Unit 1 Greetings Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

单 元 教 学 设 计 教学基本信息 学科 英语 学段 小学 年级 三年级 单元 课题 总课时数 主备教师 二备教师 备课时间 制定教学目标的依据 学科核心素养与课标分析 教材分析 学情分析 教 学 目 的 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力 课时教学设计 课时 Lesson2 课型 新授课 授课时间 主备教师 刘香 二备教师 备课时间 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 语言能力：1．通过情景对话，要求学生能够在情景中理解、会说Good morning，Good afternoon，Good evening和相应的答语。 2．学习单词：boy，girl，and． 3．学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。 思维品质：让学生感知、模仿、学习、体验基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目标。 学习能力： 1.Learn to read and say the new dialogue. 2.Learn to read and write the words. 文化意识：学会用礼貌用语和别人打招呼。 教学重点： 1．能够听、说、认读Good morning，Good afternoon，Good evening， stand up， sit down， boys and girls等单词。 2．学习句型 Good morning！-Good morning！ Good afternoon！-Good afternoon! Good evening!-Good evening! 3．学习常见课堂用语：stand up， sit down， boys and girls。 4．将时钟上的时间和morning，afternoon，evening 准确的匹配起来。 教学难点： 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流，并能根据不同的时间准确选择打招呼的用语。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 二次备课 Step 1 Review Warm-up 1.学生跟视频一起复习演唱上节课的歌谣。以及有关初次见面问候语。 2．学生根据出示的钟表道具(指针分别拨到8点和3点)，观察时间变化，思考除了Hello和Hi还可以用什么方式与他人打呼。 设计意图：帮助学生激活已有的背景知识,学生根据已有知识，通过时间变化体会上午、下午的英文表达。 Step 2 Presentation 3．学生基于图片和已有经验，在老师的启发下，预测对话内容，感知新语言。 4．学生观看对话视频，验证预测，理解对话大意。 5．学生阅读文章，听录音，理解对话细节，如“What does Yaoyao say?”“What does Miss Wu say?”并引导学生回答，如“Stand up!”“Good morning, boys and girls!” 6．学生在老师的引导下，梳理核心句型“Good morning, ...!”。 7．学生听录音跟读，分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 设计意图：帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心语言。通过听录音看动画，从大意到细节逐步理解对话内容。通过跟读和分角色朗读对话内化语言，为语言输出奠定基础。 Step 3 Practice 8．播放歌曲，学生整体感知歌曲。再次播放歌曲，学生找到并圈出表示时间的单词。 9．学生根据出示的单词卡片反复跟读单词，熟悉单词的发音，并在教师的指导下，根据图片在不同时段对他人进行恰当的问候。 10．学生通过TPR活动——Simon says，建立单词与音和义之间的联系，进一步理解单词的意思。 11．学生两人一组，通过角色扮演Mimi和Lucky，利用本课核心语言“Good morning/afternoon/evening, ...!”问候对方，加深对新词汇的理解和记忆。 12．再次播放歌曲，学生每听到一句话，就出示相应的单词卡片。之后按照歌谣中呈现的顺序摆放在桌面上。 13．学生在教师引导下，理解情景：Yaoyao的朋友Sofia、Xinxin、Haoran在与他人打招呼，并根据所听到的对话内容，将人物与图片进行匹配，完成Part C 听力练习活动。 设计意图： 引导学生归纳和整理核心语言，习得核心语言知识。通过听、看、读、唱等途径，学习词汇。运用本课语言在不同时段对他人进行恰当的问候，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，帮助学生灵活运用所学语言。 Step 4 Let’s play 14．两人小组活动：学生拿出本节课上随机获得的带时间图像的卡片(时间卡片是本节课的奖励形式)，手持卡片的一方A出示卡片，另一方B根据卡片准确说出功能句型，A进行回答，要尽可能获得更多的时间卡片。 参考语言： — Good morning/afternoon/evening, ...! — Good morning/afternoon/evening, ...! 设计意图： 本阶段学习活动引导学生借助语言支架进行小组合作，在不同的情境中，熟练运用本课核心句型. Homework Need to do: Listen and imitate.2. Act out the dialogue with your friends. Choose to do: Try to record your vlog about your day in English. Share with your classmates. 板书设计 Lesson2 Good morning! Good afternoon! Good evening! Stand up! Sit down! boy and girl 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$