4.2 植物的蒸腾作用和生物圈的水循环-【一战成名新中考】2025年中考生物·一轮复习·基础夯实练（讲册）

基础夯实练·生物 实验一遍过 【基础实验梳理】 光　 阴暗　 明亮　 多　 光会影响鼠妇的分布 【实验要点分析】 (1)光　 玻璃板　 纸板　 (2)相同　 (3)避免偶然性 减小实验误差 【拓展提升】 (4)①饲料的种类　 ②全部为麦麸的饲料 50 克 　 每 个培养皿放入 50 只黄粉虫(或每一组都饲喂 50 克饲 料等)　 ③体重增长率　 实验组 2　 ④高于 主题四　 植物的生活 大单元 1　 绿色开花植物的一生 结构化梳理 1. (1)①子叶　 ②胚芽　 ③胚根　 ④胚　 ⑤胚乳 ⑥2　 ⑦1　 ⑧子叶　 ⑨胚乳 (2)Ⅰ. 适宜的温度、一定的水分、充足的空气　 胚 Ⅱ. 胚芽　 根　 茎和叶 2. (1) ①成熟区 　 ②根毛 　 ③水和无机盐 　 ④伸长 区　 ⑤分生区　 ⑥根冠　 ⑦分生　 ⑧伸长 (2)①叶　 ②茎 3. (1)①花药　 ②雄蕊　 ③柱头　 ④花柱　 ⑤胚珠 ⑥子房 　 ⑦雌蕊 　 雄蕊 　 雌蕊 　 花粉 　 胚珠 　 (2)柱头　 自花　 异花　 受精卵 (3)①子房壁　 ②胚　 ③种子 课堂巩固练习 1. D　 2. B　 3. D　 4. C 5. (1)胚根　 根　 保护幼根和根毛　 (2)雌蕊　 器官 (3)自花　 人工辅助授粉 　 (4) [ ④]胚珠 　 [ ③] 子房壁　 (5)可遗传 实验一遍过 【基础设问梳理】 (1)选取颗粒饱满的种子　 (2)3　 2　 水分　 2　 3　 (3)水分　 温度　 空气 (4)避免偶然性　 (5)95%　 种子的胚失去活力(合理 即可)　 (6)不能　 不遵循单一变量原则(合理即可) (7)干燥、低温、低氧 【拓展提升】 (8)①2　 高 　 ②平均 　 ③T2 　 该组发芽势更高、苗 更长 大单元 2　 植物的蒸腾作用和 生物圈的水循环 结构化梳理 1. (1)水　 (2)氮　 磷　 钾　 (3)成熟　 导管　 筛管 2. (1)水蒸气　 (2)叶脉　 叶肉　 光合　 保卫细胞 课堂巩固练习 1. B　 2. C　 3. B 4. (1)大于　 失水　 (2)蒸腾 5. (1)A　 叶绿体 　 (2) D　 (3) 气孔 　 二氧化碳 　 (4)②　 ① 大单元 3　 植物的光合作用和呼吸作用 结构化梳理 1. ①二氧化碳　 ②有机物　 ③氧气　 ④叶绿体 ⑤线粒体　 ⑥二氧化碳 2. (1)生产　 ②二氧化碳　 ③水 课堂巩固练习 1. A　 2. C　 3. B　 4. A 5. (1)A　 C　 光合　 (2)Ⅱ (3)b、f　 光照强度降低 (4)向大棚内通入二氧化碳(或对大棚进行定时通 风;适当增加光照强度) 实验一遍过 【基础实验梳理】 1. ①转运或耗尽叶片中原有的淀粉　 ②光　 ③二氧 化碳　 ④叶绿体　 ⑤酒精　 ⑥叶绿素　 ⑦碘液　 ⑧变蓝　 ⑨不变蓝　 ⑩变蓝　 􀃊􀁉􀁓不变蓝　 􀃊􀁉􀁔淀粉 􀃊􀁉􀁕光　 􀃊􀁉􀁖叶绿体 2. 氧气 3. 能量　 二氧化碳　 氧气 【拓展提升】 1. A　 2. C　 3. B 4. (1)避免叶片进行光合作用产生氧气,影响实验结 果(合理即可)　 (2)多　 (3)相同时间内上浮的叶 圆片数量　 (4)光照强度　 1、3　 (5)适当增加光照 强度(或适当提高温度、增加二氧化碳浓度) 主题五　 人体生理与健康 大单元 1　 消化系统及营养物质 结构化梳理 1. ①糖类　 ②蛋白质　 ③水　 ④佝偻病　 ⑤缺铁性 贫血　 ⑥地方性甲状腺肿　 ⑦夜盲症　 ⑧坏血 2. (1)消化道　 消化腺　 ①口腔　 ②胃　 ③小肠 ④肝脏　 ⑤胆汁 　 ⑥蛋白质 　 ⑦胰腺 　 (2)麦芽 糖　 葡萄糖　 氨基酸　 脂肪酸　 维生素 (3)小肠绒毛 3. (1)30%、40%、30% 课堂巩固练习 1. A　 2. C　 3. B　 4. A　 5. D 6. (1)氨基酸　 [④]胃　 C　 (2)唾液腺　 麦芽糖　 (3)肝脏　 Y　 (4)[⑥]小肠　 小肠绒毛　 结构与 功能 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 67 基础夯实练·生物 主 题 四 　 植 物 的 生 活 探究种子萌发的环境条件 生物学兴趣小组的同学计划在校园农场种植菜豆。 