江苏省南京市多校2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

2024～2025学年度第一学期期中学情分析样题九年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，分值120分，考试时间120分钟。 2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。 一（26分） 学习小组对近期所学语言文字进行梳理，你参与其中。 1. 通过比较，你做出判断。 （1）读准多音字（ ） ①宿营 ②星宿 ③整宿 A. ①sù②xiǔ③xiù B. ①sù②xiù③xiǔ C. ①xiù②xiǔ③sù （2）写对形近字（ ） ①一代天（ ） ②江山多（ ） ③（ ）揉造作 A. ①娇②骄③矫 B. ①骄②娇③矫 C. ①矫②娇③骄 2. 根据提示，你完成表格。 字 甲骨文 本意 成语 既 一个人背对着食器坐着，表示吃罢食物将要离开。 （1）_____________ 即 （2）_________________ 可望不可即 3. 从下列词语中任选两个，运用恰当的关联词写一句话。 ①沉醉 ②恭维 ③富丽堂皇 ④附庸风雅 4. 根据提示和要求填空。 （1）春色满园关不住，______________。（叶绍翁《游园不值》） （2）但愿人长久，______________。（苏轼《水调歌头》） （3）______________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）______________，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）俱往矣，数风流人物，还看今朝。（毛泽东《沁园春•雪》） ①______________，②______________。（李白《行路难（其一）》） 联读点：因为自信自强，所以豪情满怀。 （6）为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉……（艾青《我爱这土地》）莫说相公痴，①______________。（张岱《湖心亭看雪》） 联读点：②_____________________________________ 5. 为庆祝新中国75周年华诞，小联同学写了一首诗《祖国，我要歌唱您》。 祖国，我要歌唱您 祖国，我要歌唱您！ 我要歌唱您的山川壮丽， 以古风与乐府，律诗与散曲； 歌唱您的江河奔腾， 以京剧与秦腔，梆子与鼓词。 我要歌唱您的历史底蕴， 追溯至秦时明月汉时关； 歌唱您的文化内涵， 在《诗经》《论语》里寻章摘句。 祖国，我要歌唱您！ 我要歌唱您城市的繁华， 它容纳了无数人的梦想； 歌唱您乡村的美丽， 它吸收了绿水青山的灵气。 ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ （1）请你再补写四句，让这首诗完整 （2）你认为选用以下哪一幅图作为本诗朗诵背景画面更合适？请说明理由。 二（44分） （一）文言文阅读（16分） 黄州快哉亭记① ［宋］苏辙 ①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得②谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②盖亭之所见，南北百里，东西一舍③。涛澜汹涌，风云开阖；昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下；变化倏忽，动心骇目。 ③西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫、樵父之舍，皆可指数，此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨④，周瑜、陆逊之所驰骛⑤，其流风遗迹，亦足以称快世俗。 ④士生于世，使其中不自得，将何往而非病⑥？使其中坦然不以物伤性将何适而非快？今张君不以谪为患，收会稽⑦之余，而自放山水之间，此其中宜有过人者。 （选自《古文观止》卷十一，中华书局2011年5月第1版，有删改） 【注】①本文作于被贬为监筠州盐酒税时期。②梦得：即张怀民。③一舍：古代长度单位，30里为“一舍”。④睥睨：侧目观察。⑤驰骛：驰骋。⑥病：忧愁。⑦会稽：指钱财赋税事务。 6. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 使 其 中 坦 然 不 以 物 伤 性 将 何 适 而 非 快 7. 翻译画波浪线的句子。 今张君不以谪为患，收会稽之余，而自放山水之间，此其中宜有过人者。 