Starter Unit1 Section A (1a-2d) 教学设计 新疆生产建设兵团第四师七十五团中学2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Starter Unit 1 Hello！ 单元教学基本信息 学科 英语 学段 初中 年级 七年级 单元 Starter Unit 1 课题 Starter Unit 1 Hello！ 总课时数 4 主备教师 刘香 二备教师 备课时间 2024 制定教学目标的依据 学科核心素养与课标分析 通过观察文章的主题图、小组讨论、浏览教材等活动，让学生能够了解教材的基本构成和人物主线，为学生进入初中学习奠定良好的基础，为开展初中英语学习创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生了解打招呼的必要储备。引导学生进行超越语篇、联系生活实际的活动，用所学语言做事情。根据新情境整合运用相关语言表达，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。 教材分析 本单元是由三个日常对话和一篇字典页码两种不同类型的语篇组成。第一个对话是七年级学生开学时在校门口遇见，并互相打招呼。第二个对话是一名教师在教室里和同学们互相问候，学生们也互相打招呼并询问对方姓名。第三个对话是两个互不相识的学生在教室里互相问候询问姓名及姓名的拼写；另外两名熟识的学生在教学楼遇见打招呼并简短交谈。字典页码是字典的一页截图，主要是A字母和B字母开头的单词查询。 本单元的核心语言主要围绕增进与同学之间的了解，共同开启英语学习的新旅程展开，如介绍新教材的单元的组织架构（unit、starter unit、section、conversation）、打招呼（greet、start、bell），以及询问姓名（spell、may）等。四个语篇涉及不同的语篇知识。第一个和第二个语篇以问题“How do you greet people”大问题进行主题意义探究；第一个对话语篇以日常口语交际为线索组织信息；第二个语篇以“老师——学生”、“学生——学生”为角度向同学介绍了如何得体地和别人打招呼；第三个对话语篇分别以陌生人、熟人如何打招呼呈现了如何问候；第四个语篇是字典的一页截图，学生通过探索如何使用字典查单词，为学生接下来的学习奠定基础。 学情分析 学生在小学英语中已经学过问候表达方式，包括交友的询问与回答。学生能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思 和评价自己学习中的收获与不足。但部分学生不能合理规划、分配、利用和管理时间； 不善于利用信息结构图去理解主题；不能运用准确的语言问候他人，部分同学不会使用字典，在如何交朋友方面还有一些困难。已具备的知识和能力：本单元教学内容围绕学生刚进入初中学习的场景，学习如何互致问候，如何与人展开交谈，话题贴近学生生活和兴趣。本单元为小初衔接单元。学生在小学阶段已经学习过26个字母的发音和读写，对英语语言有基本的了解。本单元中学生比较熟悉的互致问候有：hi, hello, good morning学生可能存在的困难与问题：语言知识方面（1）字母发音不准确，如：字母Cc、Ff、Nn、Vv等；（2）一般疑问句及特殊疑问句的语调；（3）中文名字拼音书写的格式。2. 语言技能方面（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；（2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。3. 学习策略方面（1）部分学生不能准确使用英语字典。 教 学 目 的 学生继续学问候表达方式，包括交友的询问与回答。学生能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思 和评价自己学习中的收获与不足。认识新教材设计板块，创编一段对话，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性正确认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用，学会切分字母的音。在小组合作中，借助英文词典学习英语，能参加班级查字典大赛的评比。 课时教学设计 课时 Period 1 课型 听说课 授课时间 主备教师 刘香 二备教师 备课时间 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.Language competence： Students can master the new words：unit,starter,section,greet ; 2.Thinking quality： Students can learn how to read the letter correctly in the words. 3.Learning ability： Students will be willing to greet people in English. 4.Cultural awareness： Students can be interested in learning and exploring Chinese and foreign culture. 教学重点： Key words: hi, hello, unit, greet, each, other, everyone Key phrases: good morning/ afternoon/ evening, each other, say hi to the class; Key sentences: Hello, Helen! / Good morning , class! / Hi, everyone! —So what’s your name? —My name is..../ I’m.... —Nice to meet you. —Nice to meet you too. 教学难点： Actively greet other people, introduce oneself and get to know others with proper expressions. 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 二次备课 Step 1 Lead-in 1a 1. Look at the picture and answer some questions：Where are they? What are they doing? Who are they? 2. Look at the picture and match the names with the faces. 3. Look at the names and try to divide them into two groups. 4. Learn about the names: the differences between Chinese names and English names, and the positive meanings behind their names. 设计意图：通过识图获取信息，通过小组讨论激发学生参与的兴趣。 Step 2 Presentation 1b Look at the picture and learn how each group of students greet each other. Group work. Greet your classmates. 设计意图：通过观察总结，激活学生已知，激发学生学习兴趣和继续探索的欲望。通过小组活动，引导学生在真实语境中问候他人，并对他人问候做出应答，巩固所学知识。 Step 3 Listen and circle 2a&2b Listen and say the letter. Then practice writing them. Listen and circle the letters you hear. 设计意图：26个字母的大小写的规范性是学生开展初中英语学习的开始，虽然对于大部分同学比较熟悉，但是对于在四线格内能否规范的书写是一些学生的难点，教师通过跟读、练习等方式练习单词的书写和发音，尤其一些元音音素词，个别学生不能正确拼读，这里需要重点练习。 Step 4 Listen and fill in the blanks 2c 1. Pre-listening: (1) Look at the picture and answer three questions： What can you see in the picture? Where are they now? What are they doing now? (2) Read the 3 conversations and predict the missing sentences in the box. 8.While-Listening: Listen and check the answers. Fill in the blanks with the correct sentences in the box. 2. Post-listening: (1)Listen and repeat the conversations. (2)Summarize how to greet people you don't know, how to ask for names and answer. (3)Imitate 3 conversations. 设计意图：提升学生的听力技能和预测的思维品质。学习归纳在不同场景下和新老师、新同学打招呼、询问他人姓名并介绍自己的语言表达方式。 Step 5 Practice 2d Finish two tasks： Level A：Role play the conversation in 2c in groups of four. Level B: 2d. Make up a conversation to greet each other. Share your conversations in class. 设计意图：补全对话能帮助学生进一步内化所学语言。通过角色扮演，帮助学生进一步熟悉礼貌、得体地与人打招呼，以及如何询问他人姓名和介绍自己姓名的语言表达，用所学语言做事情，从而为实际应用奠定基础。 Step 6 Consolidation 1. Enjoy a greeting song. 2. Think and share: Why do we greet each other? Step 7 Summary There are two sections in a unit and here are 7 main charaters in our books. We should know how to write 26 letters correctly and pronounce them clearly. We should greet each other by using “ Good morning!”、“Goodbye” Step 8 Homework Must-do（必做作业）： 1.基础作业：熟记所学词汇及表达方式；抄写2c对话，注意书写规范。 2.提升作业：主动向老师、家人、同学等礼貌问好，并进行自我介绍。 Optional (选做作业）： 拓展作业:课后了解更多不同国家互相问候对方的方式，对比差异，并在组内分享学习。 板书设计 Starter Unit 1 Hello! Section A How do you greet people? （1a-2d） 教学反思 6 学科网（北京）股份有限公司 $$