2025年中考化学（人教版江苏地区专用）二轮复习重难专题突破专题六热点题型4跨学科试题

专题六　热点题型 4. 跨学科试题 第二部分　重难专题突破 01 典型考题探究 02 知能达标训练 目 录 　　 为了适应课程改革的要求，近年来中考试题中出现了一类跨学科 试题。跨学科试题是以培养学生的综合分析问题、解决问题的能力为 宗旨，突出各学科之间知识相互渗透融合的综合类试题，试题能突出 化学学科的基础性和融合性。跨学科试题以基础化学知识为主线，有 机地渗透数学、物理、生物、历史、语文等学科的知识，以知识立意 转向能力立意，转变传统的、封闭的学科观念，学科综合性强。此类 试题既有利于中学实施素质教育，又能引导学生全面掌握初中阶段相 应的基础知识、基本技能，并形成较强的综合分析能力。 返回目录 　　解答跨学科试题要注意以下几个方面： 　　（1） 突破学科本位思想，学会多角度、全方位、多层次地运用 多学科的知识去整体思考问题。 　　（2） 要牢固地掌握各学科的基础知识，使之形成知识网络，以 求灵活运用，融会贯通。 　　（3） 要注意找准各学科知识的结合点，弄清思维的方向和着力 点。 返回目录 类型一　跨学科·语文 1. （2024·自贡）诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列名句描写场景中 主要含化学变化的是（　B　） A. 北国风光，千里冰封，万里雪飘 B. 野火烧不尽，春风吹又生 C. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 B 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 类型二　跨学科·数学 2. （2024·镇江）下列排序正确的是（　A　） A. 利用金属的年代： B. 溶液的pH： C. 地壳中元素含量： D. 硫元素的化合价： A 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 类型三　跨学科·物理 3. （2023·陕西）试管内盛有20℃时的饱和硝酸钾溶液，其上漂浮一小 木块。如图所示，将试管插入烧杯内的冰水混合物中，一段时间后，下 列有关说法不正确的是（　C　） A. 试管内溶液的质量变小 B. 试管内有固体析出 C. 试管内溶液的溶质质量分数变大 D. 小木块浸入溶液内的体积变大 C 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 4. 实验课上，老师演示了如图所示的实验。向烧杯中缓缓滴加稀硫 酸，观察到小灯泡的亮度变化情况为亮→暗→熄→亮。下列说法中，正 确的是（　A　） A. 实验中可观察到有白色沉淀生成 B. 当观察到灯泡熄灭时，此时烧杯内的液体中不存在粒子 C. 灯泡亮度发生变化只因为溶液中的H＋、OH－的浓度改变 D. 将稀硫酸换成稀盐酸，小灯泡也会出现亮→暗→熄→亮的现象 A 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 5. （2023·乐山）已知20℃时，氢氧化钠易溶于酒精，碳酸钠在酒精中 几乎不溶解。20℃时，某同学利用如图所示微型实验验证CO2能与 NaOH发生反应。打开止水夹，轻轻挤压软塑料瓶，观察实验现象，下 列说法不正确的是（　B　） A. 小玻璃瓶中导管口有气泡冒出 B. 小玻璃瓶中有NaOH固体析出 C. 应及时关闭止水夹，防止小玻璃瓶中的液体倒吸 D. 实验结束后，将小玻璃瓶中的物质倒入足量水中，无固体剩余 B 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 类型四　跨学科·生物 6. （2023·温州）水质对水族箱内鱼的生存至关重要，定期监测和维护 水质有利于鱼的生存。 （1） 自来水消毒后残留的氯称为余氯，其对鱼有害。某研究者用三种 不同的方式除氯，其效果如图所示。据图，小明采取方式二去除氯，其 理由是 　光照时温度升高，氯气的溶解度随温度的升高而减小　。 光照时温度升高，氯气的溶解度随温度的升高而减小　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （2） 水族箱在使用过程中需要补充氧气，常用的方法有增加水草或投 放增氧剂。 ① 增加水草可以补充氧气的原因是 　水草的光合作用能产生氧气　。 水草的光合作用能产生氧气　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 ② 过氧化钙是常用的增氧剂，其与水缓慢反应生成氧气的化学方程式 为2CaO2＋2H2O 2Ca（OH）2＋O2↑。检测发现，投放适量过氧化钙 为鱼补充氧气，在持续补氧过程中水的 pH基本保持不变。解释原 因： 　鱼类和水草的呼吸作用能产生二氧化碳，二氧化碳与水反应生成 碳酸，二氧化碳和碳酸均能与氢氧化钙反应　。 鱼类和水草的呼吸作用能产生二氧化碳，二氧化碳与水反应生成 碳酸，二氧化碳和碳酸均能与氢氧化钙反应　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 类型五　跨学科·体育 7. （2023·秦皇岛一模）“化学足球”游戏规则： ① 开球成功：所选足球（物质）能与首杆（甲）发生反应，则表示该 同学开球成功。 ② 连续过杆：前一次反应的生成物能与下一杆发生反应时，则通过 该杆。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 ③ 满分情况：所选足球能与首杆反应且能连续通过乙、丙、丁、戊四 杆为满分。 ④ 每支杆代表一种物质，可选的杆为O2、CO、NaOH、BaCl2、H2SO4。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （1） 若体育教师排杆的顺序（甲→戊）为CO、O2、H2SO4、NaOH、 BaCl2，则该考生要取得满分应选择的足球为 　CuO　（填“CuO”或 “H2O”）。戊杆发生反应的化学方程式为 　Na 2SO4＋ BaCl2 BaSO。 CuO　 Na2SO4＋ BaCl2 BaSO4↓＋2NaCl　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （2） 依初中阶段的知识水平，若某考生选择的足球为KNO3，则该考 生 　不能　（填“能”或“不能”）开球成功，其原因是 　硝酸钾与每 一支杆代表的物质均不反应　。 不能　 硝酸钾与每 一支杆代表的物质均不反应　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （3） 若某考生选择的足球为Cu，若要取得满分，则体育教师排杆的顺 序（甲→戊）应为O2、 　CO　、NaOH、 　H2SO4　、BaCl2。（填化 学式） CO　 H2SO4　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 1. （2024·烟台）中华传统文化中包含很多化学知识。下列对文献内容 解释错误的是（　D　） A. 《梦溪笔谈》——石油：“燃之如麻，但烟甚浓”——石油的不完 全燃烧 B. 《天工开物》：“每金七厘，造方寸金一千片”——金的延展性强 C. 《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来”——分子在不断地运动 D. 《吕氏春秋》：“金（指铜）柔锡柔，合两柔则刚”——铜锡合金 的硬度比铜、锡小 D 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 2. （2024·石家庄平山三模）利用如图所示装置进行趣味实验（装置气 密性良好）。将小车放在一个光滑的平面上，向试管中加入浓盐酸就可 以使小车向左移动。 （1） 试管内发生反应的化学方程式为 　Na2CO3＋2HCl 2NaCl＋H2O。 Na2CO3＋2HCl 2NaCl＋ H2O＋CO2↑　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （3） 实验中小车向左移动是因为反应瞬间试管内气压 　变大　（填 “变大”“变小”或“不变”），气体向右喷出，对小车产生了向左的 推力。 变大　 （2） 实验中使用浓盐酸的目的是① 提供较多的反应物；②  　加快产 生二氧化碳的速率　。从而使小车运动时间更长、速率更快。 加快产 生二氧化碳的速率　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 3. （2024·保定竞秀一模）如图所示连接好实验装置，并确保其气密性 良好。 操作1：将5mL水一次性注入充满二氧化碳气体的吸滤瓶内，轻轻振 荡，发现95℃热水无明显变化。 操作2：若将操作1中注入的水改成相同体积的氢氧化钠溶液，进行相同 实验，观察到95℃热水立即沸腾。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 回答下列问题： （1） 设计操作1的目的是 　排除水的干扰（合理答案均可）　。 （2） 二氧化碳与氢氧化钠反应的化学方程式是 　2NaO H＋ CO2 Na2C。 （3） 95℃热水立即沸腾的合理解释是 　二氧化碳与氢氧化钠反应，使 装置内气体减少，压强减小，导致水的沸点降低　。 排除水的干扰（合理答案均可）　 2NaOH＋ CO2 Na2CO3＋H2O　 二氧化碳与氢氧化钠反应，使 装置内气体减少，压强减小，导致水的沸点降低　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 4. （2023·唐山模拟）如图所示，弹簧测力计下挂着一个重物A，烧杯 中盛有溶液B，回答下列问题：（浮力影响忽略不计，填“变大”“变 小”或“不变”） （1） 若A为铁块，B为稀硫酸，则将A放入B中，过一会儿，弹簧测力 计的示数将 　变小　。 （2） 若A为铁块，B为硫酸铜溶液，则将A放入B中，过一会儿，弹簧 测力计的示数将 　变大　。 变小　 变大　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （3） 若A为锌块，B为硫酸亚铁溶液，则将A放入B中，过一会儿，弹 簧测力计的示数将 　变小　。 变小　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 $$