8. “走进古典亭台楼阁”栏目组将拍摄“快哉亭”宣传片，小联根据选文为其设计了一幅画面。你再设计一幅。 小联：依据“江出西陵，始得平地，其流奔放肆大”，我设计的画面是：长江从千山万壑中奔流出西陵峡，在平旷无际的大地上一泻千里，就像脱缰的野马。画面展现了长江从蜿蜒曲折到气势磅礴的变化之美。 你：_________________________________ 9. 如今，出游已成大众休闲常选项目。阅读选文，探究在游历山水、登临亭台中怎样才能获得丰富的快乐体验。 10. 将选文编入九年级语文上册第三单元是否合适？谈谈你的看法。 第三单元 阅读 11 岳阳楼记/范仲淹 50 12 醉翁亭记/欧阳修 54 13* 湖心亭看雪/张岱 57 14 诗词三首 59 行路难（其一）/李白 酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡 水调歌头（明月几时有）/苏轼 （二）实用文本阅读（13分） 非遗进校园 ①开设各类社团，让学生更加系统、规范地接触非遗文化；把非遗与美育、德育结合起来，鼓励学生编演作品……近年来，各地积极鼓励和引导各级各类学校广泛开展形式多样的非遗活动，促进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。 ②后继有人是实现非遗活态传承的前提条件，也是让特色浓郁、积淀深厚的非遗文化展现持久魅力的关键所在。作为非遗传承的重要场所，各级学校特别是中小学的校园文化建设，对非遗文化的传承和发展有重要意义。在一次次参与、一场场讨论、一系列活动中，广大学生既可以体验非遗文化的魅力，也能加深对优秀传统文化的了解，增强文化自信，培养爱国情怀。 ③非遗进校园活动，有利于加大优秀传统文化传播普及力度、促进优秀传统文化保护传承与现代教育体系深度融合。也要看到，不少学校在实践中，存在形式灌输多、内涵把握少等问题。着力活化非遗教育教学，既要在活动的丰富性、多样性上做文章，又要注重活动的延展性，引导青少年准确把握非遗文化的深刻内涵，增进学生传承、弘扬优秀传统文化的自觉性和主动性，让非遗之花在校园绽放新的光彩。 ④非遗进校园在“走新”的同时，更要学会“走心”。要让优秀传统文化走进孩子们的心里，就不能只是简单地开展文体活动。一方面，要注重因材施教，根据不同学龄阶段的学生特点，组织开展一些有针对性的讨论、学习，深入挖掘非遗文化的内涵，让学生形成自己的感悟。另一方面，要将非遗进校园作为一项长期工作来抓，纳入学校教育教学长远发展规划，不仅要将非遗文化引进校园，而且还要让其长驻校园。 ⑤非遗是“活”的文化，需要学生将亲身体验、实际操作与探究式学习结合起来，在丰富实践中感受文化精髓，在“知行合一”中收获成长。比如，学生可在教师或非遗传承人带领下动手操作，了解非遗制作技艺。在数字技术加速演进的当下，要充分利用互联网优质资源，以多媒体平台扩大优秀传统文化教育的渠道，拓展非遗进校园的深度和广度，让非遗文化真正走进校园。只有当非遗文化真正长驻校园，并走进学生内心时，校园才会变得生机盎然，充满活力。 （摘自《人民日报》2023年09月20日05版有删节） 11. 选文提出了什么论点？又是从哪几个方面进行论述的？ 12. 选文在论述过程中使用了许多关联词来推进论证。请以第3段为例，进行具体分析。 13. 你也想把家乡非遗文化带进校园，为此你和小联展开讨论。 你：我想在校园中为家乡的“（1）____________________”这一非遗文化举办一个推介会。 小联：好主意！但要让非遗真正走入同学的内心可不容易，我们来设计一下。 你：我是这样想的：第一，制作介绍这个非遗的小视频在班级播放； 第二，（2）_________________ 小联：你真蛮走心的。不过可能有同学会担心，搞这些活动会占用学习时间，影响成绩。怎样打消他们的顾虑呢？ 你：（3）_________________。 （三）文学作品阅读（15分） ①时当六月中旬，炎天正热。那一日，史进提个交床，坐在柳阴下乘凉。对面松林透过风来，史进喝彩道：“好凉风！” ②正乘凉哩，只见一个人在那里张望。史进认得是猎户李吉，道：“李吉！往常时，你只是担些野味来我庄上卖，如何一向不将来卖与我？”李吉答道：“大郎不知：近日少华山添了一伙强人，打家劫舍，因此小人们不敢上山打捕野味。”自此史进修整门户墙垣，整领刀马，提防贼寇，不在话下。 ③且说少华山寨中三个头领商议，朱武与陈达、杨春说道：“如今山寨钱粮欠少，如何不去劫掳些来。”杨春道：“若是打华阴县时，须从史家村过。那个九纹龙史进是个大虫，不可去撩拨他。他如何肯放我们过去？”陈达叫将起来，说道：“你闭了鸟嘴！长别人志气，灭自己威风！他只是一个人，须不三头六臂？我不信！”陈达随即披挂上马，点了小喽啰，望史家村去了。史进听得，上了马，绰了刀，各史家庄户都跟在后头，一齐呐喊。