《红旗颂》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

课题 《红旗颂》 教学内容分析 《迎风飘扬的旗》由唐跃生作词、姚峰作曲。d小调转 E 大调,四四拍,进行曲速度。歌曲旋律上采用大小调交替和多调性游离手法,在歌曲前半段采用柔和的小调式,叙述祖国发展多经历的艰苦历程;后半段采用明亮的大调式,歌颂伟大的中国共产党领导中国走向复兴的光辉和永远跟党走的坚定信念。 《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐，以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景，它以宏伟庄严的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。这是一首赞美红旗的颂歌，该乐曲融入了《国歌》《东方红》和《国际歌》的旋律。 学情分析 这是学生进入中学阶段第一次欣赏混声合唱曲目,由于学生的认知结构和能力水平的有限,对音乐的认识还停留在表面上。依据《义务教育音乐课程标准》(2011版)的要求,七年级的学生应该能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中,根据自己的体验说出音乐要素的表现作用,感知音乐的和声。从学生的认知水平和能力状况来看,该阶段学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,能够有意识地体验音乐所表达的各种情感,并运用音乐术语进行描述。在教学中要增强直观性和趣味性,调动学生学习的积极性和主动性;通过让学生动口、动手、动脑,活跃思维,提高他们分析和感受合唱作品的能力。 目标确定 1.了解合唱的分类和演唱方法,学习演唱多声部歌曲。 2.通过聆听、感受、学唱活动,培养学生音乐感知能力和演唱多声部旋律的能力。 3.通过学唱歌曲,引导学生追求崇高理想,激发学生对党和国家的热爱之情。 学习重点难点 1.通过欣赏歌曲,感受多声部歌曲的魅力。 2.通过欣赏《红旗颂》，初步了解管弦乐的构成，初步了解节奏、节拍、速度等音乐要素对塑造音乐形象的作用。 3.激发学生对党和祖国的热爱之情。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一： 教师活动 (一)情景导入 老师演唱(或播放)歌曲《红旗飘飘》。 老师:这首歌曲可谓是家喻户晓,同学们知道歌曲表达了什么吗? 学生活动 表达对国旗的敬畏和对祖国的热爱。 设计意图 通过学生熟悉的歌曲，激发学生们的兴趣。 环节二： 教师活动 (二)实践探索 1.聆听歌曲。 老师:任何组织、党派或国家都可以通过旗帜作为自己的象征,也可以用歌颂旗帜的方式表达情感,下面一起听听这首歌曲,看这首歌里面讲述了些什么? 2.分析歌词。 老师:你们从歌曲中听到了哪些关键词? 老师:从民主革命到改革开放、从公民社会到走向复兴,歌曲铺展开中华大地60年来的沧桑巨变。 3.学唱歌曲主题。 老师用钢琴弹唱歌曲中的两个主题片段,学生学唱这两个主题片段。 老师:同学们尝试用弱和强两种不同的力度来分别演唱这两个主题,你们感觉用哪种力度来演唱更好,并说说原因。 4.知识拓展。 合唱的分类: (1)童声合唱:由尚未变声的少年儿童组织的合唱。 (2)女声合唱:由变声后的女同学组织的合唱。 (3)男声合唱:由变声后的男同学组织的合唱。 (4)混声合唱:由女声(或童声)与男声混合组织的合唱。 5.听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲） ①、简介吕其明及其代表作品。 ②、简介管弦乐队构成。(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组） ③、聆听号角主题 思考:你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受?它的旋律来源于哪一首歌曲? ④、聆听红旗主题 对比这两个主题 思考:这两个主题有何异同点?能激起你怎样的联想和感受? 结论:节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。 歌唱性主题的感受:红旗迎着朝阳，烈烈招展;深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。 进行性主题的感受:在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐;坚定有力、斗志昂扬的情绪。 ⑤、分别用不同的节拍，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。 ⑥、完整听赏《红旗烦》。 思考:你能感觉到音乐情绪发生变化了吗?请用手势示意。 请学生听辨出(①号角主题、②红旗主题）并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。 学生活动 旗帜 卷走黑夜、迎来晨曦、救国救民、改革开放、富 强民主、文明和谐、雪山草地、共和国的足迹、 复兴路上、信仰。 激动、振奋、具有强烈的号召力。 聂耳《义勇军进行曲》(国歌） 乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。 设计意图 1.通过歌词的分析,找出关键词语,让学生对歌曲层次的理解更加容易。 2.让学生通过自己的演唱感受力度的变化对歌曲的表达有何不同,并能够根据自己的理解说出理由。 作业与拓展学习设计 课后唱背红旗主题，尝试为红旗主题填上合适的歌词并演唱出来，下节课同学之间交流一下，比一比谁的创作更精彩。 教学反思与改进 这节课同学们能够感受歌曲和乐曲表达的丰富感情，知道音乐要素在音乐中的重要作用。突显了音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣促进学生个性的和谐发展，从而达到显性和隐性的双向教学目标。 学习评价设计 1.能够说出合唱的分类和演唱方法,能够配合学习演唱多声部歌曲。 2.通过聆听、感受、学唱活动, 能够用自然地声音唱多声部合唱。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$