3.2 与世界深度互动 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

《3.2 与世界深度互动》教案 学科 道德与法治 年级册别 九年级下册 共1课时 教材 部编版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本节课选自部编版九年级下册第三课第二框《与世界深度互动》，是学生在学习了中国在全球化背景下的发展后，进一步探讨中国与世界的互动关系。教材通过丰富的案例和材料，展示了中国在文化、经济、全球治理等多方面的影响力，强调了中华文明与其他文明的交流互鉴。本课内容具有较强的现实性和时代感，旨在帮助学生树立正确的国际观，增强民族自豪感和责任感。 学情分析 九年级学生已经具备了一定的历史、地理和政治知识，对中国的国际地位和发展有一定的了解。他们能够理解中国在全球化中的角色，但对于中国如何具体影响世界以及如何与其他文明交流互鉴，还需要进一步深入学习。学生的思维能力逐渐成熟，能够进行较为复杂的分析和思考，但部分学生可能对抽象的概念理解困难，需要通过具体的案例和活动来引导。此外，学生对国际事务的兴趣浓厚，可以通过多媒体资源和讨论活动激发他们的学习积极性。教师应关注学生的个体差异，提供多样化的学习支持，帮助学生克服学习中的困难，提升综合素养。 课时教学目标 1、 政治认同：感受当今中国对世界的深远影响，树立民族自信心，形成热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的真情实感。 2、 2、道德修养：树立开放包容的态度，学习和借鉴人类文明的一切优秀成果。 3、责任意识：了解中国对世界的影响力，明确中国在世界格局中的地位；掌握文化借鉴的原则，端正对其他文明的态度。 4.健全人格:能够用国际视野了解中国对世界的影响。 教学重点、难点 重点 中国对世界的影响的表现。 难点 兼收并蓄、交流互鉴的意义和要求。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 多媒体课件、视频资料、图片素材、相关文献资料 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 1、 新课导入 观看视频：“中国制造”助力巴黎奥运会 教师导语：从视频中看到“中国制造”凭借卓越的技术、完备的产业链和敏锐的市场洞察力，深度参与到巴黎奥运会的各个环节。彰显了中国品牌在世界舞台上的影响力，赢得了世界的瞩目和尊重。同时也说明中国与世界紧密联系、深度互动。今天我们就来学习第三课第二框 《 与世界深度互动 》 课件展示：自主学习 自主阅读课本P35-39 要求： 1、中国对世界的影响表现在哪些方面？（文化、经济、全球治理） 2、中华文化和世界文化交流互鉴的意义是什么？ 3、如何促进中华文明与世界文明的交流？ 1. 观看视频，感受“中国制造”的魅力。 2. 积极思考并回答教师提出的问题。 3. 认真完成自主学习任务，阅读课本并思考相关问题。 4. 参与小组讨论，分享自学成果。 设计意图 通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引导他们思考中国与世界的互动关系。自主学习环节帮助学生初步了解本节课的核心内容，培养自主学习能力，为后续的新知讲解打下基础。 新知讲解 过渡：除了巴黎奥运会上的中国元素，在世界舞台上，你还能感受到哪些中国文化的影响？ 【探究一】课件展示一组图片思考：中国的语言、书法、武术、电影等 知识点1、中国对世界的影响表现在哪些方面？ 材料：中国院校在“一带一路132个国家”办有313所孔子学院、315所孔子课堂；汉语桥项目支持143个共建国家10万名中文爱好者线上学习中文、体验中国文化。 通过思考分析我们可以得出结论 （1） 文化影响 在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中华文化的熏陶。对世界的影响越来越大。外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。P35 【设计意图】给学生展示具体图片，增强学生的直观感受，充分感受中国文化在世界的影响越来越大，增强学生的文化自信。 