《红旗颂》（说课稿）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《红旗颂》说课稿        说教材 首先，我来谈谈对教材的理解，本课位于人音版三年级下册第一单元，这个单元的主题是爱祖国，热爱祖国是一种最纯洁、最高尚、最热烈、最温暖的感情，也是音乐颂唱不绝的永恒主题，课标要求：通过音乐作品中所表达的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，针对于此，本课注重引导学生体验音乐作品中对中华民族伟大精神的热爱和赞颂，延续、增强爱国主义情感。       说学情： 三年级学段学生大多活泼好动，对音乐有一定的喜爱，但专注力不足，古板的教学方式很难吸引他们的注意力。 说教学目标 根据教材的特点和学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：       1、 知识目标：了解吕其明及其作品，初步了解交响乐，初步了解节奏节拍速度力度旋律等音乐要素对音乐形象、音乐情绪的影响： 2、 能力目标：能跟着音乐哼唱《红旗颂》主题旋律乐段，能感受、体验作品的音乐情绪，能跟随作品开展联想和编创。 3、 情感目标：通过欣赏、哼唱和创编，在音乐实践中感受、体会，表达爱国之情，热爱民族音乐文化。          说教学重难点 教学的重点在于初步了解作家吕其明和作品《红旗颂》每个乐段的赏析，教学难点在于引导学生在赏析过程中展开联想，增强对作品的理解与感受，能区别相同主题不同体裁表演风格的特点。    说教法：课标中指出：“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，良好的音乐感受能力和鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重大的意义。 为此，本课题的教学过程中注重引导学生听赏，并学会运用音乐要素进行曲式分析，比较，初步理解感知音乐基本要素对音乐形象、传达音乐情感起着决定性，从而提高学生的音乐审美能力，具体的教法有：合作学习法，启发法、发现法、探究法、比较法、讲授法、类比法、讨论法等等。      说教学过程：     一、通过提问、创设情景导入新课。          通过提问明确升旗仪式的目的和含义，创设情景回到开国大典红旗升起的时刻，引出课题《红旗颂》并对作曲家吕其明进行初步介绍。 2、  讲授新课 1、初步、完整的听赏交响乐红旗颂，并通过播放视频使学生对交响乐的编制进行初步了解； 2、讲解作品的曲式结构，《红旗颂》是一首带有再现和引子部分的三部曲曲式结构； 3、分段聆听，首先听赏号角引子乐段。    思考：你听了《红旗颂》号角引子后有什么感受，在引子的结尾处听到了哪首歌曲熟悉的旋律。 学生讨论，回答老师小结。    感受：激动、振奋、具有强烈的号召力，结尾处出现了《义勇军进行曲》旋律    接下来再来听赏红旗主题部分和进行曲主题部分，比较这两个主题有何异同，能激起你怎样的联想和感受？学生讨论，回答，教师小结：异同点：乐曲的主旋律没有变，但是节奏、速度、力度、音乐情绪都发生了变化。从而体现出音乐的基本要素对音乐形象、传达音乐情感起到决定性的作用。最后听赏再现乐段，比较与主题旋律乐段的异同，学生讨论，回答，教师小节。同样是音乐的基本要素发生了变化，通过节奏的拉宽，力度变强等手法讲音乐推向最高潮，表现出人们对于美好生活的向往与期待。 三、 课堂小结： 比较相同主题（红旗），不同体裁（乐曲和歌曲）的表现风格特点相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心共鸣。不同点：乐曲有更丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲表达上更到位。歌曲有动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪、刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。好的结尾能起到画龙点睛的作用，在最后我会和同学们探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。以上是我对本节课一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请批评指正！ 学科网（北京）股份有限公司 $$