第四单元《做个减法表》教案-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
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第四单元 10以内数加与减
做个减法表
教学内容分析：
本节课的编排思路与“做个加法表”是一致的，其重点同样是经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律，并根据排列规律进一步掌握10以内数的减法算式之间的密切联系，进一步提高学生10以内数的减法的口算能力。教科书呈现了一些散乱的减法算式卡片，主要体现整理减法算式的必要性。同时，以淘气和笑笑的对话为线索，引导学生如何整理减法算式，接着提出三个问题，引导学生对10以内数的减法算式进行有序地整理， 做个减法表。
教学目标：
1. 经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数减法计算的正确率和速度，进一步发展运算能力。
2. 在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
3. 在对10以内的减法进行归纳中发现规律，获得探索和思考的体验，感受探索的乐趣。
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教学重点：
了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
教学难点：
了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
环节一 复习导入
| 口算接龙。 3+2= 10-0= 6+4= 8-2= 10-1= 9+1= 5-0= 7+2= 7-7= 6-6= 1-1= 4-4= 6+1= 4+6= 8-0= 5+0= 师：恭喜大家全部通关，我们一起来看看减法表。 |
生：
| 通过口算接龙游戏，激发学生学习的热情，也巩固了10以内数的加减法计算。 |
环节二 探究新知 | 一、探究10以内数的减法算式的排列规律。
师：观察图片，你发现了什么？ |
生1：6-6=、6-5=、6-4=、6-3=、6-2=、6-1=、6-0=都是6减几。 生2： 10-2=、9-1=、8-0=得数都是8。 |
引导学生按照被减数相同，减数从小到大或从大到小的规律进行排列。还可以 |
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| 师：找出6减几的算式排一排。
小结：按照被减数相同，减数从小到大或从大到小的规律进行排列。 师：找出7减几的算式，排一排。
师：按照被减数相同，减数从小到大或从大到小的规律进行排列。 师：你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
师：有没有更好的方法整理减法算式呢？ 二、探究减法表中的规律。 师：下面是笑笑做的减法表，你能帮她填完整吗？ | 生3：7-1=、7-3=、7-4=、7-6=、7-7= 生4：这些算式都是10以内数的减法算式。
生1：6-6=、6-5=、6-4=、6-3=、6-2=、6-1=、6-0=。 生2：6-0=、6-1=、6-2=、6-3=、6-4=、6-5=、6-6=。
生1：7-7=、7-6=、7-4=、7-3=、7-1=。 生2：7-1=、7-3=、7-4=、7-6=、7-7=。
生1：10-2=、9-1=、8-0=。 按被减数从大到小的顺序排列 生2：8-0=、9-1=、10-2=。 按被减数从小到大的顺序排列 | 按照得数相同的标准来整理算式。
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