为了保证菜豆种子顺利发芽,他们 在实验室开展了“探究菜豆种子萌发的环境条件”实验,方案设计及结果如下(未涉及的其 他条件均相同且适宜): 瓶号 1 号 2 号 3 号 4 号 种子数量(粒) 20 20 20 20 实验条件 不洒水, 置于橱柜(25 ℃ ) 适量水, 置于橱柜(25 ℃ ) 适量水, 置于冰箱(4 ℃ ) 较多水淹没种子, 置于橱柜(25 ℃ ) 萌发数量(粒) 0 19 0 0 基础设问梳理 (1)同学们通过网络从种子站购买了菜豆种子,实验前挑选种子的方式是 　 选取颗粒饱满的种子　 (填“随机挑选种子”或“选取颗粒饱满的种子”)。 (2)上表方案中共有　 3　 组对照实验,对照组是　 2　 号瓶。 1 号瓶和 2 号 瓶对照,变量是 　 水分 　 ;若要探究温度对菜豆种子萌发的影响,应选择 　 2　 号瓶与　 3　 号瓶做对照实验。 (3)分析实验结果得出结论:菜豆种子萌发需要一定的　 水分　 、适宜的　 温度　 和充足的 　 空气　 。 (4)每个瓶中放 20 粒菜豆种子而不是 1 粒,目的是　 避免偶然性　 。 (5)2 号瓶中种子的萌发率为　 95%　 。 实验前某同学预测 2 号瓶中的种子全部萌发,最终 有 1 粒种子未萌发,可能的原因是　 种子的胚失去活力(合理即可) 　 。 (6)【易错】1 号瓶和 4 号瓶　 不能　 (填“能”或“不能”)形成对照实验,原因是　 不遵循单 一变量原则(合理即可) 　 。 (7)【结论应用】根据该兴趣小组得出的结论,你认为种子站应该在　 干燥、低温、低氧　 条 件下储存菜豆种子。 拓展提升———教材实验变式 (8)为探究温度对何首乌种子萌发和幼苗生长的影响,科研人员进行了以下实验。 组别 温度 起始萌发时间 发芽率 / % 发芽势 / % 胚根长 / mm 苗长 / mm T1 20 ℃ ~ 25 ℃变温 播种后第 3 天 75. 8 22. 5 29. 8 39. 0 T2 25 ℃恒温 播种后第 2 天 62. 0 32. 8 32. 5 44. 4 T3 25 ℃ ~ 30 ℃变温 播种后第 2 天 66. 5 20. 8 32. 4 41. 7 注:发芽势和发芽率是反映种子质量优劣的主要指标,种子发芽势高,表示种子生活力强,发芽整齐,出苗 一致。 ①由上表可知,随着温度升高,T2 和 T3 处理组能使何首乌种子起始萌发时间提前到播种后 的第　 2　 天。 从发芽率来看,T1 处理组显著　 高　 (填“高”或“低”)于 T2 和 T3 处理组。 ②上表中显示的苗长是测量各组幼苗总长度后取的　 平均　 值。 ③由上表中数据分析,　 T2　 处理组更有利于幼苗生长,原因是　 该组发芽势更高、苗更长　 。 82 基础夯实练·生物 主 题 四 　 植 物 的 生 活 大单元 2　 植物的蒸腾作用和生物圈的水循环 重要概念 4. 2　 植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动,获取养分,进行物质运 输,参与生物圈中的水循环 思维串讲 结构化梳理 1. 