史进喝道：“汝等杀人放火，打家劫舍，犯着弥天大罪，都是该死的人！”陈达道；“俺欲往华阴县借粮，经由贵庄，假一条路。”史进道：“胡说！俺家现当里正，正要来拿你这伙贼。今日倒来经由我村中过，却不拿你，倒放你过去，本县知道，须连累于我。”两个交马，史进卖个破绽，把陈达轻轻摘离了嵌花鞍，丢在马前，叫庄客绑缚了，回到庄上。 ④史进忿怒未消，庄客飞报道：“山寨里朱武、杨春自来了。”只见朱武、杨春步行已到庄前，两个双双跪下，朱武哭道：“小人等三个，累被官司逼迫，不得已上山落草，当初发愿道：‘不求同日生，只愿同日死。’虽不及关、张、刘备的义气，其心则同。今日小弟陈达误犯虎威，已被英雄擒捉在贵庄，无计恳求，今来一径就死，望英雄将我三人一发解官请赏，誓不皱眉。我等就英雄手内请死，并无怨心。”史进听了，寻思道：“他们直恁义气！我若拿他去解官请赏时，反教天下好汉们耻笑我不英雄。”史进三回五次叫起来，那两个那里肯起来。惺惺惜惺惺，好汉识好汉。史进道：“你们既然如此义气深重，我若送了你们，不是好汉。我放陈达还你如何？”朱武道：“休得连累了英雄，不当稳便。宁可把我们去解官请赏。”史进道：“如何使得。”当时解放陈达，三人谢了史进，回山去了。 ⑤不觉中秋节至，是日晴明得好。史进约三个头领在后园饮酒，赏玩中秋，只听得墙外一声喊起，火把乱明，华阴县县尉引着两个都头，带着三四百士兵，围住庄院，两个都头叫道：“不要走了强贼！”史进和三个头领，全身披挂，大开了庄门，呐声喊，杀将出来，都到少华山上寨内，喘息方定。 ⑥过了几日，史进心内踌躇，在此不了，对朱武等说道：“我的师父王教头，在关西经略府勾当，我先要去寻他，只因父亲死了，不曾去得。我如今要去寻他。”朱武道：“哥哥便在此间做个寨主，却不快活。”史进道：“我是个清白好汉，如何肯把父母来玷污了。你劝我落草，再也休提。”史进住了几日，定要去。 （节选自《水浒传》） 14. 阅读选文，梳理情节。 角度 情节梳理 情节 提防强人→擒获陈达→（1）____________→官府围剿→（2）____________ 心理 柳阴下乘凉，悠闲自在→听闻有少华山强人，警惕戒备→（3）____________→被朱武等人义气打动，敬佩犹豫→（4）____________ 15. 联系上下文品味语言，根据括号中的要求回答问题。 （1）陈达叫将起来，说道：“你闭了鸟嘴！长别人志气，灭自己威风！他只是一个人，须不三头六臂？我不信！”（这句话是如何体现人物语言个性化的？） （2）不觉中秋节至，是日晴明得好。（揣摩此处环境描写的作用。） 16. 根据选段内容，关联其它章回，制作一张有关史进的人物卡片。 人物 史进 出处 施耐庵著《水浒传》 绰号 （1）__________ 典型事件 （2）__________；_____________（选文之外概括两件） 人物点评 （3）_______________________（从人物成长的角度点评） 三（50分） 17. 根据要求写作文。 近日，15岁世界跳水冠军全红婵在参加75周年国庆招待会后，当众把没有吃完的剩菜打包回家。 此事引发了你怎样的思考？写一篇不少于600字的议论文，表达自己的看法。 要求：（1）题目自拟；（2）要有明确的观点，能言之有据；（3）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 2024～2025学年度第一学期期中学情分析样题九年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，分值120分，考试时间120分钟。 2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。 一（26分） 学习小组对近期所学语言文字进行梳理，你参与其中。 【1题答案】 【答案】（1）B （2）B 【2题答案】 【答案】 ①. 既往不咎 ②. 一个人坐在食器前正准备吃饭，表示靠近食物，准备就餐。 【3题答案】 【答案】示例：有些人附庸风雅，其实他们并不懂得艺术真谛，只是沉醉于表面的富丽堂皇。 【4题答案】 【答案】 ①. 一枝红杏出墙来 ②. 千里共婵娟 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 先天下之忧而忧 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 更有痴似相公者 ⑧. 因深情热爱，所以痴心不改。（答案不唯一，只要能围绕“深情”与“痴心”来提炼联读点即可） 【5题答案】 【答案】（1）补写四句： 我要歌唱您科技的腾飞， 以电脑与网络，高铁与飞船； 歌唱您军事的强大， 以航母与导弹，战机与潜艇。 （2）选择《江山万里》，因为这幅图展现了祖国的山河壮丽，与诗歌内容相契合。 二（44分） （一）文言文阅读（16分） 【6~10题答案】 【答案】6. 