【探究二】观看视频：雅万高铁开通运营 材料：2023年10月17日雅万高铁正式运营。引发周边国家的关注。近年来，中国铁路特别是高速铁路快速发展得到世界的认可。截止2021年底，全国铁路营业里程突破15万公里，其中高铁超过4万公里。中国高铁占据全球高铁总里程的三分之二，是当之无愧的“世界冠军”。现在，高速铁路已经成为一张靓丽的“中国名片”。 思考：①中国高速铁路走出国门，对中国与世界分别意味着什么？ 点拨：中国高速铁路等“中国名片”是中国经济、科技发展的一个缩影。中国高速铁路积极走出国门，推动了世界其他国家产业的升级和经济的发展。中国经济的迅速发展，为世界经济增长注入新的活力。 ②走出国门的“中国名片”还有哪些？ 教师讲解：新中国成立70年来，一张张“中国名片”亮相世界。有世人赞誉的中国高铁、中国天眼、港珠澳大桥，还有北斗卫星导航系统等。透过“中国名片”，人们看到了一个强大的中国。 因此我们可以看出 （2）对世界经济的影响 中国正为世界经济增长注入新的活力。中国向世界其他国家出口物美价廉、丰富多样的日常生活用品；为越来越多的国家提供更多更好的技术和设备；通过向国外投资，帮助急需发展资金的国家把握发展机遇……中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器 过渡：我国对世界的影响，除了文化和经济的影响外，还有什么影响呢？ 【探究三】课件展示：2024年10月22日至24日国家主席习近平乘专机赴喀山出席金砖国家领导人第十六次会晤 ，并发表重要讲话 ——我们要建设“公正金砖”，做全球治理体系改革的引领者。国际力量对比正在深刻演变，但全球治理体系改革长期滞后。我们要践行真正的多边主义，坚持共商共建共享的全球治理观，以公平正义、开放包容为理念引领全球治理改革。我们要顺应“全球南方”崛起大势，积极回应各国加入金砖合作机制的呼声，推进扩员和设置伙伴国进程，提升发展中国家在全球治理中的代表性和发言权。 思考：习主席的讲话，体现了中国坚持怎样的国际关系理念？致力于构建怎样的国际政治新格局？ 通过思考分析得出结论 （3）对世界格局的影响： 中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。（P36第二段） 课件展示：2024中非合作论坛峰会图片 思考：中国对全球治理体系的发展理念是什么？ 中国秉承“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观，倡导国际关系的民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，使世界向着公平、公正、多元共治、包容有序的格局发展。P36 【探究四】课件展示表格：全球治理 （4）和平发展方面的影响 中国关于构建全球治理体系的探索与实践，为人类思考与建设未来提供了新的路径，得到广泛认同，越来越多的国家参与其中，共同行动，这将对世界的和平与发展产生深远的影响。 归纳总结： 中国对世界的影响有 4个方面： （1）文化方面，中国文化对世界的影响越来越大。 （2）经济方面，中国正为世界经济发展注入新的活力 中国成为世界经济发展的引擎与稳定器 （3）世界格局方面，中国是世界格局中的重要力量， （4）和平发展方面，对世界的和平与发展产生深远的影响。 过渡：中国在对世界文化、经济、以及格局等都有重要的影响，那么世界对中国又有怎样的影响呢？ 1. 观看图片和视频，感受中国文化的魅力和经济实力。 2. 积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。 3. 认真听讲，理解中国在全球治理中的角色和责任。 4. 思考并回答教师提出的问题。 设计意图 通过多个探究活动，帮助学生全面了解中国在文化、经济、全球治理等方面对世界的影响，培养学生的国际视野和全球意识。通过小组讨论和案例分析，增强学生的参与感和思考能力，提升他们的综合素养。 第二目 兼收并蓄 交流互鉴 过渡：在历史发展的长河中，人类创造了各种文明。 【探究五】课件展示图片：（1）以上文明成果分别属于哪个国家？ （2）小组交流：我国在发展过程中学习借鉴的不同文明成果有哪些？ 