植物 的物质 吸收和 运输 (1)植物生活需要的三种营养物质:　 水　 、无机盐和有机物 (2)植株生长需要量最多的无机盐及缺乏症 　 　 种类 缺乏症 含　 氮　 的无机盐 植株矮小,叶片发黄 含　 磷　 的无机盐 植株矮小,茎、叶呈暗绿色并出现紫色 含　 钾　 的无机盐 茎秆软弱、易倒伏,叶片边缘和尖端呈褐色并逐渐焦枯 (3)植物对水、无机盐 　 　 的吸收和运输 根吸收水分的主要部位:根尖的　 成熟　 区(根毛增大了吸收 　 　 面积),根吸水的条件是根毛细胞液浓度>土壤溶液浓度􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 植物体运输物质的结构 　 导管　 :由下向上运输水和无机盐 　 筛管　 :由上向下运输有机物{ ì î í ï ï ï ï ï ï (4)无土栽培:根据植物生活所需无机盐的种类和数量,按比例配制成营养液来 栽培植物的一种技术 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 2. 植物 的蒸腾 作用 (1)概念:水分从活的植物体表面以　 水蒸气　 状态通过气孔散失到 大气中的过程 (2)主要 器官:叶 叶片的结构和功能ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ïï (3)影响因素:光照、温度、湿度、风速、叶片数量等 (4)意义 对自身:为水和无机盐的运输提供动力;降低叶片表面的温度,避免被灼伤 对自然界:提高大气湿度,增加降水;降低环境温度;促进生物圈的水循环{ (5)应用:移栽树苗时剪去部分枝叶,选择在阴雨天或傍晚移栽,移栽后进行遮阴处 理(减弱蒸腾作用) ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 92 基础夯实练·生物 主 题 四 　 植 物 的 生 活 归纳提升 植物参与生物圈的水循环的过程 课堂巩固练习 1. 农民常用沼气池内发酵后的料液给农作物施肥,可为农作物生长提供 (　 B　 ) A. 氧气 B. 无机盐 C. 蛋白质 D. 淀粉 2. 据报道,科学家们首次利用仪器“听到”并记录下了树木“喝水”时发出的声音。 以下关于 树木“喝水”的讨论,正确的是 (　 C　 ) A. 树木“喝水”的主要部位是根尖的伸长区 B. “喝”进的水会沿着根、茎、叶中的筛管运送到植物各器官 C. “喝水”时,无机盐会“搭便车”“跑”到树木的各个部分 D. “喝”进去的水绝大部分参与光合作用等生命活动 3. 下列有关蒸腾作用的叙述,错误的是 (　 B　 ) A. 蒸腾作用能促进水分在植物体内的运输 B. 光照越强,植物的蒸腾作用越旺盛 C. 傍晚移栽植物,可以提高成活率 D. 气孔是植物蒸腾失水的“门户” 4. 【2022 版课标情境素材】(1)施肥过多会造成植物烧苗,原因是土壤溶液浓度　 大于　 (填 “大于”或“小于”)植物根细胞的细胞液浓度,导致根细胞　 失水　 (填“吸水”或“失水”)。 (2)俗话说“大树底下好乘凉”,是由于大树的　 蒸腾　 作用能带走周围空气中的部分热 量,使空气变得凉爽。 5. 如图 1 为绿色植物叶片的结构示意图,请据图回答问题。 图 1 　 　 　 　 图 2 (1)图 1 所示叶片由三部分组成,其中有运输功能的是　 A　 (填字母)。 叶片之所以呈 现绿色,是因为 B 部分的细胞内含有大量的　 叶绿体　 ,是进行光合作用的场所。 (2)如果把新鲜的菠菜叶片浸入 70 ℃左右的热水中,会看到有气泡从叶片表面逸出。 气 体逸出的部位是图 1 中的　 D　 (填字母)。 (3)植物体通过控制　 气孔　 的开闭,从而控制蒸腾作用的强弱,同时也会影响光合作用 的原料———　 二氧化碳　 进入叶片。 (4)图 2 所示的水循环中,① ~ ③为相应过程,其中表示蒸腾作用的是　 ②　 (填序号), 蒸腾作用对植物体的　 ①　 (填序号)有促进作用,进而促进了生物圈的水循环。 03