使其中坦然/不以物伤性/将何适而非快 7. 如今张君不把被贬官当作祸患，利用管理会稽的余暇，在山水之间自得其乐，这其中应该有超过常人的地方。 8. 示例：依据“涛澜汹涌，风云开阖”，我设计的画面是：江面上波涛翻滚，天空中的风云变幻莫测，时而晴朗，时而阴沉。 9. 要获得丰富的快乐体验，需要做到以下几点：保持内心的坦然，不因外物而损伤自己的本性。在游览山水、登临亭台时，能够欣赏自然美景，感受其变化之美。了解并感受历史遗迹背后的故事，从中获得启发和快乐。 10. 将选文编入九年级语文上册第三单元是合适的，因为选文与单元中的其他文章一样，都是关于亭台楼阁的记述，都表达了作者的情感和对自然美景的赞美。（答案不唯一，言之有理即可） （二）实用文本阅读（13分） 【11~13题答案】 【答案】11. 选文的论点是非遗进校园有利于优秀传统文化的传承和发展。论述方面包括：非遗进校园的意义和重要性。非遗进校园活动存在的问题。如何活化非遗教育教学。将非遗文化引进校园并长驻校园的策略。 12. 第③段中的关联词使用分析：体现转折的“也”，强调的“既要……又要……”。这些词语有效推进了论述，强调了非遗进校园的多方面考虑，提出要从丰富性、延展性等多方面把握非遗教育的内涵。 13. ①. 示例：皮影戏 ②. 示例：邀请非遗传承人进校展示技艺 ③. 示例：非遗文化的学习可以增强我们的文化底蕴和综合素质，对学习有促进作用。 （三）文学作品阅读（15分） 【14~16题答案】 【答案】14. ①. 义释陈达 ②. 寻师离去 ③. 愤怒陈达挑衅，决心对抗 ④. 决心寻师，不愿落草 15. （1）通过陈达的言语，可以看出他性格急躁、自信且不服输。 （2）环境描写渲染了节日氛围，为后文史进与三个头领的相聚和逃亡做铺垫。 16. ①. 九纹龙 ②. 大闹史家村 ③. 落草梁山 ④. 史进从一个单纯的少年成长为具有侠义精神的好汉，他的成长过程中充满了对正义的追求和对朋友的义气。 三（50分） 【17题答案】 【答案】例文： 俭以养德，共筑风尚 “俭，德之共也；侈，恶之大也。”全红婵在75周年国庆招待会后打包剩菜回家之举，看似微小，却如一颗石子投入平静湖面，在社会激起层层涟漪，引发我们对节俭这一美德深深的思考与敬意。 在物质日益丰富的今天，人们的生活水平大幅提高，然而，与之形成鲜明对比的是，铺张浪费现象愈发严重。一些人在餐厅用餐时，为了所谓的“面子”，大肆点菜，却不顾实际食量，致使大量美食被白白丢弃，成为垃圾桶中的牺牲品。据统计，我国每年被损耗和浪费的粮食约达3500万吨，接近于粮食总产量的6%，这一数据令人触目惊心。而全红婵，这位年仅15岁的世界跳水冠军，在国庆招待会这样庄重的场合，毫无顾忌地将剩菜打包，用实际行动诠释了节俭的真谛，彰显出她内心深处对食物的尊重与珍惜。 节俭，自古以来便是中华民族的传统美德。诸葛亮曾云：“静以修身，俭以养德。”他一生清正廉洁，生活简朴，其高风亮节传颂千古。司马光亦教诲子女：“由俭入奢易，由奢入俭难。”他身体力行，家中陈设简约，粗茶淡饭度日。这些古圣先贤深知节俭对于个人品德修养的重要性，他们以俭为舟，在历史的长河中航行，为后人留下了宝贵的精神财富。全红婵的行为，正是对这一传统美德的传承与延续。在她身上，我们看到了新时代青少年对优秀传统文化的坚守与践行，她如同一盏明灯，照亮了同龄人前行的道路。 全红婵作为公众人物，拥有众多粉丝，尤其是在青少年群体中具有极大的影响力。她的一举一动都备受瞩目，成为众人效仿的对象。她的打包行为经媒体报道后，在网络上引发了广泛热议，众多青少年纷纷表示深受触动，要以她为榜样，在日常生活中践行节俭。这种榜样的力量是无穷的，它能够在潜移默化中改变人们的行为习惯和价值观念。一个全红婵站出来，带动了无数个青少年加入节俭的行列；无数个青少年行动起来，便能汇聚成一股强大的社会力量，推动整个社会形成节俭的风尚。 然而，我们也应清醒地认识到，弘扬节俭之风并非一蹴而就之事，它需要全社会的共同努力。政府应加强宣传教育，通过公益广告、主题活动等多种形式，营造节俭光荣、浪费可耻的社会氛围；学校应将节俭教育纳入德育课程体系，培养学生的节约意识和习惯；家庭则应注重言传身教，长辈以身作则，引导晚辈树立正确的消费观和价值观。只有全社会携手共进，形成合力，才能使节俭之风真正深入人心，成为人们的自觉行动。 “一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”让我们以全红婵为榜样，从自身做起，从点滴小事做起，将节俭的美德融入日常生活的方方面面。相信在大家的共同努力下，节俭之花必将在中华大地绽放出更加绚烂的光彩，我们也定能共筑节约型社会的美好风尚，为中华民族的伟大复兴奠定坚实的基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$