第五单元　第23课《在线生活创意多》教学设计2024-2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级全一册

第23课 在线生活创意多 课 题 第五单元 第23课 在线生活创意多 应到人数 实到人数 课 型 新授课 备课时间 上课时间 教 材 分 析 本节课是七年级全一册中关于互联网创新应用单元的重要课程，主要探讨互联网应用对生活的影响，包括带来的便利、创新方式以及面临的挑战。通过学习，学生能够深入理解互联网在日常生活中的广泛应用和重要作用，培养学生合理运用互联网改善生活的意识，同时引导学生正确看待互联网创新带来的机遇和挑战，为学生在数字化时代健康、积极地生活奠定基础，提升学生对互联网与生活关系的综合认知能力。 学 情 分 析 七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于具体、生动的案例容易理解和接受，但在理解互联网创新的抽象概念和复杂逻辑（如数据节点打通如何引发创新、创新对社会结构的影响等）时可能会遇到困难。他们具有较强的好奇心和探索欲望，愿意尝试分析身边的互联网现象，但在归纳总结和深入思考方面的能力有待提高。 核 心 素 养 目 标 信息意识:在分析互联网创新应用的过程中，提高对信息价值的判断能力，学会识别互联网应用中的有用信息，如在拓展与提升活动中，能够准确梳理互联网应用采集和处理的数据，理解其对应用功能实现的重要性，同时增强对信息安全和隐私保护的意识。 计算思维:在学习互联网应用引发创新的方式时，学会运用逻辑思维分析互联网技术如何优化生活服务流程、创造新的商业模式等，如理解物流系统中互联网实时调度的算法原理和优势，培养计算思维中的问题分析和解决方案设计能力。 数字化学习与创新:鼓励学生在日常生活中积极探索和学习新的互联网应用，提高数字化学习的技能和方法，如学会通过互联网获取新知识、新技能，利用在线资源解决生活中的问题，培养自主学习和终身学习的意识和能力。 信息社会责任：通过讨论互联网创新对就业岗位的影响等问题，培养学生的社会责任感，使其能够客观看待技术进步带来的社会变革，积极关注社会发展需求，为应对互联网创新带来的挑战贡献自己的力量，如思考如何提升自身能力以适应就业市场的变化。 教学重点 理解互联网应用引发创新的多种方式，如数据节点打通、老技术新应用、提供新服务工具等，通过具体案例分析（如物流系统、数字人民币、二维码支付等）掌握互联网在生活创新中的作用机制。 教学难点 深入理解互联网创新应用背后的数据处理和技术逻辑，如在物流系统中，如何通过互联网实现资源的实时调度和优化配置，以及这些技术如何推动整个行业的创新发展，需要学生具备一定的抽象思维和系统分析能力。 教 法 讨论交流、讲解法、演示法、任务驱动法 学 法 交流讨论法、动手实践 教学准备 教师准备可联网的计算机 学生准备:预习本节课内容 教 学 过 程 二次备课 三次备课 一、新课导入 导入：展示一些生活中常见的互联网应用场景图片（如移动支付、网络购物、在线打车、共享单车等），提问学生：“这些场景大家熟悉吗？你们在日常生活中经常使用哪些互联网应用呢？” 引导学生回忆自己的互联网应用使用经历，激发学生的学习兴趣。简单介绍互联网应用在现代生活中的普及程度和重要性，强调互联网已经深刻改变了人们的生活方式，引出本节课的主题 —— 在线生活创意多，让学生思考互联网是如何实现这些创新并影响生活的。 1. 2. 3. 二、讲授新课 学习活动1 让学生观察图 23.1 中展示的互联网应用，标记出自己接触过的应用，并与同学交流这些应用给生活带来了哪些改变。教师引导学生从生活的各个方面进行思考，如购物（更便捷、选择更多样）、出行（更方便、实时导航）、社交（更广泛、即时通讯）、娱乐（更多样化、随时随地）等。学生分组进行交流讨论，每个小组推选一名记录员，记录小组成员的发言内容。教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，引导学生深入分享自己的使用体验，鼓励学生积极发言，培养学生的口语表达和交流能力。讨论结束后，每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果，教师将学生提到的互联网应用及其改变整理在黑板或电子白板上，形成一个互联网应用与生活改变的对应列表，为后续分析互联网创新应用做铺垫。 