提示：（1）天坛祈年殿属于中国；克里姆林宫属于俄罗斯；金字塔和狮身人面像属于埃及；埃菲尔铁塔属于法国。 （2）阿拉伯数字、文学、艺术、西方医学等。 教师提问：文明是多彩的，我们应怎样正确对待人类的文明成果？ 学生分小组讨论。 提示：我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。 包括中国在内的世界各族人民创造了辉煌的人类文明。那么什么是文明呢？ 文明的内涵：文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。（P37) 追问：中华文明又是怎样发展的呢？ 阅读感悟 【探究六】材料一： 通过考古发现，三星堆与周边区域，甚至更加遥远的西亚、中亚都存在着密切的文化交流。比如三星堆发现的金杖、权杖头、金面具等遗物，在西亚、中亚和东南亚等地区的出土文物中都有发现。不仅如此，与三星堆相距上千公里的越南北部，也出土牙璋、玉璧、玉瑗、陶豆等大量与三星堆相同的器物。 材料二 公元1296年，中国元朝地理学家周达观经海上丝绸之路抵达中南半岛，辗转前往真腊（今柬埔寨）都城吴哥，采风问俗近一年，据所见所闻撰写《真腊风土记》。约500年后，《真腊风土记》被译成法文出版，并最终指引探险者发现深藏密林数百年的吴哥古迹。1992年，吴哥古迹作为濒危遗产被世界遗产委员会列入世界文化遗产名录。1993年，柬埔寨和联合国教科文组织发起了吴哥古迹保护国际行动，中国明确表示参加。从此，在这片古老而神秘的土地上，一群中国文保专家续写着中柬文明交流的吴哥故事。 思考：（1）亚洲地区出现如此相近的遗物说明了什么？ （2）三星堆和“中柬文明交流的吴哥故事”带给我们哪些启示？ 提示：（1）没有文化的交流，不会出现如此相近的遗物。三星堆是一个开放包容的文明，它在与亚洲其他地区伟大文明的碰撞、融合、交流中形成了高度发达的独特文明，成为中国古代多样性和开放性文明的典型代表。三星堆的历史再一次表明，文明从来都是在交流互鉴中生存发展，封闭只能带来衰落，开放包容才能共同繁荣。 （2）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富 通过观看视频我们可以得出以上结论 知识点2、中华文明为什么要与其他文明交流互鉴？ （1）中华文明在交流中互鉴发展。不仅有助于自身文明的发展，而且能够推动世界文明的进步，与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。 （2）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 追问：现在我们知道了中华文明为什么要与其他文明交流互鉴？那么如何对待外来文明？ 【探究七】课件展示：我国在发展过程中学习借鉴了哪些不同文明的成果？ 教师点拨：西方的理论制度、欧洲的天文学、西方的地理学，军事学等 借鉴德国、加拿大等国的生活垃圾分类处理经验的做法 汽车来自西方，汽车文明也起源于欧美 从以上内容我们可以得出结论： 知识点3、如何增强与世界文明的交流？（我们对待文明的态度） （1）学习和借鉴一切优秀成果，以我为主，兼收并蓄。中国积极主动地与世界各国交往。 （2）中国积极主动地与世界各国交往，从不同的文明中寻求智慧，汲取营养。 （3）对其他文明的学习，我们不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。 （4）世界各国应以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，共同应对各种全球性挑战。 三、课堂小结 这节课，我们通过分析中国在文化、经济、世界格局等方面对世界的影响，以及世界其他文明对中国发展的影响，知道中国正与世界深度互动。这不仅有利于中国的自身发展，也有利于世界文明与进步，和平与发展。明白了文明因交流而多彩，因互鉴而丰富的道理。 1. 观看图片，了解不同文明的成果。 2. 积极参与小组讨论，分享自己对文明多样性的认识。 3. 阅读材料，思考中华文明的发展历程。 4. 思考并回答教师提出的问题，表达自己的见解。 设计意图 通过展示不同文明的成果，帮助学生理解文明的多样性，培养他们的开放包容态度。通过阅读感悟和案例分析，引导学生思考中华文明的发展历程，增强他们的文化自信。