」为题写一篇日语短文,谈一谈你想爬的山,以及你想爬这座山的理由。 写作要求: 1.字数280~320字。 2.格式正确,书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】登りたい山 最近大学生の中で「登山付き添い人」というサービスが人気を集めていて、登山活動も話題になりました。中国の有名な山といえば、数え切れないほどありますが、私が登りたい山は泰山です。 泰山は歴史のある山で、とても有名です。泰山には、たくさんの石の階段があります。ですから、友達と一緒に雑談しながら頂点に登ったら、楽しくて達成感を感じられると思います。途中で今まで知らない花や木などの綺麗な景色を楽しみながら、ゆっくり登りたいです。山の上にはお寺もあるそうで、神様に無事に志望校に入るようにお願いすることができます。 友達や家族と一緒に「頑張ろう」と言い合いながら登ったら、きっと楽しい思い出になるでしょう。泰山を登る日を楽しみにしています。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题目命名为「登りたい山」。在写作时必须围绕2个要点展开阐述；1.谈一谈你想爬的山。2.你想爬这座山的理由。围绕这两个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，想爬的山是什么。中间段主要是展开叙述，想爬这座山的理由。使文章有理有据，且结构清晰;最后一段是情感升华，爬山经历收获，意义。与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$