新课讲授 结合学习活动 1 的讨论结果，讲解互联网应用是如何引发创新的，介绍互联网应用实现生活创新的常见方式，如打通数据节点形成创新（不同系统或平台之间的数据共享和交互，实现协同工作和优化服务）、为 “老” 技术找到新的生活应用场景（如二维码从汽车工业到支付领域的转变）、为生活提供新的服务工具（如数字人民币）等，让学生对互联网创新的原理有一个初步的整体认识。以物流系统为例，简单介绍物流行业在没有互联网之前的运作模式和面临的问题（如信息不透明、资源调度困难等），然后详细讲解互联网实时调度系统如何通过网络连接各个环节（仓库、运输车辆、快递员、客户等），实现数据的实时传输和共享，从而优化取件、运输、派件等流程，提高物流效率和服务质量，让学生理解数据节点打通在物流创新中的关键作用，感受互联网技术对传统行业的变革力量。 学习活动2 让学生结合教材中的案例（物流系统、数字人民币、二维码支付），深入谈一谈人们如何借助互联网实现创新。教师引导学生从不同角度分析每个案例，如对于物流系统，除了资源调度创新外，还可以思考互联网对物流行业竞争格局、客户体验的影响；对于数字人民币，探讨其安全性、便利性以及对货币政策和金融体系的潜在影响；对于二维码支付，分析其在推动无现金社会发展、促进商业交易便捷化方面的作用。学生分组进行案例分析讨论，每个小组选择一个案例进行深入研究，总结该案例中互联网应用的创新方式和影响，并填写案例分析表格（如下所示）。教师巡视各小组，指导学生如何从案例中提取关键信息，如何将案例与互联网创新的原理相结合进行分析，帮助学生深入理解互联网创新的多样性和复杂性。 各小组选派代表进行发言，分享小组的案例分析结果，其他小组可以进行提问和交流。教师进行总结和点评，强调每个案例中互联网创新的核心要点，引导学生对比不同案例中互联网创新的异同点，帮助学生构建完整的互联网创新方式知识体系，培养学生的综合分析和比较能力。同时，鼓励学生在日常生活中积极关注身边的互联网创新现象，思考其背后的原理和影响。 新课讲授 讲解创新失败可能造成的社会损失，强调一个鼓励创新的社会需要对创新失败有足够的容忍度，并具备支持创新的资源和机制。同时，介绍网络犯罪等违法应用带来的威胁，如网络欺诈、个人信息泄露、新型攻击手段等，通过具体案例（如电信诈骗、网络黑客攻击事件等）让学生了解违法应用的危害，引导学生增强信息安全意识和法律意识，学会保护自己在网络环境中的合法权益。 学习活动3 让学生对有位同学总结的创新带来的新挑战（创新应用取代工作岗位、创新可能失败并造成损失、违法应用涌现）发表自己的看法。教师引导学生从不同角度思考这些问题，如从社会发展的宏观角度、个人生活的微观角度、技术进步的必然趋势等方面进行分析。学生分组进行讨论，每个小组针对一个挑战进行深入讨论，分析其产生的原因、可能的影响范围以及应对策略。例如，对于创新应用取代工作岗位的问题，讨论哪些行业和岗位更容易受到影响，社会应如何提供再就业培训和支持；对于创新失败的问题，探讨如何在鼓励创新的同时降低风险，以及个人和企业如何从失败中吸取经验；对于违法应用的问题，思考如何加强法律法规建设、提高网络安全技术水平以及增强公众的防范意识。 三、拓展与提升 让学生观看介绍某种互联网应用的短视频（如在线教育平台、共享经济平台、智能家居系统等），然后剖析这个互联网应用，找出其创新点。教师引导学生参考表 23.1 的格式，从功能梳理、业务流程、采集的数据、数据加工、输出、创新点等方面进行分析。学生观看短视频后，独立完成剖析表格的填写。教师巡视学生的填写情况，及时给予指导和帮助，如提示学生注意观察应用的操作流程、数据交互方式、与传统方式的区别等，引导学生深入挖掘应用的创新之处。组织学生分享自己的剖析结果，每个学生简要介绍自己分析的互联网应用及其创新点，其他学生可以进行提问和讨论。教师进行总结和点评，强调不同互联网应用创新点的多样性和独特性，鼓励学生在今后的学习和生活中积极探索互联网应用的创新之处，培养学生的观察能力和创新思维，同时提高学生对互联网应用的分析和评价能力。 四、课堂小结 强调互联网创新应用已经成为现代生活的重要组成部分，鼓励学生在今后的生活中合理利用互联网应用提高生活质量，同时要关注互联网创新带来的挑战，积极适应社会发展的变化。提醒学生在使用互联网应用时要遵守法律法规和道德规范，保护个人信息安全，共同营造健康、有序的网络环境。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$