通过讨论和总结，帮助学生掌握如何正确对待外来文明，做到以我为主、兼收并蓄，提升他们的跨文化交流能力。 作业设计 选择题 1. （2024·江苏镇江·中考真题）春节传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念，也承载着家庭和睦、社会包容等全人类共同价值。第78届联合国大会将春节（农历新年）确定为联合国假日。春节正式成为联合国假日（ ） ①展现了中华文化的影响力 ②为世界经济发展注入新活力 ③体现出中国是发展中国家 ④有助于推动世界文明的进步 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2. （2024·四川·中考真题）2023年9月17日，联合国教科文组织第45届世界遗产大会通过决议，将中国“普洱景迈山古茶林文化景观”列入《世界遗产名录》，成为全球首个茶主题世界文化遗产。“普洱景迈山古茶林文化景观”申遗成功（ ） ①彰显了中华茶文化的独特魅力 ②提升了中华茶文化的国际影响力 ③能促进世界茶文化的交流互鉴 ④说明只有茶文化才能申报世界遗产 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3. （2024·北京·中考真题）2024年6月7日，第78届联合国大会以协商一致的方式通过由中国提出的决议、宣布每年6月10日为文明对话国际日，以促进不同文明间的平等对话和相互尊重、加强全球团结。文明对话有助于（ ） ①尊重文化多样性，美美与共 ②全球治理成为当今时代的主题 ③增进理解信任，消除文化差异 ④文明交流互鉴，促进共同发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4. （2024·贵州黔西·中考真题）2023年12月3日，以“践行全球文明倡议，推动文明交流互鉴”为主题的首届“良渚论坛”开幕。习近平总书记指出，良渚遗址是中华五千年文明史的实证，是世界文明的瑰宝。在悠远的历史长河中，中华文明以独树一帜的创新创造、一脉相承的坚持坚守，树立起一座座文明高峰。中华文明开放包容、兼收并蓄，不断丰富发展、历久弥新，不断吸取世界不同文明的精华，极大丰富了世界文明百花园。下列观点不正确（ ） A．文明交流互鉴有助于推动世界文明进步 B．文明交流互鉴有利于促进中华文明发展 C．中华文明源远流长，是世界文明的总和 D．文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富 简答题 1. 结合所学知识，谈谈你对中国在全球治理中的角色和责任的理解。 2. 请举例说明中国在发展过程中学习借鉴了哪些不同文明的成果，并谈谈这对中华文明的发展有何意义。 3. 你认为我们应该如何正确对待外来文明，做到以我为主、兼收并蓄？ 板书设计 教学反思 成功之处 1. 通过视频导入和图片展示，成功激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的生动性和趣味性。学生对“中国制造”在巴黎奥运会的表现印象深刻，积极参与课堂讨论，提出了许多有价值的观点。 2. 通过多个探究活动，帮助学生全面了解中国在文化、经济、全球治理等方面对世界的影响，培养了学生的国际视野和全球意识。学生在小组讨论中表现出较高的参与度和思考能力，能够结合具体案例分析问题，提升了他们的综合素养。 3. 通过阅读感悟和案例分析，引导学生思考中华文明的发展历程，增强了他们的文化自信。学生对中华文明的开放性和包容性有了更深的理解，能够正确对待外来文明，做到以我为主、兼收并蓄。 不足之处 1. 在时间安排上，部分环节的时间控制不够合理，导致个别探究活动未能充分展开。今后应更加合理地分配时间，确保每个环节都能得到充分讨论。 2. 部分学生对抽象概念的理解仍然存在困难，尤其是在全球治理和文明交流互鉴的部分，学生的理解不够深入。今后应增加更多的具体案例和实例，帮助学生更好地理解抽象概念。 3. 课堂互动虽然活跃，但个别学生在表达观点时不够自信，语言表达能力有待提高。今后应加强对学生的表达训练，鼓励他们大胆发言，提升他们的沟通表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$